cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Irfan Alkhotiri
Contact Email
irf.digiprod@gmail.com
Phone
+6282260101060
Journal Mail Official
almatla@staimh.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Wanayasa-Sagalaherang Kp.Pasirmuncang RT.013 RW.006 Desa Pusakamulya, Kec. Kiarapedes Kab. Purwakarta Jawa Barat Kode Pos 41175
Location
Kab. purwakarta,
Jawa barat
INDONESIA
Al Matla : Journal of Arabic Language Education
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Minhajul Haq
ISSN : -     EISSN : 31250505     DOI : https://doi.org/10.66891
Core Subject :
Al Matla : Journal of Arabic Language Education Minhajul Haq is a peer-reviewed academic journal published by Rumah Jurnal STAI Minhajul Haq. The journal serves as a scholarly platform for researchers, educators, and practitioners to publish original research and conceptual studies in the field of Arabic language education. The journal focuses on Arabic language teaching and learning, curriculum development, instructional strategies, linguistics, assessment, and the integration of Arabic language education in Islamic and formal educational institutions. Emphasis is placed on innovative approaches and best practices in Arabic language education. Al Matla : Journal of Arabic Language Education Minhajul Haq adopts an open access policy, ensuring that all published articles are freely accessible. All submitted manuscripts undergo a peer review process to maintain academic quality, originality, and ethical standards in accordance with DOAJ and SINTA guidelines. Author Distribution: Indonesia, Saudi Arabia
Arjuna Subject : -
Articles 5 Documents
 1 
Problematika Buku Ajar Nahwu: Studi Kasus Kitab Al Muyassar Fii ‘Ilmin Nahwi Jilid 1 Edisi Terbaru Budi, Firmansah Setia; Kodir, Abdul; Syafei, Isop; Wahyudin, Dedih
Al Matla : Journal of Arabic Language Education Vol. 1 No. 1 (2026): Al-Matla Volume 1 Issue 1 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Minhajul Haq

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66891/v3mfbn65

Abstract

Akurasi buku ajar nahwu merupakan prasyarat penting dalam pembelajaran bahasa Arab, terutama bagi pembelajar pemula. Kesalahan dalam penyajian kaidah, ejaan, maupun contoh berpotensi menimbulkan kesalahpahaman konseptual yang berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji problematika buku ajar nahwu melalui studi kasus Kitab Al Muyassar Fii ‘Ilmin Nahwi jilid 1 edisi terbaru (1446 H). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik analisis isi (content analysis). Objek penelitian berupa kitab Al Muyassar jilid 1 versi cetakan baru (tulisan digital) dan versi lama (tulisan tangan, 1429 H). Data dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dan pencatatan terhadap kesalahan yang terdapat dalam materi, contoh, tabel, dan latihan soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan imlā’ mendominasi temuan dengan persentase sebesar 77%, diikuti kesalahan sintaksis (9%), morfologi (1%), dan kesalahan lain-lain (13%). Hasil komparasi juga mengungkap bahwa sekitar 33% kesalahan pada edisi terbaru tidak ditemukan pada cetakan lama, yang mengindikasikan adanya penurunan akurasi teks akibat proses digitalisasi dan penyuntingan yang kurang teliti. Selain itu, ditemukan inkonsistensi istilah nahwu, kesalahan pedagogis, serta kerancuan makna dalam penjelasan kaidah. Penelitian ini merekomendasikan perlunya revisi menyeluruh terhadap kitab dengan merujuk pada naskah asli tulisan tangan serta melibatkan editor imlā’ dan ahli bahasa Arab guna meningkatkan kualitas buku ajar nahwu.
Efektivitas Strategi Mind Mapping dalam Meningkatkan Pemahaman Kaidah Tamyiz pada Siswa Kelas IX A MTs Minhajul Haq Nurhuda Abdillah; Amrullah Akbar
Al Matla : Journal of Arabic Language Education Vol. 1 No. 1 (2026): Al-Matla Volume 1 Issue 1 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Minhajul Haq

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66891/dz9vem49

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas strategi Mind Mapping dalam meningkatkan pemahaman kaidah tamyiz pada siswa kelas IX A MTs Minhajul Haq. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest–posttest. Sampel penelitian berjumlah 23 siswa yang dipilih secara purposive. Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman kaidah tamyiz yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan strategi Mind Mapping. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, perhitungan Normalized Gain (N-Gain), serta uji paired sample t-test untuk mengetahui signifikansi peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 69,78 dengan tingkat ketuntasan belajar 47,8%. Setelah penerapan strategi Mind Mapping, nilai rata-rata posttest meningkat menjadi 82,26 dengan tingkat ketuntasan belajar mencapai 78,3%. Peningkatan rata-rata sebesar 12,48 poin dengan nilai N-Gain sebesar 0,41 berada pada kategori sedang. Selain itu, standar deviasi menurun dari 9,67 menjadi 7,32 yang menunjukkan pemerataan kemampuan siswa setelah perlakuan. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa strategi Mind Mapping efektif dalam meningkatkan pemahaman kaidah tamyiz serta dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran dalam materi nahwu di tingkat madrasah tsanawiyah.
Analisis Butir Soal Ujian Tengah Semester Mata Kuliah al-Tadrîbāt Zahra, Maryam Jamilah; Salim, Agus; Abdurahman, Isrun
Al Matla : Journal of Arabic Language Education Vol. 1 No. 1 (2026): Al-Matla Volume 1 Issue 1 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Minhajul Haq

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66891/6tsb3a80

Abstract

Analisis butir soal merupakan proses evaluasi terhadap perangkat tes untuk meningkatkan mutu soal dan mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis butir soal ujian tengah semester mata kuliah al- Tadrîbāt Mustawa Awwal Pagi di Mahad al-Imarat Putri Bandung Tahun Ajaran 2021-2022 M dilihat dari aspek validitas, reliabilitas, indeks tingkat kesulitan dan daya beda, serta efektivitas option. Penelitian ini menggunakan kuantitatif dan juga analisis deskriptif. Objek penelitiannya berupa soal ujian tengah semester mata kuliah al-Tadrîbāt Mustawa Awwal Pagi yang terdiri dari 10 butir soal pilihan ganda dan 20 butir soal benar atau salah dengan jumlah responden 33 peserta didik. Hasil penelitiannya ialah : (a) dilihat dari indeks tingkat kesulitan, 10 butir soal pilihan ganda terdiri dari 2 soal yang sukar, 4 soal yang sedang, 2 soal mudah, dan 2 soal sangat mudah, sedangkan 20 soal benar-salah terdiri dari 3 soal sukar, 1 soal sangat sukar, 12 soal sedang, dan 4 soal mudah, (b) dilihat dari indeks daya beda, 6 soal pilihan ganda masuk kategori layak dan 4 soal tidak layak, sedangkan 8 soal benar-salah layak dan 12 soal tidak layak, (c) dilihat dari efektivitas option, dari 10 soal Pilihan Ganda ; 1 soal sangat baik, 3 soal baik, 4 soal tidak baik, dan 2 soal tidak layak menjadi pengecoh, (d) dilihat dari validitas tes, tes ini valid berdasarkan isi dan konstruksi, dan (e) dilihat dari reliabilitas tes, tes bentuk soal pilihan ganda termasuk rendah dengan prosentase 0,28 dan soal bentuk benar-salah termasuk kategori sedang dengan prosentase 0,59.
تقويم تعليم اللغة العربية القائم على وسائل التعلم الإلكتروني من خلال تطبيق ممتاز في منهاج الحق المتوسطة Muhammad Irfan; Abdurahman, Isrun; Salim, Agus
Al Matla : Journal of Arabic Language Education Vol. 1 No. 1 (2026): Al-Matla Volume 1 Issue 1 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Minhajul Haq

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66891/k94g4n40

Abstract

لا ينفك التعلم عن التقييم بأي حال، ومع مرور الزمن وتطور التكنولوجيا، ظهرت وسائل متنوعة لتطبيق هذا التقييم. ويُعد التعلم الإلكتروني الاستجابة الأمثل لهذه الطفرة التقنية، حيث أصبحت أساليب التعلم المعتمدة على التكنولوجيا ضرورة ملحة. تستهدف هذه الدراسة تقييم فعالية استخدام تطبيق ممتاز App) (Mumtaz في تعليم اللغة العربية بمدرسة منهاج الحق المتوسطة الإسلامية. ومن خلال المنهج النوعي الوصفي، تعمل الدراسة على تحليل مزايا وعيوب هذا التطبيق في دعم عملية التقييم. وقد أظهرت نتائج البحث أن تطبيق ممتاز App) (Mumtaz يمتلك إمكانات كبيرة في تعزيز كفاءة التقييم وموضوعيته. ومع ذلك، هناك بعض العقبات المتمثلة في محدودية الوصول إلى التقنيات الحديثة، ونقص التفاعل المباشر بين المعلم والطالب. وتوصي الدراسة بضرورة تطوير المحتوى العلمي، وتدريب المعلمين، ودمج تطبيق "ممتاز" في المناهج الدراسية بشكل أكثر شمولًا لتحقيق أقصى استفادة ممكنة.
نقدٌ مفاهيميٌّ لعرض الجملة الاسمية في كتاب «النحو الواضح» وآثاره في حدوث التصوّرات الخاطئة لدى متعلّمي اللغة العربية Harsing, Harsing; Salim, Agus; Abdurahman, Isrun
Al Matla : Journal of Arabic Language Education Vol. 1 No. 1 (2026): Al-Matla Volume 1 Issue 1 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Minhajul Haq

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66891/57w7sg66

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تحليلٍ نقديٍّ لعرض مفهوم الجملة الاسمية في كتاب «النحو الواضح»، وبيان أثر ذلك في فهم المتعلّمين ضمن سياق تعليم اللغة العربية. اعتمدت الدراسة المنهج النوعي باستخدام تحليل المحتوى لمادّة الكتاب، مع تدعيم ذلك ببياناتٍ ميدانية شملت الملاحظة الصفّية، والمقابلات مع المعلّمين والطلبة، إضافةً إلى اختبارٍ تشخيصي.  أظهرت نتائج الدراسة أنّ عرض مفهوم الجملة الاسمية في «النحو الواضح» يميل إلى التبسيط والطابع المعياري، دون إتاحة مجالٍ كافٍ لاستكشاف تنوّع التراكيب في اللغة العربية الأصيلة. وقد أدّى ذلك إلى ظهور تصوّراتٍ خاطئة لدى المتعلّمين، ولا سيّما في فهم التراكيب غير النمطية، مثل الجملة الاسمية التي يتقدّم فيها الخبر ويتأخّر المبتدأ. كما بيّنت البيانات الميدانية أنّ نحو 73٪ من الطلبة وقعوا في أخطاء عند تحديد عناصر هذه التراكيب. وبناءً على ذلك، توصي الدراسة باعتماد مقاربةٍ تعليمية أكثر سياقيةً وتحليليةً، قائمة على استعمال اللغة في سياقاتها الحقيقية، للحدّ من هذه التصوّرات الخاطئة.

Page 1 of 1 | Total Record : 5

 1 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 1 (2026): Al-Matla Volume 1 Issue 1 2026