cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh. Danang Bahtiar
Contact Email
jpak@unesa.ac.id
Phone
+6281261243269
Journal Mail Official
jpak@unesa.ac.id
Editorial Address
Gedung G5 Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya, Kampus Ketintang Surabaya, Jalan Ketintang Surabaya 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 23376457     EISSN : 27227502     DOI : -
Core Subject : Economy, Education,
Economics, Econometrics & Finance Education
Jurnal Pendidikan Akuntansi(JPAK) adalah jurnal ilmiah yang mempublikasikan hasil penelitian dan pemikiran dalam bidang pendidikan akuntansi, ilmu akuntansi, keuangan dan perbankan. Jurnal Pendidikan Akuntansi menerima manuskrip penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, mixed method, Penelitian Pengembangan (R&D), Penelitian Eksperimen, dan Penelitian Tindakan Kelas/Action Riset yang ditulis dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa Inggris. Topik-topik penelitian meliputi : Model Pembelajaran Akuntansi, Media Pembelajaran Akuntansi, Evaluasi Pembelajaran Akuntansi, Kurikulum Pendidikan, Akuntansi, Ilmu Akuntansi, Keuangan, Perbankan dan Lembaga Keuangan.
Arjuna Subject : Bisnis, Menejemen, dan Akutansi (semua kategori) - Akuntansi
Articles 35 Documents
 1   2   3   4 
Search results for , issue "Vol 5 No 2 (2017)" : 35 Documents clear
PENGARUH MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING), PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN AKUNTANSI, DAN MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI MATERI JURNAL KHUSUS KELAS XI SMK NEGERI 10 SURABAYA AGUSTINA TRI RAHAYU
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh model PBL (problem based learning), penggunaan modul pembelajaran akuntansi dan motivasi belajar akuntansi secara simultan dan parsial terhadap hasil belajar akuntansi materi jurnal khusus kelas XI SMK Negeri 10 Surabaya. Metode penelitian ini adalah kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini 117 siswa. Sampel penelitian berjumlah 91 siswa dengan teknik proportional random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, keusioner dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda dengan bantuan SPSS 22.0 yang sebelumnya sudah dilakukan uji asumsi klasik. Hasil penelitian dari uji F menunjukkan F hitung sebesar 4,652 dan didukung signifikansi 0,005 yang menunjukkan bahwa model PBL (problem based learning), penggunaan modul pembelajaran akuntansi dan motivasi belajar akuntansi berpengaruh secara simultan terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas XI di SMK Negeri 10 Surabaya. Hasil uji t menunjukkan (1) model PBL (problem based learning) berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas XI di SMK”Negeri 10 Surabaya sebesar 0,046<0,05, (2) penggunaan modul pembelajaran akuntansi berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas XI di SMK Negeri 10 Surabaya sebesar 0,046<0,05, dan (3) motivasi belajar akuntansi berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas XI di SMK Negeri 10 Surabaya sebesar 0,012<0,05. Nilai Adjusted R Square sebesar 0,138 berarti bahwa 13,8% hasil belajar akuntansi dipengaruhi oleh model PBL (problem based learning), penggunaan modul pembelajaran akuntansi dan motivasi belajar akuntansi. Kata”Kunci: Model PBL (problem based learning), modul, motivasi, hasil belajar
PENGARUH HASIL BELAJAR MATEMATIKA EKONOMI, PEMAHAMAN PENGANTAR AKUNTANSI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH 1 PADA MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA DIAN WULANDARI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh hasil belajar matematika ekonomi, pemahaman pengantar akuntansi dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar akuntansi keuangan menengah 1. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportional random sampling. Sampel yang diambil sebanyak 149 responden dari populasi 238 mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2013, 2014 dan 2015 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Surabaya. Hasil analisis Uji F diketahui bahwa terdapat pengaruh secara simultan dan signifikan dari keseluruhan variabel independen terhadap variabel dependen. Berdasarkan hasil analisis Uji t menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar matematika ekonomi berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar akuntansi keuangan menengah 1. (2) pemahaman pengantar akuntansi berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar akuntansi keuangan menengah 1. (3) kemandirian belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar akuntansi keuangan menengah 1. Kata Kunci: Hasil Belajar Matematika Ekonomi, Pemahaman Pengantar Akuntansi, Kemandirian Belajar, Hasil Belajar Akuntansi Keuangan menengah 1
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR INTERAKTIF BERBASIS ANDROID PADA MATERI JURNAL PENYESUAIAN DAN JURNAL KOREKSI UNTUK KELAS XII AKUNTANSI DI SMKN 1 SURABAYA ARINA MANASIKANA
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah bahan ajar interaktif berbasis android yang memuat materi jurnal penyesuaian dan jurnal koreksi untuk kelas XII Akuntansi di SMKN 1 Surabaya, kemudian menguji kelayakan serta menguji respon peserta didik terhadap bahan ajar interaktif yang telah dikembangkan. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan 4D yang terdiri dari 4 tahap yaitu define, design, development, dan dissemination. Data dikumpulkan melalui teknik angket yang terdiri dari angket terbuka dan angket tertutup. Angket terbuka digunakan pada saat telaah media, sedangkan angket tertutup digunakan pada saat uji kelayakan dan uji respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar interaktif berbasis android telah dikembangkan sesuai dengan prosedur pengembangan 4D, akan tetapi prosedur pengembangan yang dilakukan hanya sampai pada tahap development saja. Uji kelayakan bahan ajar menurut ahli materi dan ahli media yang didasarkan pada empat aspek kelayakan menunjukkan hasil sangat layak dengan prosentase 87,5%. Hasil respon peserta didik yang didasarkan pada 3 aspek kriteria menunjukkan hasil sagat baik dengan prosentase sebesar 93%. Kata kunci: Bahan ajar interaktif, android, jurnal penyesuaian dan jurnal koreksi
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR E-MODUL SEBAGAI PENDUKUNG PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 PADA MATERI AYAT JURNAL PENYESUAIAN PERUSAHAAN JASA SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 SURABAYA LISA TANIA
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui proses pengembangan, kelayakan bahan ajar, dan respon siswa terhadap bahan ajar eModul. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Uji coba terbatas pada penelitian ini dilaksanakan pada 20 siswa kelas X Akuntansi 1 di SMK Negeri 1 Surabaya. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan menggunakan uji telaah, uji validasi pada beberapa ahli dan angket respon siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan kelayakan pada isi materi sebesar 83% dengan kriteria sangat layak, kelayakan penyajian sebesar 87% dengan kriteria sangat layak, kelayakan bahasa sebesar 80% dengan kriteria layak, dan kelayakan grafis sebesar 83% dengan kriteria sangat layak, serta hasil angket respon siswa sebesar 93% dengan kriteria sangat baik. Kata Kunci: bahan ajar, eModul, kurikulum 2013, ayat jurnal penyesuaian perusahaan jasa
PENGEMBANGAN BUKU AJAR AKUNTANSI KAS BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN KELAS XI DI SMK NEGERI SE SURABAYA RANATHA ARTHA OCTAVIANA
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan buku ajar akuntansi kas berbasis scientific approach pada mata pelajaran akuntansi keuangan kelas XI di SMK Negeri Se Surabaya agar dapat meningkatkan motivasi belajar, meningkatkan penguasaan konsep materi dan pemahaman siswa dalam proses pembelajaran materi yang bersangkutan. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan respon siswa terhadap buku ajar akuntansi kas berbasis scientific approach yang dikembangkan. Model pengembangan yang digunakan diadaptasi dari model pengembangan 4P yang terdiri dari empat tahapan yaitu tahap pendefinisisan, tahap perancangan, tahap pengembangan, dan tahap penyebaran sehingga menghasilkan buku ajar akuntansi kas berbasis scientific approach. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa rata-rata kelayakan buku ajar sebesar 83,5%. Sedangkan respon siswa diperoleh persentase sebesar 88,7%. Dengan demikian, buku ajar akuntansi kas berbasis scientific approach dinyatakan sangat layak digunakan sebagai bahan ajar untuk meningkatkan penguasaan konsep materi dan pemahaman siswa kelas XI di SMK Negeri Se Surabaya pada mata pelajaran akuntansi keuangan materi akuntansi kas. Kata Kunci: Buku ajar, Scientific Approach, Akuntansi Kas
Perbedaan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Scientific Approach Dengan Dan Tanpa Berbantu Lembar Kegiatan Siswa IKA PURBASARI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa melalui pembelajaran berbasis scientific approach dengan dan tanpa berbantu lembar kegiatan siswa (LKS) di SMK Negeri 10 Surabaya. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen menggunakan rancangan penelitian Pretest-posttest control grup design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X akuntansi di SMK Negeri 10 Surabaya yang berjumlah 3 kelas. Sample penelitian yang diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling diambil secara acak setelah dilakukan pretest dengan X akuntansi 1 sebagai kelas control dan X akuntansi 2 sebagai kelas eksperimen. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa melalui pembelajaran berbasis scientific approach yang berbantu LKS memiliki rata-rata sebesar 85,2 lebih tinggi dari hasil belajar siswa melalui pembelajaran berbasis scientific approach yang tanpa berbantu LKS sebesar 80,9. Hasil uji hipotesis dengan uji t yang dilakukan dengan menggunakan bantuan program SPSS dengan uji statistic Independent Sample Test menunjukkan taraf signifikansi t-tes sebesar 0,001 < 0,05 selain itu, dikehui bahwa thitung sebesar 3,596 atau thitung>ttabel (3,596>2,000) dan signifikansi <0,05 (0,001<0,05) maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaan Problem Based Lerningberbantu LKS dengan menggunakan pendekata berbasis scientific approach dan kelas menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning tanpa berbantu LKS dengan menggunakan pendekatan berbasis saintific approach. Kata Kunci: Scientific Approach, Lembar Kegiatan Siswa, Hasil Belajar
Pengembangan Bahan Ajar E-Book Interaktif Materi Jurnal Khusus Akuntansi Perusahaan Dagang Berbasis Scientific Approach Sebagai Sumber Belajar Alternatif Kelas XI SMK Negeri 2 Buduran Sidoarjo DEVITA REZALIA DEWI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pengembangan, kelayakan, dan respon siswa terhadap bahan ajar yang dikembangkan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4-D dari Thiagarajan. Namun penelitian ini hanya sampai pada pengembangan (develop). Uji coba dilakukan dengan 20 peserta didik kelas XI Akuntansi SMK Negeri 2 Buduran Sidoarjo. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar telaah, lembar validasi, dan angket respon siswa. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dengan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan kelayakan isi sebesar 86,15% dengan kriteria sangat layak, penyajian sebesar 84,5% dengan kriteria sangat layak, bahasa sebesar 91,42% dengan kriteria sangat layak, dan kegrafikan sebesar 94,88% dengan kriteria sangat layak. Rata-rata keempat komponen tersebut adalah sebesar 89,23% dengan kriteria sangat layak. Rata-rata persentase dari respon siswa adalah sebesar 94,08% dengan kriteria sangat baik. Kata Kunci: bahan ajar, e-book interaktif, pendekatan saintifik, akuntansi perusahaan dagang.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION PADA MATERI LAPORAN KEUANGAN PERUSAHAAN JASA KELAS X KEUANGAN DI SMK NEGERI 2 BUDURAN RISMA YUNIA PRATIWI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada materi laporan keuangan perusahaan jasa dengan penerapan antara model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dengan tipe Student Teams Achievement Division (STAD) di kelas X Keuangan SMK Negeri 2 Buduran Sidoarjo. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode True Eksperimental dengan rancangan Randomized Pretest-Posttest Comparison Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Keuangan SMK Negeri 2 Buduran Sidoarjo tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 144 siswa. Sampel penelitian ini diambil secara acak dan di dapat kelas X KU 1 sebagai Kelas Eksperimen I (TAI), dan kelas X KU 2 sebagai Kelas Eksperimen II (STAD). Hasil Uji T untuk nilai posttest menunjukkan, taraf signifikansi sebesar 0,006 kurang dari 0,05. Hasil thitung > ttabel yaitu 2,820 > 2,000 pada taraf signifikansi 5% dan df = 70. Kelas Eksperimen I memiliki rata – rata 88,61 sedangkan Kelas Eksperimen II memiliki rata – rata 83,61. Kelas Eksperimen I yang diberi perlakuan tipe TAI dengan rata – rata nilai awal 66,39 dan rata – rata nilai akhir 88,61 meningkat sebesar 22,23 poin. Sedangkan Kelas Eksperimen II yang diberi perlakuan tipe STAD dengan rata – rata nilai awal 65.97 dan rata – rata nilai akhir 83,61 meningkat sebesar 17,64 poin. Dengan hasil perhitungan signifikansi sebesar 0,03 kurang dari 0,05. Hasil thitung > ttabel yaitu 2,215 > 2,000 pada taraf signifikansi 5% dan df = 70 sehingga Ha diterima dan H0 ditolak yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization dengan tipe Student Teams Achievement Division pada materi Laporan Keuangan Perusahaan Jasa Kelas X Keuangan di SMK Negeri 2 Buduran Sidoarjo. Team Assisted Individualization (TAI) menunjukkan hasil belajar yang lebih unggul dibandingkan dengan Student Teams Achievement Division (STAD). Hal ini dikarenakan pada pembelajaran TAI yang mengkombinasaikan keunggulan kooperatif dan program pengajaran individual, ini memungkinkan bahwa siswa yang pandai turut membantu temannya yang lemah dalam kelompoknya. Dengan demikian siswa yang pandai dapat mengembangkan kemampuan dan keterampilannya. Kata Kunci : Hasil Belajar Siswa, Team Assisted Individualization, Student Teams Achievement Division
PENGEMBANGAN MEDIA AUDIO VISUAL SEBAGAI MEDIA PENGAMATAN PADA MATA PELAJARAN ADMINISTRASI PAJAK MATERI WAJIB PAJAK KELAS XI AKUNTANSI SMK NEGERI 1 SOOKO MOJOKERTO MUHAMMADY ARIFIYANTO
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan merupakan salah satu hal yang dibutuhkan dan berpengaruh penting bagi suatu negara yang di fokuskan pemerintah maupun orang tua pada generasi muda sekarang ini. Karena pada hakekatnya semua negara sangat menginginkan masyarakatnya memiliki pemikiran, sikap serta tindakan yang mampu menciptakan dan mengembangkan kualitas sumber daya manusia yang nantinya bisa untuk mensejahterakan kehidupannya sendiri maupun untuk negaranya. Maka diperlukan pengembangan media dari yang semula hanya menggunakan metode ceramah dan diskusi dengan dibantu menggunakan media power point menjadi media audio visual yang menarik dan inovatif, dengan harapan dapat membantu proses pembelajaran bagi siswa pada mata pelajaran administrasi pajak khususnya pada materi wajib pajak sesuai dengan pembelajaran kurikulum 2013. Prosedur penelitian yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Desseminate), melalui 3 tahap pengembangan yang terdiri dari tahap pendefinisian, tahap perancangan, dan tahap pengembangan. Tahap penyebaran tidak dilakukan peneliti karena keterbatasan waktu dan biaya. Subjek dari penelitian ini adalah 20 siswa kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 1 Sooko Mojokerto. Hasil data dianalisis secara deskriptif dengan teknik persentase. Hasil validasi dari ahli materi memperoleh skor persentase 93% dengan kriteria sangat layak dan validasi dari ahli media memperoleh skor persentase 93,75% dengan kriteria sangat layak, dan dari hasil uji coba terbatas yang dilakukan kepada siswa memperoleh skor persentase 89,2% dengan kriteria sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media yang dikembangkan dinyatakan sangat layak digunakan sebagai media pengamatan dalam pembelajaran kurikulum 2013 serta memperoleh respon sangat baik dari siswa. Kata kunci : Media Pembelajaran, Audio Visual, Materi Wajib Pajak
PENGARUH LITERASI KEUANGAN, LOVE OF MONEY, DAN HASIL BELAJAR MANAJEMEN KEUANGAN TERHADAP MANAJEMEN KEUANGAN PRIBADI MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNESA RAHMA DINDA ATIKA
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 2 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu kecerdasan yang harus dimiliki oleh mahasiswa adalah kecerdasan finansial, yaitu kecerdasan dalam mengelola keuangan pribadi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner dan dokumentasi. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2013 dan angkatan 2014 dan sampel dalam penelitian ini berjumlah 110 mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2013 dan 2014 yang diambil menggunakan teknik random sampling. Berdasarkan hasil analisis data menunjukan bahwa (1) literasi keuangan, love of money, dan hasil belajar manajemen keuangan secara simultan berpangaruh signifikan terhadap manajemen keuangan pribadi mahasiswa. Hal ini dilihat dari besaran sig = 0,000 < 0,050, (2) pemahaman literasi keuangan berpengaruh signifikan terhadap manajemen keuangan pribadi mahasiswa. Hal ini dilihat dari besaran sig = 0,001 < 0,050 dan nilai koefisien beta terstandarisasi sebesar 0,296 dengan nilai thitung sebesar 3,344, (3) love of money berpengaruh signifikan terhadap manajemen keuangan pribadi mahasiswa. Hal ini dilihat dari besaran sig = 0,001 < 0,050 dan nilai koefisien beta terstandarisasi sebesar 0,298 dengan nilai thitung sebesar 3,380, dan (4) hasil belajar manajemen keuangan tidak berpengaruh terhadap manajemen keuangan pribadi mahasiswa. Hal ini dapat dilihat dari besaran sig = 0,856 > 0,050 dan nilai koefisien beta terstandarisasi sebesar 0,017 dengan nilai thitung sebesar 0,194.” Kata Kunci : Literasi Keuangan, Love Of Money, dan Hasil Belajar Manajemen Keuangan

Page 3 of 4 | Total Record : 35

 1   2   3   4 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 3 (2025): Article in progress Vol. 13 No. 2 (2025) Vol. 13 No. 1 (2025) Vol. 12 No. 3 (2024) Vol. 12 No. 2 (2024) Vol. 12 No. 1 (2024) Vol. 11 No. 3 (2023) Vol 11 No 2 (2023) Vol 11 No 1 (2023) Vol 10 No 3 (2022) Vol 10 No 2 (2022) Vol 10 No 1 (2022) Vol 9 No 3 (2021) Vol 9 No 2 (2021) Vol 9 No 1 (2021) Vol 8 No 3 (2020) Vol 8 No 2 (2020) Vol 8 No 1 (2020) Vol 7 No 3 (2019) Vol 7 No 2 (2019) Vol 7 No 1 (2019) Vol 6 No 3 (2018) Vol 6 No 2 (2018) Vol 6 No 1 (2018) Vol 5 No 3 (2017) Vol 5 No 2 (2017) Vol 5 No 1 (2017) Vol 4 No 3 (2016) Vol 4 No 2 (2016) Vol 4 No 1 (2016) Vol 3 No 3 (2015) Vol 3 No 2 (2015) Vol 3 No 1 (2015) Vol 2 No 3 (2014) Vol 2 No 2 (2014) Vol 2 No 1 (2014) Vol 1 No 3 (2013) Vol 1 No 2 (2013) Vol 1 No 1 (2013) More Issue