cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sheila Ayu Pratama
Contact Email
sheilapratama@unesa.ac.id
Phone
+6282336424221
Journal Mail Official
jkptbunesa@gmail.com
Editorial Address
Jl. Ketintang, Ketintang, Kec. Gayungan, Surabaya, Jawa Timur 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 31090893     DOI : https://doi.org/10.26740
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Focus and Scope Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan (JKPTB) promotes research in the broad field of Education Research and Technology (including such disciplines as Building Engineering Education, Vocational Education, etc.) with particular respect to Indonesia, but not limited to authorship or topical coverage within the region. Contributions are expected from senior researchers, project managers, research administrators and undergraduate/postgraduate students at advanced stages of their research, representing both public organizations and private industry. Equally, the journal if intended for scholars and students, reseachers working at research organizations and government agencies, and also for enterprises undertaking applied R&D to lead innovations. The editorial contents and elements that comprise the journal include: Theoretical articles Empirical studies Practice-oriented papers Case studies Review of papers, books, and resources. As far as the criteria for evaluating and accepting submissions is concerned, a rigorous review process will be used. Submitted papers will, prior to the formal review, be screened so as to ensure their suitability and adequacy to the journal. In addition, an initial quality control will be performed, so as to ensure matters such as language, style of references and others, comply with the journal´s style. The below mentioned areas are just indicative. The editorial board also welcomes innovative articles that redefine any Vocational and Building Engineering Educational field. Teaching and learning in building engineering and civil engineering education Evaluation, assessment, and certification in building engineering and civil engineering education, human resources management in civil engineering and building engineering education Vocational resources in building engineering and civil engineering education Policy and contemporary issues in building engineering and civil engineering education Other things related to Building Engineering and Civil Engineering Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 8 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 12 No. 1 (2026): Mei" : 8 Documents clear
Penerapan Media Audio Visual berbasis Adobe Animate untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa di SMKN 3 Surabaya Latifa, Laila; Mulyono, Wahyu Dwi
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 12 No. 1 (2026): Mei
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v12i1.70551

Abstract

Sumber daya pembelajaran audiovisual berbasis Adobe Animate dibuat untuk kursus Teknik Konstruksi dan Perumahan Dasar untuk memastikan perbedaan dalam tujuan pembelajaran dan minat belajar siswa. Dengan menggunakan dua sampel kelas—X DPIB 1 sebagai kelas eksperimen dan X DPIB 2 sebagai kelas kontrol—metodologi yang digunakan adalah penelitian kuasi- eksperimental. Dengan menggunakan uji-t, data tentang hasil belajar siswa, minat, dan kelayakan produk audiovisual berbasis Adobe Animate diperiksa, dan kesimpulan dibuat. Seorang dosen dan seorang instruktur mata kuliah bertindak sebagai dua validator yang mengevaluasi kelayakan aset audiovisual yang dibuat menggunakan Adobe Animate. Persentase rata-rata 82,5% dalam hasil dianggap "Sangat Layak." Hasil uji t menunjukkan bahwa “terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, oleh karena itu H0 ditolak dan H1 diterima” karena nilai Sig. sebesar 0,033 atau 3,3% lebih kecil dari 0,05 atau 5%. Setelah dilakukan analisis ulang hipotesis dengan menggunakan SPSS, diketahui bahwa "t hitung sebesar 2,190 dan t tabel sebesar 2,0017 yang berarti 2,190 > 2,0017 (t hitung > t tabel)", hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol berbeda. H1 diterima, tetapi H0 ditolak. Di sisi lain, kelas eksperimen (X DPIB 1) memiliki nilai rata-rata 84,60. Namun nilai rata-rata kelas kontrol (X DPIB 2) hanya 80,60. Dengan persentase rata-rata 82,25%, minat belajar mahasiswa terhadap penggunaan materi audio visual berbasis Adobe Animate pada mata kuliah Dasar Konstruksi dan Rekayasa Perumahan dikategorikan "Sangat menarik".
Pengembangan E-Modul Perhitungan Volume Rumah Tinggal Kelas XI TKP SMKN 2 Surabaya Rizaldi Nur Rachman; Suryaman, Heri
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 12 No. 1 (2026): Mei
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v12i1.70568

Abstract

Pendidikan vokasi memerlukan inovasi dalam metode pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas pemahaman siswa. Modul elektronik untuk menghitung volume rumah tinggal merupakan salah satu hasil inovasi dalam penelitian ini. Modul ini dirancang untuk siswa kelas XI TKP di SMKN 2 Surabaya dan mengikuti kurikulum Merdeka. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji kelayakan, implementasi, dan reaksi mahasiswa terhadap modul elektronik yang dirancang. Meskipun penelitian ini baru sampai pada tahap Develop, penelitian ini menggunakan proses Research and Development (R&D) dengan menggunakan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Sebanyak 72 siswa dari dua mata kuliah XI TKP yang dipilih secara simple random sampling menjadi subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui validasi ahli, observasi implementasi, dan survei respons siswa, yang kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan validasi ahli, hasil penelitian menunjukkan bahwa modul elektronik untuk menentukan volume rumah tinggal memiliki skor rata-rata 86,5%, sehingga masuk dalam kategori "Sangat Layak". Pengamatan keterlaksanaan pembelajaran menunjukkan bahwa penggunaan e-modul berjalan dengan baik, dengan persentase keterlaksanaan mencapai 82%. Selain itu, respon siswa sangat positif, dengan 91% siswa menyatakan bahwa e-modul mempermudah pemahaman materi dan meningkatkan motivasi belajar. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa e-modul untuk mengetahui volume rumah tinggal berfungsi dengan baik sebagai alat bantu pengajaran untuk membantu siswa memahami materi pelajaran. Rekomendasi penelitian selanjutnya adalah pengujian dalam skala lebih luas (tahap Disseminate) untuk memastikan efektivitas e-modul dalam berbagai konteks pembelajaran.
Pengembangan E-Modul pada Materi Pengoperasian AutoCad Kelas X DPIB SMK PGRI 1 Gresik Ariffudin, Achmad Deli; Mulyono, Wahyu Dwi
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 12 No. 1 (2026): Mei
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v12i1.70573

Abstract

Ketidakmampuan siswa dalam memahami materi merupakan permasalahan yang sering terjadi di lembaga pendidikan, khususnya sekolah kejuruan di Indonesia. Variabel pembelajaran siswa yang tidak efektif menjadi penyebab hal ini; Bahkan siswa menjadi kurang termotivasi untuk memperhatikan pelajaran di kelas. Akibatnya, siswa gagal memahami atau bahkan tidak memahami topik yang disampaikan guru. Penggunaan e-modul tutorial AutoCAD dalam pembelajaran menjadi salah satu solusi dalam menghadapi tantangan pembelajaran jarak jauh dan mempermudah akses siswa dalam mempelajari dan mengasah keterampilan penggunaan program tersebut. Dalam konteks ini, pengembangan e-modul tutorial pengoperasian AutoCAD sangat diperlukan agar siswa dapat memahami konsep dan teknik yang terkait dengan penggunaan program AutoCAD secara efektif dan efisien. Oleh karena itu, Membuat e-modul untuk tutorial AutoCAD akan menjadi salah satu cara untuk memaksimalkan pembelajaran AutoCAD di kelas X mata kuliah Gambar Teknik DPIB. Klaim ini menunjukkan bahwa materi pembelajaran harus dirancang untuk menarik perhatian siswa agar dapat meningkatkan hasil belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Untuk mengetahui pengembangan bahan ajar E- Modul dengan model ADDIE pada materi tutorial pengoperasian AutoCad, dan (2) Untuk mengetahui kelayakan E-Modul tutorial pengoperasian AutoCad pada kelas X DPIB. Penelitian ini menggunakan strategi Penelitian dan Pengembangan (R&D) yang mengadaptasi paradigma ADDIE pada tahap Analisis, Desain, dan Pengembangan. Penelitian ini dilaksanakan pada Semester Genap 2024–2025 di SMK PGRI 1 Gresik. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan observasi. Pendekatan analisis data kelayakan bahan ajar ini dilakukan dengan menggunakan angket yang diisi oleh guru-guru DPIB SMK PGRI 1 Gresik dan ahli media dari Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Unesa. Hasil penelitian menunjukan bahwa : (1) Bahan Ajar E-Modul dengan model ADDIE sudah melalui tahap Analisis dengan membutuhkan bahan ajar yang praktis dan simpel, Perancangan Instrumen serta perangkat sudah sesuai dengan materi/isi, Pengembangan bahan ajar dilakukan dengan validasi oleh ahli media. (2) Kelayakan bahan ajar E-Modul Pengoperasian AutoCad pada materi Menggambar Rumah tinggal sederhana, layak untuk disampaikan dengan mendapatkan presentase 80,50% dan tergolong sangat layak.
Pengembangan Media Pembelajaran Praktikum Gambar Desain Pemodelan Bangunan Menggunakan Jobsheet Revit 2023 Di SMK Negeri 7 Surabaya Mulia, Dawam; Arthaningtyas, Desy Ratna
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 12 No. 1 (2026): Mei
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v12i1.70645

Abstract

Building Information Modeling atau BIM adalah suatu pendekatan dengan memanfaatkan teknologi untuk mengelola model bangunan. Para peserta didik Sekolah Menengah Kejuaran atau SMK jurusan pembangunan harus dapat mengikuti perkembangan BIM dalam pembelajaran. Namun media untuk belajar peserta didik tergolong sedikit. Tujuan dari penelitian ini mengembangkan produk media pembelajaran jobsheet dengan materi menggambar gambar arsitektur dengan aplikasi Autodesk Revit. Model penelitian yang digunakan yaitu model 4D. Tahapan dari model 4D adalah Define, Design, Develop, dan Dissiminate. Hasil yang didapat adalah media mendapatkan validasi sebesar 76,667% dan 88,333% dari para ahli serta 84,77% dari para peserta didik, maka media dapat dikatakan layak digunakan. Lalu para peserta didik yang menggunakan media jobsheet mendapatkan tingkat ketuntasan belajar sebesar 100%. Lalu untuk nilai hasil belajar yang didapatkan rata – rata mendapatkan 95,2424 untuk kelas XI DPIB 1 dan 94,3636 untuk kelas XI DPIB 2. Kemudian dilakukan uji t-independen untuk mencari efektivitas media yang digunakan. Nilai signifikan yang didapatkan sebesar 0,249 > 0,05, maka penggunaan media pembelajaran jobsheet tidak terbukti lebih efektif dibandikngkan dengan metode mengajar konvensional. Meskipun terdapat perbedaan pada nilai rerata kedua kelas namun punya perbedaan yang relatif kecil.
Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Hasili Belajar Siswa Pada Software AutoCAD Siswa Jurusan DPIB Kelas Xl di SMK Negeri 1 Kemlagi Maulana, Raihan; Wiyono , Agus
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 12 No. 1 (2026): Mei
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v12i1.70655

Abstract

Studi ini memiliki tujuan untuk menyelidiki dampak model flipped classroom terhadap prestasi siswa dalam mata pembelajaran CADBIM yang menggunakan software AutoCAD di kelas XI DPIB SMK Negeri 1 Kemlagi. Latar belakang penelitian ini berfokus pada rendahnya nilai siswa yang berada dibawah KKM sekolah yaitu 75. Sebelumnya, penerapan model Project Based Learning tidak berhasil membuat pembelajaran yang efektif dan interaktif. Oleh karena itu, diperlukan inovasi melalui model flipped classroom, sehingga waktu di kelas dapat dimanfaatkan untuk praktik dan diskusi. Metode yang digunakan yaitu kuantitatif dengan model quasi-eksperimen menggunakan desain posttest-only control. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes hasil belajar psikomotorik berupa tugas menggambar detail pondasi batu kali utuh dan setengah menggunakan AutoCAD, serta angket respon siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa model pembelarajan yang diterapkan memberikan pengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa, dengan perbedaan persentase untuk kelas kontrol sebesar 75,39% dan kelas eksperimen sebesar 80,58% pada ranah psikomotorik. Kemudian respon dari siswa terhadap penerapan model ini juga positif, dengan persentase mencapai 88,44%. Dengan demikian, model flipped classroom diasumsikan sebagai alternatif yang efektif agar dapat meningkatkan pembelajaran berbasis teknologi di SMK.
Pengaruh Penggunaan Jobsheet Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Elemen Ukur Tanah Kelas X TKP SMKN 1 Sidoarjo Yudhistira, Rendra Adam; Soeparno, Soeparno
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 12 No. 1 (2026): Mei
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v12i1.71349

Abstract

Proses pembelajaran pada pendidikan SMK lebih mengutamakan pembelajaran praktik dibandingkan dengan teori. Pendidikan di SMK memliki porsi pembelajaran 70% praktik dan 30% teori. Dalam pembelajaran praktik, kebutuhan seperti bahan pendukung menjadi sangat penting untuk mendukung proses belajar siswa secara optimal. Dari hasil wawancara, hanya 4 dari 12 siswa yang mampu menjelaskan kembali materi praktik dengan baik, sementara sebagian besar lainnya kesulitan dalam memahami dan menunjukkan sikap pasif saat kegiatan praktik berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan jobsheet terhadap hasil belajar siswa pada elemen ukur tanah kelas X TKP SMKN 1 Sidoarjo. Untuk mengetahui respon siswa terhadap penggunaan jobsheet pada elemen ukur tanah di kelas X TKP SMKN 1 Sidoarjo. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah pre-eksperimental desain, dengan sampel 37 siswa yang diambil secara keseluruhan. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar psikomotorik dan angket respon siswa. Teknik Analisis Data yang digunakan adalah Uji Prasyarat Analisis dan Uji Hipotesis. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) t hitung 23, 804 < t tabel 1,668 dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05) sehingga Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti terdapat pengaruh signifikan penggunaan jobsheet terhadap hasil belajar siswa. (2) hasil angket menunjukkan bahwa 86% siswa memberikan respon sangat positif terhadap jobsheet, mencakup aspek isi, penyajian, dan kemudahan penggunaan. Temuan ini didukung oleh penelitian terdahulu yang menyatakan bahwa jobsheet efektif dalam membimbing siswa secara mandiri dalam praktik. Dengan demikian, jobsheet terbukti tidak hanya meningkatkan keterampilan psikomotorik siswa, tetapi juga meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar selama praktik berlangsung. Kata Kunci : Hasil belajar, jobsheet dan respon siswa.
Penerapan Media E-Modul Revit 3D Arsitektural Dengan Model Pembelajaran STAD Pada Elemen Building Information Modeling Kelas XI di SMKN 1 Kemlagi Kamaluddin, Akhmad Naufal; Handayani, Krisna Dwi
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 12 No. 1 (2026): Mei
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v12i1.71350

Abstract

Dengan menggunakan Building Information Modeling (BIM), siswa SMK DPIB akan lebih siap untuk memenuhi harapan sektor konstruksi di era Revolusi Industri 4.0. Meskipun menjadi persyaratan nasional, BIM masih belum banyak digunakan, dan karena sebagian besar bersifat teoritis dengan sedikit sumber daya praktis untuk perangkat lunak Revit, pembelajaran di SMKN 1 Kemlagi kurang maksimal. Dengan bantuan E-modul Revit 3D Arsitektural, model pembelajaran kooperatif STAD dibuat untuk mengatasi masalah ini. Diharapkan metode ini akan meningkatkan pemahaman psikomotorik siswa, kebebasan dalam belajar, dan kesiapan menghadapi dunia kerja sesuai dengan tuntutan sektor konstruksi digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji: (1) tingkat keterlaksanaan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang didukung e-modul Revit 3D Arsitektural; (2) perbedaan capaian hasil belajar siswa yang belajar dengan model STAD berbantu e-modul Revit 3D Arsitektural dibandingkan dengan siswa yang menggunakan model Project Based Learning (PjBL); serta (3) respon siswa terhadap penerapan model STAD dengan e-modul Revit 3D Arsitektural pada materi elemen BIM. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental Design dengan pendekatan kuantitatif melalui pembagian kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar (post-test) serta angket validasi ahli untuk menilai kelayakan e-modul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keterlaksanaan model STAD dengan e-modul Revit 3D Arsitektural mencapai persentase 92,95% dan tergolong sangat baik; (2) terdapat perbedaan signifikan hasil belajar antara kelas eksperimen (rata-rata 84,82) dan kelas kontrol (rata-rata 65,08); dan (3) respon siswa sangat positif dengan persentase 88,24%, ditunjukkan melalui beberapa butir respon yaitu: 1) Siswa merasa senang dengan adanya media E-Modul Revit 3D Arsitektural (14); 2) Media E-Modul Revit 3D Arsitektural mempermudah siswa dalam memahami materi pembelajaran (16); dan 3) Siswa membutuhkan media E-Modul Revit 3D Arsitektural pada mata pelajaran berikutnya (20).
Pembelajaran Desain Permodelan dan Informasi Bangunan melalui Project Based Learning (PjBL) dengan Metode Demonstrasi Miqqiyal Az-Zahra; Suparji
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 12 No. 1 (2026): Mei
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v12i1.71829

Abstract

Pelaksanaan Kurikulum Merdeka membutuhkan penggunaan berbagai macam model pembelajaran yang tepat. Penggunaan model project based learning (PjBL) pada pembelajaran Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan melalui metode demonstrasi diharapkan dapat memberikan stimulus agar pengerjaan proyek dapat dilaksanakan dengan tepat dan terarah. Tujuan penelitian yaitu: (1) menganalisis perbedaan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model project based learning (PjBL) dengan metode demonstrasi serta dengan mengaplikasikan model discovery learning (DL) dengan metode penugasan; (2) mengetahui respon peserta didik menerapkan model pembelajaran project based learning (PjBL) dengan metode demonstrasi. Desain penelitian ini yaitu Quasi Experimental Desaign dengan model posttest-only control design. Hasil pada penelitian ini adalah (1) analisis uji hipotesis memperoleh thitung 4,238 > ttabel 2,002 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima dengan demikian maka terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model project based learning (PjBL) dengan metode demonstrasi dan peserta didik menggunakan model discovery learning (DL) dengan metode penugasan; (2) analisis respon peserta didik kelas kontrol mendapatkan nilai reliabilitas 0,832 yang termasuk dalam tingkat sangat baik dengan persentase 83,2% sehingga model project based learning (PjBL) dengan metode demonstrasi dapat diterapkan pada kegiatan pembelajaran.

Page 1 of 1 | Total Record : 8

 1 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 1 (2026): Mei Vol. 11 No. 2 (2025): November Vol. 11 No. 1 (2025): Mei Vol. 10 No. 2 (2024) Vol. 10 No. 1 (2024) Vol. 9 No. 2 (2023) Vol. 9 No. 1 (2023) Vol. 8 No. 2 (2022) Vol. 8 No. 1 (2022) Vol. 7 No. 2 (2021) Vol. 7 No. 1 (2021) Vol. 6 No. 2 (2020) Vol. 6 No. 1 (2020) Vol. 5 No. 2 (2019) Vol. 5 No. 1 (2019) Vol. 1 No. 1/JKPTB/18 (2018): Wisuda ke-91 Periode 1 Tahun 2018 Vol. 4 No. 2 (2018) Vol. 4 No. 1 (2018) Vol. 3 No. 2 (2017) Vol. 3 No. 1 (2017) Vol. 2 No. 2/JKPTB/16 (2016): Wisuda ke-86 Periode 2 Tahun 2016 Vol. 1 No. 1/JKPTB/16 (2016): Wisuda ke-85 Periode 1 Tahun 2016 Vol. 2 No. 2 (2016) Vol. 2 No. 1 (2016) Vol. 1 No. 1/JKPTB/15 (2015): Wisuda ke-82 Periode 1 Tahun 2015 Vol. 1 No. 2 (2015) Vol. 1 No. 1 (2015) Vol. 3 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-81 Periode 3 Tahun 2014 Vol. 2 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-80 Periode 2 Tahun 2014 Vol. 1 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-79 Periode 1 Tahun 2014 Vol. 3 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-78 Periode 3 Tahun 2013 Vol. 2 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-77 Periode 2 Tahun 2013 Vol. 1 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-76 Periode 1 Tahun 2013 More Issue