cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muji Sri Prastiwi
Contact Email
mujiprastiwi@unesa.ac.id
Phone
+6281803190335
Journal Mail Official
bioedu@unesa.ac.id
Editorial Address
Jurusan Biologi, FMIPA, Unesa. Gedung C3, Lt. 2. Kampus Unesa, Ketintang, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu)
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 26859289     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Languange, Linguistic, Communication & Media
BioEdu merupakan Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Biologi yang diterbitkan oleh Jurusan Biologi Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Surabaya. BioEdu terbit tiga kali dalam setahun. BioEdu memuat artikel-artikel hasil penelitian di bidang kependidikan Biologi yang ditulis oleh para penulis dan peneliti dari Program Studi S1 Pendidikan Biologi
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 25 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 12 No 2 (2023)" : 25 Documents clear
Development of Flipbook-Based E-Module on Animalia Material as Teaching Material to Train Digital Literacy of Class X High School Students Nidya Ismiya Ningrum; Reni Ambarwati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p525-538

Abstract

Digital literacy is a necessary skill for students to enter the 21st century education era. The research aimed to provide an electronic module of Animalia material to train digital literacy for class X high school students which is valid and practical. This research refers to the 4-D development model (Define, Design, Development, and Disseminate) without disseminate. The validity of the e-module was measured based on the feasibility of contents, the feasibility of presentation and the suitability of the E-Module with the characteristics of the module and digital literacy indicators by education experts and material experts. The practicality of the E-Module was measured based on a readability test utilizing the fry graph, implementation at the limited trial, as well as the response of Biology teachers and class X High School students to E-Modul Animalia. Descriptive-quantitative analysis was applied to the data. The results showed that the Animalia E-Module was very valid, with an overall score of 100%. E-Modules can be deemed practical with the results of the readability test according to the student’s grade level, namely level 10, the findings of the observation of learning implementation yielded a score of 100 %, signifying that the Animalia E-Module is being utilized very effectively in addition to the acquisition of results from teachers’ and students’ responses comprising 96% and 95%, respectively. Therefore, it can be concluded that the Animalia E-Module is very valid, practical and feasible for use in learning. Keyword: Online learning, evaluation content, Animalia
Pengembangan Video Blog (Vlog) Berbantuan E-LKPD Lumut dan Paku-Pakuan Sebagai Sumber Belajar untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Siswa Ilfi Choiru Rohmatin; Wisanti Wisanti
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p539-553

Abstract

Keterampilan proses sains sangat diperlukan peserta didik untuk membangun pengetahuan sehingga mampu memecahkan masalah dan berpikir reflektif. Keterampilan proses sains dapat dilatih melalui sumber belajar digital berupa video blog (vlog). Penelitian ini memiliki tujuan untuk menghasilkan video blog (vlog) lumut dan paku-pakuan sebagai sumber belajar guna melatihkan keterampilan proses sains yang valid dan praktis. Penelitian ini memakai model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Uji coba terbatas dilaksanakan kepada 15 peserta didik SMA Negeri 1 Giri Taruna Bangsa. Validitas didapat dari hasil validasi ahli media, ahli materi, dan praktisi. Kepraktisan diperoleh melalui angket keterlaksanaan dan hasil angket motivasi belajar peserta didik. Parameter yang diukur mencakup hasil validitas, keterlaksanaan dan tanggapan motivasi belajar peserta didik. Analisis data dalam penelitian ini memakai model deskriptif kuantitatif. Hasil validasi vlog lumut dan paku-pakuan secara berturut-turut memperoleh skor 3,96 (sangat valid) dan 4 (sangat valid) dan hasil validasi E-LKPD pendamping lumut dan paku-pakuan secara berturut-turut memperoleh skor 3,99 (sangat valid) dan 4 (sangat valid). Hasil uji kepraktisan vlog dan E-LKPD pendamping sebesar 97% (sangat praktis) pada topik lumut dan 98,5% (sangat praktis) pada topik paku-pakuan. Hasil angket motivasi belajar siswa menggunakan model ARCS diperoleh skor rata-rata 3,58 (sangat kuat). Vlog lumut dan paku-pakuan serta E-LKPD pendamping dinyatakan layak digunakan berdasarkan aspek validitas dan kepraktisan untuk diterapkan dalam pembelajaran Biologi kelas X. Kata Kunci: Vlog, E-LKPD, Lumut, Paku-pakuan, Keterampilan Proses Sains
The Validity of Debate-Based Students Worksheets on Evolution Submaterial to Train Scientific Argumentation Skills Mas Fathimah Azzahrah; Guntur Trimulyono; Dwi Anngorowati Rahayu
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p554-563

Abstract

Partnership for 21st century learning (P21) requires students to have life and career skills, learning and innovation skills, and information media and technology skills. The curriculum of 2013 is related todemands of 21st century learning, namely the ability to think critically, communicate, collaborate and to be creative. The strategy can be used to achieve these demands is to train students with scientificargumentation. The ability of arguing students must be able to understand the evidence used to relate the theory, and assess the feasibility between data and arguments. One method that can be used to practice scientific argumentation is debate. Therefore, this study was developed a debate-based worksheet with components that include four main stages, namely constructive speech I, constructive speech II, crossexamination, and conclusion. The assessment of scientific argumentation refers to Toulmin's Argument Pattern (TAP). This study aimed to describe the validity of debate-based worksheets to train students’ scientific argumentation skills on the evolution subject, sub-material the origin of living things and theory of evolution based on the results of validation by experts. This research was development of Fenrich Instructional Cycle model which include several phases consists of (analysis, planning, design, development, implementation, evaluation, and revision) with modification without the implementation phase due to the Covid-19 pandemic condition. The results of the study showed that the validity of debatebased worksheets to train scientific argumentation skills was very valid. The average score of validation was 3.72 based on the feasibility of presentation, content, language, characteristics of the worksheet to train science argumentation skills and characteristics of debate-oriented worksheet. Thus, this research will be used as the basic for further research on the practicality and effectiveness of worksheet to train students’ scientific argumentation skills.Keywords: worksheet, debate, scientific argumentation, evolution.
Pengaruh Cooperative Learning Tipe Think Pair and Share (CL-TPS) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Perubahan Lingkungan Obet Kusuma Wardana; Muji Sri Prastiwi
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p564-574

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh Cooperative Learning tipe Think Pair and Share terhadap hasil belajar biologi siswa pada materi perubahan lingkungan. Model Pembelajaran CL-TPS ialah model pembelajaran yang terdiri dari gabungan kelompok kecil dimana siswa diberikan waktu untuk berpikir dan merespons pertanyaan dan menumbuhkan sifat membantu satu sama lain dalam mengemukakan pendapat dan berinteraksi dengan teman sebaya yang berdampak terhadap peningkatan hasil belajarnya. Metode yang digunakan pada penelitian ini ialah Mixed method sequential exploratory merupakan penggabungan dari pendekatan kualitatif dilanjutkan dengan pendekatan kuantitatif secara terstruktur. Penelitian ini dilakukan di SMA Al-Islam Shafta Surabaya dengan jumlah partisipan 21 siswa pada kelas X MIPA 1. Instrumen yang digunakan pada penelitian berupa tes hasil belajar yang terdiri dari pre-test dan post-tes , lembar pengamatan dan angket respon. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode tes dan metode observasi. Analsisi data pada penelitian ini menggunakan n-gain score dan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan nilai sesudah pembelajaran CL-TPS. Hal ini ditandai dengan perolehan n-gain siswa sebesar 76,19% dengan kategori bagus dan ketuntasan belajar siswa sebesar 86%. CL-TPS berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hal ini disebabkan model CL-TPS menjadikan siswa aktif dalam berfikir yang akan berdampak terhadap hasil belajar siswa.
Pengembangan Booklet Senyawa Bioaktif Ekstrak N-Heksana Daging Mimi Mintuna (Carcinoscorpius rotundicauda) Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Elsa Aulia Vebianawati; Yuliani Yuliani; Dwi Anggorowati Rahayu
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/bioedu.v12n2.p575-584

Abstract

Perkembangan zaman mendukung penerapan pembelajaran berbasis kearifan lokal untuk menjaga kelestarian keanekaragaman di Indonesia. Booklet adalah media pembelajaran yang fleksibel dan efektif. Biota laut sangat banyak ditemukan pada wilayah perairan Indonesia, salah satunya Mimi Mintuna biota lokal yang belum banyak dikaji. Pemahaman mengenai Mimi Mintuna beserta kandungan senyawanya masih sangat minim. Penelitian dilakukan bertujuan untuk membuat media pembelajaran kelas X SMA berupa booklet Mimi Mintuna yang valid. Penelitian pengembangan dengan metode 4D. Parameter yang diukur yaitu validitas booklet ditinjau dari validasi oleh dosen ahli materi, ahli media, dan guru biologi. Kepraktisan booklet ditinjau dari keterbacaan booklet dan hasil respons peserta didik. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian telah menghasilkan booklet Mimi Mintuna yang valid. Hasil validitas booklet Mimi Mintuna diperoleh persentase rata-rata 98,63% kategori sangat valid. Hasil uji keterbacaan level 10 maka sesuai dengan jenjang SMA. Hasil respons peserta didik diperoleh persentase rata-rata 95,8% kategori valid. Dengan demikian, booklet layak digunakan untuk peserta didik jenjang SMA kelas X IPA. Kata Kunci: booklet, Mimi Mintuna, senyawa bioaktif, media pembelajaran, kearifan lokal

Page 3 of 3 | Total Record : 25

 1   2   3 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025) Vol. 14 No. 2 (2025) Vol. 14 No. 1 (2025) Vol. 13 No. 3 (2024) Vol. 13 No. 2 (2024) Vol. 13 No. 1 (2024) Vol 12 No 3 (2023) Vol 12 No 2 (2023) Vol 12 No 1 (2023) Vol 11 No 3 (2022) Vol 11 No 2 (2022) Vol 11 No 1 (2022) Vol 10 No 3 (2021) Vol 10 No 2 (2021) Vol 10 No 1 (2021) Vol 9 No 3 (2020) Vol 9 No 2 (2020) Vol 9 No 1 (2020) Vol 8 No 3 (2019) Vol 8 No 2 (2019) Vol 8 No 1 (2019) Vol 7 No 3 (2018) Vol 7 No 2 (2018) Vol 7 No 1 (2018) Vol 6 No 3 (2017) Vol 6 No 2 (2017) Vol 6 No 1 (2017) Vol 5 No 3 (2016) Vol 5 No 2 (2016) Vol 5 No 1 (2016) Vol 4 No 3 (2015) Vol 4 No 2 (2015) Vol 4 No 1 (2015) Vol 3 No 3 (2014) Vol 3 No 2 (2014) Vol 3 No 1 (2014) Vol 2 No 3 (2013) Vol 2 No 2 (2013) Vol 2 No 1 (2013) Vol 1 No 3 (2012) Vol 1 No 2 (2012) Vol 1 No 1 (2012) More Issue