cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Riza Faishol
Contact Email
riezha09@gmail.com
Phone
+6285258871255
Journal Mail Official
kangsantri771@gmail.com
Editorial Address
Jl. KH. Hasyim Asy'ari No. 1 Genteng Banyuwangi 68465 Telp. (0333) 845654
Location
Kab. banyuwangi,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Ar-Risalah: Media Ke-Islaman, Pendidikan dan Hukum Islam
Published by Universitas Islam Ibrahimy Banyuwangi
ISSN : 16930576     EISSN : 25407783     DOI : https://doi.org/10.69552/ar-risalah
Core Subject : Religion, Economy, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other
Focus of Jurnal Ilmiah Ar-Risalah: Media Ke-Islaman, Pendidikan dan Hukum Islam discusses on Islamic education, Islamic studies and information about the results of scientific studies for academics and practitioners in the field of Islamic education both theory and practice, researches of Islamic Education include: the development of instruments in evaluation of Islamic Education, development of instructional Islamic Education media, Islamic Education learning model development, and action research. Scope of Jurnal Ilmiah Ar-Risalah: Media Ke-Islaman, Pendidikan dan Hukum Islam. The subject covers textual and fieldwork studies with various perspectives of education, psychology, anthropology, sociology and many more. This journal warmly welcomes contributions from scholars of related disciplines. it also covers various issues on the Islamic studies within such number of fields as Islamic thought, Islamic law, political Islam, and Islamic economics from social and cultural perspectives.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 11 No. 1 (2013): (APRIL 2013)" : 8 Documents clear
SOSIO-HISTORIS PENDIDIKAN ISLAM DI INDONESIA M Umar Hasibullah
Ar-Risalah Media Keislaman Pendidikan dan Hukum Islam Vol. 11 No. 1 (2013): (APRIL 2013)
Publisher : LPPM IAI IBRAHIMY GENTENG BANYUWANGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pada awal mula, agama islam yang dibawa bawa oleh para pedagangGujarat dan China hanya sebatas dianut oleh para pedagang dankeluarganya saja. Namun lambat laun udara islam mulai masuk padarelung social pendudukan pribumi. Mulai dari pendekatan ilmu kesehatan(tabib), kesenian, keperkasaan (adu tarung), dan perkawinan saudagarislam dengan para pribumi.Dari sinilah di Indonesia islam bermula tidak hanya dikenal sebagaiagama yang berisi nilai patuhan kepada Tuhan akan tetapi nilai-nilai social(yang islami) juga mulai diperkenalkan.Dari hasil peleburan dengan budaya Indonesia, hingga sekarangislam mengisi seluruh aspek social Indonesia. Dalam sejarah agama islamdan hal keislamannya memberikan sungbansih yang sangat besarterhadap kemajuan bangsa Indonesia. Tidak terhitung sejak zamankerajaan sampai pasca kemerdekaan tidak terlepas dari peran tokohtokoh muslim yang membawa nilai agama islam.Oleh sebab itu, disini mau melihat pendidikan islam di Indonesia danperkembangnnya mulai sebelum kemerdekaan dan setelah kemerdekaandilihat dari sosio-historisnya. Karena menurut para ahli sejarah,pendidikan islam adalah salah satu penndidikan tertua di Indonesiadengan model yang khas dan menjadi salah satu pendidikan yangdisahkan oleh negara. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui keberadaansocial-politik bagaimana proses pendidikan islam diakui oleh Negarahingga dapat dirasakan saat ini.
Creating Positive Learning Environment in Primary School/Islamic Primary School Based on Integrative-Thematic Approach in Inclusion Class Zidniyati .
Ar-Risalah Media Keislaman Pendidikan dan Hukum Islam Vol. 11 No. 1 (2013): (APRIL 2013)
Publisher : LPPM IAI IBRAHIMY GENTENG BANYUWANGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learning environment becomes one of todays learningtools which has important role in reaching goals of learningprogram. The goals of national education in Indonesia isto create good generation who are smart and morallygood. In this paper, learning environment includesphysical and non-physical learning environment. The aimof this paper is to describe which learning environment issuitable for implementing the integrative-thematicapproach in inclusion class in Primary School/IslamicPrimary School. For this reason, there will be a discussionabout the theories of learning, they are behaviourism,cognitivism, and constructivism. Each of these theories oflearning has been responded in the creations of differentlearning environment.
PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Nur Wiarsih
Ar-Risalah Media Keislaman Pendidikan dan Hukum Islam Vol. 11 No. 1 (2013): (APRIL 2013)
Publisher : LPPM IAI IBRAHIMY GENTENG BANYUWANGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Strategi pembelajaran berbasis proyek (PBL) merupakan strategi pembelajaran yang melibatka peserta didik dalam proses pembelejaran di kelas secara collaborative. PBL menekankan pengalaman belajar kontekstual yang dapat mendorong peserta didik memperoleh pengetahuan. Pengetahuan peserta didik tersebut dapat diperoleh melalui kegiatan bertanya, menyelesaikan masalah, mengeksplorasi minat, dan mengembangkan keterampilan yang dapat diaplikasikan pada kehidupan peserta didik di masa yang akan dating. PBL juga efektif untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didk karena menawarkan berbagai pengalaman belajar. Strategi PBL sesuai dengnan teori perkembangan Piaget yang menghendaki anak didekatkan pada dunia yang lebih nyata (konkrit) dan teori Vigotsky yang menganggap interkasi sosial sebagai kunci pembelajaran. PBL diturunkan dari hasil riset dalam psikologi kognitif bahwa belajar adalah memahami konsep, berfikir kritis, menganalisis informasi, mengkomunikasikan ide, bekerja secara koperatif, mengembangkan pengetahuan, dan keterampilan secara sungguh-sungguh. Proyek sebagai produk dalam PBL secara harmonis bersama dengan praktik pengajaran tradisional dapat menjadi alat untuk menyediakan pengalaman belajar yang memotivasi peserta didik. PBL digunakan dalam pembelajaran dengan tujuan peserta didik termotivasi dan mengalami belajar, peserta didik mempunyai banyak kesempatan memperoleh dan menggunakan pengetahuan dan keterampilan baru dan mencapai kompetensi belajar, peserta didik mengaitkan tema pembelajaran dengan disiplin/bidang studi penting lain.
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TENTANG PENEMPATAN KERJA DENGAN PERSEPSI TENTANG PRESTASI KERJA KARYAWAN DI INSTITUT AGAMA ISLAM (IAI) IBRAHIMY GENTENG BANYUWANGI Jon Iskandar Bahari
Ar-Risalah Media Keislaman Pendidikan dan Hukum Islam Vol. 11 No. 1 (2013): (APRIL 2013)
Publisher : LPPM IAI IBRAHIMY GENTENG BANYUWANGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Persepsi adalah suatu proses penggunaan pengetahuaan yang dimiliki seseorang untuk mendeteksi atau memperoleh stimulus (rangsangan) yang diterima oleh alat indera seperti mata, telinga dan hidung. Jadi, persepsi merupakan suatu proses menafsirkan informasi yang diperolah melalui sistem alat indera manusia. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis bagaimana persepsi karyawan tentang penempatan kerja di Institut Agama Islam Ibrahimy Genteng Banyuwangi. (2) menganalisis bagaimana persepsi karyawan tentang prestasi kerja karyawan di Institut Agama Islam Ibrahimy Genteng Banyuwangi. (3) menganalisis bagaimana hubungan antara persepsi karyawan tentang penempatan kerja dengan persepsi tentang prestasi kerja karyawan di Institut Agama Islam Ibrahimy Genteng Banyuwangi. Penelitian ini menggunakan paradigma penelitian kuantitaif dengan jenis rancangan penelitian penjelasan (explanatory). Sampel penelitian sebesar 29 orang yang diambil dengan menggunakan Purposive Sampling Tehnique. Penelitian ini, memerlukan dua jenis data antara lain data primer dan data sekunder. Data primer dikumpulkan melalui daftar pertanyaan yang didapat dari responden dan data sekunder diambil dari Institut Agama Islam Ibrahimy Genteng Banyuwangi. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner, wawancara, dan dokumentasi.
KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DALAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU DI SMK BUSTANUL FALAH KEMBIRITAN GENTENG BANYUWANGI Imam Wahyono
Ar-Risalah Media Keislaman Pendidikan dan Hukum Islam Vol. 11 No. 1 (2013): (APRIL 2013)
Publisher : LPPM IAI IBRAHIMY GENTENG BANYUWANGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keunggulan suatu bangsa tidak lagi ditandai dengan melimpahnya kekayaan alam, melainkan pada keunggulan sumber daya manusianya. Pendidikan yang bermutu merupakan salah satu penentu tersedianya SDM yang unggul. Mutu pendidikan tercapai apabila masukan, proses, keluaran, guru, sarana dan prasarana serta biaya sudah memenuhi setandar dengan baik. Namun dari beberapa komponen tersebut yang lebih berperan adalah guru yang profesional.Menurut penelitian para ahli, sekolah tidak akan menjadi baik dengan sendirinya tanpa pengelolaan yang baik, sedangkan pengelolaan sekolah yang baik mempersyaratkan kompetensi manajerial kepala sekolah yang efektif. Dan di antara kompetensi manajerial yang harus dikuasai oleh kepala sekolah untuk menjadi sekolah yang bermutu adalah perencanaan program sekolah, pengelolaan sumber daya guru, pengelolaan sarana dan prasarana, dan pengelolaan kurikulum. Oleh karena itu, peranan kepala sekolah sebagai manajer dalam mengelola sekolah merupakan faktor kunci keberhasilan sekolah termasuk meningkatkan profesionalisme guru..
تعليم مهارة الكلام باستخدام إستراتيجية مناقشات للمجموعات الؠFathi Hidayah
Ar-Risalah Media Keislaman Pendidikan dan Hukum Islam Vol. 11 No. 1 (2013): (APRIL 2013)
Publisher : LPPM IAI IBRAHIMY GENTENG BANYUWANGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterampilan berbicara (maharah kalam) adalah kemampuan ‘kedua’ dalam proses belajar berbahasa seseorang. Pada tingkat perguruan tinggi, keterampilan berbahasa asing secara aktif merupakan salah satu kompetensi pendukung kompetensi akademik. Penelitian ini berusaha menggambarkan strategi pembelajaran berbicara bahasa asing-Arab secara aktif melalui maharahkalam. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan strategi small groups discussion pada pembelajaran maharah kalam (Bahasa Arab 3) di IAI Ibrahimy Banyuwangi. Strategi ini efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab mahasiswa.Implementasi strategi ini akan dipaparkan dalam tujuan pembelajaran, materi, langkah-langkah, bahan ajar dan system evaluasi yang digunakan serta permasalahan-permasalahan yang munculdaripenerapanstrategiini.
INTEGRASI NILAI SPIRITUAL, INTELEKTUAL DAN MORAL DALAM KONSEP PENDIDIKAN SAID NURSI Muhammad Faiz
Ar-Risalah Media Keislaman Pendidikan dan Hukum Islam Vol. 11 No. 1 (2013): (APRIL 2013)
Publisher : LPPM IAI IBRAHIMY GENTENG BANYUWANGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Bediuzzaman Said Nursi (1877-1960) was an Islamic revivalist who lived in the last period of the Ottoman caliphate in Turkey. He emerged with his book "Risale-i Nur" trying to save the faith of Muslims by revealing the miracle of Qur'an. The primarly purpose of the Risale-i Nur is the revitalization of the faith of the ordinary believers, along with moral renewal. The methodology employed in this paper is qualitative. The main corpus used is Nursi’s book of Risale-i Nur. The findings of this article reveal that the concept of education according to Said Nursi’s view is an integration of three main elements which combine religious sciences (alulum al-diniyyah) with modern cosmic science (al-ulum al-kauniyyah alhaditsah) and the values of sufism doctrine. Nursi stated that religious knowledge was the light for heart while modern science was the light of the mind. The combination of both will guide to the truth and minimize bigotry. The main curriculum of learning should study the main topics contained in the Risale-i Nur. This concept combines three holistic aspects: spirituality which come from religious schools (medrese), intelectuality which come from the scientific schools (mekteb) and morality that come from the sufistic schools (tekke).
STUDI ANALISIS TERHADAP PRAKTEK BANK “TONGOL” Amir Mahmud
Ar-Risalah Media Keislaman Pendidikan dan Hukum Islam Vol. 11 No. 1 (2013): (APRIL 2013)
Publisher : LPPM IAI IBRAHIMY GENTENG BANYUWANGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Discussions about halal and haram bank and the interest has been there since the founders of schools so far as there is no break, because each one has a good reason and the arguments are the arguments aqli naqli. The core of the discussion of the issue rests on whether interest was considered usury or not. Included in this issue practices equated with such banks, KSP, KUD, KSU and practices of individuals who do not have a business license. In this regard, institutions similar to banks and the investors who practice in the field, people often refer to it as bannk tongol. This study shows that the money lending transaction between the merchant and Bank tongol consists of four models, namely first, the pattern of transactions directly on the merchant proactive stance. Second, the pattern directly on a proactive transaction tongol Bank. Third, the pattern of direct transactions that are interactive and fourth, the pattern of transactions indirectly through third party services as a justification of the transaction between the merchant and the bank both actual tongol proactive. Bank tongol for communities containing terms mudlarat and benefits, Bank Tongol mudloratnya is often raises issues that become a burden to the customer. The problems referred to as injustice in essence the transaction, financial necessity, cause economic breakdown, the cause is not growing trading business and the creation of indebtedness that never ended. While the benefits are earned by good fortune some traders such additional capital, even others make major capital will become economic resources for them. Therefore, the Bank can not be absolute tongol categorized as usury because it contains social values.

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2013 2013


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 23 No. 2 (2025): (Oktober 2025) Vol. 23 No. 1 (2025): (April 2025) Vol. 22 No. 2 (2024): (October 2024) Vol. 22 No. 1 (2024): (April 2024) Vol. 21 No. 2 (2023): (Oktober 2023) Vol. 21 No. 1 (2023): (April 2023) Vol. 20 No. 2 (2022): (Oktober 2022) Vol. 20 No. 1 (2022): (April 2022) Vol. 19 No. 2 (2021): (Oktober 2021) Vol. 19 No. 1 (2021): (April 2021) Vol. 18 No. 2 (2020): (Oktober 2020) Vol. 18 No. 1 (2020): (April 2020) Vol. 17 No. 2 (2019): (Oktober 2019) Vol. 17 No. 1 (2019): (April 2019) Vol. 16 No. 2 (2018): (Oktober 2018) Vol. 16 No. 1 (2018): (April 2018) Vol. 15 No. 2 (2017): (Oktober 2017) Vol. 15 No. 1 (2017): (APRIL 2017) Vol. 14 No. 2 (2016): (OKTOBER 2016) Vol. 14 No. 1 (2016): (APRIL 2016) Vol. 13 No. 2 (2015): (OKTOBER 2015) Vol. 13 No. 1 (2015): (APRIL 2015) Vol. 12 No. 2 (2014): (Oktober 2014) Vol. 12 No. 1 (2014): (April 2014) Vol. 11 No. 2 (2013): (OKTOBER 2013) Vol. 11 No. 1 (2013): (APRIL 2013) More Issue