cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
MASJUDIN
Contact Email
masjudin@undikma.ac.id
Phone
+6281917700789
Journal Mail Official
jmpm@undikma.ac.id
Editorial Address
Jl. Pemuda, No.59A Mataram
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Media Pendidikan Matematika
Published by Universitas Pendidikan Mandalika
ISSN : 23383836     EISSN : 26570610     DOI : https://doi.org/10.33394/mpm.v13i1
Core Subject : Science, Education, Social,
Computer Science & IT Education Environmental Science Mathematics Social Sciences
Journal of Media Pendidikan Matematika (MPM) focuses on publishing articles related to research results as well as the results of literature studies on mathematics education. This type of research can be in the form of classroom action research, experiments, qualitative research or other research. The results of the study can be the results of the application of the model / method / approach, the use of learning media (props).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 26 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 2 (2013)" : 26 Documents clear
PENERAPAN METODE EVERYONE IS TEACHER HERE DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN BELAJAR MATEMATIKA PADA KELAS VII SMPN 1 LABUHAN HAJI WIRIYANTI, ANDRIKA
Media Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v1i2.1875

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa SMPN 1 Labuhan Haji terutama pada materi pokok persegi dan persegi panjang. Hal ini disebabkan karena banyaknya kekurangan pada kegiatan belajar mengajar seperti aktivitas untuk pencapaian ketuntasan belajar masih kurang, motivasi belajar masih kurang, penggunaan metode belajar yang kurang tepat. Hal tersebut menyebabkan prestasi peserta didik rendah. Oleh karena itu  agar proses pembelajaran berjalan dengan baik maka diperlukan suatu metode pembelajaran yang melibatkan siswa aktif dalam proses pembelajaran sehingga hasil belajar siswa akan meningkat. Motode pembelajaran yang diterapkan disini adalah metode everyone is teacher here dengan mengunakan media gambar. Sesuai dengan tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada materi pokok Persegi dan persegi panjang. Adapun jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari 3 kali pertemuan, pertemuan 1 dan 2 untuk proses pembelajarannya dan pertemuan 3 untuk evaluasinya. Data prestasi belajar siswa dikumpulkan melalui tes evaluasi diakhir siklus sedangkan data kegiatan aktivitas siswa dan guru dikumpulkan melalui lembar observasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode everyone is teacher here dengan mengunakan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pokok Persegi dan persegi panjang Hal ini dapat dilihat dari persentase ketuntasa belajar siswa pada siklus I sebesar 51 %, analisis rata-rata  aktivitas siswa 7 tergolong cukup baik ,aktivitas guru 39 tergolong  cukup baik, sedangkan siklus II  hasil evaluasi sebesar 87 %, analisis aktivitas siswa 12,8 tergolong sangat aktif, aktivitas guru 49 tergolong sangat baik
PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MODELING THE WAY TERHADAP AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMPN 5 GERUNG PADA MATERI POKOK SEGITIGA KIANI, SITI
Media Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v1i2.1876

Abstract

Tujuan dari penelitian ini  untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran Modeling the Way terhadap aktivitas dan prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMPN 5 Gerung pada materi pokok segitiga tahun pelajaran 2012/ 2013. Jenis penelitian ini eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMPN 5 Gerung dan sampel penelitian ini adalah kelas VIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIB sebagai kelas kontrol yang diambil dengan simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi untuk aktivitas dan evaluasi untuk prestasi. Analisis data prestasi belajar siswa dilakukan melalui statistik t-tes sedangkan data aktivitas belajar dilakukan melalui analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) penerapan metode pembelajaran Modeling the Way pada pokok bahasan segitiga berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai thitung >ttabel ; (2) penerapan metode pembelajaran modeling the way pada pokok bahasan segitiga berpengaruh secara signifikan terhadap aktivitas belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai thitung>ttabel 
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING TIPE LEARNING TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ANDRIAWAN, WAWAN
Media Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v1i2.1877

Abstract

Berdasarkan hasil observasi awal yang telah dilaksanakan di SMPN Satap 2 pemenang diperoleh permasalahan dalam pembelajaran matematika yaitu siswa kurang aktif dalam proses belajar mengajar sehingga mengakibatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa menjadi rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi dan prestasi belajar siswa melalui penerapan metode Active Learning Tipe Learning Tournament pada siswa kelas VII SMPN Satap 2 Pemenang pada materi pokok segiempat semester II tahun pelajaran 2012/2013. Adapun jenis penelitian ini adalah Penelitian tindakan Kelas (PTK). Data dalam penelitian ini adalah data motivasi belajar siswa dan prestasi belajar matematika siswa. Data motivasi belajar siswa diperoleh dengan cara mengisi angket/koisoner, sedangakan data prestasi belajar siswa diperoleh dengan cara evaluasi. Dari hasil analisis motivasi  belajar siswa menunjukkan bahwa terjadi peningkatan yang positif terhadap proses belajar mengajar yaitu dari motivasi belajar siswa dari cukup tinggi menjadi sangat tinggi. Sedangkan hasil belajar siswa terjadi peningkatan yang cukup signifikan, hal ini terlihat dari hasil analisis skor rata-rata prestasi belajar pada siklus I yaitu 68,3 dengan ketuntasan klasikal 69,2%, selanjutnya pada siklus II skor rata-rata hasil belajar adalah 77,9 dengan ketuntasan klasikal 88,5%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode Active Learning tipe Learning Tournament dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMPN Satap 2 Pemenang pada materi pokok segiempat tahun pelajaran 2012/2013. Saran tindak lanjut, bahwa dalam mengajar hendaknya menggunakan model pembelajaran yang bervariasi seperti penerapan metode Active Learning tipe Learning Tournament. Kepada siswa untuk sering belajar kelompok ataupun berdiskusi dengan temannya mengenai materi yang belum dimengerti
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN TEKNIK HANDS ON MATHEMATICS SAPARWADI, LALU
Media Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v1i2.1878

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas VIII–D SMP Negeri 20 Mataram pada mata pelajaran matematika Tahun Pelajaran 2010/2011 melalui penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan teknik Hands on Mathematics pada materi pokok kubus dan balok, dengan jumlah siswa 37 orang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari tiga siklus dan setiap siklus terdiri dari 5 tahap yaitu; perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan klasikal, dimana pada siklus I ketuntasan klasikal yang di peroleh sebesar 72,41%, pada siklus II ketuntasan klasikal yang di peroleh 83,33%, dan pada siklus III ketuntasan klasikal yang diperoleh adalah 86,67%. Sementara untuk skor aktivitas siswa pada siklus I yaitu 10,505 dengan kategori cukup aktif, pada siklus II meningkat menjadi 15,495 dengan kategori aktif, dan pada siklus III juga meningkat menjadi 17,34 dengan kategori aktif. Jadi dapat ditarik kesimpulan, dengan diterapkannya Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan teknik hands on mathematics pada materi kubus dan balok dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa Kelas VIII–D SMP Negeri 20 Mataram Tahun Pelajaran 2010/ 2011
PENERAPAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR YULIYANTI, SRI
Media Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v1i2.1879

Abstract

Teacher does not build a connection between the concept would be taught and the prior knowledge. So that the students often memorize the concept given and solve a problem procedural. As the result, students have weak understanding about a concept and its application.This study aimed to describe the instructional steps in RME which to increase the students understanding about fraction, and how student understanding of grade 4th of SDN 6 Pringgabaya about fraction through the application with RME. This study was classroom action research (PTK).The result shows that the instructionwith RME was conducted based on the instructional steps to increase the students’ understanding about fraction concept. These steps involve: (1) understanding the contextual problem deal with fraction, (2) solving in group the contextual problem about the fraction by using and modeling the manipulative materials provided, (3) comparing and discussing  the student work by asking one group to present their work, and (4) concluding the topic that have been learned and discussed.The result of test, the percentage of average score of students is ³ 65 for Action II. The precise figure is 26 of 32 students participated. The means that the understanding of students about the fraction topic is increased
PROSES BERPIKIR MAHASISWAMATEMATIKA IKIP MATARAM DALAM PEMBUKTIAN KETERBAGIAN BERDASARKAN TEORI PEMROSESAN INFORMASI JULIANGKARY, ELISKA; YUWONO, IPUNG; SULIANDRA, I MADE
Media Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v1i2.1880

Abstract

Knuth (2002), Healey and Hoyles (2000) have studied on teachers and students’ concept on prooving. However, those studies did not yet discover on case “how does student’s thinking process on fragmentation proofing?.”The Information Processing Theory is one of the theories that focus on one’s thinking process. It is one of the members of cognitive learning type theory which digs detail and deep on the relationship between subdivisions of information since it has been received from its surrounding until it permanently saved in someone’s mind. The aim of this study was describing thinking process of ikip mataram students in mathematic prooving based on information processing theory.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CO-OP CO-OP (CO-OPERATION CO-OPERATIVE) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATERI POKOK TURUNAN FUNGSI KELAS XI IPS SMAN 1 MASBAGIK HAMDANI, HAMDANI
Media Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v1i2.1881

Abstract

Matematika merupakan salah satu materi yang dianggap sulit dan membosankan oleh siswa, hal tersebut disebabkan oleh beberapa faktor salah satunya yaitu siswa sebagian besar kesulitan dalam memahami konsep dan metode pembelajaran yang kurang tepat menjadi salah satu penyebab rendahnya prestasi belajar pada materi pelajaran matematika. Untuk mengatasi kesulitan siswa tersebut salah satu alternative pembelajarannya dengan menerapkan Model Pembelajaran Koperatif Tipe Co-op Co-op (Co-operation Co-operative). Tujuan dari penelitian ini  untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Koperatif  Tipe Co-op Co-op (Co-operation Co-operative) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Materi Pokok Turunan Fungsi Pada Kelas XI IPS SMAN 1 Masbagik. Jenis penelitian ini eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPS SMAN 1Masbagik  dan sampel penelitian ini adalah kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol yang diambil dengan simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui pemberian tes. Analisis data prestasi belajar siswa dilakukan melalui statistik t-tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Penerapan Model pembelajaran Koperatif Tipe Co-op Co-op (Co-operation Co-operative) pada pokok bahasan Turunan Fungsi berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai thitung (9,13) > ttabel (2,00)
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN COLLABORATIVE LEARNING DENGAN PENDEKATAN OUT-DOOR STUDY TERHADAP PEMAHAMAN MATA KULIAH STATISTIKA MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA STKIP BINA INSAN MANDIRI SURABAYA MAARIF, SYAMSUL; DESININGRUM, NOVIANA
Media Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v1i2.1882

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Collaborative Learning disertai dengan Pendekatan Out-Door Study. Model dan pendekatan ini dipilih dikarenakan pembelajaran selama ini yang selalu monoton dan membosankan. Adapun sasaran penelitian ini adalah mahasiswa program studi Bahasa Indonesia STKIP Bina Insan Mandiri Surabaya semester ganjil tahun ajaran 2013/2014. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan yaitu: (1) dokumentasi; (2) observasi; (3) angket; (4) tes. Penilaian terdiri dari 3 komponen yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor. Aspek kognitif itu sendiri diperoleh dari hasil belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung yaitu pada siklus I sebesar 66,7% dan siklus II sebesar 88,89%, afektif diperoleh dari sikap siswa dalam menerima materi pelajaran yaitu pada siklus I sebesar 57,78% dan siklus II sebesar 78,89%, sedangkan psikomotor diperoleh dari peran serta siswa dalam berkolaborasi dengan kelompoknya yaitu pada siklus I sebesar 77,78% dan siklus II 100%. Sehingga sangat tampak pada hasil penelitian terjadi peningkatan pada siklus I ke siklus II. Adapun hasil akhir yang diharapkan pada penelitian ini dapat dihasilkan Modul pembelajaran Statistika untuk mempermudah mahasiswa Bahasa Indonesia khususnya yang paling tidak suka akan menganalisis perhitungan menjadi lebih suka.
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR YANG MENYENANGKAN DAN MENANTANG SYAHRIR, SYAHRIR; KUSNADIN, KUSNADIN
Media Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v1i2.1883

Abstract

Guru hanya mengejar target kurikulum, tidak peduli siswa sudah mengerti atau belum yang penting sudah diajarkan. Akibatnya anak tidak mengerti, makin lama makin tidak mengerti yang akhirnya hilang kepercayaan diri anak terhadap matematika dan menganggapnya sebagai pelajaran yang susah dan tidak menyenangkan. Guru kurang memperhatikan peningkatan kualitas kemampuan dirinya, sehingga proses pembelajaran berlangsung monoton dan tidak berkembang. Guru kurang memperhatikan hubungan ikatan emosional dengan para siswanya. Sehingga banyak guru yang hanya kejengkelan, dengan mudahnya mengeluarkan kata-kata yang tidak pantas dan kasar terhadap para siswanya. Tetapi sebaliknya, jarang yang memuji terhadap siswa yang berprilaku positif. Tujuan penelitian ini adalah untuk 1) menghasilkan suatu model pembelajaran Sekolah Dasar yang menyenangkan dan menantang dengan  menggunakan model penemuan terbimbing dan pemecahan masalah; 2) mendeskripsikan model pembelajaran yang valid dan efektif pada model pembelajaran matematika Sekolah Dasar yang menyenangkan dan menantang. Pengembangan model pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan model Kemp. Pengembangan model ini dimulai dari tahap investigasi awal, perancangan, realisasi,  dan  evaluasi.  Produk yang dikembangkan berupa perangkat pembelajaran  yang terdiri dari; (1) buku  siswa; (2) rencana pelaksanaan pembelajaran; dan (3) tes hasil belajar. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari; (1) lembar penilaian instumen; (2) lembar validasi; (3) lembar observasi kemampuan guru mengelola pembelajaran; (4) lembar observasi aktivitas siswa; dan (5) angket respons siswa. Instrumen dan perangkat pembelajaran divalidasi terlebih dahulu sebelum diujicobakan di lapangan. Pada penelitian ini dilakukan 2 kali uji coba. Uji coba 1 dilakukan di kelas IV SD Negeri 19 Ampenan dan uji coba 2 dilakukan di kelas IV-A dan IV-B pada SD Negeri 44 Ampenan. Dengan demikian melalui penelitian ini menghasilkan produk, yakni rencana pelaksanaan pembelajaran, dan buku siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran sebagai pendukung penerapan model pembelajaran yang menyenangkan dan menantang dalam pelaksanaan pembelajaran. Perangkat pembelajaran tersebut terdiri dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan Buku Siswa (BS). Perangkat-perangkat pembelajaran tersebut telah memenuhi kriteria kevalidan menurut ahli dan hasil uji coba menunjukan bahwa perangkat pembelajaran tersebut dapat mendukung penerapan model pembelajaran terlaksana secara efektif
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN 1 PRINGGARATA PADA MATERI POKOK BANGUN RUANG SISI DATAR FATHURRAHMAN, FATHURRAHMAN
Media Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 2 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v1i2.1884

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Guided Note Taking dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII.B SMPN 1 Pringgarata pada materi pokok bangun ruang sisi datar tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas atau di sekolah tempat peneliti mengajar dengan penekanan pada penyempuranaan atau peningkatan proses dan praksis pembelajaran. Hasil penelitian ini adalah, pada siklus I skor rata-rata aktivitas siswa adalah 2,23 dengan kategori kurang aktif dan nilai rata-rata siswa adalah 72,58 dengan persentase ketuntasan belajar siswa sebesar 73,68%. Pada siklus II skor rata-rata aktivitas siswa adalah 3,06 dengan kategori aktif dan nilai rata-rata siswa adalah 73,46 dengan persentase kentuntasan belajar siswa sebesar 89,47%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Guided Note Taking dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII.B SMPN 1 Pringgarata pada materi pokok bangun ruang sisi datar tahun pelajaran 2012/2013.

Page 1 of 3 | Total Record : 26

 1   2   3 

Filter by Year

2013 2013


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): J-MPM Vol. 13 No. 1 (2025) Vol. 12 No. 2 (2024) Vol. 12 No. 1 (2024) Vol. 11 No. 2 (2023) Vol. 11 No. 1 (2023) Vol. 10 No. 2 (2022) Vol. 10 No. 1 (2022) Vol. 9 No. 2 (2021) Vol. 9 No. 1 (2021) Vol. 8 No. 2 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020) Vol. 7 No. 2 (2019) Vol. 7 No. 1 (2019) Vol. 6 No. 2 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018) Vol. 5 No. 2 (2017) Vol. 5 No. 1 (2017) Vol. 4 No. 2 (2016) Vol. 4 No. 1 (2016) Vol. 3 No. 2 (2015) Vol. 3 No. 1 (2015) Vol. 2 No. 2 (2014) Vol. 2 No. 1 (2014) Vol. 1 No. 2 (2013) Vol. 1 No. 1 (2013) More Issue