cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rita Oktavia
Contact Email
ritaoktavia87@gmail.com
Phone
+6285373532786
Journal Mail Official
binabinagogik@gmail.com
Editorial Address
Jalan Meulaboh-Tapaktuan, Desa Peunaga Cut Ujong. Kecamatan Meureubo Kabupaten Aceh Barat Provinsi Aceh
Location
Kab. aceh barat,
Aceh
INDONESIA
Bina Gogik
Published by Universitas Cipta Mandiri
ISSN : 25794647     EISSN : 2579874X     DOI : https://doi.org/10.61290/pgsd.v13i2
Core Subject :
Berfokus pada publikasi hasil penelitian dan kajian ilmiah dalam bidang pendidikan dasar yang berkontribusi terhadap pengembangan dan peningkatan mutu pendidikan. Ruang lingkup jurnal mencakup hasil penelitian pendidikan dasar, inovasi pendidikan dan pembelajaran, pengembangan dan penerapan metode serta model pembelajaran, media dan teknologi pembelajaran, pengembangan bahan ajar dan perangkat pembelajaran, strategi pembelajaran, asesmen dan evaluasi pendidikan, pengembangan kompetensi guru dan calon guru, literasi, numerasi, pendidikan karakter, serta berbagai kajian dan penelitian lainnya yang relevan dengan pengembangan pendidikan pada jenjang dasar. Naskah yang diterbitkan harus didasarkan pada hasil penelitian orisinal, penelitian pengembangan, kajian ilmiah, atau tinjauan pustaka yang memberikan kontribusi terhadap pengembangan teori, praktik, inovasi, dan kualitas pendidikan dasar.
Arjuna Subject : -
Articles 302 Documents
 10   11   12   13   14 
EFEKTIFITAS BAHAN AJAR IPS BERBASIS MODEL KOOPERATIF TIPE STAD KELAS IV SD NEGERI 104242 LUBUK PAKAM Purnama Sari; Kemala Yudisthira Siregar; Dwi Mirza Yanti; Gihari Eko Prasetyo
Jurnal Binagogik Vol. 8 No. 2 (2021): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v8i2.425

Abstract

Dalam rangka melaksanakan pembelajaran agar lebih efisien dan efektif, guru dituntut untuk lebih kreatif, oleh karena itu guru dapat melakukan pengembangan pada bahan ajar yang telah ditentukan. buku ajar juga belum memuat materi secara kontekstual, hal ini terkait dengan kompetensi dasar yang mengharuskan siswa mengenal daerah sekitarnya. Diharapkan dengan melakukan pengembangan pada bahan ajar kegiatan pembelajaran akan menarik minat siswa. Penelitian ini dikategorikan kedalam jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan perangkat pembelajaran Thiagarajan, Semmel dan Semmel yaitu model 4-D (four D Model) Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV-A dan IV-B SD Negeri 104242 Lubuk Pakam. Kesimpulan dari penelitian ini bahan ajar IPS berbasis model kooperatif tipe STAD yang dikembangkan telah efektif digunakan dalam pembelajaran, hal ini dapat dilihat dari hasil ketuntasan belajar siswa secara klasikal.
PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DI DUNIA PENDIDIKAN Wina Roza; Yesi Guspita Sari; Bera Eka Putra; Desi Armi Eka Putri
Jurnal Binagogik Vol. 10 No. 2 (2023): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v10i2.426

Abstract

Media Pembelajaran adalah alat yang digunakan untuk menunjukkan fakta, konsep, prinsip atau prosedur tertentu sehingga tampak lebih nyata/konkret. Teknologi informasi dan teknologi Komunikasi merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan yang mengandung pengertian luas tentang segala kegiatan yang berkaitan dengan pengolahan, manipulasi, pengelolaan, dan pemindahan atau perpindahan informasi antar media. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) sebagai media pembelajaran. Di sini akan dibahas konsep teknologi informasi dan komunikasi (TIK) sebagai media pembelajaran. Lalu, bagaimana Efektivitas Penggunaan TIK Sebagai Media Belajar serta apa kelebihan dan kekurangan TIK tersebut. Metode yang digunakan adalah literatur review jurnal yaitu sebuah pencarian literatur baik internasional maupun nasional yang dilakukan dengan menggunakan Google cendiakia, science direct dan proquest. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa teknologi informasi dan komunikasi (TIK) merupakan segala kegiatan yang berkaitan dengan pengolahan, manipulasi, pengelolaan, dan pemindahan atau perpindahan informasi antar media. Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi sudah menjadi kebutuhan di Indonesia proses belajar mengajar di sekolah khususnya di era digital ini untuk menciptakan pembelajaran yang optimal.    
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI SISWA Voni Nurhidayati nurhidayati; Fitra Ramadani; Fika Melisa; Desi Armi Eka Putri
Jurnal Binagogik Vol. 10 No. 2 (2023): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v10i2.428

Abstract

Media pembelajaran merupakan sumber belajar yang dapat membantu guru untuk memperkaya persepsi siswa, dengan berbagai jenis media pembelajaran oleh guru dapat dijadikan sebagai bahan untuk menanamkan pengetahuan kepada siswa. Media pembelajaran Dimaknai sebagai penyalur pesan atau informasi pembelajaran untuk mengkondisikan seseorang (siswa) untuk belajar atau segala sesuatu yang dapat menyampaikan pesan, dapat merangsang pikiran, kehendak untuk merangsang belajar . Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana penerapan media pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini yaitu literature review, metode ini berisis ulasan, rangkuman, serta penjelasan yang mencangkup pemahaman dan pikiran yang di dan hasil pemikiran penulis. Hasil dari penelitian ini, penggunaan media diharapkan dapat menimbulkan dampak positif, seperti munculnya proses pembelajaran yang lebih kondusif, terjadinya umpan balik dalam proses belajar mengajar dan tercapainya hasil yang optimal. Kemampuan siswa dalam belajar dari berbagai sumber akan mampu menanamkan sikap pada diri siswa untuk selalu berinisiatif mencari berbagai sumber belajar yang mereka butuhkan. Penggunaan media yang tepat dapat membantu siswa yang mengalami kesulitan belajar, pembentukan kepribadian, motivasi belajar, dan lainnya..
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PEMBELAJARAN IPA TENTANG MORFOLOGI TUMBUHAN DI SD N UJONG PATIHAH Ratna Sari; Nurjannah; Fakhrul Jamal
Jurnal Binagogik Vol. 7 No. 2 (2020): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v7i2.450

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas IV di SD Negeri Ujong Fatihah semester ganjil tahun ajaran 2019/2020. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 48 orang terdiri dari 24 orang kelas IV-A dan 24 orang kelas IV-B. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis uji-T. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil akhir ratarata siswa melalui pembelajaran model inkuiri adalah 76,67, sedangkan rata-rata siswa dengan model pembelajaran konvensional adalah 65,83. Hasil belajar siswa lebih baik dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri dapat dibuktikkan melalui hasil analisa data statistik “uji t test” diperoleh hasil ttabel = 1,714 dan dari hasil perhitungan t-test thitung = 2,923, sehingga thitung > ttabel yang artiya adalah Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan selisih tersebut mengindikasikan bahwa model pembelajaran inkuiri berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas IV di SD N Ujong Fatihah pada pembelajaran IPA tentang morfologi tumbuhan. Hal tersebut membuktikan bahwa hipotesis diterima.
PENERAPAN PENDEKATAN WHOLE LANGUANGE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS V SD NEGERI PEUREUMEUE Ayu Mefita Sari; Dian Kristanti; Nurjannah
Jurnal Binagogik Vol. 7 No. 2 (2020): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v7i2.451

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan menerapkan pendekatan Whole Languange dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas V SD Negeri Peureumeue. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, dengan subjek penelitian kelas V yang berjumlah 18 siswa, dengan 11 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar tes, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), lembar observasi, lembar dokumentasi, dan lembar validasi. Hasil penelitian melalui pendekatan whole language yang digunakan di kelas V SD Negeri Peureumeue ini ternyata dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa. Hal ini ditunjukan dengan hasil yang diperoleh siswa, dimana pada pra siklus hanya 44,44% yang memperoleh nilai ketuntasan, kemudian pada siklus I mencapai 55,55%, hingga pada siklus II ketuntasan mencapai 88,88%. Hasil penelitian ini dilakukan sebanyak II siklus.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) SISWA DI KELAS V SD PERMATA AMANDA MEDAN Amir Danis
Jurnal Binagogik Vol. 7 No. 1 (2020): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v7i1.453

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh strategi pembelajaran mencaripasangan dan kekuatan dua kepala terhadap hasil belajar; (2) Pengaruh gaya belajar auditori dankinestikterhadap hasil belajar IPS siswa; (3) Interaksi antara strategi pembelajaran dengan gaya belajardalam mempengaruhi hasil belajar IPS siswa.Penelitian ini dilaksanakan di Permata Amanda Medanpada semester genap tahun ajaran 2019/2020. Instrumen yang digunakan untuk mengumpul dataadalah tes hasil belajar IPS dan lembar observasi gaya belajar. Metode penelitian menggunakanmetode quasi eksperimen dengan desain penelitian factorial 2x2. Teknik analisis datamenggunakan ANAVA pada taraf signifikan α = 0,05. Hasil analisis penelitian menunjukkanbahwa: (1) Hasil belajar IPS siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran kekuatan dua kepalalebih tinggi dari pada hasil belajar IPS siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran mencaripasangan (Fhitung = 4,65> Ftabel = 3,96); (2) Hasil belajar IPS siswa yang diajar dengan gaya belajarauditori lebih tinggi dari pada hasil belajar IPS siswa yang diajar dengan gaya belajar kinestik(Fhitung = 7,97 >Ftabel = 3,96); dan (3) Terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan gayabelajar terhadap hasil belajar IPS siswa (Fhitung = 4,47> Ftabel = 3,96). Hasil penelitian dapatdisimpulkan bahwa strategi pembelajaran kekuatan dua kepala lebih baik digunakan untukmembelajarkan siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi sedangkan strategi pembelajaranmencari pasnagan baik digunakan kepada siswa yang mempunyai motivasi belajar rendah danterdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya belajar.
MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK DAN PENGUASAAN KOSAKATA TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWAKELAS V SD PANGERAN ANTASARI MEDAN TAHUNPEMBELAJARAN 2020 Sri Ramadhani
Jurnal Binagogik Vol. 7 No. 1 (2020): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v7i1.454

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran danpenguasaan kosakata terhadap keterampilan menulis puisi siswa kelas V SD Pangeran AntasariMedan. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Pangeran Antasari Medan TahunPembelajaran 2019/2020 yang terdiri dari empat kelas dengan jumlah siswa sebanyak 123 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu (quasi eksperimen)dengan desain penelitian faktorial 2 x 2. Untuk mengumpulkan data digunakan tes. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan keterampilan menulis puisi yang diajarkandengan model pembelajaran Sinektik dan CTL pada siswa kelas V SD Pangeran AntasariMedan,(2) Terdapat perbedaan keterampilan menulis puisi yang memiliki penguasaan kosakatatinggi dan kosakata rendah pada siswa kelas V SD Pangeran Antasari Medan, dan (3) terdapatinteraksi antara model pembelajaran sinektik dan penguasaan kosakata terhadap keterampilanmenulis puisi siswa kelas V SD Pangeran Antasari Medan.
PENGEMBANGAN LKS BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD SWASTA PANGERAN ANTASARI MEDAN T.A. 2019/2020 Saut M. Simamora
Jurnal Binagogik Vol. 7 No. 1 (2020): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v7i1.455

Abstract

Akar masalah dalam penelitian ini adalah kenyataan bahwa guru cenderung belummemaksimalkan pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran, guru masih jarang memberikanLKS kepada siswa, LKS yang ada hanya siap pakai dan sangat minim proyek/kegiatan siswanya, guru cenderung belum menggunakan pendekatan berbasis proyek, aktivitas siswa dalampembelajaran tergolong monoton, dan siswa kurang terlibat secara aktif dalam prosespembelajaran sehingga hasil belajar siswa masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untukmengembangkan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis proyek yang layak dan valid serta efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model Dick and Carey. Subjek padapenelitian ini adalah siswa SD Swasta Pangeran Antasari Medan kelas V. Sedangkan objek dalampenelitian ini adalah Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis proyek. Instrumen yang digunakanterdiri dari lembar validasi LKS, lembar validasi tes hasil belajar, tes hasil belajar dan angketrespon siswa. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa: (1) validasi ahli materi dan bahasa, menyatakan bahwa LKS yangdikembangkan layak digunakan di lapangan dengan revisi dan valid, sedangkan validasi ahlidesain pembelajaran menyatakan bahwa LKS yang dikembangkan layak digunakan di lapangantanpa revisi dan valid; dan (2) berdasarkan uji coba lapangan, LKS dapat dinyatakan efektif. Haltersebut berdasarkan: (i) persentase ketuntasan klasikal meningkat yaitu 89,66 %, dari 29 siswayang mengikuti tes; (ii) ketercapaian tujuan pembelajaran (TPK) tercapai; (iii) respon siswa positif;dan (iv) presentase waktu belajar efektif. Tingkat keefektifan LKS berbasis proyek dalammeningkatkan hasil belajar siswa berdasarkan gain score adalah sedang.
Peningkatan Kreativitas Menulis Siswa Menggunakan Problem Centered Learning (PCL) di Kelas V SD Pangeran Antasari Medan T.A 2020 Siti Rahmadhani Siregar
Jurnal Binagogik Vol. 7 No. 1 (2020): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v7i1.456

Abstract

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam 2 siklus, dimana setiap siklus dilakukan 2x pertemuan. Dalam setiap siklus dilakukan melalui 4 tahap, yaituperencanaan, tindakan, pemantauan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian tindakan kelas iniadalah siswa kelas V yang berjumlah 30 orang yang terdiri dari 15 siswa perempuan dan 15 siswalaki-laki di SD Kelas V Pangeran Antasari Medan. Objek dari penelitian ini adalah modelpembelajaran Problem Centered Learning (PCL) yang diharapkan dapat meningkatkan kreativitasmenulis siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi Menulis Laporan Pengamatan. Alatpengumpul data yang digunakan adalah observasi dan tes formatif. Hal ini dapat dilihatberdasarkan analisis data observasi pada siklus I diperoleh data peningkatan kreativitas menulissiswa yaitu 21 orang siswa tergolong kreativitas rendah atau 70% dan 4 siswa tergolong kreativitassedang atau 13.3% dan 5 siswa kreativitas tinggi atau 16.6%. Dan pada siklus II persentasekreativitas menulis siswa semakin meningkat dan sesuai dengan persentase yang ingin dicapaipada tingkat kreativitas menulis siswa, yaitu: terdapat 25 orang siswa berkreativitas tinggi atau83.3%, 3 siswa berkreativitas sedang atau 10% dan 2 siswa berkreativitas rendah atau 6.67% darijumlah 30 siswa keseluruhan. Hal ini dapat dilihat dari rata – rata kelas kreativitas menulis siswapada pembelajaran Bahasa Indonesia yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaranProblem Centered Learning lebih baik dari sebelumnya. Untuk itu, dapat disimpulkan bahwadengan menggunakan model pembelajaran Problem Centered Learning dapat meningkatkankreativitas menulis siswa pada pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SD Pangeran AntasariMedan.
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL PADA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR Sugito
Jurnal Binagogik Vol. 7 No. 1 (2020): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v7i1.457

Abstract

Penelitian ini merupakan analisis studi pustaka tentang implementasi pendidikanmultikultural pada lembaga pendidikan dasar. Sumber pengambilan materi dalam penelitian ini adalahdengan menganalisa literatur primer. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa konsep pendidikanmultikultural pada lembaga pendidikan dasar adalah terciptanya suasana pembelajaran yang kondusifdikarenakan materi pembelajarannya mengajarkan saling menghargai, toleransi dan demokrasiterhadap perbedaan yang ada dan muatan kurikulum multikultural terintegrasi dengan pembelajaranseperti pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan pelajaran PendidikanKewarganegaraan (PKn). Implementasi Pendidikan Multikultural dilakukan dengan memberikancontoh teladan dari guru tentang saling menghargai. Adapun metode yang dilakukan oleh guru dalammenanamkan nilai-nilai multikultural kepada siswa adalah dengan cara mengajar dengan bahasa yangsantun dan tidak pernah menyinggung isu sensitif yang berkaitan dengan perbedaan agama dan suku. Dengan demikian maka pendidikan multikultural berdampak positif bagi sikap toleransi siswa.

Page 12 of 31 | Total Record : 302

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2026): JURNAL BINAGOGIK Vol. 13 No. 1 (2026): JURNAL BINAGOGIK Vol. 12 No. 2 (2025): JURNAL BINAGOGIK Vol. 12 No. 1 (2025): JURNAL BINAGOGIK Vol. 11 No. 2 (2024): JURNAL BINAGOGIK Vol. 11 No. 1 (2024): JURNAL BINAGOGIK Vol. 10 No. 2 (2023): JURNAL BINAGOGIK Vol. 10 No. 1 (2023): JURNAL BINAGOGIK Vol. 9 No. 2 (2022): JURNAL BINAGOGIK Vol. 9 No. 1 (2022): JURNAL BINAGOGIK Vol. 8 No. 2 (2021): JURNAL BINAGOGIK Vol. 8 No. 1 (2021): JURNAL BINAGOGIK Vol. 7 No. 2 (2020): JURNAL BINAGOGIK Vol. 7 No. 1 (2020): JURNAL BINAGOGIK Vol. 6 No. 1 (2019): JURNAL BINAGOGIK More Issue