cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh. Danang Bahtiar
Contact Email
jpak@unesa.ac.id
Phone
+6281261243269
Journal Mail Official
jpak@unesa.ac.id
Editorial Address
Gedung G5 Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya, Kampus Ketintang Surabaya, Jalan Ketintang Surabaya 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : 23376457     EISSN : 27227502     DOI : -
Core Subject : Economy, Education,
Economics, Econometrics & Finance Education
Jurnal Pendidikan Akuntansi(JPAK) adalah jurnal ilmiah yang mempublikasikan hasil penelitian dan pemikiran dalam bidang pendidikan akuntansi, ilmu akuntansi, keuangan dan perbankan. Jurnal Pendidikan Akuntansi menerima manuskrip penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, mixed method, Penelitian Pengembangan (R&D), Penelitian Eksperimen, dan Penelitian Tindakan Kelas/Action Riset yang ditulis dalam Bahasa Indonesia atau Bahasa Inggris. Topik-topik penelitian meliputi : Model Pembelajaran Akuntansi, Media Pembelajaran Akuntansi, Evaluasi Pembelajaran Akuntansi, Kurikulum Pendidikan, Akuntansi, Ilmu Akuntansi, Keuangan, Perbankan dan Lembaga Keuangan.
Arjuna Subject : Bisnis, Menejemen, dan Akutansi (semua kategori) - Akuntansi
Articles 20 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 5 No 3 (2017)" : 20 Documents clear
PENGEMBANGAN HANDOUT BERBASIS ANDROID SEBAGAI PENDUKUNG BAHAN AJAR UNTUK MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN MATERI AKUNTANSI PERSEDIAAN DI KELAS XI AKUNTANSI SMK NEGERI 2 TUBAN PRADITA OKTAVIANA
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa handout berbasis android sebagai pendukung bahan ajar untuk mata pelajaran akuntansi keuangan materi akuntansi persediaan, mengetahui kelayakan bahan ajar, dan respon siswa terhadap bahan ajar yang dikembangkan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (Research & Development)/R&D dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yaitu Analysis (tahap analisis), Design (tahap desain), Development (tahap pengembangan), Implementation (tahap implementasi), dan Evaluation (tahap evaluasi). Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Uji coba produk dilakukan pada 20 siswa kelas XI Akuntansi SMK Negeri 2 Tuban. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar telaah dan validasi dari para ahli yaitu ahli materi dan ahli grafis serta angket respon siswa. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif dengan teknik presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil validasi handout berbasis android yang dilakukan oleh ahli materi dari aspek kualitas isi dan tujuan serta aspek kualitas instruksional diperoleh rata-rata persentase sebesar 94% dan termasuk pada kategori sangat layak. Selain itu, hasil validasi yang dilakukan oleh ahli grafis diperoleh persentase sebesar 92.32% dan termasuk pada kategori sangat layak. Sehingga, rata-rata hasil validasi oleh para ahli adalah 93.16% dengan kriteria sangat layak. Sedangkan hasil angket respon siswa terhadap handout berbasis android menunjukkan persentase sebesar 95% dengan kriteria sangat baik. Kata Kunci : Handout, Android, Pendukung Bahan Ajar, Akuntansi Persediaan
Efektivitas Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Interaktif Dengan Software Adobe Flash Professional CS6 Terhadap Hasil Belajar Materi Jurnal Penyesuaian Kelas X Di SMK Prapanca 2 Surabaya WAHYUNI SUSILOWATI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah guru kurang memanfaatkan media pembelajaran yang ada, sehingga perlu adanya inovasi dalam kegiatan pembelajaran di sekolah. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang menerapkan Problem Based Learning dengan berbantuan dan tanpa berbantuan media pembelajaran interaktif dengan Software Adobe Flash CS6, (2) Untuk mengetahui respon siswa terhadap penerapan Problem Based Learning berbantuan media pembelajaran interaktif dengan Software Adobe Flash CS 6 di SMK Prapanca 2 Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode True Experiment (eksperimen murni) dengan desain Pretest Posttest Control Group Design. Populasi pada penelitian ini berjumlah 74 siswa dari dua kelas X AK di SMK Prapanca 2 Surabaya. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X AK 1 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas X AK 2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah masing-masing 37 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan angket. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar pada kelas eskperimen yang semula 57.30 meningkat menjadi 88.65. Sedangkan pada kelas kontrol rata-rata hasil belajar yang semula 59.86 meningkat menjadi 82.30. Serta berdasarkan hasil uji t dari nilai rata-rata hasil belajar diperoleh thitung > ttabel (3.718 > 1.993), serta nilai signifikansi yang diperoleh adalah 0.000 < 0.05 dengan demikian H0 ditolak dan Ha diterima. Sedangkan untuk respon siswa kelas eksperimen mencapai 81.62% dengan kriteria sangat baik sehingga dengan demikian H0 ditolak dan Ha diterima. Ini membuktikan bahwa media pembelajaran interaktif dengan software Adobe Flash Professional CS6 efektif digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Kata Kunci : Media pembelajaran interaktif, Adobe Flash Professional CS6, Hasil belajar
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN  SISWA  (LKS)  BERBASIS   ANDROID SEBAGAI   MEDIA  PEMBELAJARAN  PENDUKUNG  IMPLEMENTASI  KURIKULUM  2013  PADA  KOMPETENSI  DASAR  PEMOTONGAN  DAN  TARIF  PPh  PASAL  21  KELAS  XII  AKUNTANSI  DI  SMKN  2  BUDURAN  SIDOARJO YOGI CATUR RAGAMUI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran administrasi pajak pada kompetensi dasar pemotongan dan tarif PPh pasal 21 masih dianggap sulit oleh siswa. Media pembelajaran yang digunakan guru masih belum menarik dan kurang mudah dipahami oleh siswa. Guru tidak mewajibkan siswa memiliki buku teks untuk pembelajaran administrasi pajak dan penggunaan lembaran soal untuk pemberian soal latihan yang disajikan guru masih kurang memotivasi siswa. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran pada kompetensi dasar pemotongan dan tarif PPh pasal 21 untuk siswa kelas XII Akuntansi di SMK N 2 Buduran Sidoarjo. Model penelitian pengembangan yang digunakan diadaptasi dari model pengembangan 4-D menurut Thiagaraajan yang meliputi empat tahap pengembangan yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahan penyebaran (desseminate). Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan isi, kelayakan penyajian, dan kelayakan media masing-masing diperoleh persentase sebesar 82%, 84%, 91% dengan rata-rata kelayakan”sebesar 85,6% dengan kategori sangat layak. Hasil respon siswa diperoleh persentase sebesar 93,6%. dengan kategori sangat baik. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis android sebagai media pembelajaran pendukung implementasi kurikulum 2013, secara keseluruhan dinyatakan sangat layak sebagai media pembelajaran. Kata Kunci : Media Pembelajaran, LKS berbasis android, Model Pengembangan 4D, Pemotongan dan tarif PPh pasal 21
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE MAKE A MATCH  UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI LAPORAN KEUANGAN KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI MOJOAGUNG LULUK TRI WULANDARI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Model pembelajaran koopearif metode Make A Match adalah strategi pembelajaran dimana siswa mencari pasangan sambil belajar mengenai suatu topik dalam suasana yang menyenangkan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui : 1) aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran, 2) hasil belajar terhadap penerapan model pembelajaran, 3) respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif metode Make A Match pada materi laporan keuangan kelas X akuntansi SMK Negeri Mojoagung.” “Penelitian ini termasuk dalam jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research), dengan responden siswa kelas X Akuntansi 5 berjumlah 36 siswa. Tehnik pengambilan data yang digunakan adalah: 1) observasi terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif metode Make A Match, 2) tes hasil belajar siswa, 3) lembar respon siswa dan 4) dokumentasi. Instrument penelitian yang digunakan: 1) lembar observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa, 2) lembar soal pre test dan post test, 3) lembar respon siswa terhadap model pembelajaran kooperatif metode Make A Match. Hasil penelitian diketahui: 1) aktivitas guru dalam pengelolaan pembelajaran pada siklus I mencapai skor 2,84 dengan kategori baik, dan pada siklus II mencapai skor 3,28 dengan kategori baik, 2) aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran pada siklus I mencapai skor 2,75 dengan kategori baik, dan pada siklus II mencapai skor 3,25 dengan kategori baik, 3) hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang ditunjukkan dari adanya peningkatan rata-rata nilai ketuntasan sesuai KKM. Rata rata nilai pada pre test pada siklus I sebesar 39,44, rata-rata nilai post test siklus I sebesar 76,53 dan rata-rata nilai post test siklus II sebesar 89,58. 4) hasil respon siswa pada siklus II adalah 66,67% dari total point siswa mengatakan ya dan 33,33% mengatakan tidak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Metode Make A Match dapat meningkatkan Hasil Belajar siswa kelas X Akuntansi 5 SMK Negeri Mojoagung. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, Model Pembelajaran Kooperatif Metode Make A Match, Materi Laporan Keuangan, Hasil belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY UNTUK MENNGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA XI AKUNTANSI DI SMKN 10 SURABAYA DINDA INDRIA ANJAR RETNO SARI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas guru , aktivitas siswa , peningkatan hasil belajar siswa dan respon siswa setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe course review horay . Jenis Penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) . proses peneltian dilakasanakan 3 siklus . setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan , pelakasanaan , observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi , tes, dokumentasi dan respon siswa . Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Akuntansi 3 SMKN 10 Surabaya. Hasil penelitian menunjukan bahwasanya penerapan model pembelajaran kooperatif tipe course review horay mengalami peningkatan pada siklus I diperoleh rata-rata skor Aktivitas Belajar sebesar 3,16 ,pada siklus II sebesar 3,5 ,dan pada siklus III meningkat menjadi 3,8 . Sedangkan aktivitas siswa memperoleh nilai rata-rata pada siklus I 2,5, pada siklus II 3,5 dan pada siklus III meningkat menjadi 3,8. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan tiap siklusnya. Pada siklus pertama memperoleh nilai rata-rata sebesar 62,53 . Pada siklus ke dua memperoleh nilai rata-rata sebesar 73,89. Pada siklus ketiga mencapai nilai rata-rata 80,82 dan ketuntasan belajar mencapai 87,17 %. Sedangkan angket respon siswa dari hasil angket yang dibagikan mendapatkan 86,41 % yang berarti siswa sangat setuju terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe course Review Horay. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, Course Review Horay, Hasil Belajar
PENGEMBANGAN KARTU PERMAINAN TIC TAC TOE BERORIENTASI ACTIVE LEARNING SEBAGAI MEDIA PENGAYAAN PADA MATERI REKONSILIASI BANK KELAS XI AKUNTANSI SMK NEGERI 10 SURABAYA SULISTIANI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan, kelayakan, dan respon siswa terhadap media kartu permainan tic tac toe sebagai bahan pengayaan pada materi rekonsiliasi bank yang telah dikembangkan. Model desain pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE yang terdiri dari tahap menganalisis, tahap merancang, tahap pengembangan, tahap mengimplementasikan dan tahap mengevaluasi. Subjek penelitian ini adalah ahli materi, ahli media, dan siswa. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa kelayakan kartu permainan tic tac toe berdasarkan hasil validasi dari ahli materi mendapatkan persentase sebesar 78.57% dan dari ahli media mendapatkan persentase sebesar 84.28%, sedangkan respon siswa diperoleh persentase sebesar 88,27%. Dari keseluruhan hasil diperoleh persentase sebesar 83.71% dengan kriteria “sangat layak”. Dengan demikian, kartu permainan tic tac toe sebagai media pengayaan pada materi rekonsiliasi bank dinyatakan sangat layak digunakan dalam proses pembelajaran pada kegiatan pengayaan di Sekolah Menengah Kejuruan. Kata Kunci : Permainan Tic Tac Toe, Media Pengayaan, Rekonsiliasi Bank
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN DAN TANPA MENGGUNAKAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) PADA MATERI REKONSILIASI BANK KELAS XI AKUNTANSI DI SMK NEGERI 4 SURABAYA REBEKKA HERTI A P
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang menggunakan dan tanpa menggunakan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) pada materi rekonsiliasi bank kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 4 Surabaya. Penelitian ini merupakan penelitian Eksperimen dengan jenis penelitian True Experimental. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen sebesar 89,78 sedangkan rata-rata hasil belajar kelas kontrol sebesar 85,89. Pada kelas eksperimen mengalami peningkatan sebesar 32,84% sedangkan dalam kelas kontrol sebesar 28,5%. Selain itu, hasil uji hipotesis yang dilakukan dengan menggunakan uji Independent Sample T-test menunjukkan bahwa taraf signifikansi t-test sebesar 0,018<0,05 dan dihasilkan pula thitung > ttabel (2,424 > 1,993), maka dapat dikatakan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran problem based learning dengan bantuan LKS (kelas eksperimen) dan siswa yang menggunakan model pembelajaran problem based learning tanpa bantuan LKS (kelas kontrol) pada materi rekonsiliasi bank. Kata Kunci: Problem Based Learning, Lembar Kegiatan Siswa, Penelitian Eksperimen
PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR SISWA DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN KELAS XI SMK NEGERI 1 BOYOLANGU DINA FITRI FERDIANSYAH AINUL YAQIN
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh faktor intern dan faktor ekstern. Faktor ekstern yang dianggap memiliki peran penting serta berpengaruh terhadap hasil belajar siswa adalah kebiasaan belajar siswa dan kreativitas siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Akuntansi di SMK Negeri 1 Boyolangu yaitu sebanyak 159 siswa. Sampel penelitian berjumlah 113 responden yang diambil dengan teknik proportional statified random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, kuisioner dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda dengan bantuan SPSS 22.0 for windows. Berdasarkan hasil analisis data menunjukan bahwa (1) kebiasaan belajar siswa dan kreativitas siswa secara simultan berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dilihat dari besaran sig = 0,000<0,05 (2) kebiasaan belajar siswa secara parsial berpengaruh signifikansi terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dilihat dari besaran sig = 0,000<0,05 dan nilai koefisien beta terstandarisasi sebesar 0,328 dengan nilai thitung sebesar 4,936 dan,(3) kreativitas siswa secara parsial berpengaruh signifikansi terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dilihat dari besaran sig = 0,000<0,05 dan nilai koefisien beta terstandarisasi sebesar 0,468 dengan nilai thitung sebesar 8,414. Kata Kunci : Kebiasaan Belajar Siswa, Kreativitas Siswa
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) PADA MATERI PIUTANG KELAS XI AKUNTANSI DI SMK NEGERI MOJOAGUNG DANIA MUNIFAH
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Lembar Kegiatan Siswa (LKS) merupakan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang di dalamnya siswa diberikan suatu pengamatan mind mapping disetiap sub babnya untuk lebih memudahkan dalam mempelajari materi yang akan dipelajari, disetiap sub bab juga ada latihan soal dan di akhir pembelajran siswa diajak untuk berdiskusi untuk membuat mind mapping dari keseluruhan pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk akhir berupa LKS yang berisi banyak latihan soal pada mata pelajaran akuntansi keuangan materi piutang, mengetahui proses pengembangan, tingkat kelayakan, dan respon siswa terhadap LKS yang dikembangkan. Metode penelitian ini adalah metode penelitian pengembangan dan menggunakan model pengembangan menurut Thiagarajan 4-D. Namun penelitian hanya dibatasi sampai tahap pengembangan saja. Data dikumpulkan menggunakan angket terbuka dan angket tertutup. Hasil skor prosentase diperoleh perhitungan skor menurut skala Likert dan Guttman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari hasil validasi ahli materi mendapatkan skor 79,72%, validasi ahli bahasa 95%, validasi ahli grafis 92,5%, kesesuaian dengan mind mapping 95%. Hasil keseluruhan didapat skor sebesar 87,35% dan respon siswa terhadap LKS sebesar 95% dengan kriteria sangat baik. Kata Kunci : Lembar Kegiatan Siswa (LKS), Piutang
PENGARUH CITRA MEREK PRODI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNESA, STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA, DAN PERSEPSI BIAYA PENDIDIKAN TERHADAP MINAT MELANJUTKAN STUDI LANJUT KE PERGURUAN TINGGI SISWA KELAS XII SMA NEGERI DI SURABAYA MUSTIKA HAYUNING PUSPANDARI
Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Vol 5 No 3 (2017)
Publisher : Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan merupakan salah satu prioritas yang utama bagi sebagian besar masyarakat. Apalagi di tengah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta tuntutan globalisasi yang menginginkan manusia berkualitas dan profesional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh 1) citra merek prodi pendidikan Akuntansi Unesa terhadap minat melanjutkan studi siswa kelas XII SMA Negeri di Surabaya, 2) status sosial ekonomi orang tua terhadap minat melanjutkan studi siswa kelas XII SMA Negeri di Surabaya, dan 3) persepsi biaya pendidikan terhadap minat melanjutkan studi siswa kelas XII SMA Negeri di Surabaya, 4) pengaruh citra merek prodi pendidikan akuntansi unesa, status sosial ekonomi orang tua, dan persepsi biaya pendidikan terhadap minat melanjutkan studi siswa kelas XII SMA Negeri di Surabaya. Sampel yang diambil berjumlah 148 responden dari populasi sebanyak 234 siswa kelas XII SMA Negeri di Surabaya. Pemilihan sampel dengan menggunakan teknik Proportional Random Sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah dengan menggunakan kuisioner. Berdasarkan hasil analisis data menunjukan bahwa (1) citra merek, status sosial ekonomi, dan persepsi biaya pendidikan secara simultan berpangaruh signifikan terhadap minat melanjutkan studi, (2) citra merek berpengaruh signifikan terhadap minat melanjutkan studi, (3) status sosial ekonomi tidak berpengaruh terhadap minat melanjutkan studi, (4) persepsi biaya pendidikan berpengaruh signifikan terhadap minat melanjutkan studi. Kata Kunci : Citra merek, status sosial ekonomi orang tua, persepsi biaya pendidikan, minat melanjutkan studi

Page 1 of 2 | Total Record : 20

 1   2 

Filter by Year

2017 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025) Vol. 13 No. 1 (2025) Vol. 12 No. 3 (2024) Vol. 12 No. 2 (2024) Vol. 12 No. 1 (2024) Vol. 11 No. 3 (2023) Vol 11 No 2 (2023) Vol 11 No 1 (2023) Vol 10 No 3 (2022) Vol 10 No 2 (2022) Vol 10 No 1 (2022) Vol 9 No 3 (2021) Vol 9 No 2 (2021) Vol 9 No 1 (2021) Vol 8 No 3 (2020) Vol 8 No 2 (2020) Vol 8 No 1 (2020) Vol 7 No 3 (2019) Vol 7 No 2 (2019) Vol 7 No 1 (2019) Vol 6 No 3 (2018) Vol 6 No 2 (2018) Vol 6 No 1 (2018) Vol 5 No 3 (2017) Vol 5 No 2 (2017) Vol 5 No 1 (2017) Vol 4 No 3 (2016) Vol 4 No 2 (2016) Vol 4 No 1 (2016) Vol 3 No 3 (2015) Vol 3 No 2 (2015) Vol 3 No 1 (2015) Vol 2 No 3 (2014) Vol 2 No 2 (2014) Vol 2 No 1 (2014) Vol 1 No 3 (2013) Vol 1 No 2 (2013) Vol 1 No 1 (2013) More Issue