cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Kris Yuan Hidayatulloh
Contact Email
muhammadhidayatulloh@unesa.ac.id
Phone
+6285851233341
Journal Mail Official
energy@unesa.ac.id
Editorial Address
Jl. Ketintang, Ketintang, Kec. Gayungan, Surabaya, Jawa Timur 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Energy: Educational Synergy Journal
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 30896371     DOI : https://doi.org/10.21831
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education
ENERGY promotes research in the broad field of Education Research and Technology (including such disciplines as Building Engineering Education, Vocational Education, etc.) with particular respect to Indonesia, but not limited to authorship or topical coverage within the region. Contributions are expected from senior researchers, project managers, research administrators and undergraduate/postgraduate students at advanced stages of their research, representing both public organizations and private industry. Equally, the journal if intended for scholars and students, reseachers working at research organizations and government agencies, and also for enterprises undertaking applied R&D to lead innovations. The editorial contents and elements that comprise the journal include: Theoretical articles Empirical studies Practice-oriented papers Case studies Review of papers, books, and resources. As far as the criteria for evaluating and accepting submissions is concerned, a rigorous review process will be used. Submitted papers will, prior to the formal review, be screened so as to ensure their suitability and adequacy to the journal. In addition, an initial quality control will be performed, so as to ensure matters such as language, style of references and others, comply with the journal´s style. The below mentioned areas are just indicative. The editorial board also welcomes innovative articles that redefine any Vocational and Building Engineering Educational field. Teaching and learning in building engineering and civil engineering education Evaluation, assessment, and certification in building engineering and civil engineering education, human resources management in civil engineering and building engineering education Vocational resources in building engineering and civil engineering education Policy and contemporary issues in building engineering and civil engineering education Other things related to Building Engineering and Civil Engineering Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 5 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 1 No. 2 (2025): June" : 5 Documents clear
Pengaruh Locus of control Internal terhadap Niat Wirausaha Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Muhammad Kris Yuan Hidayatulloh
Energy : Educational Synergy Journal Vol. 1 No. 2 (2025): June
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ees.v1i2.69609

Abstract

Locus of control internal adalah salah satu faktor yang memiliki kontribusi terhadap niat kewirausahaan siswa sekolah menengah kejuruan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris hubungan antara Locus of control internal dan niat kewirausahaan pada siswa sekolah menengah kejuruan. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XII di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 3 Jombang sebanyak 392 siswa dan peserta penelitian secara total adalah 171 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan skala intensi kewirausahaan dan skala Locus of control internal. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis momen produk. Hasil analisis data menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara Locus of control internal dengan intensi berwirausaha, dengan tingkat signifikansi (p) sebesar 0,030. Locus of control internal berkontribusi 2,1 persen untuk niat wirausaha sehingga sisanya 97,9 persen dipengaruhi oleh variabel lain. Dapat disimpulkan dari penelitian ini bahwa Locus of control internal siswa dapat memprediksi niat kewirausahaan siswa
Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Metode Jigsaw di Sekolah Menengah Kejuruan Mochammad Rafli Aziz; Suparji Suparji
Energy : Educational Synergy Journal Vol. 1 No. 2 (2025): June
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ees.v1i2.69824

Abstract

Kurangnya penyesuaian model pengajaran dengan tingkat motivasi belajar peserta didik sering menjadi kendala dalam meningkatkan hasil belajar. Keberhasilan model pembelajaran kooperatif metode jigsaw dan langsung (Direct instruction) akan dibandingkan dalam studi ini dengan elemen pembelajaran dasar konstruksi bangunan gedung, dengan mempertimbangkan perbedaan tingkat motivasi belajar (tinggi dan rendah). Menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan pendekatan kuantitatif, studi ini menerapkan desain faktorial 2×2, dengan menggunakan model pengajaran (Jigsaw atau Direct instruction) sebagai variabel bebas atau independen dan motivasi belajar sebagai variabel moderator. Data penelitian dikumpulkan melalui angket motivasi dan tes kognitif, kemudian ditelaah menggunakan analisis varian dua arah (ANAVA). Luaran penelitian mengonfirmasi bahwa metode jigsaw lebih efektif dibandingkan Direct instruction, baik bagi peserta didik bermotivasi tinggi (74,433 vs. 66,601) Selain itu, peserta didik bermotivasi tinggi memperoleh hasil lebih baik jika disandingkan dengan yang bermotivasi rendah dalam kedua model. Namun, analisis interaksi menunjukkan nilai signifikansi 0,812 (>0,05), Akibatnya, diantara metode pembelajaran dan motivasi belajar peserta didik terhadap hasil belajar tidak terdeteksi interaksi yang signifikan. Dengan pemahaman lain bahwa model pembelajaran kooperatif menggunakan metode jigsaw terbukti lebih optimal sebagai peningkat hasil belajar disandingkan dengan Direct instruction, terlepas dari tingkat motivasi belajar peserta didsik yang beda.
Penerapan Multimedia Interaktif Articulate Storyline Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMKN 1 Kemlagi Muhammad Maulana Gustian; Heri Suryaman
Energy : Educational Synergy Journal Vol. 1 No. 2 (2025): June
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ees.v1i2.71742

Abstract

Tujuan dari dilakukannya penelitian ini yakni guna mengetahui penerapan multimedia interaktif Articulate Storyline terhadap hasil belajar siswa dan juga respon siswa mengenai media dalam proses pembelajaran di SMKN 1 Kemlagi. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya media pembelajaran inovatif dan interaktif untuk meningkatkan hasil belajar dan pemahanan, khususnya dalam aspek kognitif. Adapun metode dari penelitian ini yakni menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan desain quasi eksperimen jenis nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah kelas X DPIB 1 (35 siswa) sebagai kelas eksperimen yang menerapkan multimedia interaktif Articulate Storyline, dan kelas X DPIB 3 (36 siswa) yang berperan sebagai kelas kontrol yang tidak menerapkan media. Teknik pengumpulan data mencakup tes hasil belajar, angket respon siswa, serta dokumentasi, dan data dianalisis melalui proses uji normalitas, homogenitas, serta independent sample t-test. Temuan dari penelitian ini merepresentasikan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, di mana nilai posttest kelompok eksperimen lebih tinggi. Selain itu, siswa menunjukkan tanggapan yang positif terhadap penerapan media interaktif ini Dengan demikian, penggunaan multimedia interaktif Articulate Storyline membukikan keefektikan guna meningkatkan hasil belajar siswa di lingkungan pendidikan kejuruan.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SMKN 1 Sidoarjo Dewi Okta Ayuningtyas; Meity Wulandari
Energy : Educational Synergy Journal Vol. 1 No. 2 (2025): June
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ees.v1i2.71770

Abstract

Rendahnya hasil belajar peserta didik pada elemen Perhitungan Statika Bangunan menjadi fokus utama dalam penelitian ini. Hal tersebut dipengaruhi oleh metode pembelajaran yang kurang melibatkan siswa secara aktif, sehingga peserta didik masih kesulitan dalam memahami konsep tumpuan pada struktur bangunan. Untuk mengatasinya diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dirancang mampu dalam melibatkan peserta didik terhadap pemecahan masalah nyata sebagai sarana membangun pemahaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian yaitu Post-test-Only Control Design, melibatkan dua kelas X Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan (DPIB) di SMK Negeri 1 Sidoarjo. Kelas eksperimen sebanyak 38 siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), sedangkan kelas kontrol sebanyak 37 siswa menggunakan pembelajaran Discovery Learning. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, dan tes hasil belajar. Hasil menunjukkan keterlaksanaan di kelas eksperimen sangat baik (guru: 95,5 %; peserta didik:88,6%) dan respon peserta didik sangat positif (82%). Berdasarkan hasil uji-t, diperoleh nilai t hitung = 3,35 yang lebih besar dari t tabel = 1,99, yang menunjukkan perbedaan hasil belajar yang signifikan. Dengan demikian, penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar peserta didik.
Pengembangan E-Handout Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Generasi Z Nirmala Aristyaningrum; Purwo Mahardi
Energy : Educational Synergy Journal Vol. 1 No. 2 (2025): June
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ees.v1i2.71836

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media e-handout pada materi bagian dan klasifikasi jalan serta jembatan guna meningkatkan hasil belajar siswa generasi Z kelas XI DPIB di SMKN 1 Sidoarjo. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Konstruksi Jalan dan Jembatan serta minimnya penggunaan bahan ajar digital yang sesuai dengan karakteristik generasi Z yang lebih menyukai pembelajaran berbasis teknologi. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RnD) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Hasil validasi oleh ahli media menunjukkan skor kelayakan sebesar 73% dalam kategori "baik", sedangkan validasi materi berada pada kategori "sangat baik". Keefektifan media e-handout diuji melalui peningkatan hasil belajar siswa, yang ditunjukkan dengan ketuntasan belajar mencapai 65% di kelas XI DPIB 1 dan 94% di kelas XI DPIB 2. Respon siswa terhadap penggunaan e-handout juga sangat positif, dengan rata-rata skor 4,23 atau 84,53%. Dengan demikian, media e-handout dinyatakan layak, efektif, dan diterima dengan baik oleh siswa dalam mendukung pembelajaran mata pelajaran Konstruksi Jalan dan Jembatan.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 1 (2025): December Vol. 1 No. 2 (2025): June Vol. 1 No. 1 (2024): December