cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Cakrawala Pendidikan
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 24428620     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Cakrawala Pendidikan (CP) merupakan jurnal ilmiah kependidikan. Jurnal ini menerbitkan berbagai artikel tentang kajian ilmiah dan hasil penelitian pendidikan baik dalam pengertian luas (pendidikan secara umum) maupun khusus (menunjuk pada bidang-bidang studi tertentu). Pemuatan suatu artikel diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan konsep keilmuan dan aplikasinya atau pada pemahaman pendidikan di Indonesia. Jurnal CP terbit tiga kali dalam satu tahun, yaitu edisi Februari, Juni, dan November, diterbitkan oleh LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta
Arjuna Subject : -
Articles 1,512 Documents
 92   93   94   95   96 
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN KIMIA BAHAN ALAM MELALUI METODE PENGENALAN POLA ., Nurbaity
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 1 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2011, Th. XXX, No. 1
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v1i1.4192

Abstract

Abstract: Improving the Quality of the Natural Chemical Substance Lesson through the Pattern Recognizing Method. This study aims to improve the quality of the natural chemical substance lesson through the pattern recognizing method. This study was an action research study consisting of two cycles, each of which involved three meetings. The first cycle presented the polyketide topic and the second cycle the terpenoid topic. The instruments were questionnaires, observation sheets, and evaluation sheets. The final stage of the second cycle showed that: 1) the quality of the assignments involving natural substances and the number of chemical found in the references improved, which made it easier to move to further steps, 2) the students’ activities and participation increased, indicated by the group presentation in which each group had a chance to raise questions, 3) the quality and quantity of questions, especially high level ones, increased, and all of them were written and submitted, and 4) the students’ learning achievement improved, indicated by the percentage of students achieving scores above 60 (84%). Keywords: natural chemical substance, pattern recognizing method
JENIS KESALAHAN DARI SEGI UNSUII-ULUSIIR B.AII.AS.4 IXGGRIS LIS.I\U I) A\ TEII I L LIS Bambang Priyanto Bambang Priyanto
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1998,TH.XVII
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v2i2.9034

Abstract

Makin ~nendesaknya kebut~thari akan putcra-puterabangsa yang dapat diandalkan ~riltuk berkornur~ikasi tlalam bahasaInggris di forum internasional, baik secara I~san maupun tertulis.mernbuat perlunya diketahui lebih dini kesalahan-kesalaliar1 yangmungkin terjadi dalam kegiatan demikian. Sejrrrnlali di antaraberagam kesalahan yang sedapatnya niereka hiridari itu kiranyadapat diidentilikasi jenisnya dari segi unsur-unsur terteutu yangterkandung dalam bahasa itu. Dari segi unsur-unsur yangterkandung dalam baik bahasa Inggris lisan marlpun tertulis. dnla~iikegiatan berbicara dan menulis dalam bahasa itu mungkin terjadikesalahan yang berkaitan dengan tatabahasa dan kosakata. detnikianpula dalaln kegiatan menyinlak bahasa lnggris lisan dan metnbacatulisan berbahasa Inggrrs. Dari segi unsur-unsur yang khususterkandutig dalarn bahasa Iriggris lisan. dalam kegiatan berbicaradalam bahasa Inggris riiungkin terjadi kesalahan yang berkaitandengan unsur segmental. yaitu. konsonan dan vowel, dan unsursupra-segmental. yaitu. tekanan kata dan intonasi, demikiali puladalam kegiatan menyimak bahasa Inggris lisan. Dari segi unsurunsuryang khusus terkandung dalam bahasa Inggris tertulis, dalarnkegiatan menulis dalam bahasa lnggris mungkin terjadi kesalahanyang berkaitan dengan liuruf abjad (misalnya. dalam menggunakanhuruf besar dan dalarn ejaan ). tanda baca (termasuk apostrophe) danformat penulisan. delnikian pula dalam kegiatan niernbaca tulisanberbahasa Inggris.
PRINSIP 'OTHAK-ATHIK MATHUK' DALAM PENAFSIRAN FALSAFAH AKSARA JAWA Suwardi Suwardi
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1996,TH.XV
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v2i2.9229

Abstract

Prinsip OAM telah lekat dalarn masyarakat Jawa. Kehadiranprinsip ini juga mewarnai penafsiran falsafah aksara Jawa. Prinsip tersebutsemula berasal dari istilah 'kerata basa' atau 'jarwa dhosok', yaituseni me rjemahkan (memaknakan) kata menurut unsur bunyi. Oleh karenaunsur bunyi itu rnasih dirunut berdasarkan konteksnya, ialah wilayahbudaya yang meliputi situasi dan kondisi budaya, lalu dinamakan etimologirakyat. Yakni ilrnu pemaknaan kata sebagai bentuk pola pikirrakyat.Dengan keluwesan prinsip di atas, telah melahirkan aneka ragampenafsiran aksara Jawa, yaitu bahwa aksara Jawa (carakan) dan 'sandangannya'sebagai falsafah hidup (1) sangkan paraning durnadi, yaknibahwa manusia itu berasal dari Tuhan dan akan kembali pada-NYa, (2)manusia hidup hendaknya mernayu-hayuning bawana, ialah memeliharaketentaraman hidup, melestarikan budaya, ialah menyelematkan dunia,dan mengetahui kewajiban hidup, (3) manusia hendaknya mengenal sifatsifatTuhan, (4) manusia hendaknya mengetahui eksistensi Tuhan dandirinya, (5) hidup rnanusia telah ditentukan oleh takdir, dan (6) bagiorang yang telah berurnah tangga hendaknya dapat mencapai rasa(seksual) sejati.
TOPENG DALAM PERKEMBANGAN BUDAYA Martono Martono
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1994,TH.XIV
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v1i1.9057

Abstract

Kemajuan teknologi dan informasi berpengaruh pada semua sektor kehidupan, termasuk juga dalam bidang kebudayaan, khususnya kesenian topeng. Topeng merupakan kesenian tradisional warisan budaya nenenk moyang yang tersebar di seluruh kepulauan nusantara. Topeng tersbut memiliki ciri, gaya, dan fungsi yang selalu berubah, berkembang sesuai dengan perkembangan kebudayaan.
GRSITEKTtTR "POST-MODERN" SEBAGAI SUATU FENOMENA DAN INOVASI DALAM PROSES PERKEhqBANG AN ARSITEKTUR Sumardjito Sumardjito
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1996,TH.XV
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v3i3.9244

Abstract

Arsitcktiir, sebaga i sulah salu hasil karya budaya manusia terusmcngalnrni ~rcrlccmh:tngan. Perkembangan di bidang arsitektur ini terjadiakibnt dari bcruh:ih dnn bcrkcmbangnya tuntutan dan pandangan manusiascbagai pencipta dan pengpuna saIall satu hasil karya budaya manusiatcrschgt . Munculnyti '~rsitckturp osl-modern ysng merupakan kelanjutandaq jnwal-ran alas pcrmasalahan yang timbul dari adnnya arsitektur .modern tcrus mcnjadi bnliandiskusi dan polemikmasyarakat dan para i.. .shli.Kcmunculan srsilcklur pod[-~r~odmpatd a tahun 1962 mmeang. menirnbulkan pro-konlra dinnlara para arsitek dan rnasyarakat urnum.Pro-konlra ini ~nuncual kibat dari ndnnyn dua sisi ungkapan fisik padanrsitck~iri ~O.YI-)nmrierrrS. atu sisi arsilckti~rp os! modern bisa rnenciptakansuatu kcindihnn yang bis3. dinikmati oleh mnsyarakat urnurn, karenamasih Jalam batas-batas universal, scdongksn pada sisi lain, arsitekturposr-nocle~.n scring mcngcsampingkan norma:noma pembentuk keindaharitcrscbut, sehingga mcnciptakaan kcsan hasil karya arsitektur ya.n .k- subyekiif; cgois dan kurang bkrmanraar.. . Tulisan ini mcncoba. rnengupas',iirsitektur PO$!-modern berdasarkanpcndapqt dan ~ulisand nri beb~ppaa hli dan a~itekd unia, untukbiia m6m)ciikan in(o rmasi'y?ng lcbih jelas mengenai arsitekturpost-' : ijn*d,.
MODEL IDEAL KELUARGA IBU BEKERJA Siti Irene Astuti D.
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1990,TH.X
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v1i1.8690

Abstract

Untuk tetap menjaga keharmonisan di dalam keluarga ibu berkerja, perubahan perlu terjadi. Karena tanpa adanya perubahan di dalam keluarga bekerja dapat timbul ketegangan, percekcokan maupun problema yang bersifat psikologis pada inter maupun intra individu. Proses adaptasi dalam keluarga merupakan cara untuk mengurangi terjadinya konflik fi dalam keluarga. pandangan yang sterotip maupun normatif terhadap peran wanita harus dihilangkan.
OPTIMALISASI GERAKAN-GERAKAN SENAM UNTUK MENINGKATKAN KESEGARAN JASMANI Farida Mulyaningsih
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1994,TH.XIV
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v2i2.9120

Abstract

Dalam FJFT II yang mengawali era tinggal landas,fokusnya adalah Sumberdaya Manusia. Ditinjau dad sudutkualitas fisik yang dilihat dad tinggi dan besar tubuh sertaderajat kesehatan yang diukur dari panjang harapan hidup,bangsa Indonesia relatif rnasih rendah. Ditinjau dari sudutnonfisik, . seperti tingkat pendidikan, sekitar 78 % angkatankerja hanya merniliki pendidikan Sekolah Dasar atau kurang.Sasaran ·utama daJam tuJisan ini ialah senam dan kesegaranjasmani, sebagai upaya pengernbangan sumberdaya rnanusiaIndonesia.Ada beberapa batasan tentang kesegaran jasmani berdasarkanbatasan umurn, batasan menttrut Urnu faa}-· danbatasan menurut olahraga. Berdasarkan tingkat kesegaranjasmani ada kesegaran statik, kesegaran dinamik, dankesegaran keterampilan. Sehat menurut WHO, dan sehat faaliada sehat statik dan sehat dinamik. Olahraga mempunyaiperanan penting dalam memelihara kesehatan dan kesegaranjasmani. Pengertian senam dan macam-macam senam. Metodikmengajar senam. Hubungan oJahraga (senam), kesehatandan kesegaran jasmani.Optimalisasi gerakan-gerakan senam untuk meningkatkankesegaran jasmani, tergantung dari tiga faktor, ialahlamanya latihan (duration), intensitas latihan (intensity) danu)angan latihan (repetition).
INDIVIDU, KOMUNITAS, DAN NEGARA DALAM KONTEKS PEMBENTUKAN COMMUNITY CIVICS Mohammad Imam Farisi; Lukiyadi Lukiyadi
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2016, TH. XXXV, NO. 1
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v1i1.8363

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan status dan peran individu, komunitas, dan negara-bangsa bagi pembentukan kewarganegaraan komunitas sebagaimana dikonstruksi di dalam buku-buku teks Ilmu Pengetahuan Sosial SD. Penelitian menggunakan teknik analisis konten kualitatif. Sumber data penelitian adalah enam buku teks elektronik IPS-SD kelas I-VI SD/MI karya Nursa’ban dan Rusmawan (2008; 2010a,b) (kelas I—III); Suranti dan Setiawan (2009a,b) (kelas IV-VI). Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara pedagogis status dan peran individu komunitas, dan negara-bangsa bagi pembentukan kewarganegaraan komunitas dikonstruksi sejalan dengan ideologi “tertib-sosial” dan “tipe ideal” melalui penggunaan simbol, slogan, pesan, tujuan, dan gagasan, serta didukung melalui penggunaan politik kesejarahan. Persoalan-persoalan demokrasi seperti konflik sosial, isu dan masalah kontemporer dan kontroversial di wilayah tabu yang juga merupakan persoalan nyata masyarakat belum banyak diungkap karena dianggap dapat mengganggu tertib-sosial dan tipe ideal yang dicitakan. Kata Kunci: buku teks, sekolah dasar, ilmu pengetahuan sosial, kewarganegaraanTHE INDIVIDUAL, COMMUNITY, AND COUNTRY IN THE CONTEXT OF COMMUNITY CITIZENSHIP FORMATION Abstract. This study was aimed to describe the individual, community, and country status and roles for the formation of community citizenship as constructed in textbooks of Social Science in elementary schools. The study utilized the qualitative content analysis technique. The data sources were six electronic textbooks of Social Science for elementary school students for grades I-VI written by Nursa’ban and Rusmawan (2008; 2010a,b) (grades I-III); written by Suranti and Setiawan (2009a,b) (grades IV-VI). The findings of the study showed that the individual, community, and country status and roles for the community citizenship formation was constructed in accordance with the “social-order” and “ideal-type” ideology through the use of symbols, slogans, messages, objectives, and ideas, and supported by the use of the historical policy. Problems of democracy such as social conflicts and issues, contemporary and controversial problems in the closed areas as real community problems had not been explored because it could disrupt the social order and ideal type. Keywords: text-book, elementary schools, social sciences, community citizenship
PENDIDIKAN NILAI DALAM SISTEM PERSEKOLAHAN DI INDONESIA Josef Ilmoe Hs
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1992,TH.XII
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v1i1.8789

Abstract

Masalah nilai universal kemanusiaan yang menonjolsaat ini, antara lain perdamaian, keadiIan,· kebebasan, solidaritas,penderitaan, dan kemiskinan rakyat keeil melandakehidupan manusia terutama bagi negara-negara Dunia Ketigatermasuk Indonesia. Bahaya materialisme dad konsumerismesegagai dampak mengerikan dad kemajuan sains dan teknoJogimodern menimbuJkan keutuhan manusia menjadi semu.akhlak manusia menjadi merosot.SekoJah sebagai salah satu lembaga pendidikan, bertugasmenge!Jlbangkan dan menumbuhkan kemampuan rohanimanusi, daya penilaian yang benar, kesadaran akan niJai,meneruskan warisan budaya manusia, di samping tugas pokokoyamenyiapkan anak didik untuk hidup. .Para pendidik menyadari bahwa perlu ditumbuhkanterus menerus para peserta didik kesadaran akan nilai yangdapat meridasari mereka menjadi pribadi yang rnatang,mandiri dalam situasi yang terus menerus berubah dengan'eepat di mana kemandirian ini merupakan wujud penghayatanse.rta pengamalan terhadap nilai-nilai yang dianut.
PERANAN GEOFISIKA DALAM EKSPLORASI MINYAK BUM1 DAN MINERAL Yos Sumardi Yos Sumardi
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1997,TH.XVI
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v3i3.9141

Abstract

Kebutuhan nlinyak bunli, gas dan mineral bagi kehidupan manusia dari lahunkc tahun makin meningkat. Pengambilan minyak bumi. gas dan mineral dari pemt bumisecaril lerus-mmerus mengakibalbn cadangan yang ada di bumi makin berkurang.Oleh brena ilu. perlu dicar~ berbagai nlelode untuk mencari sumber minyak bumi. gasdan sumberdaya mineral unluk mcncukupi kehuluhan masyarabl dunia.Geolisika mempunyai peranan penting dalam mencari sumkr minyak humidan sumbei daya mineral. Melode geofisika makin tampal; berperan karenaindikator-indikalor geologis makin berkurang. Metode geofisib yang lelahdikembanrbn anlara lain melode-melode reismik. cravilasi. ma-e netik, listrik dan eleklromagnetik. Metode listrik masih dibagi lagi menjadi k k r a p a leknik. misalnyaleknik-tcknik resistivilas, magnelotelurik. polarisasi- lerinduksi.Melode geolisib yang banyak digunakan dalam eksplarasi minyak bumi adalahmelode-melodc seismik panlul, gravitasi. magnetotelurik, dan resislivilas. Namundemikian. setode-metode ini masih mengalami kendala unluk nlengekplorasi surnbrrminyak bumi dalanl cehabn-cebakan stratigrafik. Melode geofisika yang digunabndalam eliqplorasi mineral disesuaikan dengan sifal-silal mineral yang sedang dicari.Mclode yang sering digunnbn dalam cksplorasi mineral adalah metcde-metodeeleklromagnelik, resislivilas. polarissi-lerinduksi. gravilasi, dan magnelik. Untuk lebihmeyakinkan ukuran. kandungan, dan kualitas sumber daya alam lersebul prrludigunakan multi-metode geofisika dan pengujian labomtaris lerhadap ~ m p egleo logis.

Page 94 of 152 | Total Record : 1512

 92   93   94   95   96 

Filter by Year

1981 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 45 No. 1 (2026): Cakrawala Pendidikan (February 2026) Vol. 44 No. 3 (2025): Cakrawala Pendidikan (October 2025) Vol. 44 No. 2 (2025): Cakrawala Pendidikan (June 2025) Vol. 44 No. 1 (2025): Cakrawala Pendidikan (February 2025) Vol. 43 No. 3 (2024): Cakrawala Pendidikan (October 2024) Vol. 43 No. 2 (2024): Cakrawala Pendidikan (June 2024) Vol. 43 No. 1 (2024): Cakrawala Pendidikan (February 2024) Vol. 42 No. 3 (2023): Cakrawala Pendidikan (October 2023) Vol 42, No 3 (2023): Cakrawala Pendidikan (October 2023) Vol 42, No 2 (2023): Cakrawala Pendidikan (June 2023) Vol 42, No 1 (2023): Cakrawala Pendidikan (February 2023) Vol 41, No 3 (2022): Cakrawala Pendidikan (October 2022) Vol 41, No 2 (2022): Cakrawala Pendidikan (June 2022) Vol 41, No 1 (2022): Cakrawala Pendidikan (February 2022) Vol 40, No 3 (2021): Cakrawala Pendidikan (October 2021) Vol 40, No 2 (2021): Cakrawala Pendidikan (June 2021) Vol 40, No 1 (2021): Cakrawala Pendidikan (February 2021) Vol 39, No 3 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 3, OCTOBER 2020 Vol 39, No 2 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 2, JUNE 2020 Vol 39, No 1 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 1, FEBRUARY 2020 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 3, OCTOBER 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 2, JUNE 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 1, FEBRUARY 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2018, TH.XXXVII, NO.3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2018, TH.XXXVII, NO.2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2018, TH.XXXVII, NO.1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2017, TH.XXXVI, NO.3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2017, TH. XXXVI, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2017, TH. XXXVI, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2016, TH. XXXV, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2016, TH. XXXV, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2016, TH. XXXV, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2015, TH. XXXIV, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2015, TH. XXXIV, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN FEBRUARI 2015, TH. XXXIV, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN OKTOBER 2014, TH. XXXIII, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN JUNI 2014, TH. XXXIII, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN FEBRUARI 2014, TH. XXXIII, NO. 1 No 3 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN NOVEMBER 2013, TH. XXXII, NO. 3 No 2 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Juni 2013, Th. XXXII, No. 2 No 1 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Februari 2013, Th. XXXII, No. 1 No 3 (2012): Cakrawala Pendidikan edisi November 2012, Th. XXXI, No. 3 No 2 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Juni 2012, Th. XXXI, No. 2 No 1 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2012, Th. XXXI, No. 1 No 3 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI NOVEMBER 2011, Th. XXX, No. 3 No 1 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2011, Th. XXX, No. 1 No 2 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN Mei 2011, Th. XXX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY No 3 (2010): Cakrawala Pendidikan, November 2010, Th. XXIX, No. 3 No 2 (2010): Cakrawala Pendidikan, Juni 2010, Th. XXIX, No. 2 No 3 (2010): Mei 2010, Th. XXIX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY No 1 (2010): Cakrawala Pendidikan Edisi Februari 2010 No 3 (2009): Cakrawala Pendidikan, November 2009, Th. XXVIII, No. 3 No 2 (2009): Cakrawala Pendidikan, Juni 2009, Th. XXVIII, No. 2 No 1 (2009): CAKRAWALA PENDIDIKAN, Februari 2009, Th. XXVIII, No. 1 Vol 2, No 2 (2008): Cakrawala Pendidikan, Juni 2008, Th. XXVII, No. 2 Vol 1, No 1 (2008): Cakrawala Pendidikan, Februari 2008, Th. XXVII, No. 1 No 3 (2008): Cakrawala Pendidikan, November 2008, Th. XXVII, No. 3 Vol 3, No 3 (2007): Cakrawala Pendidikan, November 2007, Th. XXVI, No. 3 Vol 2, No 2 (2007): Cakrawala Pendidikan, Juni 2007, Th. XXVI, No. 2 Vol 1, No 1 (2007): Cakrawala Pendidikan, Februari 2007, Th. XXVI, No. 1 No 3 (2006): Cakrawala Pendidikan, November 2006, Th. XXV, No.3 No 2 (2006): Cakrawala Pendidikan, Juni 2006, Th. XXV, No.2 No 1 (2006): Cakrawala Pendidikan, Februari 2006, Th. XXV, No.1 No 3 (2005): Cakrawala Pendidikan, November 2005, Th. XXIV, No.3 No 2 (2005): Cakrawala Pendidikan, Juni 2005, Th. XXIV, No.2 No 1 (2005): Cakrawala Pendidikan, Edisi Februari 2005, Th. XXIV, No.1 No 3 (2004): Cakrawala Pendidikan edisi November 2004, Th. XXIII, No.3 No 2 (2004): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI JUNI 2004, TH. XXIII, NO. 2 No 1 (2004): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2004, TH. XXIII, NO. 1 No 3 (2003): Cakrawala Pendidikan edisi November 2003, Th. XXII, No. 3 No 2 (2003): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI JUNI 2003, TH. XXII, NO. 2 No 1 (2003): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2003, TH. XXII, NO. 1 No 3 (2002): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI NOVEMBER 2002, TH. XXI, NO. 3 No 2 (2002): Cakrawala Pendidikan edisi Juni 2002, Th. XXI, No. 2 No 1 (2002): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2002,TH XXI. NO.1 CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,2000,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1998,TH.XVII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1998,TH.XVII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1992,TH.XII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1992,TH.XII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1991,TH.XI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1991,TH.XI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1990,TH.X CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1990,TH.X CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1987,TH.VI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1987,TH.VI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1985,TH.IX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1985,TH.IX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1984,TH.IV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1984,TH.IV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1982,TH.II CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1981,TH.I CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1981,TH.I More Issue