cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 25 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 11 No 1 (2022)" : 25 Documents clear
Analisis Kategori Indikator Literasi Sains pada Materi Sel dalam Buku Pegangan Siswa Rizki Firman Aditya; Sifak Indana
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 1 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n1.p148-154

Abstract

Dunia pendidikan saat ini bukan hanya meminta siswa agar terampil dalam kemampuan pengetahuan konsep saja, akan tetapi juga meminta siswa untuk dapat bergerak aktif di dalam proses pembelajarannya. Utamanya pada kurikulum 2013 revisi 2017 yang kini tengah berlaku, terdapat tiga komponen yang akan dicapai oleh siswa yakni karakter, keterampilan, dan literasi. Literasi Sains yakni keterampilan dalam mengaplikasikan konsep sains pada kehidupan sehari-hari serta mampu menggambarkan dan menjelaskan terkiat fenomena ilmiah didasarkan bukti ilmiah. Kemampuan literasi sains juga ditagihkan dalam pembelajaran Materi Sel yang menuntut siswa untuk dapat membuat model mengenai bioproses. Untuk mencapai pembelajaran yang baik diperlukan media berupa buku pegangan siswa yang menjadi dasar media pembelajaran. Peneliti ingin menganalisis beberapa buku pegangan siswa yang telah beredar saat ini apakah telah memuat unsur kategori indikator literasi sains pada Materi Sel ataukah belum. Penelitian yang digunakan merupakan penelitian deskriptif, serta metode analisis dokumen. Analisis dilaksakan menggunakan instrumen penilaian dengan 4 kategori utama literai sains yakni: Pengetahuan sains, Penyelidikan hakikat sains, Sains sebagai cara berpikir, Interaksi Sains, Teknologi, dan Masyarakat. Setelah dilakukan analisis data penelitian membuahkan hasil buku A memiliki persentase senilai 90% dengan kategori buku yang sangat baik. Buku B memperoleh persentase 85% sehingga termasuk dalam kategori yang baik, Sedangkan buku C memiliki nilai 75% yang manandakan buku tersebut cukup mengandung kategori unsur literasi sains pada Materi Sel dalam buku pegangan siswa. Hasil analisis buku ini diharapkan mampu menjadi refrensi dalam memiih buku pegangansiswa yang baik. Kata kunci: Indikator Literasi Sains, Materi Sel, Buku pegangan siswa.
Profil dan Validitas Media Permainan “Bola Api” pada Materi Sel untuk Meningkatkan Kemampuan Mengingat Siswa Kelas XI Imro'atul Kholifah; Isnawati Isnawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 1 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n1.p98-106

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan profil dan validitas media permainan bola api pada materi sel untuk meningkatkan kemampuan mengingat siswa kelas XI. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluations). Penelitian ini dilakukan dalam tiga tahap yaitu tahap analisis, perancangan, dan pengembangan. Tahap analisis yaitu menganalisis kurikulum, peserta didik, konsep, dan tugas. Tahap perancangan yaitu memilih dan membuat media yang akan digunakan sesuai dengan hasil analisis sebelumnya dan membuat intrumen penilaian. Validasi dilakukan oleh tiga orang validator yaitu dosen ahli pendidikan, dosen ahli materi, dan guru biologi. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar validasi meliputi 4 macam lembar yaitu lembar validasi kartu permainan bola api, bola api pada permainan, pertanyaan pada permainan, dan panduan permainan bola api. Analisis data pada penelitian menggunakan analisis deksriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Penelitian ini menghasilkan produk berupa media permainan bola api dimana pada produk tersebut terdapat bola api, kartu permainan, panduan permainan, dan kotak teka-teki silang. Hasil validitas media permainan bola api untuk meningkatkan kemampuan mengingat siswa pada materi sel dinyatakan sangat valid yaitu validitas kartu pertanyaan permainan bola api sebesar 94.96%, validitas bola api pada permainan sebesar 94.5%, validitas panduan permainan bola api sebesar 97.25%, validitas pertanyaan pada permainan bola api sebesar 89.38%. Berdasarkan hasil validitas dapat dikatakan bahwa media permainan bola api layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan mengingat siswa pada materi sel dan dapat digunakan pada pembelajaran untuk siswa tingkatan SMA pada materi kelas XI. Kata Kunci: Media Permainan, Bola Api, Kemampuan Mengingat, Sel.
The Development of Hots Assessment Instrument using Quizizz During Covid 19 Pandemic in 11th Grade Biology Second Semester Ananda Anggy Pamelia; Dyah Hariani
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 1 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n1.p107-115

Abstract

High Order Thinking Skills (HOTS) require students to have the ability to argue, make decision and solve problem that exist in everyday life. The purpose of this research was describe validity, reliability, and response of students about practicality of Quizizz learning tool as HOTS assessment tool for 11th grade Biology second semester to measure high order thinking skills SMAN 1 Tarik students. This type of development research used the Analysis, Design, Development and Evaluation (ADDIE) model. Data collection methods included validated interviewed, gave tests and student response questionnaires. The validity of assessment was obtained from results of expert validation. Reliability was obtained from results of test items. Student responses of instrument were obtained from the results of the student response sheets. The trial was limited to 30 students of MIPA 6 12th grade in SMAN 1 Tarik. The results showed that the validation of the assessment instruments for multiple choice and essay question type that developed in this study were in highly valid category, the reliability of instrument was 0.62 for the multiple choice question type and 0.83 for essay item type. Quizizz as a tool of HOTS assessment instrument was practice. The results of student responses got 94% of percentage average. The conclusion of this research was assessment instrument of HOTS questions used Quizizz that developed was valid, reliable, and practice for students. This research could be applied in other schools to measure high order thinking skills of students. Keywords: Assessment instrument, high order thinking skills (HOTS), Quizizz
Validitas E-Book Terintegrasi Hands on Minds on (Homo) pada Materi Ekologi untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Rafio Rizkyta Putra; Herlina Fitrihidajati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 1 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n1.p116-126

Abstract

Pada masa Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) secara online dibutuhkan bahan ajar elektronik yang dapat memfasilitasi dalam pembelajaran biologi sekaligus melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa. Salah satu tuntutan keterampilan yang harus dimiliki siswa pada abad ke-21 yaitu keterampilan berpikir kritis. Untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis salah satunya dengan menggunakan pendekatan Hands On Minds On, hal ini karena karakteristik pendekatan tersebut mengarahkan siswa untuk berpikir dan melakukan percobaan sehingga dapat memunculkan keterampilan berpikir kritis yang dapat dicapai melalui pengembangan e-book terintegrasi Hands On Minds On (HOMO) materi ekologi dengan berbagai fitur seperti Bio-Think dan Bio-Lab. Tujuan penelitian ini yaitu menghasilkan e-book terintegrasi Hands On Minds On (HOMO) materi ekologi yang valid untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis. Metode penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D (Define, Design, Develop dan Diseminate), tanpa tahap Diseminate. Parameter yang diukur adalah validitas e-book dari aspek penyajian, kelayakan isi, kebahasaan, kesesuaian pendekatan hands on minds on, kelayakan aspek berpikir kritis, dan kegiatan hands on minds on. Validitas diperoleh dari hasil validasi oleh pakar yaitu dosen ahli biologi, dosen ahli pendidikan, dan salah satu guru biologi SMA Hang Tuah 1 Surabaya. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa e-book yang dikembangkan mendapat persentase validitas sebesar 92,87% tergolong kriteria sangat valid. Berdasarkan hasil tersebut, e-book terintegrasi Hands On Minds On (HOMO) pada materi ekologi untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa kelas X SMA yang dikembangkan telah dinyatakan valid berdasarkan validitas untuk diterapkan pada kegiatan pembelajaran.
Pengembangan Instrumen Soal Hots untuk Mengukur Keterampilan Pemecahan Masalah pada Materi Sistem Gerak Manusia Agustina Fajar Rini; Widowati Budijastuti
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 1 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n1.p127-137

Abstract

Perkembangan zaman saat ini membuat tantangan kompetensi peserta didik semakin tinggi, sehingga dibutuhkan kemampuan untuk menghubungkan dan mengintegrasikan pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu kemampuan tersebut adalah berpikir tingkat tinggi dalam keterampilan pemecahan masalah. Pemecahan masalah adalah keterampilan untuk memahami masalah sehingga mampu memberikan solusi yang tepat sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan validitas baik dari segi teoritis maupun empiris, reliabilitas butir soal, dan mengukur ketercapaian indikator pemecahan masalah serta respon peserta didik terkait instrumen soal HOTS pada materi sistem gerak manusia. Pemilihan materi sistem gerak manusia dikarenakan berhubungan langsung dengan peserta didik, sehingga mampu untuk mengembangkan pengetahuan konseptual dan prosedural. Metode penelitian pengembangan yang digunakan adalah model 4-D, tanpa tahap disseminate. Validasi instrumen soal HOTS dilakukan secara teoritis dan empiris. Validasi teoritis menggunakan skala guttman, validasi empiris dengan uji coba terbatas menggunakan korelasi product-moment, reliabilitas dianalisis menggunakan cronbach alpha, dan ketercapaian indikator pemecahan masalah serta respon peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa instrumen soal HOTS berdasarkan validitas teoritis mendapatkan hasil sangat valid dengan nilai 93,78%, validitas empiris yang diperoleh mencapai 86,67% kategori valid. Instrumen soal HOTS memiliki nilai reliabilitas sebesar 0,621 kategori reliabel, dan ketercapain indikator pemecahan masalah kategori cukup mencapai 53,33%, respon peserta didik sebesar 73,33% kategori baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah produk instrumen soal HOTS pada materi sistem gerak manusia valid, reliabel dan mampu mengukur keterampilan pemecahan masalah serta kategori soal baik berdasarkan respon peserta didik.
Validitas Instrumen Penilaian Higher Order Thinking Skills (Hots) pada Materi Keanekaragaman Hayati Diah Eka Rahmawati; Guntur Trimulyono
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 1 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n1.p138-147

Abstract

Proses pembelajaran biologi mengarahkan peserta didik agar mengimplementasikan ilmu yang telah dipelajari ke tingkat kognitif yang lebih tinggi. Kegiatan proses pembelajaran dapat dinyatakan berhasil salah satunya melalui evaluasi atau penilaian pembelajaran. Penilaian di sekolah masih banyak menggunakan ujian berdasar soal yang berada di LKS dengan level kognitif tingkat C1-C3 sehingga diperlukan peningkatan kemampuan berpikir tingkat yang lebih tinggi. Salah satu penilaian yang dikembangkan adalah penilaian HOTS yang ditujukan agar peserta didik dapat memecahkan permasalahan, berpikir kritis dan kreatif. Tujuan penelitian yakni menghasilkan instrumen penilaian HOTS pada materi keanekaragaman hayati. Penelitian ini menggunakan model Research and Development yang dibatasi dengan lima tahapan yaitu potensi dan masalah, pengumpulan informasi, desain produk, validasi desain produk dan revisi produk. Batasan penelitian ini sampai tahap pengembangan dan validasi produk. Tahap validasi dilakukan oleh dua dosen ahli pendidikan menggunakan lembar validasi instrumen penilaian HOTS. Data hasil validasi dianalisis menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan reliabilitas instrumen menggunakan percentage agreement mendapat kategori reliabel dengan hasil 99,53% pada butir soal pilihan ganda dan butir soal esai mendapat 100% serta skor validitas instrumen penilaian HOTS sebesar 3,94 pada butir soal pilihan ganda 1-4 dan skor sebesar 4 pada butir soal pilihan ganda 5-15 serta esai 1-5 dengan kategori sangat valid ditinjau dari aspek materi, konstruksi soal, bahasa dan HOTS. Berdasarkan hasil yang diperoleh, maka disimpulkan bahwa instrumen penilaian HOTS materi keanekaragaman hayati dikategorikan valid dan reliabel berdasarkan validasi ahli sehingga dapat digunakan untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam proses belajar. Kata Kunci: Instrumen penilaian, HOTS, keanekaragaman hayati
The Development of E-Book Based on Multiple Intelligence to Train Critical Thinking Skill on Cell Division Topic Rizqy Amalya Sofa; Sifak Indana
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 1 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n1.p155-164

Abstract

Critical thinking skill is one of the thinking skill that students must have to face global competition in the 21st century. E-book is one of the alternative teaching materials that can be used in distance learning. E- book combined with multiple intelligences theory can facilitate every type of students’ intelligence in receiving and processing information so it can maximize students’ critical thinking skill. One of the Biology topics that was considered difficult by students and demanded critical thinking skills was cell division topic. The purpose of this research was to develop an e-book based on multiple intelligence to train critical thinking skills on cell division topics that are valid and practical. This research used ADDIE model. The e-book was tried out limited to 10 students of SMAN 1 Cerme grade 12th. The validity of the e-book is determined from the validation result of education experts, material experts, and biology teachers in terms of content, presentation, and language component. The practicality of the e-book is determined by students’ responses to e-book usage. The data analysis technique was carried out by descriptive quantitative. The result of the validity analysis showed an average percentage score of 95% with a very valid category. The practicality of e-book usage showed an average percentage score of 96.53% with a very practical category. Based on the result, it can be concluded that e-book based multiple intelligence to train critical thinking skill on cell division topic is declared valid and practical to be used in the learning process.
Pengembangan E-Book Berbasis Science, Technology, Engineering, and Mathematics (Stem) Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains Retno Setya Pratiwi; Fida Rachmadiarti
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 1 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n1.p165-178

Abstract

Abstrak Salah satu kemampuan yang dibutuhkan untuk bertahan di abad 21 yaitu literasi sains. Literasi sains di Indonesia termasuk kategori sangat rendah. Pembelajaran dengan konteks teknologi rancang bangun seperti Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) berpotensi untuk melatihkan literasi sains karena langkah-langkah berkaitan dengan kompetensi literasi sains. Pandemi COVID-19 membuat pembelajaran dilakukan menggunakan sistem daring sehingga perlu alternatif bahan ajar seperti e-book. E-book adalah buku bentuk elektronik yang disajikan secara digital. E-book berisi berbagai fitur untuk meningkatkan minat dan motivasi belajar. Tujuan dilaksanakan penelitian untuk menghasilkan e-book berbasis STEM pada materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan untuk melatihkan keterampilan literasi sains yang valid dan praktis. Penelitian memakai model 4-D (Define, Design, Develope, dan Disseminate), tetapi Disseminate tidak dilakukan. Kelayakan teoritis e-book didapatkan dari hasil validasi dosen ahli yaitu ahli materi dan pendidikan serta guru biologi yang ditinjau dari aspek penyajian, isi, dan kebahasaan. Hasil uji keterbacaan digunakan untuk mendapatkan kelayakan empiris dilakukan menggunakan formulasi Fry dan angket respon dari 20 orang kelas XII MIPA 1 SMAN 1 Gresik. Teknik analisis data yang telah diperoleh menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan e-book dinyatakan sangat layak dengan hasil validitas 92,50% dengan kriteria sangat valid. E-book juga dinyatakan sangat praktis dengan hasil angket respon 97,31% dengan kriteria sangat praktis dan hasil uji keterbacaan rata-rata pada level 12 yang sesuai untuk kelas XII. Simpulan yang diperoleh yaitu e-book berbasis STEM pada materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan untuk melatihkan keterampilan literasi sains yang telah dikembangkan dapat dinyatakan valid dan praktis secara teoritis dan empiris. Kata Kunci: E-book, Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan, Literasi Sains, STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics).
Pengembangan E-Book Berbasis Inkuiri pada Materi PPerubahan Lingkungan untuk Melatihkan Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas X SMA Nadiyah Adilah Putri; Fida Rachmadiarti
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 1 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n1.p179-193

Abstract

Tuntutan pendidikan pada abad ke-21 salah satunya adalah adanya kemampuan literasi sains sebagai wadah untuk peserta didik supaya bisa bersaing di luar dan dapat menjawab tantangan dari perkembangan zaman. Tingkat literasi sains siswa di Indonesia dapat menjadi perhatian penuh karena masih rendah. Pemilihan media bahan ajar yang tepat, salah satunya adalah E-book yang tepat dapat memberi harapan mampu meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik sehingga mampu menjadi bekal untuk dapat menjawab segala persoalan yang ada di lingkungan manusia. Penelitian ini memiliki tujuan yaitu dapat menghasilkan E-book yang berbasis Inkuiri dan dapat melatih kemampuan literasi sains siswa sehingga layak secara teoritis dan empiris. Penelitian berikut memiliki keinginan dalam mengembangkan E-book berbasis inkuiri yang ditinjau dari kelayakan penyajian, isi, bahasa dan respon peserta didik. E-book ini didesain dengan memakai metode 4-D yaitu Define, Design, Develop tanpa Disseminate. Lokasi pengerjaan penelitian ini adalah di jurusan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya dan diujicobakan secara terbatas kepada 35 peserta didik kelas X di SMAN 1 Gresik. E-book berbasis inkuiri pada materi perubahan lingkungan memiliki tujuan agar dapat melatihkan kemampuan literasi sains karena dilengkapi dengan beberapa fitur diantaranya adalah Bio-Literacy, Bio-Activity, Bio-Concept dan Bio-Eval. Kelayakan secara teoritis e-book memperoleh persentase sebesar 97,05%, sedangkan kelayakan secara empiris memperoleh persentase sebesar 95,51% sehingga bisa dikategorikan sangat layak. E-book medapatkan kategori sangat layak karena memiliki fitur yang menarik bagi siswa untuk membantu pemahaman dan latihan mereka tentang materi biologi yang diajarkan.
Pengembangan LKPD “Studi Identifikasi Jenis Jamur pada Suksesi Pertumbuhan Jamur Roti” untuk Melatihkan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Achmad Yani; Rinie Pratiwi Puspitawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 11 No 1 (2022)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v11n1.p194-205

Abstract

Abstrak Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) pendekatan saintifik guna melatihkan keterampilan berpikir kritis yang valid & praktis. LKPD merupakan media pembantu yang mempermudah kegiatan belajar mengajar yang berisi informasi, berbagai pertanyaan, petunjuk pelaksanaan tugas yang harus diselesaikan siswa. Penelitian ini dilakukan dengan model pengembangan ADDIE (Analysis (Analisis), Design (Desain), Develop (Pengembangan), Implement (Implementasi), & Evaluate (Evaluasi), tanpa tahap Evaluate . Tujuan penelitian yaitu menghasilkan media LKPD yang valid dan praktis ditinjau dari aspek validasi penyajian, tujuan pembelajaran, bahasa, kesesuaian dengan pendekatan saintifik, kesesuaian dengan keterampilan berpikir kritis, relevansi, dan kelengkapan sajian. Validitas LKPD didapat dari hasil validasi pakar yaitu pakar pendidikan dan pakar materi. Kepraktisan LKPD dilihat dari respon satu respon pendidik sebagai praktisi & respon dari sepuluh siswa kelas X SMA Panjura Malang. Teknik analisis data yang digunakan secara deskripsi kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, LKPD dikategorikan sangat valid dan persentase skor validitas sebesar 3,704% atau presentase kevalidan sebesar 92,60 %. LKPD dinilai sangat praktis dengan memperoleh persentase dari respon guru sebesar 100% dan peserta didik sebesar 96,5%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa LKPD Fungi sub materi suksesi fungi dapat melatihkan keterampilan berpikir kritis yang valid & praktis.

Page 2 of 3 | Total Record : 25

 1   2   3 

Filter by Year

2021 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 1 (2026) Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue