cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Vina Iasha
Contact Email
intelektivaglobalnusantara@gmail.com
Phone
+628999872444
Journal Mail Official
intelektivaglobalnusantara@gmail.com
Editorial Address
Pondok Ungu Permai Blok GG. 2 No. 22 Kaliabang Tengah, Bekasi Utara, Kota Bekasi
Location
Kota bekasi,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar
Published by PT. Intelektiva Global Nusantara
ISSN : -     EISSN : 31250157     DOI : https://doi.org/10.64421/jirpd
Core Subject :
Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar merupakan jurnal ilmiah akses terbuka dan peer-reviewed yang diterbitkan oleh PT. Intelektiva Global Nusantara sejak tahun 2025 dan terbit tiga kali dalam setahun, yaitu pada bulan Januari, Mei, dan September. Jurnal ini mempublikasikan artikel hasil penelitian empiris, kajian konseptual, dan tinjauan pustaka yang berfokus pada pendidikan sekolah dasar, meliputi pembelajaran dan instruksi, psikologi pendidikan anak, pengembangan profesional guru, inovasi pendidikan dasar, teknologi pendidikan, serta kebijakan dan pengembangan sekolah dasar. Jurnal ini menerima kontribusi dari akademisi, peneliti, praktisi, dan pembuat kebijakan untuk mendukung pengembangan ilmu dan praktik pendidikan dasar di tingkat nasional maupun internasional.
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Efektifitas Problem Based Learning Berbasis Artificial Intelligence Dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar: Analisis Literatur Sistematis Muhammad Jumadi; Miftahul Mawaddah Lubis; Dhea Lionita; Nailah Salsabila; Evi Cristina Turnip; Irena Eka Amelia
Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar Vol. 1 No. Spesial Issue (2026): Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar
Publisher : PT. Intelektiva Global Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64421/jirpd.v2iSpesial Issue.52

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar bertujuan mengembangkan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah sejak dini. Model Problem Based Learning (PBL) diketahui efektif dalam melatih keterampilan berpikir tingkat tinggi, namun penerapannya masih menghadapi kendala, seperti keterbatasan umpan balik dan perbedaan kemampuan siswa. Perkembangan Artificial Intelligence (AI) memberikan peluang untuk mendukung PBL melalui pembelajaran adaptif dan umpan balik otomatis. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas PBL berbasis AI dalam pembelajaran matematika sekolah dasar melalui analisis literatur sistematis. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan PRISMA. Artikel dikumpulkan dari basis data nasional dan internasional bereputasi menggunakan kriteria inklusi dan eksklusi tertentu. Sebanyak tiga artikel utama dianalisis menggunakan analisis tematik dan sintesis naratif. Hasil kajian menunjukkan bahwa PBL berbasis AI efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis, pemahaman konsep, dan keterlibatan belajar siswa sekolah dasar. Namun, penelitian terkait desain AI dan dampak jangka panjang pembelajaran masih terbatas. Oleh karena itu, diperlukan penelitian lanjutan untuk memperkuat temuan empiris dan pengembangan penerapan PBL berbasis AI di sekolah dasar.
Studi Literatur Analisis Pengaruh Tekonologi Dalam Meningkatkan Literasi Digital dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Nafiah, Salwa; Satrio, Giri; Ajizah, Nanda Syaharotulo; Hafid, Rosandi; Alviah, Azza; Purnomo, Syalsabila Aulia; Rahmah, Laila
Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2026): Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar
Publisher : PT. Intelektiva Global Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64421/jirpd.v1i1.53

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh teknologi dalam meningkatkan literasi digital dan motivasi belajar siswa sekolah dasar melalui tinjauan sistematis literatur (SLR). Metode yang digunakan mengikuti pedoman PRISMA 2020, yang meliputi identifikasi, seleksi, evaluasi, dan sintesis penelitian sebelumnya. Pencarian dilakukan di Google Scholar menggunakan kata kunci terkait literasi digital, sekolah dasar, dan media pembelajaran, dengan fokus pada rentang waktu 2021-2025. Setelah proses seleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi, 28 artikel dianalisis. Hasil menunjukkan bahwa literasi digital secara signifikan mempengaruhi motivasi belajar dan kreativitas siswa. Penggunaan teknologi menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif, meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar. Tantangan meliputi keterbatasan keterampilan membaca di kalangan siswa kelas bawah, keterbatasan infrastruktur, dan kebutuhan akan peningkatan kompetensi digital di kalangan guru. Penelitian ini menyarankan bahwa teknologi memainkan peran krusial dalam mendukung pengembangan pendidikan, memberikan wawasan berharga bagi pendidik dan pembuat kebijakan dalam merancang strategi pembelajaran berbasis teknologi.
Studi Literatur : Pemanfaatan Video Pembelajaran Interaktif Berbasis Animasi untuk Peserta Didik Sekolah Dasar Marissa Eva Listiani Marissa; Vilya Rahma Agustin; Emalia Putri; Ardini Apriliani; Maria Sentana; Mawar Septiani
Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar Vol. 1 No. Spesial Issue (2026): Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar
Publisher : PT. Intelektiva Global Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64421/jirpd.v2iSpesial Issue.54

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah temuan-temuan penelitian terkait pemanfaatan video pembelajaran interaktif berbasis animasi pada peserta didik sekolah dasar. Sumber data diperoleh dari 15 artikel jurnal nasional dan internasional yang dipublikasikan pada rentang tahun 2020–2025 dan diakses melalui Google Scholar. Artikel yang dianalisis dipilih berdasarkan kriteria tertentu, meliputi relevansi dengan jenjang sekolah dasar, penggunaan video pembelajaran berbasis animasi, serta pelaporan dampak pembelajaran. Hasil studi literatur menunjukkan bahwa penggunaan video pembelajaran interaktif berbasis animasi berpotensi meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep peserta didik sekolah dasar, sebagaimana dilaporkan dalam beberapa penelitian sebelumnya (Kurnia et al., 2025; Yani, 2025).Namun demikian, sebagian besar penelitian yang ditelaah masih didominasi oleh studi pengembangan media dan validasi ahli, sehingga bukti empiris mengenai efektivitas pembelajaran masih terbatas. Oleh karena itu, diperlukan penelitian lanjutan dengan desain eksperimen atau kuasi-eksperimen yang lebih kuat untuk memperkuat temuan terkait pemanfaatan video pembelajaran interaktif berbasis animasi di sekolah dasar.
Faktor Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur Rahma Oryza; Annisa Bahrudin; Arinda Heriyanti; Nabila Nabila; Nabillah Sarah Salasabila; Salma Sa'idah; Tahwillah Qodrotullailah
Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar Vol. 1 No. Spesial Issue (2026): Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar
Publisher : PT. Intelektiva Global Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64421/jirpd.v2iSpesial Issue.55

Abstract

Hasil pembelajaran merupakan indikator utama keberhasilan pendidikan, terutama di tingkat Sekolah Dasar yang menjadi dasar pembelajaran peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi berbagai elemen yang berdampak pada hasil pembelajaran peserta didik di Sekolah Dasar melalui analisis literatur yang sistematis. Metode penelitian yang diterapkan adalah studi literatur dengan mengevaluasi 12 artikel jurnal baik nasional maupun internasional yang relevan dari tahun 2019 hingga 2025. Temuan dari tinjauan ini menunjukkan bahwa hasil pembelajaran dipengaruhi oleh tiga elemen kunci: keterampilan mengajar pendidik, dukungan dari lingkungan keluarga, dan motivasi diri peserta didik. Penggunaan teknologi dalam media pembelajaran juga dianggap sebagai faktor eksternal sekolah yang penting karena dapat meningkatkan hasil belajar di zaman digital. Kesimpulan dari studi ini menekankan pentingnya kerjasama yang sinergis antara pendidik dan orang tua untuk memaksimalkan pencapaian akademis peserta didik.
Studi Literatur Sistematis tentang Penggunaan Media Pembelajaran Digital di Sekolah Dasar: Tren Media, Pola Dampak Pembelajaran, dan Tantangan Implementasi Elvina Nur Febriyani; Wiwi Nurjanah; Khansa Septia Risma; Mauly Aprilia; Giskha Fatikah Aini; Hanah Choerunisa; Virna Aprilia Lestari
Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar Vol. 1 No. Spesial Issue (2026): Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar
Publisher : PT. Intelektiva Global Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64421/jirpd.v2iSpesial Issue.56

Abstract

Perkembangan teknologi digital mendorong meningkatnya pemanfaatan media pembelajaran di sekolah dasar. Meskipun berbagai penelitian telah mengkaji topik ini, temuan yang ada masih tersebar dan belum memberikan gambaran terintegrasi mengenai tren media, pola dampak pembelajaran, serta tantangan implementasinya. Penelitian ini bertujuan melakukan Systematic Literature Review (SLR) terhadap penggunaan media pembelajaran digital di sekolah dasar dengan fokus pada jenis media, dampak pembelajaran, dan kendala penerapannya. Kajian disusun berdasarkan pedoman PRISMA 2020 dengan menelaah artikel yang dipublikasikan pada periode 2021–2025 melalui basis data Scopus dan Google Scholar. Sebanyak 30 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis menggunakan sintesis tematik. Hasil kajian menunjukkan dominasi media visual-naratif, berbasis permainan, multimedia interaktif, audio-visual, dan aplikasi Android. Penggunaan media digital terbukti meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman konsep, terutama pada mata pelajaran Matematika dan IPA/IPAS. Namun, implementasinya masih terkendala oleh keterbatasan infrastruktur, literasi digital guru, dan dukungan institusional yang belum merata.
Evaluasi Implementasi Kurikulum IPA Menggunakan Model CIPP di SMP Methodist Pancur Batu Purba, Ivo Lisna Warni
Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2026): Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar
Publisher : PT. Intelektiva Global Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64421/jirpd.v1i1.57

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi iplementasi Kurikulum Merdeka di satuan pendidikan dasar dengan menggunakan model CIPP ( Context, Input, Process, Product). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif evaluatif. Teknik pengumpulan data di lakukan melalui analisis dokumen, wawancara, dan observasi terbatas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pada aspek konteks, kurikulum sekolah telah selaras dengan tujuan pendidikan nasional dan visi satuan pendidikan; (2) pada aspek input, kualifikasi guru dan kelengkapan dokumen kurikulum secara umumtelah memadai meskipun sarana pendukung pembelajaran digital masih terbatas; (3) pada aspek proses, pelaksanaan pembelajaran telah menerapkan pendekatan berpusat pada peserta didik, namun belum merata di seluruh kelas; (4) pada aspek produk, implementasi kurikulum memberikan dampak positif terhadap hasil belajar dan penguatan karakter peserta didik, meskipun sistem pengukuran capaian pembelajaran masih perlu disempurnakan. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka tergolong cukup efektif dan memerlukan penguatan berkelanjutan.
Analysis of Educational Unit Curriculum Documents and Their Implications in Supporting Deep Learning and Local Cultural Integration in Elementary Schools with the CIPP Model Setyawan, Trijoko Bagus; Ghita, Azhariyanti Mei
Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2026): Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar
Publisher : PT. Intelektiva Global Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64421/jirpd.v1i1.58

Abstract

This study aims to analyze the Education Unit Curriculum (KSP) document and its implications for supporting in-depth learning and local cultural integration in elementary schools using the CIPP evaluative model. This study employed a qualitative approach with document analysis of the KSP, learning tools, and school curriculum analysis instruments. Data analysis was conducted based on the four CIPP components: context, input, process, and product. The results indicate that the KSP document aligns with national education goals and supports the implementation of in-depth learning through active, reflective, and contextual learning strategies. The integration of local culture is reflected in the school vision, local content, and environment-based learning activities. However, limitations remain in character assessment planning, consistency of learning implementation, and availability of supporting facilities. This study concludes that the KSP plays a strategic role as a foundation for in-depth learning and strengthening local culture, necessitating improvements in planning quality, strengthening teacher competencies, and ongoing evaluation.
Studi Literatur: Menggali Model Pembelajaran yang Digunakan untuk Membentuk Karakter Siswa Sekolah Dasar Assyifa Diva Frisnadia; Ahmad Syauqi Abqori; Forkammela br Gitting; Indri Ardiyanti; Nanda Rizky Salsabila; Nazwa Hamida; Ratih Amalia Nur Farida
Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar Vol. 1 No. Spesial Issue (2026): Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar
Publisher : PT. Intelektiva Global Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64421/jirpd.v2iSpesial Issue.59

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali dan menganalisis berbagai model pembelajaran yang digunakan dalam pembentukan karakter siswa sekolah dasar melalui pendekatan studi literatur. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur mempelajari sumber-sumber ilmiah berupa buku, artikel jurnal nasional dan internasional, serta hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan model pembelajaran dan Pendidikan karakter di sekolah dasar. Hasil kajian menunjukan bahwa beberapa model pembelajaran seperti pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis masalah, dan pembelajaran tematik integrative, efektif dalam membentuk karakter siswa, termasuk saling menghargai, disiplin, tanggung jawab, dan kerja sama. Model- model pembelajaran tersebut mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran serta memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna. Kesimpulan dari studi literatur ini menegaskan bahwa penerapan dan pemilihan model pembelajaran yang tepat berperan penting dalam pembentukan karakter siswa sekolah dasar dan guru perlu menyesuaikan model pembelajaran dengan siswa dan tujuan yang ingin dicapai.
Analysis Implementation the Implementation of the Merdeka Curriculum in Strengthening Character Education Besed on Qur’anic Vision in Elementary Schools Muna, Liya Fauzul; MS, Zulela
Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2026): Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar
Publisher : PT. Intelektiva Global Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64421/jirpd.v1i1.61

Abstract

This study aims to analyze the implementation of the Merdeka Curriculum based on a Qur’anic vision in elementary schools, focusing on the coherence between curriculum planning, instructional practices, and learning assessment. The Merdeka Curriculum provides flexibility for schools to design contextual and student-centered learning, allowing the integration of spiritual and character values aligned with the school’s vision. A qualitative descriptive approach was employed, with data collected through classroom observations, interviews, and document analysis of the School Operational Curriculum (KOSP), instructional planning documents, and learning practices. The findings indicate that elementary schools with a Qur’anic vision have implemented the Merdeka Curriculum effectively in terms of curriculum planning and the cultivation of religious character values. Qur’anic values are reflected in the school’s vision and mission, school culture, and daily learning activities. However, the implementation of learning strategies that promote critical and creative thinking, as well as the use of authentic assessment, remains limited. Teachers tend to rely on existing teaching modules without sufficient contextual adaptation, and assessment practices still emphasize learning outcomes rather than learning processes. This study concludes that the implementation of the Merdeka Curriculum based on a Qur’anic vision contributes positively to the development of students’ religious character. Nevertheless, strengthening pedagogical innovation, independent teaching module development, and authentic assessment practices is necessary to optimize the objectives of the Merdeka Curriculum in elementary education.
Literatur Review “Pemanfaatan Media Pembelajaran Digital dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar” Delima Safarina; Sarah Sarah; Nurholipah Nurholipah; Aida Zahrotul Wardah; Putri Mardiana; Siti Munawarotul Ainiyah
Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar Vol. 1 No. Spesial Issue (2026): Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar
Publisher : PT. Intelektiva Global Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64421/jirpd.v2iSpesial Issue.63

Abstract

Pemanfaatan media pembelajaran digital merupakan salah satu strategi pembelajaran yang relevan dengan tuntutan pendidikan abad ke-21, khususnya pada jenjang sekolah dasar. Media digital seperti video animasi, multimedia interaktif, aplikasi pembelajaran, dan permainan edukatif berpotensi meningkatkan motivasi belajar siswa melalui penyajian materi yang menarik dan interaktif. Namun, pemanfaatannya di Sekolah Dasar belum optimal karena keterbatasan keterampilan guru dan sarana pendukung pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan media pembelajaran digital dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar melalui kajian literatur. Metode yang digunakan adalah literatur review dengan pendekatan kualitatif sebanyak 12 artikel ilmiah yang relevan, dipublikasikan pada rentang rentang tahun 2018-2024, dianalisis menggunakan teknik sintesis naratif-tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa media pembelajaran digital secara konsisten berkontribusi positif terhadap peningkatan motivasi belajar siswa sekolah dasar yang ditunjukkan melalui meningkatnya minat belajar, kreativitas siswa, antusiasisme dalam menyelesaikan tugas serta sikap positif terhadap pembelajaran. Meskipun demikian, efektivitas media digital sangat dipengaruhi oleh kesiapan guru, desain pembelajaran, dan ketersediaan fasilitas pendukung. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dan peneliti dalam mengembangkan pembelajaran berbasis media digital yang efektif dan berorientasi pada peningkatan motivasi belajar siswa sekolah dasar.

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 1 (2026): Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar Vol. 1 No. Spesial Issue (2026): Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Dasar