cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
HIKARI
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Online Program Studi S-1 Pendidikan Bahasa Jepang - Fakultas Bahasa dan Seni UNESA Bidang Kajian Linguistik Jepang.
Arjuna Subject : -
Articles 111 Documents
 2   3   4   5   6 
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARADA NO KARUTA TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG SISWA KELAS X MIPA 6 SMA NEGERI 2 KOTA MOJOKERTO TAHUN AJARAN 2016/2017 DWI SUNARYA, SUNTARA
HIKARI Vol 5, No 3 (2017): Edisi Wisuda Oktober 2017
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakTujuan pengajaran bahasa pada prinsipnya adalah agar siswa terampil berbahasa. Agar dapat dikatakan terampil berbahasa, siswa harus memiliki kuantitas dan kualitas kosakata yang baik. Berdasarkan hasil analisis angket pra-penelitian penguasaan kosakata anggota tubuh dalam bahasa Jepang siswa kelas X MIPA 6 SMA Negeri 2 Kota Mojokerto, diketahui bahwa 17 siswa dengan persentase 63% menyatakan kesulitan dalam penguasaan kosakata anggota tubuh dalam bahasa Jepang. Sehingga dalam penelitian ini digunakan media Karada no Karuta untuk meningkatkan penguasaan kosakata anggota tubuh dalam bahasa Jepang.Media Karada no Karuta merupakan media visual yang menyajikan kosakata anggota tubuh dalam bahasa Jepang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan media Karada no Karuta terhadap penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa kelas X MIPA 6 SMA Negeri 2 Kota Mojokerto tahun ajaran 2016/2017 serta untuk mengetahui respon siswa terhadap penggunaan media Karada no Karuta.Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan true experiment design karena menggunakan dua subjek penelitian yang dibandingkan yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 2 Kota Mojokerto. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh kelas X SMA Negeri 2 Kota Mojokerto. Untuk menentukan sampel pada peneltitian ini, digunakan simple random sampling dengan cara undian. Setelah undian dilakukan, didapatkan bahwa sampel pada penelitian ini adalah kelas X IPS 2 sebagai kelas kontrol dan kelas X MIPA 6 sebagai kelas eksperimen. Pada kelas kontrol (X IPS 2) proses pembelajaran menggunakan media power point, sedangkan pada kelas eksperimen (X MIPA 6) proses pembelajaran menggunakan media Karada no Karuta.Berdasarkan hasil analisis data dari hasil pre-test dan post-test kelas kontrol dan kelas eksperimen, diperoleh hasil t-test 5,33 > 1,67 > 2,39. Hal tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media Karada no Karuta mempunyai pengaruh positif terhadap penguasaan kosakata bahasa Jepang pada siswa kelas X MIPA 6 SMA Negeri 2 Kota Mojokerto. Adanya perbedaan mean kelas kontrol dan kelas eksperimen didukung oleh hasil angket respon siswa. Dari hasil analisis data angket, media Karada no Karuta mendapat respon positif saat pembelajaran sehingga siswa menjadi aktif dan proses pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan. Hal ini menunjukkan bahwa media Karada no Karuta mempunyai pengaruh positif terhadap kelas eksperimen yaitu kelas X MIPA 6 SMA Negeri 2 Kota Mojokerto.Kata Kunci: Media Karada no Karuta, Kosakata Anggota Tubuh, Kosakata Bahasa Jepang??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2??2016/2017??10??6???????63%?12????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2??2016/2017??10??6??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????True Eksperiment Design??????????2???????????????????????????2???????????????????????2???10?????????????????????????????????????????????????????2????????????6????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????t???5.33 > 1.67 > 2.39?????????????????????????????????????????????????????????????????????????Hikari. Volume 05 Nomor 03 Tahun 2017?????????????????????????????????????????????????2??6????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
GAYA BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA JEPANG SISWA AUTIS KELAS X AP 2 (AKOMODASI PERHOTELAN) SMKN 2 MALANG TAHUN AJARAN 2016/2017 LANDRY DARMANTA, VIRGOSA
HIKARI Vol 5, No 3 (2017): Edisi Wisuda Oktober 2017
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak           ??????????????????????????????????????SBK????SBK???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????? 1) MYERS-BRIGGS???Introvert ?Ekstrovert ????????????????????????????????? 2)????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????1)??????????2)?????????????????? ??????????1????????Introvert???????? 2????????Ekstrovert????????1??????????????????1????????????????????? 2????????????????1?????2????????????????????Echolalia?????????? ?????: ??????????????????     Abstrak Siswa berkebutuhan khusus (SBK) merupakan siswa yang memiliki kekurangan di karenakan suatu ketunaan di dalam dirinya. SBK memiliki gaya belajar yang berbeda dengan siswa reguler pada umumnya. Hal ini di klasifikasikan bersasarkan ke tunaan dari SBK tersebut. Salah satunya SBK penyandang Autis. Siswa autis memiliki kekurangan dalam mengolah informasi berbentuk bahasa, sehingga siswa autis dapat dengan mudah mengalami kesulitan ketika siswa tersebut menggunakan bahasa secara lisan (berbicara). Penelitian yang di laksanakan oleh peneliti ini di latar belakangi rasa keingintahuan yang besar akan kemampuan siswa autis dalam belajar bahasa Jepang, serta gaya belajar yang di miliki oleh siswa autis ketika belajar bahasa Jepang jika di lihat dari teori gaya belajar MYERS-BRIGGS.     Rumusan masalah peneliti adalah Bagaimana gaya belajar siswa autis dalam model gaya belajar MYERS-BRIGGS secara Introvert dan Ekstrovert dan Bagaimana kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa autis dalam memahami dan melafalkan  sebuah kosakata dan kalimat bahasa Jepang.     Penelitian ini termasuk penelitian jenis deskriptif bersifat kualitatif di dalam analisisnya dan menggunakan jenis penelitian studi kasus. Data-data yang di peroleh di dalam penelitian ini di dapatkan dengan menggunakan metode observasi. Data yang di dapat berupa data kemampuan berbicara dan gaya belajar dari siswa autis. Bersadarkan hasil dari gaya belajar dan kemampuan berbicara siswa autis menyatakan bahwa, Subjek 1 memiliki gaya belajar Introvert dan subjek 2 memiliki gaya belajar Ekstrovert. Kemampuan berbicara bahasa Jepang subjek 1 kurang baik, subjek 1 cenderung melakukan kesalahan dalam mengucapkan kosakata atau kalimat bahasa jepang yang panjang dan subjek 1 juga melakukan Echolalia ketika menjawab pertanyaan dari peneliti. Kemampuan berbicara subjek 2 sangat bagus, akan tetapi subjek 2 cenderung melakukan Echolalia ketika menjawab pertanyaan dari peneliti. Kata kunci: Gaya belajar, Siswa Autis, Kemampuan Berbicara Bahasa Jepang.  
PENGEMBANGAN APLIKASI ‘HIRAGANA BENTOU’ BERBASIS ANDROIDSEBAGAI SARANA BERLATIH HURUF HIRAGANA (あーん)SISWA KELAS X UPW SMK KATOLIK MATER AMABILIS SURABAYATAHUN AJARAN 2016-2017 ENDAH UTAMI, SINAR
HIKARI Vol 5, No 3 (2017): Edisi Wisuda Oktober 2017
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

???????Katolik Mater Amabilis Surabaya ????????2016-2017??10????????????„Hiragana Bentou??????????????????????????1. „Hiragana Bentou???????????????????2. „Hiragana Bentou?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????92???????????Android???????????????????‘Hiragana Bentou????????????? ?????Borg and Gall ??????????????????????????????????????????????„Hiragana Bentou??38???????????????????????????????????????1. ??????????????????????99.25????????????????????????????????????????Mater Ambilis ??????????????82.69????????????????????????????Riduwan???????????????????????????2. ??????????????????76.69????????????????????????????„Hiragana Bentou????????????????????????????????????????????? „Hiragana Bentou??????????????????????AbstrakPenelitian ini merupakan penelitian pengembangan aplikasi „Hiragana Bentou? berbasis Android sebagai sarana berlatih huruf Hiragana siswa kelas X SMK Katolik Mater Amabilis Surabaya. Tujuan dari penelitian ini adalah1) Mengetahui kelayakan aplikasi „Hiragana Bentou?2) Mengetahui respon siswa terhadap aplikasi „Hiragana Bentou?.Penelitian ini didasari hasil angket kebutuhan siswa yang menujukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari huruf Hiragana dan seluruh siswa memiliki Smartphone dengan 92% diantaranya berbasis Android. Metode yang digunakan dalam penelitian pengembangan aplikasi „Hiragana Bentou? adalah metode R&D milik Borg and Gall. Dikarenakan keterbatasan waktu dan biaya maka penelitian pengembangan ini tidak sampai tahap diseminasi melainkan hanya sampai tahap uji coba pemakaian. Pada uji coba pemakaian aplikasi „Hiragana Bentou? diujikan kepada 38 siswa kelas X UPW SMK Katolik Mater Amabilis Surabaya.Hasil dari penelitian pengembangan aplikasi „Hiragana Bentou? adalah sebagai berikut:1) Kelayakan aplikasi „Hiragana Bentou? dapat dilihat dari hasil validasi yang dilakukan oleh seorang ahli media dan dua orang ahli materi. Dari hasil validasi media, kelayakan media aplikasi „Hiragana Bentou? dinyatakan sangat baik dengan perolehan nilai sebesar 99,25%. Dari hasil validasi materi, materi dalam aplikasi „Hiragana Bentou? dinyatakan sangat baik dengan perolehan nilai sebesar 82,69%.2) Kekuatan respon siswa terhadap aplikasi „Hiragana Bentou? dapat dilihat dari hasil angket respon siswa. Berdasarkan analisis angket respon siswa, respon siwa terhadap aplikasi „Hiragana Bentou? adalah sebesar 76,69% dengan kriteria positif.Dari hasil penilaian para validator dan hasil angket respon siswa, aplikasi „Hiragana Bentou? layak digunakan sebagai sarana berlatih huruf Hiragana siswa kelas X UPW SMK Katolik Mater Amabilis Surabaya.Kata Kunci: Pengembangan, Aplikasi ‘Hiragana Bentou’, Sarana Berlatih, huruf Hiragana.
PENGEMBANGAN MEDIA ADOBE FLASH BERBASIS ANDROID TE NO KATACHI O OBOEMASHOU UNTUK PEMBELAJARAN MENGUBAH KATA KERJA BAHASA JEPANG BENTUK –TE (―て) PADA SISWA KELAS XII IBB SMA MUHAMMADIYAH SIDOARJO TAHUN AJARAN 2016/2017 MUSTAQIMAH, SIRAH
HIKARI Vol 5, No 3 (2017): Edisi Wisuda Oktober 2017
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

PENGARUH METODE TEAM QUIZ TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG SISWA KELAS X MIA-1 SMA NEGERI 17 SURABAYA TAHUN AJARAN 2016/2017 SELVI SUSANTI, MARISA
HIKARI Vol 5, No 3 (2017): Edisi Wisuda Oktober 2017
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

PENGARUH PERPADUAN TEKNIK PEMBELAJARAN JENIS RENSOUHOU 連想法 DAN TEKNIK KUUSHO 空書 TERHADAP PENGUASAAN HURUF HIRAGANA平仮名 PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 9 SURABAYA TAHUN AJARAN 2016/2017 FIRDAUS, MARATUL
HIKARI Vol 5, No 3 (2017): Edisi Wisuda Oktober 2017
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Bahasa Jepang merupakan bahasa asing yang mempunyai beberapa jenis huruf, salah satunya adalah huruf hiragana. Bagi pembelajar bahasa asing, khususnya pembelajar bahasa Jepang di SMA Muhammadiyah 9 Surabaya mengaku mengalami kesulitan menghafal huruf hiragana. Hal tersebut disebabkan oleh bentuk huruf yang hampir sama dan jumlah huruf yang banyak membuat mereka kesulitan untuk mengingatnya. Hal tersebut juga mempengaruhi kemampuan menulisnya. Oleh karena itu perpaduan teknik pembelajaran jenis rensouhou dan teknik kuusho digunakan untuk meningkatkan kemampuan menulis huruf hiragana pada siswa kelas X I SMA Muhammadiyah 9 Surabaya tahun ajaran 2016/2017. Penelitian ini adalah penelitian eksperimental lapangan dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah true experimental design dengan mengambil dua kelas sebagai sampel yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh perpaduan teknik pembelajaran jenis rensouhou dan teknik kuusho terhadap penguasaan huruf hiragana khususnya kemampuan menulis huruf hiragana serta respon siswa terhadap perlakuan teknik pembelajaran rensouhou dan kuusho. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 9 Surabaya dengan sampel siswa kelas XI-IPS 2 sebagai kelas kontrol dan kelas XI-IPA sebagai kelas eksperimen. Berdasarkan perhitungan hasil perbedaan mean kelas kontrol dan kelas ekspreimen materi huruf hiragana “A – N” dengan menggunakan rumus t-test diperoleh 4,47 (t-test) > 2,704 (t-0,01) > 2,021 (t-0,05) sehingga dapat disimpulan bahwa perpaduan antara teknik rensouhou dan teknik kuusho memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap keterampilan menulis bahasa Jepang siswa kelas XI-IPA SMA Muhammadiyah 9 Surabaya tahun ajaran 2016/2017. Berdasarkan hasil analisis angket diketahui bahwa siswa berpendapat mempelajari huruf hiragana sulit (64,90%), namun mereka juga memiliki antusias untuk mempelajarinya (74,04 %), dan penggunaan rensouhou???dipadu dengan teknik kuusho??dalam meningkatkan kemampuan menulis huruf hiragana ?? efektif (73,40%). Kata Kunci: Teknik pembelajaran, Rensouhou, Kuusho, Kemampuan Menulis, Huruf Hiragana     Abstrack Japanese is a foreign language that has several types of letters, the one is hiragana letter. For foreign language learner, especially Japanese language learners in SMA Muhammadiyah 9 Surabaya admitted to having difficulty memorizing hiragana letters. This is due to the almost identical letters and the large number of letters makes it difficult to remember them. It also affects their ability to write. Therefore, the combination rensouhou and kuusho is used to be improve the ability to write hiragana letters on the students of class XI SMA Muhammadiyah 9 Surabaya year lesson 2016/2017. This research was experimental research  with  true experimental design and the data were collected from two class as samples that conducted  to know the effect about combination rensouhou and kuusho to student’s abillity about writing especially on hiragana and how student’s response about using combination rensouhou and kuusho in the classroom. The population of this research were from class XI of SMA Muhammadiyah 9. The samples were from class XI-IPS 2 as control class and class XI-IPA as experiment class. The result from mean calculation that using t-test formula from experiment class and control class that using hiragana letters from A to N letter was 4,47 (t-test) > 2,704 (t-0,01) > 2,021 (t-0,05). It means the learning technique was used combination rensouhou and kuusho has positive influence to XI-IPA student’s abillity of SMA Muhammadiyah 9 Surabaya period 2016/2017 about writing hiragana. The questionnaire result was some students said learning hiragana is difficult (64,90%), but they were still has enthusiastic to learn it (74,04 %), and learning technique combination rensouhou and kuusho was effective to raise student’s abillity about writing hiragana (73,40%). Keywords: Learning technique, rensouhou, kuusho, hiragana letter, abillity to writing hiragana
PENGARUH PERMAINAN TRUTH OR DARE TERHADAP PENINGKATAN PENGUASAAN KATA KERJA BENTUK ～て, ～てDAN  ～てくださいPADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 PURI MOJOKERTO TAHUN AJARAN 2016/2017 Handayani, Tita
HIKARI Vol 6, No 1 (201): Edisi Wisuda Maret 2018
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Peneitian ini merupakan penelitian penerapan permainan Truth or Dare dalam pembelajaran perubahan kata kerja bentuk ~te. Tujuan penelitian ini adalah untuk medeskripsikan pengaruh permainan Truth or Dare terhadap peningkatan penguasaan mengubah kata kerja bentuk ~te dan respon siswa terhadap penggunaan permainan Truth or Dare. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen menggunakan jenis rancangan eksperimen murni (true experimental design), yakni perlakuan terhadap dua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Puri Mojokerto dengan sampel kelas XI IPS 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Hasil analisis data menggunakan rumus t-test diketahui dari hasil perhitungan perbedaan dua mean pada kelas kontrol dan kelas eksperimen diperoleh nilai t hitung = 2,54 > t (tabel ts0,01) = 2,39 dan t (tabel ts0,05) = 1,67. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media permainan Truth or Dare memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan penguasaan perubahan kata kerja bentuk ~te siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 1 Puri Mojokerto tahun ajaran 2016/2017.?Sedangkan Dari hasil angket respon siswa dapat diketahui bahwa dari 27 siswa 79,26% berpendapat bahwa permainan Truth or Dare dapat membuat proses dan suasana pembelajaran lebih menyenangkan, 79,26% berpendapat bahwa permainan Truth or Dare membantu siswa belajar perubahan kata kerja bentuk ~te lebih mudah  dan 71,11% berpendapat bahwa desain dari kartu permain Truth or Dare menarik dan lucu. Kata Kunci: permainan Truth or Dare, kata kerja, kata kerja bentuk ~te. ?? ????????????Truth or Dare??????????????????????????????????Truth or Dare??????????????????????????????????????True Eksperimen Design???????????????????????????????????????????????XI IPS 3???????????????XI IPS2??????????????? T-test ??????????????????? ????? mean ???????????????????t = 2,54 > t (tabel ts0,01) = 2,39 dan t (tabel ts0,05) = 1,67??????????Truth or Dare ??????? 2016/ 2017 ??????????????????????? XI ????????????????????????2.           ????????????27??????79,26%?Truth or Dare??????????????????????????????79.26???Truth or Dare????????????????????????79.26?Truth or Dare??????????????????????????  ?????: Truth or Dare ????????????
KENDALA MENULIS HURUF HIRAGANA SISWA SMAN 4 KOTA PROBOLINGGOTAHUN AJARAN 2016-2017 Dewi Pertiwi, Chitra
HIKARI Vol 6, No 1 (201): Edisi Wisuda Maret 2018
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakHuruf hiragana dalam pembelajaran bahasa Jepang di SMAN 4 kota Probolinggo diajarkan sejak kelas X. Pada kelas XI dan XII materi pelajaran yang disampaikan tentu juga tidak lepas dari huruf hiragana. Setelah dilakukan pengamatan dengan melakukan wawancara kepada guru bahasa Jepang di SMAN 4 kota Probolinggo diperoleh fakta bahwa siswa SMAN 4 Probolinggo lebih sering menggunakan huruf romaji dari pada huruf hiragana, baik dalam kegiatan belajar di dalam kelas, tugas dan ujian siswa cenderung menggunakan huruf romaji. Selain itu ditemukan bukti lain berdasarkan hasil kuis menulis huruf hiragana siswa yang masih dibawah KKM yang telah ditentukan, yaitu 76. Hal tersebut merupakan permasalahan yang perlu dipecahkan. Berdasarkan data tersebut dilakukan penelitian untuk mencari apa kendala siswa dalam menulis huruf hiragana.Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif dengan metode dokumentasi. Dokumentasi dilakukan dengan mengambil video tes menulis huruf hiragana siswa SMAN 4 kota Probolinggo. Populasi meliputi siswa kelas X, XI dan XII yang telah belajar huruf hiragana. Sedangkan sampel adalah kelas X MIA 3 dengan jumlah 22 siswa, XI IPA 3 dengan jumlah 19 siswa dan XII Bahasa dengan jumlah 24 siswa. Data yang diperoleh berupa dokumentasi video tes menulis huruf hiragana dan wawancara dengan siswa untuk memperoleh data mengenai kendala menulis huruf hiragana.Hasil penelitian menunjukkan kendala dalam menulis huruf hiragana yang dialami oleh siswa disebabkan karena, (1) siswa tidak mengingat bentuk huruf hiragana, (2) siswa tidak dapat menulis huruf hiragana berdasarkan urutan pencoretannya, (3) siswa sulit membedakan beberapa huruf yang memiliki kesamaan bentuk huruf, (4) beberapa siswa juga sulit membaca dalam huruf hirgana, dan (5) siswa sulit dalam membedakan huruf hiragana dan katakana. Hal tersebut dibuktikan dari hasil dokumentasi video tes menulis huruf hiragana siswa. Selain itu, saat wawancara siswa juga mengatakan bahwa karena jumlah huruf hiragana berjumlah banyak dan bentuknya rumit, sehingga siswa sulit dalam mempelajarinya. Beberapa hal tersebut merupakan kendala menulis huruf hiragana siswa SMAN 4 kota Probolinggo.Kata Kunci: Kesulitan, Menulis, Huruf Hirgana???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????? X MIA 3 (22 ?), XI IPA 3 (19 ?), XII Bahasa (24 ?)??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
PENGEMBANGAN MEDIA KARTU HINO UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA HURUF HIRAGANA あーん DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG Rohmaniyah, Alfi
HIKARI Vol 6, No 1 (201): Edisi Wisuda Maret 2018
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Media kartu Hino merupakan media pembelajaran bahasa Jepang yang dikembangkan dari permainan kartu UNO. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan media kartu Hino untuk meningkatkan keterampilan membaca huruf hiragana dalam pembelajaran bahasa Jepang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan dan respon siswa terhadap media kartu Hino. Metode yang digunakan dalam pengembangan media kartu Hino adalah metode ADDIE. Metode ADDIE merupakan singkatan dari analysis, design, development, implementation dan evaluation. Instrumen penelitian yang digunakan adalah panduan wawancara, angket, observasi, tes, dan dokumentasi. Kelayakan produk didasarkan pada hasil penilaian ahli materi dan ahli media kemudian data hasil angket kelayakan media dianalisis secara deskriptif presentase. Hasil dari penelitian pengembangan media kartu Hino yang dilakukan di SMA Negeri 1 Krembung adalah sebagai berikut : Kelayakan media kartu Hino dapat dilihat dari hasil validasi yang dilakukan oleh seorang ahli media dan dua orang ahli materi. Dari hasil validasi materi diperoleh hasil 83,3%?dari aspek penyajian, aspek isi dan materi diperoleh hasil 93,3% dan aspek kualitas media diperoleh hasil 90%. Penilaian dari ahli media menunjukkan presentase rata-rata mendapatkan 100%. Dengan demikian  media kartu Hino dikatakan “layak” untuk digunakan dalam  pembelajaran huruf hiragana. Respon siswa terhadap media kartu Hino dapat dilihat dari hasil angket respon siswa. Hasil angket respon siswa yaitu dari aspek ketertarikan siswa terhadap kartu Hino memperoleh presentase sebesar 93,3%, aspek penggunaan media kartu Hino mendapat nilai sebesar 88,3%, aspek tampilan media kartu Hino mendapat 85,2% dan aspek kesesuaian tujuan dan kelayakan produk dinilai dengan 92,5%. Jadi dapat disimpulkan bahwa respon siswa sangat baik terhadap media kartu  Hino. Dari hasil penilaian para validator dan hasil angket respon siswa media kartu Hino layak digunakan dalam pembelajaran  huruf  hiragana Kata kunci    : Pengembangan media, Kartu  Hino, keterampilan  membaca, huruf  hiragana     ??  ?HINO??????UNO ????????????????????????????????????????????????HINO?????????????????????HINO???????????????HINO????????????????????????? ?????ADDIE ???????????ADDIE??analysis????, design????, development????, implementation????,evaluation?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? Krembung???????Hino???????????????????????? 1.  ?HINO?????????????????????????????????????????????????83.3%??????????????????????????93.3%??????????????????????????90%???????????????????100%???????????HINO???????????????????????? 2.  ?HINO??????????????????????????HINO????????????????????93.3%?????HINO????????????????????????88.3%?????HINO?????????????????85.2%?????????????????????????????92.5%???????????HINO????????????????????????? ???????????????????HINO ??????????????????????????????? ?????  ?????????HINO????????????
WUJUD PESAN MORAL PADA DōYō DALAM MINNA NO DōYō VOLUME 2 DAN 3 MOURZENA NAFISA, AMADEA; BETHVINE SOPAHELUWAKAN, YOVINZA
HIKARI Vol 6, No 1 (201): Edisi Wisuda Maret 2018
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstrakPesan moral dalam karya sastra yang didapatkan pembaca melalui karya sastra selau dalampengertian yang baik. Karena moral yang terkandung dalam karya sastra pada umumnya mencerminkanpandangan hidup pengarang tersebut. Pandangan tentang nilai-nilai kebenaran itulah yang ingindisampaikan oleh pengarang.Minna No D?y? merupakan kumpulan dari beberapa D?y?. D?y? sendiri merupakan suatu puisiatau lagu anak Jepang yang dinyanyikan dengan menggunakan bahasa atau kata yang cukup sederhana.Penelitian ini mengkaji pesan moral pada lirik lagu dalam Minna No D?y? volume 2 dan 3 melaluirumusan masalah: bagaimana wujud pesan moral yang disampaikan pengarang pada kumpulan lirik lagudalam Minna No D?y? volume 2 dan 3. Dengan tujuan memperoleh deskripsi tentang wujud pesan moralpada d?y? dalam Minna No D?y? volume 2 dan 3. Data penelitian ini berjumlah 27 data. Penelitian inimenggunakan metode analisis deskriptif. Metode analisis digunakan untuk menganalisis sumber data danmetode deskriptif digunakan untuk menganalis hasil analisis data.Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa pada d?y? dalam Minna No D?y? volume 2 dan 3terkandung beberapa pesan moral. Diantaranya pesan moral dalam hubungan manusia dengan Tuhanberjumlah 4 data, meliputi berdoa dan bersyukur. Pesan moral dalam hubungan manusia dengan sesamadalam lingkup sosial maupun lingkungan alam berjumlah 21 data, meliputi, rasa terimakasih terhadapguru, rasa kasih sayang terhadap teman, orang tua dan hewan, menghargai hak hidup sesama manusia,saling berbagi dan menghargai dan atau menikmati hasil keindahan alam. Pesan moral dalam hubunganmanusia dengan dirinya sendiri berjumlah 2 data, meliputi pantang menyerah dan semangat belajar.Kata Kunci: Pesan moral, d?y?, Minna No D?y????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????? ?????????????????????? ????? ????????? ????????????????????????????????? ????????????? 2 ??? 3 ?????? ?????????????????????????????? 2 ??? 3 ??????????????????????????????????????????????????????????? 2 ??? 3 ???????????? ????????????????????????????? 27 ??????????????????????????? ???????????????????????????? 2 ??? 3 ?? ??????????????????????????????? ?????? ????????????? 4 ???? ? ????????????????????????????????????????????????sform: none; white-space: normal; wido???????????? ????? 21 ????????????????? ??? ?????????? ????? 2 ???? ?????? ? ????????????? ????????

Page 4 of 12 | Total Record : 111

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2013 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 1 (2020) Vol 3, No 2 (2019) Vol 3, No 1 (2019) Vol 6, No 1 (201): Edisi Wisuda Maret 2018 Vol 5, No 3 (2017): Edisi Wisuda Oktober 2017 Vol 5, No 2 (2017): Edisi Wisuda Juli 2017 Vol 4, No 1 (2016): Edisi Wisuda 85 (April 2016) Vol 2, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2013): Edisi Wisuda Oktober 2013