Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN TABOO TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG KELAS X.2 SMA NEGERI 1 MAGETAN TAHUN AJARAN 2012/ 2013 ANDRIANA, YULIS
HIKARI Vol 1, No 2 (2013): Edisi Wisuda Oktober 2013
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan pengaruh media permainan Taboo dan mendiskripsikan respon siswa terhadap penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa kelas X.2 SMA Negeri 1 Magetan tahun ajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen menggunakan jenis rancangan eksperimen murni (true experimental design), yakni perlakuan terhadap dua kelas yaitu kelas kontrol X.9 dan kelas eksperimen X.2. Pada kelas kontrol menggunakan metode konvensional berupa ceramah dan tanya jawab. Pada kelas eksperimen menggunakan permainan Taboo. Hasil analisis data menggunakan rumus t-test diketahui dari hasil perhitungan perbedaan dua mean pada kelas kontrol dan kelas eksperimen diperoleh t 6,88 t (tabel) 2,39t (tabel) 1,67. Maka dapat disimpulkan Ho ditolak dan H1 diterima, artinya ada perbedaan yang signifikan antara penguasaan kosakata siswa kelas X.2 menggunakan media permainan Taboo dengan siswa kelas X.9 menggunakan metode konvensional. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media permainan Taboo memberikan pengaruh positif terhadap penguasaan kosakata bahasa Jepang kelas X.2 SMA Negeri 1 Magetan tahun ajaran 2012/2013. Berdasarkan respon siswa dalam angket menunjukkan bahwa sebanyak 73,11% siswa menyatakan penggunaan permainan Taboo dapat membantu siswa dalam memahami kosakata bahasa Jepang, dapat memotivasi sebanyak 75,38% siswa dalam belajar kosakata bahasa Jepang, dan 72,73% dari 34 siswa berpendapat bahwa permainan Taboo dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang. Kata Kunci: Permaianan Taboo, penguasaan kosakata

PENERAPAN METODE BELAJAR QUANTUM MEMORIZER TEKNIK AKROSTIK DAN PASAK NOMOR PADA PENGUASAAN HURUF HIRAGANA SISWA KELAS X SMA KEMALA BHAYANGKARI 1 SURABAYA ASTRI PERMITHASARI, DITA
HIKARI Vol 1, No 2 (2013): Edisi Wisuda Oktober 2013
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Siswa SMA saat belajar bahasa Jepang menemui beberapa kesulitan, salah satunya adalah belajar huruf Hiragana. Alasannya adalah huruf Hiragana berbeda dengan huruf alfabet serta kurangnya minat belajar bahasa Jepang. Oleh karena itu perlu dilakukan sebuah penelitian untuk mempermudah belajar huruf Hiragana. Metode belajar yang diujicobakan dalam penelitian ini adalah Quantum Memorizer Teknik Akrostik dan Pasak Nomor. Metode ini diterapkan dengan cara menjadikan huruf Hiragana menjadi sebuah gambar dalam setiap urutannya kemudian menjadikannya sebuah cerita. Penelitian dilakukan di SMA Kemala Bhayangkari 1 Surabaya dengan sampel dua kelas dimana kelas X-4 menjadi kelas kontrol dan kelas X-6 menjadi kelas eksperimen. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan instrumen berupa tes yaitu pre test dan post test. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik parametrik dengan uji t-signifikansi untuk mengetahui efektivitas pembelajaran di kelas kontrol dan eksperimen. Selain itu digunakan t-score untuk mengetahui pengaruh penerapan metode belajar Quantum Memorizer teknik akrostik dan pasak nomor pada kelas eksperimen. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian tersebut adalah penerapan metode belajar Quantum Memorizer teknik akrostik dan pasak nomor memberikan pengaruh pada pembelajaran huruf Hiragana kelas eksperimen tetapi tidak efektif karena nilai pre test kelas eksperimen lebih baik dari nilai post test. Kata kunci: Penguasaan huruf Hiragana, Metode Belajar Quantum Memorizer Teknik Akrostik dan Pasak Nomor

PENGARUH MEDIA PERMAINAN SPELLING BEE TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KOSAKATA HIRAGANA SMA TUNAS LUHUR PROBOLINGGO RETNO DEWI, HASTI
HIKARI Vol 4, No 1 (2016): Edisi Wisuda 85 (April 2016)
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Berdasarkan hasil data pra penelitian yang diperoleh, bahwa siswa SMA Tunas Luhur masih mengalami kesulitan dalam menuliskan kosakata hiragana. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan media permainan spelling bee untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis kosakata Hiragana.. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pengaruh permainan spelling bee terhadap kemampuan menulis kosakata Hiragana siswa kelas XI SMA Tunas Luhur Paiton Probolinggo, serta respon siswa terhadap permainan spelling bee. Penelitian ini menggunakan metode true eksperiment design. Kelas XI IPA sebegai kelas kontrol dan kelas XI ICP sebagai kelas eksperimen. Dari hasil analisis data kelas kontrol dan kelas eksperimen diperoleh hasil t-test adalah 9,01t (0,05,db) =1,74 >t(0,05,17) = 1,74. Maka Ho diterima dan H1 ditolak, sehingga dinyataan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen. Jadi dapat disimpulkan bahwa media permainan Spelling Bee tidak mempunyaipengaruh positif yang signifikan terhadap kelas eksperimen dalam penguasaan kosakata hiragana pada kelas XI ICP. Namun berdasarkan hasil analisis angket, media permainan spelling bee mendapatkan respon positif dari siswa ditunjukkan dengan keantusiasan dan keaktifan siswa selama penerapan permainan spelling bee. Siswa aktif berdiskusi dan bekerjasama selama berkelompok dan siswa berlomba lomba untuk menjadi kelompok terbaik. Hal ini membuktikan bahwa permainan spelling bee dapat memotivasi siswa dalam belajar kosakata hiragana. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa permainan spelling bee dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menguasai kosakata Hiragana walaupun perbedaannya tidak signifikan. Kata Kunci: Media permainan, spelling bee, kosakata hiragana Abstract Based on the result of pre-research data, the students were dealing with difficulty in writing Hiragana letters. In this research, the researcher used spelling bee game media to increase the students’ Hiragana writing skill. This research was aimed to describe the effect of spelling bee towards the writing skill of Hiragana letters of the eleventh graders of SMA Tunas Luhur Paiton Probolinggo and the students’ responses towards the game.The research was conducted in SMA Tunas Luhur Paiton Probolinggo in two meetings. XI ICP was assigned as the experimental class and the class of XI IPA was assigned as the control class. This research is a quantitative research using True Experimental Design because it assigned two subjects to be contrasted. Based on the results of data analysis of control and experimental class, the result of t-test is 9.01 t (.05, db) = 1.74 > t (.05, 17) = 1.74. Thusm Ho was accepted and H1 was rejected; it can be said that there is no significant difference between the learning outcomes of control and experimental class. It can be concluded that Spelling Bee did not provide significant, positive effect towards the experimental class of XI ICP in the term of their mastery of writing hiragana letters. However, based on the results of questionnaire, Spelling Bee obtained positive responses from the students; it can be noticed by students’ enthusiasm and involvement during the implementation of Spelling Bee Game. The students were actively discussing and cooperating with their groups and the students exerted to be the best group. It proved that Spelling Bee Game can motivate the students in learning Hiragana Letters. Therefore, it can be concluded that Spelling Bee can increase the students’ writing ability of Hiragana letter despite the insignificant difference. Keywords: game media, spelling bee, Hiragana letters

PENGEMBANGAN LKS BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK GUNA MENINGKATKAN PENGUASAAN KATA KERJA DAN POLA KALIMAT BENTUK ~ã¦ ANAK TEMA KEGIATAN BERURUTAN (ã‚ãŸã—ã®ã„ã¡ã«ã¡) SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 KREMBUNG TAHUN AJARAN 2014/2015 KARANI NOVIYANTI, SASI
HIKARI Vol 4, No 1 (2016): Edisi Wisuda 85 (April 2016)
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

ABSTRAK Penelitian ini berjudul “Pengembangan LKS Berbasis Pendekatan Saintifik Guna Meningkatkan Penguasaan Kata Kerja dan Pola Kalimat Bentuk ~?Anak Tema Kegiatan Berurutan (????????) Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Krembung Tahun Ajaran 2014/2015”. Latar belakang penelitian ini adalah kebutuhan bahan ajar yang sesuai dengan kurikulum 2013 masih menjadi permasalahan baik bagi guru ataupun siswa. Tujuan penelitian pengembangan LKS ini untuk mendeskripsikan kelayakan LKS, efektifitas LKS, dan respon siswa terhadap LKS dalam meningkatkan penguasaan kata kerja dan pola kalimat bentuk ??. Model pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah model pengembangan bahan ajar dari Warsita (2008:227). Uji coba produk secara terbatas dilakukan di SMA Negeri 1 Krembung selama empat kali pertemuan. Pemilihan sampel pada penelitian ini dilakukan melalui angket yang disebarkan pada 40 siswa kelas XI dengan rincian 20 angket diberikan kepada siswa kelas XI IPS Lintas Minat dan 20 angket kepada siswa kelas XI-MIA2. Kelayakan LKS dilihat melalui hasil validasi isi dari dua orang ahli materi, serta hasil validasi konstruksi dari tiga orang ahli media. Hasil validasi isi dengan kriteria penilaian sangat baik adalah 88,26%, sedangkan validasi konstruksi dengan kriteria penilaian sangat baik didapatkan hasil 90,43%. Efektifitas LKS diukur melalui analisis t-signifikansi terhadap nilai tes siswa kelas XI-MIA2. Hasil uji coba terbatas menunjukkan rata-rata nilai pre-test dengan total 45,77 kemudian mengalami peningkatan pada nilai rata-rata post-test sebesar 85,27. Sesuai dengan perhitungan t-signifikansi tersebut, nilai t pada uji coba terbatas di SMA Negeri 1 Krembung yakni 19,26 > t(5%, db = 29) 2,04. Angket respon diberikan kepada siswa setelah menggunakan LKS. Hasil yang diperoleh dari angket respon yaitu 84,52% dengan kriteria penilaian sangat baik dan layak digunakan dalam pembelajaran. Kata kunci: Pengembangan, LKS, Pendekatan Saintifik, Kata Kerja, Pola Kalimat Bentuk ??

PENGARUH MEDIA KOTOBA GAZOU (GAMBAR KOSAKATA) TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI MIA 1 SMA NAHDLATUL ULAMA 1 GRESIK HARIATI RUSNI, CICIK
HIKARI Vol 4, No 1 (2016): Edisi Wisuda 85 (April 2016)
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

ABSTRAK Penguasaan kosakata merupakan salah satu faktor penunjang agar siswa dapat mengkomunikasikan ide atau pikiran dalam bahasa Jepang. Sebenarnya siswa masih mengalami kesulitan dalam mempelajari kosakata, sehingga diperlukan media pembelajaran yang tepat dalam menyampaikan kosakata. Oleh karena itu, digunakan media kotoba gazou (gambar kosakata) untuk pembelajaran kosakata bahasa Jepang. Rumusan masalah penelitian adalah bagaimana pengaruh media kotoba gazou (gambar kosakata) terhadap penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa kelas XI MIA 1 SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian true eksperimen design. Pada kelas kontrol dan kelas eksperimen menggunakan media yang berbeda. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik. Sedangkan sampel penelitian ini adalah kelas XI MIA 4 sebagai kelas kontrol dengan jumlah 33 siswa dan kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 34 siswa. Data dalam penelitian ini adalah nilai pre test dan post test siswa. Pembelajaran pada kelas kontrol menggunakan media gambar biasa, sedangkan pada kelas eksperimen menggunakan media kotoba gazou (gambar kosakata). Berdasarkan hasil perhitungan perbedaan mean kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan menggunakan rumus t-test diperoleh 3,14 > (0,01,62) = 2,36 > (0,05,62) = 1,67. Hal tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media kotoba gazou (gambar kosakata) memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap penguasaan kosakata bahasa Jepang.   Kata Kunci : Media kotoba gazou (gambar kosakata), kosakata.

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PAILKEM DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU ARISAN TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS HURUF HIRAGANA (ã‚ãƒ¼ã‚“) PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 14 SURABAYA NISMA ANUGRAHENI, BETTY
HIKARI Vol 4, No 1 (2016): Edisi Wisuda 85 (April 2016)
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PAILKEM DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU ARISAN TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS HURUF HIRAGANA (???) PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 14 SURABAYA Betty Nisma Anugraheni Pendidikan Bahasa Jepang Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Surabaya bettynisma.anugraheni@gmail.com Abstrak Strategi merupakan salah satu pendekatan yang digunakan guru untuk menarik perhatian siswa dan membuat siswa nyaman akan proses pembelajaran yang sedang dilakukan. Salah satu strategi yang digunakan untuk pembelajaran adalah strategi PAILKEM dengan menggunakan media kartu arisan. Strategi ini digunakan untuk mengukur kemampuan menulis huruf Hiragana (???) pada siswa SMA Negeri 14 Surabaya. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan bagaimana tingkat kemampuan menulis huruf Hiragana dan mendeskripsikan respon siswa terhadap pembelajaran strategi PAILKEM dengan menggunakan media kartu arisan. Dalam melakukan analisis data, digunakan metode penelitian eksperimen murni. Teknik pengumpulan data adalah dengan memberikan soal berupa pre-test dan post-test. Selain itu juga menyebarkan angket pada kelas eksperimen. Sampel penelitian ini 66 orang siswa SMA Negeri 14 Surabaya kelas XI tahun ajaran 2014/2015, namun dalam pengolahan data hanya 36 siswa yang dianalisis karena hasil dari penggunaan random sampling. Hasil analisis penelitian ini adalah bahwa strategi PAILKEM dengan menggunakan media kartu arisan terbukti memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan menulis hurufHiragana siswa kelas XI SMA Negeri 14 Surabaya. Dari hasil analisis diketahui bahwa nilai t-score (-6,982) < nilai t-tabel (-2,11), menunjukkan bahwa penggunaan strategi PAILKEM dengan menggunakan media kartu arisan berpengaruh signifikan terhadap kemampuan menulis huruf Hiragana di SMA Negeri 14 Surabaya. Berdasarkan hasil analisis angket, strategi PAILKEM dengan menggunakan media kartu arisan mendapatkan respon positif dari siswa dan dapat membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan menulis huruf Hiragana. Kata Kunci: PAILKEM, Kartu Arisan, Menulis huruf Hiragana

EFEKTIFITAS STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF "COLLEGE BALL" TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS HURUF KATAKANA SISWA KELAS X SMA NEGERI 4 SIDOARJO TAHUN PELAJARAN 2014 /2015 NUR ALIFAH, SITI
HIKARI Vol 4, No 1 (2016): Edisi Wisuda 85 (April 2016)
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

ABSTRAK Kata kunci : startegi pembelajaran aktif college ball, huruf katakana Penguasaan huruf katakana sangat berpengaruh terhadap kemampuan menulis siswa dalam mempelajari bahasa Jepang. Penelitian ini digunakan untuk mengatasi kesulitan dalam menulis huruf katakanadi SMA Negeri 4 Sidoarjo. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pengaruh serta respon siswa terhadap efektifitas sebuah strategi pembelajaran aktif college ball untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis huruf katakana. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan jenis rancangan eksperimen murni (true experimen design). Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 4 Sidoarjo dengan sampel kelas lintas minat Bahasa Jepang 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas lintas minat Bahasa Jepang 3 sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis datadari nilai pre-test dan post-test kelas kontrol dan kelas eksperimen, diperoleh hasil t-testadalah 2,56 , dengan harga t kritik pada ts0,05 = 1,66 dan pada ts0,01 = 2,36, sehingga diperoleh 1.66 ≤ 2.36 ≤ 2.56. Dari perhitungan tersebut dapat diketahui jika nilai t-test hitung lebih besar daripada t tabel pada taraf signifikansi 5% maupun 1%, maka Ho ditolak dan H1 diterima, sehingga dinyatakan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran aktif college ball berpengaruh positif terhadap kelas eksperimen dalam meningkatkankemampuan menulis huruf katakana. Dalam proses penerapan strategi pembelajaran aktif college ball ini dapat diamati siswa menjadi bersemangat mengikuti pembelajaran, strategi pembelajaran aktif college ball juga dapat melatih kerjasama yang baik antar anggota kelompok dan melatih keberanian siswa untuk maju menjawab soal.Berdasarkan hasil analisis angket diketahui bahwa siswa berpendapat bahwa strategi pembelajaran aktif college ball dapat membantu siswa dalam proses belajar huruf katakana (82.14%), dan strategi pembelajaran aktif college ball efektif dalam pembelajaran hururf katakana (85%). ?? ?????:?college ball????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????4?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????College ball????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????10??????????????????????????????1??????3????????? ????????????????????????????t??????5%??????????1.66?1%??????????2.36?2.56???????????1.66 ≤ 2.36 ≤2.56???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? College Ball???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????82.14%?????????????????????????85%????? ?????????????????????4??????10??????????????????????

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN AKTIF TEKS ACAK MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KATA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA KALIMAT HIRAGANA SISWA KELAS X SMA NEGERI 4 SIDOARJO YESA OLIVIA, ISABELLA
HIKARI Vol 4, No 1 (2016): Edisi Wisuda 85 (April 2016)
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini mengkaji tentang kemampuan membaca kalimat hiragana siswa kelas X SMA Negeri 4 Sidoarjo. Berdasarkan wawancara terhadap guru mata pelajaran bahasa Jepang, pada proses kegiatan belajar dalam kelas dapat diketahui bahwa siswa kelas X masih mengalami kesulitan dalam membaca kalimat bahasa Jepang. Oleh karena itu, digunakan strategi pembelajaran aktif teks acak dengan media kartu kata hiragana untuk membantu mengatasi kesulitan belajar siswa terhadap kemampuan membaca kalimat bahasa Jepang. Strategi pembelajarn aktif teks acak ini merupakan strategi pembelajaran yang mampu menjadikan siswa berpikir kreatif dan aktif, sedangkan media kartu kata berisikan kata hiragana yang akan mengasah daya pikir siswa dalam membaca kata hiragana sampai pada tahap membaca kalima. Media kartu kata ini telah divalidasikan kepada ahli media dengan hasil layak digunakan dengan sedikit revisi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif.Berdasarkan hasil analisis data pre test dan post test kelas eksperimen dan kelas kontrol 1,67 ≤ 2,00 ≤ 2.,10. Dengan hasil tersebut menunjukkan bahwa strategi pembelajaran aktif teks acak menggunakan media kartu kata efektif digunakan atau mempunyai pengaruh positif pada kelas eksperimen. Sedangkan berdasrkan hasil angket respon dari 30 siswa dibagi menjadi tiga aspek. Aspek pertama yaitu pemahaman siswa terhadap membaca kata hingga kalimat hiragana dengan jumlah presentase 84%, aspek kedua yaitu media kartu kata berpengaruh pada pemahaman siswa terhadap kalimat hiragana dengan presentase 86%, aspek ketiga yaitu pengaruh efektivitas strategi pembelajaran teks acak menggunakan kartu kata pada proses belajar membaca kalimat hiragana dengan presentase 82%. Kata Kunci:Strategi Pembelajaran Aktif Teks Acak Menggunakan Kartu Kata ?? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????True experiment?????????????????2??????????????????t??????????????1.67 ≤ 2.00 ≥2.10???????????????????????????????? ????????????????????????????????84%????????????????????????????????????????????????86??????????????????????????????????????????????82?????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????

PENGEMBANGAN LAGU ITADAKIMASU UNTUK MEMBANTU KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI-JB SMKN 1 PRIGEN TAHUN AJARAN 2016/2017 NOVIDAYANTI, PRATIWI
HIKARI Vol 5, No 2 (2017): Edisi Wisuda Juli 2017
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Keterampilan berbicara perlu diterapkan dalam proses belajar mengajar terutama dalam pembelajaran bahasa agar siswa dapat meningkatkan rasa percaya diri untuk berbicara secara wajar, jujur, benar, serta bertanggungjawab dengan menghilangkan rasa malu dan ketegangan. Namun siswa kelas XI-JB SMKN 1 Prigen tidak percaya diri dan salah dalam pengucapan kalimat saat diberikan tes berbicara bahasa Jepang. Maka peneliti mengembangkan lagu Itadakimasu untuk membantu keterampilan berbicara bahasa Jepang khususnya materi percakapan antara pelayan dan tamu saat di restoran.Berdasarkan latar belakang tersebut, tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah  mendeskripsikan  proses pengembangan, kelayakan, dan respon siswa terhadap pengembangan lagu Itadakimasu. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan media yang dikemukakan oleh Sadiman. Berdasarkan analisis dapat disimpulkan bahwa proses  pengembangan media lagu Itadakimasu menggunakan teori pengembangan Sadiman terdiri dari identifikasi kebutuhan siswa tentang minat dan permasalahan siswa, perumusan tujuan yaitu siswa dapat melakukan percakapan dengan baik, perumusan butir-butir materi tentang percakapan antara pelayan dan tamu saat di restoran, perumusan alat pengukur keberhasilan menggunakan tes kemampuan berbicara berupa ujaran terstruktur, penulisan naskah media tentang alur pembuatan media lagu Itadakimasu, validasi ahli oleh ahli materi dan ahli media, serta revisi produk mengenai tampilan cover . Setelah revisi diselesaikan, tahap selanjutnya yaitu uji coba terbatas pada kelas XI-JB dengan jumlah 22 siswa. Dari hasil tersebut, terdapat peningkatan yang signifikan. Kelayakan lagu Itadakimasu untuk membantu keterampilan berbicara bahasa Jepang dilihat dari penilaian validasi materi yaitu 85,6% dalam aspek kualitas media dan aspek audiovisual. Sedangkan penilaian validasi media yaitu 89,6% dalam aspek kesesuaian materi dan kelengkapan materi. Penilaian hasil validasi materi dan validasi media terdapat pada interval antara 81%-100% yang memiliki kriteria “sangat kuat”. Respon siswa terhadap pengembangan lagu Itadakimasu untuk membantu keterampilan berbicara bahasa Jepang memperoleh respon baik yaitu siswa tertarik dengan media lagu Itadakimasu baik dalam aspek penyajian materi maupun aspek audiovisual Kata Kunci : Lagu, Itadakimasu, Keterampilan Berbicara ?? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????SMKN 1 Prigen ?XI??JB???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????XI??JB?????22???????????????????????????????????????????????????????????????????????????85.6%???????????????89.6%???????????????????????81% - 100% ?????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????

PENGEMBANGAN MEDIA BINGKAI BERGAMBAR CERITA RAKYAT é¶´ã®ãŠã‚“ãŒãˆã—(BALAS BUDI BURUNG BANGAU) BAGI PEMBELAJAR AWAL BAHASA JEPANG ANISAH, NUR
HIKARI Vol 5, No 2 (2017): Edisi Wisuda Juli 2017
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota surabaya, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA