Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Cakrawala Pendidikan

cp
Website

Published by Universitas Negeri Yogyakarta

ISSN : - EISSN : 24428620 DOI : -

Core Subject : Education,

Education

Cakrawala Pendidikan (CP) merupakan jurnal ilmiah kependidikan. Jurnal ini menerbitkan berbagai artikel tentang kajian ilmiah dan hasil penelitian pendidikan baik dalam pengertian luas (pendidikan secara umum) maupun khusus (menunjuk pada bidang-bidang studi tertentu). Pemuatan suatu artikel diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan konsep keilmuan dan aplikasinya atau pada pemahaman pendidikan di Indonesia. Jurnal CP terbit tiga kali dalam satu tahun, yaitu edisi Februari, Juni, dan November, diterbitkan oleh LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta

Arjuna Subject : -

Articles 1,490 Documents

28 29 30 31 32

CLASS CULTURE AND THE ACADEMIC STRESS OF DIGITAL NATIVES GENERATIONS Muchsini, Binti; Siswandari, Siswandari
Cakrawala Pendidikan Vol 39, No 1 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 1, FEBRUARY 2020
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

The culture Digital Natives Generations (DNG) are important considerations for lecturers in designing their courses because they are a generation that is very familiar with the technology. The DNG will feel pressured if the learning process is similar to that of the previous generation. Therefore, the purpose of this study is to examine the effect of cultural values in the classroom that may lead to the academic stress of DNG. The research uses quantitative research methods. The instruments of cultural values in the classroom refer to Hofstede's cultural dimension, while Academic Stress (AS) refers to Gadzellaâ€™s Student-Life Stress Inventory, with 152 respondents representing students at Sebelas Maret University Indonesia. Data analysis was performed using simple regression analysis with the aid of MINITAB. The results show that there are significant influence of cultural values in the classroom Power Distance (PD), collectivism individualism (CI), feminism masculinity (FM), uncertainty avoidance (UAI), and long-term orientation (LTO) on AS (p < 0.05). The results of the study could be utilized to determine the cultural values in the classroom that could be incorporated into the design of learning models so as to minimize the AS of DNG at higher education.

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM MATA KULIAH TEKNOLOGI AIR DAN PENGOLAHAN LIMBAH INDUSTRI I Nyoman Sukarta; I Made Gunamantha
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 1 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2012, Th. XXXI, No. 1
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstrak: Pembelajaran Kooperatif Jigsaw dalam Mata Kuliah Tekonologi Air dan Pengolahan Limbah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar mahasiswa pada pembelajaran Teknologi Air dan Pengolahan Limbah Industri melaui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbantuan reviu pokok bahasan. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa jurusan Analis Kimia FMPA Undiksha, sedang objek penelitian adalah aktivitas, hasil belajar, dan respon mahasiswa terhadap strategi pembelajaran yang diterapkan. Hasil penelitian menujukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan reviu pokok bahasan dapat meningkatkan aktivitas mahasiswa, tetapi hasil belajar mahasiswa masih belum memuaskan. Respon mahasiswa terhadap pembelajaran yang diterapkan cukup positif. Kendala yang dihadapi dalam pembelajaran ini adalah waktu yang diperlukan cukup banyak dan ketersediaan sumber belajar yang terbatas. Kata Kunci: model pembelajaran kooperatif, aktivitas, respon dan hasil belajar.

BENTUK MOLEKUL SENYAWA KOVALEN, PROBLEMA DAN PEMECAHANNYA DALAM PENGAJARAN ILMU KIMIA Sukardjo Sukardjo
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1988,TH.VII
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Bentuk atau struktur molekul merupakan pokok bahasan yang sulit dalam pengajaran ilmu kimia, karena tidak dapat dipelajari secara eksperimen, dan molekul sendiri merupakan partikel yang tidak tampak. Sebenarnya bentuk molekul zat-zat padat dapat ditentukan dengan cara difraksi sinar-X, namun cara ini memerluka alat yang hanya dijumpai di laboratorium yang sangat maju, dan tidak terdapat di laboratorium kimia SMA. Ada tiga teori yang dapat dipakai untuk menjelaskan bentuk molekul senyawa kovalen sederhana dari unsur non transisi, yaitu: (1) teori hibridasi, (2) teori overlap orbital atom, dan (3) teori penolakan pasangan elektron. Teori (1) dan (2) belum dapat diajarkan di SMA karena memerlukan teori atom modern yang berdasarkan kurikulum 1984 belum diberikan di SMA. Tulisan ini bertujuan memberikan cara mengajarkan bentuk molekul senyawa kovalen, berdasarkan teoti penolakan pasangan elektron. Berdasarkan teori ini jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom, baik yang dipakai maupun yang tidak dipakai untuk membentuk ikatan memegang peranan yang penting. Bila di sekitar inti atom terdapat 2, 3, atau 4 pasang elektoron maka bentuk molekulny linear, tigonal planar, atau tetrahedral. bila di sekitar inti atom terpasang 5 atau 6 pasang elektron, maka bentuknya trigonal bipiramidal atau oktahedral. Cara ini dapat diterapkan pada senyawa-senyawa kovalen sederhana dari unsur non-transisi.

The Development Of Design Model Of Conflict Resolution Education Based On Cultural Values Of Pela Samuel Patra Ritiauw
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2017, TH.XXXVI, NO.3
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstract: The development of conflict resolution educationbased on the cultural values of pela (CRE-BCVP) in junior high schools in Ambon is aimed to develop student’s competence in resolving conflict constructively. The model design of CRE-BCVP is derived from the local tradition of Malukucalledpela. Pela tradition containing the values of togetherness and peace is integrated with social studies education. This study used Research and Development approach developed by Borg Gall. The results of this development show that in the first stage before conducting a limited testing, the model design of CRE-BCVP gets improved in the stage of broader testing and in the final validation testing on the CRE-BCVP model. This change can be seen by excluding the third phase namely defining the conflict. In addition, the indicator of the third phase is subsequently simplified and included in the second phase namely introducing the conflict. It is aimedin order that teachers can easily and properly implement the model ofCRE-BCVP. Keywords: Model design, conflict resolution education, pela cultural values PENGEMBANGAN DESAIN MODEL PENDIDIKAN RESOLUSI KONFLIK BERBASIS NILAI BUDAYA PELA Abstrak: Pengembangan desain model PRK-BNBP yang diimplementasikan pada Sekolah Menengah Pertama di Kota Ambon bertujuan untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan konflik secara konstruktif. Pengembangan desain model PRK-BNBP bersumber dari budaya lokal masyarakat Maluku, yakni “pela”. Budaya pela yang sarat akan nilai-nilai kebersamaan dan perdamaian, diintegrasikan kedalam pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Penelitian ini menggunakan tipe penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang dikembangkan oleh Borg Gall (2003). Adapun hasil dari pengembangan ini memperlihatkan bahwa desain model PRK-BNBP pada tahapan awal sebelum dilakukan uji terbatas, mengalami perbaikan pada tahapan uji lebih luas dan uji validasi akhir model PRK-BNBP. Perubahan tersebut dapat terlihat dari dihilangkannya fase ketiga yakni mendefinisikan konflik dan indikator fase ketiga disederhanakan dan dimasukkan ke dalam fase kedua, yakni mengenalkan konflik. Hal ini bertujuan agar guru dapat dengan mudah mengimplementasikan model PRK-BNBP dengan baik. Kata Kunci: desain model, pendidikan resolusi konflik, nilai budaya pela

PENCEGAHAN TINDAK PLAGIARISME DALAM PENULISAN SKRIPSI: UPAYA MEMPERKUAT PEMBENTUKAN KARAKTER DI DUNIA AKADEMIK Mulyana Mulyana
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 3 (2010): Mei 2010, Th. XXIX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstract: Plagiarism Prevention in Thesis Writing: An Attempt to StrengthenCharacter Building in the Academic World. The study is aimed at describingplagiarism in thesis writing at a tertiary educational institution. The study wasconducted in the Javanese Department, Faculty of Language and Arts, YogyakartaState University. The data were collected through in-depth interviews andobservations, and analysed using the explanatory approach, espesially thequalitative descriptive technique. The findings show that plagiarism in thesiswriting includes duplicating, consisting of (1) duplicating titles, (2) duplicatingcontents, (3) duplicating theories, (4) duplicating, and (5) duplicating references.The process approach in thesis writing can be used to prevent plagiarism. Such anapproach consists of steps as follows: returning the thesis draft, showing originalsources, and cancelling the thesis. These can be carried out by investigating,discussing, evaluating, and presenting thesis titles and contents.Keywords: plagiarism, thesis writing, character building

PENGARUH BUDAYA DAN PERKEMBANGAN TEKNOLOGI BANGUNAN TERHADAP PERKEMBANGAN ARSITEKTUR TRADISIONAL JAWA Pangat Pangat
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1994,TH.XIV
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Bangsa Indonesia memiliki corak aristektur yang beranekaragam dan bercirikan kedaerahan. Arsitektur bangunanmasyarakat Jawa dikenal ada beberapa macam, dad bentukyang sangat seder-hana, seperti panggang-pe sampai yangpaling sempurna, yaitu bentuk joglo.Istilah arsitektur yang digunakan untuk bangurtan Jawasebenarnya tidak tepat benar bila dibanding dengan pengertianarsitektur yang dipakai di negara barat. Arsitekturmenurut pengertian barat semata-mata menekankan padaaspek fisik semata. Sedangkan pada bangunan tradisionalJawa tidak hanya aspek fisik semata, melainkan menuntutkeabsahan terhadap alam nyata maupun alam yang lebihtinggi.Ciri fisik arsitektur tradisional Jawa antara lain memilikiidentitas kedaerahan yang kuat, bahan mudah didapat,mudah - dipindahkan, ruang mudah dimodiIikasi, berc'irikanbangunan tropis, akrab dengan lingkungan dan be.r.kesanramah. Ciri yang lain, sulit mendapatkan ruang yang. Juastanpa tiang di dalamnya. jika menggunakan kayu yang· berkualitasbaik bangunan menjadi mahal, banyak ruang· yangkurang fungsional, membutuhkan tanah yang relatif luas,menghadapnya bangunan tidak mesti teratur mengikutikeyakinan pemiliknya.Arsitektur tradisional ini sebenarnya masih banyakdibanggakan. terbukti masih banyaknya bangunan baru yangungkapa·n fisiknya (terutama bentuk atap) bercirikan arsitekturtradisional. Namun. jarang atau bahkan hampir tidak adabangunan baru di kota yang menggunakan arsitektur tradisionalJawa sepenuhnya. Berbagai pe~timbangan yang menyebabkanarsitektur tradisional Jawa ~ni banyak mengalami perubahandip~rkirakan adanya kece~derungan perubahan tatanilai· dan sos~al budaya masnyaraICat; keterba"tasan lahan,perkembangan teknologi bangunanl·p~ertimbanganefisiensi danpengaruh arsitektur luar

The Instrument for Assessing the Performance of Science Process Skills Based on Nature of Science (NOS) Supahar Supahar; Dadan Rosana; Marina Ramadani; Deby Kurnia Dewi
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2017, TH.XXXVI, NO.3
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstract: This study seeks to (1) reveal the feasibility of an instrument used for assessing the performance of science process skills; (2) describe the assessment results of student’s science process skills; (3) find out the practicality of the instrument to measure student’sscience process skills. This research and development adopted 4D model and non-test instruments. The results of the study are: (1) the instrument for performance assessment,which is in the form of observation sheet, is valid and reliable to measure science process skills; (2) the assessment reveals that students have average prediction and inferential skills, good experiment, measurement and communication skills, and very good observationskills; (3) the instrument has high practicality for measuring student’s science process skills. Keywords: instrument, performance assessment, science process skills, science learning,research and development INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KETERAMPILAN PROSES SAINS SESUAINATURE OF SCIENCE (NOS) Abstrak: Penelitian bertujuan untuk: (1) mengetahui kelayakan instrumen penilaian kinerja keterampilan proses sains hasil pengembangan, (2) mendeskripsikan hasil pengukuran keterampilan proses sains peserta didik, (3) mengetahui kepraktisan instrumen penilaian kinerja untuk mengukur keterampilan proses sains peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode research and development (RD) yang mengadaptasi model penelitian pengembangan 4-D dan pengembangan instrumen nontes. Teknik analisis data yang digunakan melalui analisis V aiken untuk mencari validitas instrumen, inter-rater reliability untuk mencari reliabitas, dan mengkonversi skor keterampilan proses dan angket respon. Hasil penelitian ini adalah: (1) penilaian kinerja keterampilan proses sains peserta didik dalam bentuk lembar observasi dinyatakan valid dan reliabel, (2) hasil pengukuran keterampilan proses sains peserta didik yaitu keterampilan prediksi dan inferensi dengan kategori cukup, keterampilan eksperimen, pengukuran, komunikasi tergolong baik, dan keterampilan observasi sangat baik, (3) instrumen penilaian kinerja yang dikembangkan memiliki respon keterpakaian dengan kategori sangat baik untuk mengukur keterampilan proses sains peserta didik. Kata Kunci: instrument,penilaian kinerja,keterampilan proses sains, pembelajaran IPA, pemnelitian pengembangan

PENGGUNAAN TEKNIK SEVEN JUMPS UNTUK PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA Mukminan .; Muhammad Nursa’ban; Suparmini .
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 2 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Juni 2013, Th. XXXII, No. 2
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran menggunakan teknik seven jumps terhadap kemandirian belajar mahasiswa pada mata kuliah Perencanaan Pembelajaran Geografi di Jurusan Pendidikan Geografi. Metode penelitian yang digunakan adalah eksplanasi hubungan asosiatif kausal antarvariabel. Subjek penelitian ini terdiri atas 60 mahasiswa Jurusan Pendidikan Geografi yang mengambil mata kuliah Perencanaan Pembelajaran Geografi pada tahun 2012. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dianalisis secara bivariat.Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara pembelajaran metode tutorial teknik seven jumps dengan kemandirian belajar mahasiswayang ditunjukkanolehnilai  hitung sebesar 0,511dengan p = 0,000 α0,05). Kata Kunci: kemandirian belajar, seven jumps, geografi USING THE SEVEN-JUMP TECHNIQUE TO IMPROVE STUDENTS’ LEARNING AUTONOMY Abstract: This study aimed to investigate the effect of the use of the seven-jump learning technique on students’ learning autonomy in the Geography Instructional Planning course. This study was an explanation research applying the causal associative correlation. The subjects were 60 students at the Geography study program taking the Geography Instructional Planning class in 2012. The data were collected using a questionnaire and analyzed using bivariate statistics.The main finding was that there was a significant relationship between the seven-jump technique and students’ learning autonomy with an observed  of 0.511 at the significance level of (p) = 0.000 α = 0,05. Keyword: students’ autonomy, seven jumps, geography

PERANAN MATAKULIAH PENDIDIKAN JASMANI DI PERGURUAN TINGGI Sukadiyanto Sukadiyanto
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 3 (2008): Cakrawala Pendidikan, November 2008, Th. XXVII, No. 3
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

AbstractHigher education students world reflects a life emphasizing academic morals.Unfortunately, there have been a lot of student fights triggered by trivial matters.This indicates a crisis in academic morals and stains campuses as centers foracademic life. If students as the intellectual young generation were continuouslyinvolved the culture of fight, the nation would be in danger. Therefore, it isnecessary to find a solution that can make use of students excessive energy todevelop their creative potentials and imaginations through academic activities tomake them mature and skillful. It is the responsibility of a higher educationinstitution to develop students potentials so that they can give positivecontributions to society through their activities. The Yogyakarta State Universityhas made a breakthrough by including Physical Education (PE) in the 2009Curriculum. It is an initial step to equip students with both hard skills and softskills. PE makes use of physical activities in an attempt to attain educational goals.PE provides students with essential values that they can utilize in their campus andsocial life. In this way, students will possess mental toughness necessary to live thecompetitive life at present.Keywords: Physical Education, essential values

Developing English Vocabulary Learning Game Widya Adhariyanty Rahayu; Suastika Yulia Riska
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2018, TH.XXXVII, NO.1
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstract: The purpose of this study was to develop an English vocabulary game as learning media for students majoring in informatics and management. Research and Development (RD) approach was employed in this study. This study involved several steps, namely needs analysis, material development, expert validation, try out, and final product. The result of the needs analysis showed that the students found it difficult to understand English vocabularies so they needed fun learning media to motivate themselves. The material development stage resulted in vocabulary learning media that is “English with Ido”. The expert validation involved media and material experts. The percentage of media eligibility obtained from the media expert was 76, 78% or it was very decent; while the percentage of the material feasibility obtained from the material expert was 75% or it was decent to use as learning media. The try out cycle involved students majoring in informatics and management program. Based on judgment from the media and material expert as well as from the respondents of this study, it can be concluded that the final product of the English vocabulary game was considered as good learning media. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN GAME KOSAKATA BAHASA INGGRIS Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis game kosakata Bahasa Inggris pada program studi teknik informatika dan manajemen. Metode yang digunakan adalah Research and Development (RD). Tahap penelitian meliputi need analysis, material development, expert validation, try out, dan final product. Hasil tahap need analysis adalah mahasiswa masih sulit memahami kosakata Bahasa Inggris, maka diperlukan media pembelajaran yang menyenangkan sehingga bisa memotivasi mahasiswa dalam proses belajar mengajar. Pada tahap material development menghasilkan media pembelajaran berbasis game kosakata English with Ido. Tahap expert validation dilakukan dengan melibatkan ahli media dan ahli materi untuk menilai kelayakan produk. Pada tahap ini presentase kelayakan berdasarkan ahli media adalah 76,78% (sangat layak) dan presentase ahli materi adalah 75% (layak) untuk digunakan sebagai media pembelajaran. Tahap try out dilakukan pada responden mahasiswa program studi teknik informatika dan manajemen. Dari tahap-tahap tersebut dan saran dari ahli media, ahli materi, serta responden maka dihasilkan produk final berupa game media pembelajaran kosakata Bahasa Inggris. Kata Kunci: media pembelajaran, game, kosakata bahasa Inggris

Page 30 of 149 | Total Record : 1490

28 29 30 31 32

Filter by Year

1981 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 44 No. 3 (2025): Cakrawala Pendidikan (October 2025) Vol. 44 No. 2 (2025): Cakrawala Pendidikan (June 2025) Vol. 44 No. 1 (2025): Cakrawala Pendidikan (February 2025) Vol. 43 No. 3 (2024): Cakrawala Pendidikan (October 2024) Vol. 43 No. 2 (2024): Cakrawala Pendidikan (June 2024) Vol. 43 No. 1 (2024): Cakrawala Pendidikan (February 2024) Vol 42, No 3 (2023): Cakrawala Pendidikan (October 2023) Vol. 42 No. 3 (2023): Cakrawala Pendidikan (October 2023) Vol 42, No 2 (2023): Cakrawala Pendidikan (June 2023) Vol 42, No 1 (2023): Cakrawala Pendidikan (February 2023) Vol 41, No 3 (2022): Cakrawala Pendidikan (October 2022) Vol 41, No 2 (2022): Cakrawala Pendidikan (June 2022) Vol 41, No 1 (2022): Cakrawala Pendidikan (February 2022) Vol 40, No 3 (2021): Cakrawala Pendidikan (October 2021) Vol 40, No 2 (2021): Cakrawala Pendidikan (June 2021) Vol 40, No 1 (2021): Cakrawala Pendidikan (February 2021) Vol 39, No 3 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 3, OCTOBER 2020 Vol 39, No 2 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 2, JUNE 2020 Vol 39, No 1 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 1, FEBRUARY 2020 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 3, OCTOBER 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 2, JUNE 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 1, FEBRUARY 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2018, TH.XXXVII, NO.3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2018, TH.XXXVII, NO.2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2018, TH.XXXVII, NO.1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2017, TH.XXXVI, NO.3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2017, TH. XXXVI, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2017, TH. XXXVI, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2016, TH. XXXV, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2016, TH. XXXV, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2016, TH. XXXV, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2015, TH. XXXIV, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2015, TH. XXXIV, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN FEBRUARI 2015, TH. XXXIV, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN OKTOBER 2014, TH. XXXIII, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN JUNI 2014, TH. XXXIII, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN FEBRUARI 2014, TH. XXXIII, NO. 1 No 3 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN NOVEMBER 2013, TH. XXXII, NO. 3 No 2 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Juni 2013, Th. XXXII, No. 2 No 1 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Februari 2013, Th. XXXII, No. 1 No 3 (2012): Cakrawala Pendidikan edisi November 2012, Th. XXXI, No. 3 No 2 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Juni 2012, Th. XXXI, No. 2 No 1 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2012, Th. XXXI, No. 1 No 3 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI NOVEMBER 2011, Th. XXX, No. 3 No 1 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2011, Th. XXX, No. 1 No 2 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN Mei 2011, Th. XXX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY No 3 (2010): Cakrawala Pendidikan, November 2010, Th. XXIX, No. 3 No 2 (2010): Cakrawala Pendidikan, Juni 2010, Th. XXIX, No. 2 No 3 (2010): Mei 2010, Th. XXIX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY No 1 (2010): Cakrawala Pendidikan Edisi Februari 2010 No 3 (2009): Cakrawala Pendidikan, November 2009, Th. XXVIII, No. 3 No 2 (2009): Cakrawala Pendidikan, Juni 2009, Th. XXVIII, No. 2 No 1 (2009): CAKRAWALA PENDIDIKAN, Februari 2009, Th. XXVIII, No. 1 Vol 2, No 2 (2008): Cakrawala Pendidikan, Juni 2008, Th. XXVII, No. 2 Vol 1, No 1 (2008): Cakrawala Pendidikan, Februari 2008, Th. XXVII, No. 1 No 3 (2008): Cakrawala Pendidikan, November 2008, Th. XXVII, No. 3 Vol 3, No 3 (2007): Cakrawala Pendidikan, November 2007, Th. XXVI, No. 3 Vol 2, No 2 (2007): Cakrawala Pendidikan, Juni 2007, Th. XXVI, No. 2 Vol 1, No 1 (2007): Cakrawala Pendidikan, Februari 2007, Th. XXVI, No. 1 No 3 (2006): Cakrawala Pendidikan, November 2006, Th. XXV, No.3 No 2 (2006): Cakrawala Pendidikan, Juni 2006, Th. XXV, No.2 No 1 (2006): Cakrawala Pendidikan, Februari 2006, Th. XXV, No.1 No 3 (2005): Cakrawala Pendidikan, November 2005, Th. XXIV, No.3 No 2 (2005): Cakrawala Pendidikan, Juni 2005, Th. XXIV, No.2 No 1 (2005): Cakrawala Pendidikan, Edisi Februari 2005, Th. XXIV, No.1 No 3 (2004): Cakrawala Pendidikan edisi November 2004, Th. XXIII, No.3 No 2 (2004): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI JUNI 2004, TH. XXIII, NO. 2 No 1 (2004): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2004, TH. XXIII, NO. 1 No 3 (2003): Cakrawala Pendidikan edisi November 2003, Th. XXII, No. 3 No 2 (2003): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI JUNI 2003, TH. XXII, NO. 2 No 1 (2003): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2003, TH. XXII, NO. 1 No 3 (2002): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI NOVEMBER 2002, TH. XXI, NO. 3 No 2 (2002): Cakrawala Pendidikan edisi Juni 2002, Th. XXI, No. 2 No 1 (2002): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2002,TH XXI. NO.1 CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,2000,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1998,TH.XVII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1998,TH.XVII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1992,TH.XII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1992,TH.XII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1991,TH.XI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1991,TH.XI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1990,TH.X CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1990,TH.X CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1987,TH.VI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1987,TH.VI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1985,TH.IX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1985,TH.IX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1984,TH.IV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1984,TH.IV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1982,TH.II CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1981,TH.I CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1981,TH.I More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kab. sleman, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA