Garuda - Garba Rujukan Digital

METODE MNEMONIK DALAM PEMBELAJARAN KANJI SISWA KELAS XI BAHASA SMA NEGERI 2 LAMONGAN TAHUN AJARAN 2018/2019 MUTMAINAH, SITI
HIKARI Vol 3, No 1 (2019)
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini merupakan penelitian mengenai deskripsi penerapan Metode Mnemonik dalam pembelajaran kanji siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 2 Lamongan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Tujuan dari penelitian ini yaitu: (a) untuk mengetahui penerapan Metode Mnemonik dalam pembelajaran kanji siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 2 Lamongan tahun ajaran 2018/2019, dan (b) untuk mengetahui respon siswa terhadap penerapan Metode Mnemonik dalam pembelajaran kanji siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 2 Lamongan tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini didasari oleh hasil wawancara kepada guru bahasa Jepang SMA Negeri 2 Lamongan bahwa terdapat permasalahan dalam mempelajari kanji. Sehingga diterapkan Metode Mnemonik dalam pembelajaran kanji di kelas XI Bahasa. Hasil dari penelitian ini menjelaskan bahwa siswa mengingat bentuk kanji dengan dua cara yaitu dengan gambar ilustrasi, dan cara urutan coretan kanji. Untuk mengingat cara baca kanji, digunakan 3 metode berbeda. Yaitu digunakan (1) teknik kata-penanda untuk mengingat cara baca kanji anggota tubuh, (2) teknik lagu untuk mengingat cara baca kanji angka, dan onyomi kanji yang berhubungan dengan hari. Serta (3) teknik menghubungkan untuk mengingat kunyomi kanji yang berhubungan dengan hari. Sedangkan untuk mengingat arti kanji tidak dilakukan secara khusus melainkan melebur dengan cara mengingat bentuk dan cara baca kanji. Berdasarkan hasil observasi kegiatan siswa, pembelajaran kanji dengan menggunakan Metode Mnemonik berjalan dengan baik. Respon siswa terhadap penerapan Metode Mnemonik dalam penerapan kanji kelas XI Bahasa SMA Negeri 2 Lamongan tahun ajaran 2018/2019 menunjukkan respon yang positif. Pada lembar angket respon siswa disertakan alasan dari jawaban siswa terhadap setiap pernyataan. Berdasarkan alasan yang disampaikan oleh siswa, siswa merasa tertarik dengan pembelajaran kanji. menggunakan Metode Mnemonik karena metode ini menggunakan cara yang menarik dalam mengingat kanji. Kata Kunci Metode Mnemonik, cara mengingat, kanji, bentuk kanji, kunyomi dan onyomi Abstract This study is the description of the use Mnemonic Methods in learning kanji in XI language class of SMAN 2 Lamongan. The method used in this study is a qualitative descriptive method. This study aims to (a) determine the use of the Mnemonic Method in learning kanji in XI language class of SMAN 2 Lamongan in the academic year 2018/2019, and (b) to find out the responses of students to the Mnemonic Method in learning kanji in XI language class of SMAN 2 Lamongan academic year 2018/2019. This study is based on interviews to Japanese language teachers SMAN 2 Lamongan that there are problems in learning kanji. For this reasons the Mnemonic Method used in learning kanji in class XI Language. The results of this study explains that students remember the form of kanji in two ways: with illustrations and how to order kanji strokes. For remember how to read kanji, used three different methods. (1) The word-marker technique is used to remember how to read kanji about limbs, (2) song techniques to remember how to read kanji about numbers, and the onyomi of kanji which associated with days. And (3) linking techniques to remember kunyomi of kanji which associated with the days. Meanwhile, to remember the meaning of kanji not done specifically but fused by remembering the form and how to read kanji. Based on the observation of student activities, learning kanji using Mnemonic Method goes well. Students responses to the use of the Mnemonic Method in learning kanji in class XI Language of SMAN 2 Lamongan in the academic year 2018/2019 showed a positive response. On the sheet student questionnaire responses included the reasons of the students answers to each statement. Based on the reasons presented by the students, the students were interested in learning kanji using Mnemonic Method because this method uses an interesting way of remembering the kanji. Keywords: Mnemonic Method, how to remember, kanji, kanji?s form, kunyomi and onyomi

PENGEMBANGAN MEDIA PERMAINAN KARTU KANJI SPEED SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN HURUF KANJI LEVEL DASAR PADA SISWA KELAS XII IBB 2 SMAN 1 BANGIL TAHUN AJARAN 2018/2019 AULIA, NAFISAH
HIKARI Vol 3, No 1 (2019)
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini berjudul ?Pengembangan Media Permainan Kartu Kanji Speed Sebagai Media Pembelajaran Huruf Kanji Level Dasar Pada Siswa Kelas XII IBB 2 SMAN 1 Bangil Tahun Ajaran 2018/2019?. Berdasarkan hasil wawancara guru mata pelajaran bahasa Jepang dan angket kebutuhan siswa, siswa masih mengalami kesulitan ketika belajar huruf kanji. Selain itu dari hasil angket diketahui bahwa 97% siswa membutuhkan media permainan untuk belajar huruf kanji. Oleh sebab itu, dikembangkan sebuah media permainan Kanji Speed yang digunakan sebagai media pembelajaran huruf kanji level dasar. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan proses pengembangan media permainan Kanji Speed sebagai media pembelajaran dan mengetahui respon siswa terhadap media permainan tersebut. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model ADDIE. Model ADDIE adalah singkatan dari analyze, design, development, implementation, dan evaluation. Sumber data dalam penelitian 38 siswa kelas XII IBB 2 SMAN 1 Bangil sedangkan data berupa hasil wawancara, angket kebutuhan siswa, hasil dari uji coba media yang berupa angket respon siswa dan validasi media dan materi oleh validator. Hasil dari penelitian pengembangan media kartu Kanji Speed adalah sebagai berikut : 1. Proses pengembangan media kartu Kanji Speed dilakukan dengan 5 tahapan. 1) Tahapan pertama, yaitu wawancara kepada guru mata pelajaran bahasa Jepang dan penyebaran angket kebutuhan siswa. 2) Tahap kedua merancang desain kartu Kanji Speed menggunakan software Adobe Photoshop CS3. 3) Tahap ketiga menghasilkan sebuah prototype media permainan Kanji Speed kemudian divalidasi oleh ahli media dengan hasil 91,3%, ahli materi 1 dengan hasil 97,8% dan ahli materi 2 sebesar 88,9%. 4) Tahap keempat melewati dua tahapan yaitu uji coba produk kelompok kecil yang memperoleh respon siswa sebesar 83% dan uji coba produk kelompok besar memperoleh respon siswa sebesar 84%. 5) Tahap kelima mengolah data yang didapatkan dari tahap sebelumnya. Berdasarkan hasil penilaian oleh validator, media permainan Kanji Speed dikatakan layak sebagai media pembelajaran huruf kanji. 2. Berdasarkan hasil perhitungan angket respon siswa terhadap media permainan Kanji Speed sebagai media pembelajaran huruf kanji mendapat respon sebesar 84%. Sehingga dengan persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa respon siswa terhadap media permainan Kanji Speed adalah sangat kuat dan dapat dikatakan layak. Kata kunci : pengembangan media, media pembelajaran, Kanji Speed, huruf kanji

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA JEPANG UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT PADA SISWA KELAS X SMAN 1 MANYAR GRESIK TAHUN 2018/2019 KRISTIAN TIKA, PRIMA
HIKARI Vol 3, No 1 (2019)
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Siswa SMAN 1 Manyar Gresik khususnya kelas lintas minat bahasa Jepang diketahui mengalami kesulitan dalam penguasaan kosakata. Penguasaan kosakata penting dalam proses belajar bahasa Jepang, oleh karena itu digunakan model pembelajaran kooperatif teknik make a match agar siswa lebih aktif dalam proses belajar mengajar. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran kooperatif teknik make a match, mengetahui keaktifan siswa dalam proses pembelajaran, dan untuk mendekripsikan respon siswa terhadap penggunaan model pembelajaran kooperatif teknik make a match dalam kosakata bahasa Jepang untuk meningkatkan kemampuan menulis kalimat siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif berjenis eksperimen murni. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 1 Manyar Gresik dengan jumlah 196 siswa, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah kelas X MIPA 7 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 33 siswa dan X MIPA 5 sebagai kelas kontrol dengan jumlah 33 siswa. Pembelajaran di kelas kontrol yaitu menggunakan pembelajaran konvensional sedangkan kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik make a match. Data yang diambil dalam penelitian ini yaitu nilai pretest dan posttest siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol serta hasil observasi dan angket respon siswa. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan, diperoleh hasil 4,288 > 1,66 (0,05, df=64) atau thitung >ttabel sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran kooperatif teknik make a match memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan lembar observasi keaktifan siswa menunjukkan rata-rata presentase sebesar 82,87% pada kelas eksperimen dan sebesar 60,6% pada kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa siswa lebih aktif pada kelas eksperimen. Berdasarkan hasil angket respon siswa terhadap model pembelajaran kooperatif teknik make a match diketahui bahwa rata-rata butir pertanyaan satu hingga lima, menunjukkan kriteria sangat kuat yaitu 81%-100% sehingga siswa menyatakan setuju bahwa model pembelajaran kooperatif teknik make a match cocok digunakan dalam proses pembelajaran bahasa Jepang. Kata Kunci : Model pembelajaran kooperatif, teknik make a match, kosakata benda, kemampuan menulis.

PENGEMBANGAN MEDIA FILM ANIMASI 2 DIMENSI UNTUK MEMAHAMI LATAR DALAM PUISI JEPANG HYAKUNIN ISSHU ã€Œç™¾äººä¸€é¦–ã€MUSIM GUGUR KARYA FUJIWARA NO TEIKA ABSHOR PUTRA PERDANA, ULIL
HIKARI Vol 3, No 1 (2019)
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

ABSTRAKDewasa ini pembelajaran bahasa Jepang di sekolah SMA masih belum menerapkan pembelajaran sastra Jepang dalam kurikulumnya. Padahal, sastra juga merupakan wawasan yang penting dalam mempelajari suatu bahasa. Sehingga media pembelajaran sastra yang menarik sangat dibutuhkan untuk menarik minat siswa terhadap sastra Jepang. Berdasarkan latar belakang di atas, ada dua rumusan masalah dalam penelitian ini, yaitu: (1) Bagaimana proses pengembangan dari media film animasi 2 dimensi untuk memahami latar dalam Hyakunin Isshu dan, (2) Bagaimana kelayakan dari media film animasi 2 dimensi untuk memahami latar dalam Hyakunin Isshu. Berdasarkan kedua rumusan masalah diatas penelitian berjudul ?Pengembangan Media Film Animasi 2 Dimensi Untuk Memahami Latar Dalam Puisi Jepang Hyakunin Isshu Musim Gugur Karya Fujiwara no Teika? ini dilakukan untuk menambah minat dari pebelajar bahasa Jepang dan media pembelajaran untuk pembelajar bahasa Jepang. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 19 Surabaya dengan kelas bahasa Jepang yang banyak dan fasilitas kelas X IPS 3 yang terlihat memadai. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan. Dalam tahap penelitian dilakukan beberapa tahapan sebelum memasuki tahap pengembangan, yaitu mengetahui potensi dan masalah dan pengumpulan data dengan melakukan penyebaran angket pra-penelitian di kelas X IPS 3 dan wawancara tidak terstruktur dengan guru bahasa Jepang di SMA Negeri 19 Surabaya. Data yang digunakan untuk materi media dikumpulkan dari puisi-puisi musim gugur Hyakunin Isshu yang dianalisis untuk mengetahui latar tempat, waktu dan sosial-budaya sebagai data yang akan digunakan dalam media film animasi 2 dimensi, setelah data terkumpul maka dilakukan tahap pengembangan yakni, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk di kelas X IPS 3, SMA Negeri 19 Surabaya dengan menyebarkan angket respon siswa, dan revisi produk sebagai tahap terakhir pengembangan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, media film animasi 2 dimensi layak digunakan untuk memahami latar dalam puisi Jepang Hyakunin Isshu musim gugur karena pada proses pengembangannya mendapatkan hasil sebesar 86,4% dari angket respon siswa dan 70% dari ahli media serta 95% dari ahli materi menunjukkan interpretasi skor skala Likert yang sangat kuat. Setelah penelitian ini dilakukan, adapun saran yang diberikan dalam melakukan penelitian dan pengembangan media pembelajaran sastra Jepang selanjutnya adalah memperhatikan fasilitas di tempat penelitian, dalam hal ini kelas. Selain itu memperhatikan dengan teliti analisis sastra yang dilakukan agar tidak memberikan pemahaman yang salah terhadap karya sastra yang digunakan. Kata Kunci : pengembangan, media film animasi, latar hyakunin isshuABSTRACT At present, Japanese learning in high school still does not apply Japanese literature in its curriculum. In fact, literature is also an important insight in learning a language. Based on that fact, interesting literary learning media is needed to attract students interest in Japanese literature. Based on the background of the research above, there are two problem statements, namely: (1) How the development process of the 2-dimensional animation film media to understand the background settings in Hyakunin Isshu and, (2) How the feasibility of 2-dimensional animated film media to understand the background settings of Hyakunin Isshu. Based on the two problem statements above, this research entitled "Media Development of 2 Dimensional Animated Films for Understanding the Background Settings in Japanese Poetry Autumn?s Hyakunin Isshu by Fujiwara no Teika" was done to increase interest from Japanese language learners and to produce an interactive learning media for Japanese learners. This research was carried out in Surabaya State High School 19 because of it?s many Japanese language classes and X IPS 3 have adequate class facilities. The research method used in this research is the method of research and development. In the research phase several stages were carried out before entering the development stage, namely knowing the potential and problems and collecting data by conducting pre-research questionnaires in class X IPS 3 and unstructured interviews with Japanese language teachers in 19th Surabaya State High School. The data used for media material were collected from the autumn poems of Hyakunin Isshu which were analyzed to find out the place, time and socio-cultural background to be used in 2-dimensional animated film media, after the data was collected, product design, design validation, design revision, test the product in product trial at class X IPS 3 by distributing student response questionnaires, and for the last stage of development is product revisions. Based on the results of the research conducted, the 2-dimensional animation film media is feasible to understand the background settings in the Japanese poetry of Autumn?s Hyakunin Isshu because in the development process, this media received 86.4% of the student questionnaire responses and 70% of media experts and 95% of material experts shows a very strong interpretation score of the Likert scale score. After conducting this research, there are several advices given in for the next conducted research and development of learning media for Japanese literature is to pay attention to the facilities at the research site, in this case the class that will be used in your research. Secondly, paying close attention to the literary analysis in order to not give a wrong understanding of the meaning of the literary works that used in your research. Keywords: Media development, Animation film media, Hyakunin Isshu?s background settings.

PENGARUH METODE KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN MEDIA SUGOROKU TERHADAP KEMAMPUAN PENGUASAAN POLA KALIMAT BAHASA JEPANG KELAS X MIA 3 SMA MUHAMADIYAH 10 GKB GRESIK TAHUN PELAJARAN 2018/2019 NADYA PRASTANTI, RIZA
HIKARI Vol 3, No 1 (2019)
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Salah satu kemampuan dasar penentu tersampaikannya pesan atau gagasan agar dapat dipahami arti dan maknanya oleh pembelajar bahasa asing adalah penguasaan pola kalimat. Pemilihan metode pembelajaran yang tepat perlu dilakukan dalam menciptakan pembelajaran yang aktif dan sesuai dengan tujuan. Media Sugoroku adalah media permainan yang dikembangkan menjadi media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemahaman siswa terhadap pola kalimat bahasa Jepang. Penelitian ini menguji cobakan media Sugoroku sebagai media pendukung dalam pembelajaran dengan metode kooperatif tipe STAD pada pembelajaran pola kalimat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode kooperatif tipe STAD dengan media Sugoroku terhadap kemampuan penguasaan pola kalimat bahasa Jepang kelas X MIA 3 SMA Muhamadiyah 10 GKB Gresik tahun pelajaran 2018/2019. Media Sugoroku telah di uji cobakan dengan menggunakan rancangan penelitian pre-eksperimen yaitu rancangan the one shot case study untuk kemudian digunakan dalam penelitian dengan pendekatan One Group Pretest-Posttest Design. Pendekatan dipilih karena penelitian hanya menggunakan satu subjek penelitian.Penelitian dilakukan di SMA Muhamadiyah 10 GKB Gresik dengan populasi siswa kelas X MIA SMA Muhamadiyah 10 GKB Gresik. Teknik purposive sampling digunakan untuk menentukan sampel dan didapatkan kelas X MIA 3 sebagai sampel penelitian. Pada kelas eksperimen diterapkan metode kooperatif tipe STAD dengan media Sugoroku dalam pembelajaran pola kalimat bahasa Jepang. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa : i) Hasil t-testkelas eksperimen menunjukkan nilai signifikansi sebesar t (kelas eksperimen) = 9,58> t(tabel) =2,82, dinyatakan bahwa ada perbedaan signifikan antara M pre dan M post pada kelas eksperimen yang menunjukkan bahwa pembelajaran di kelas eksperimen efektif. ii) Penggunaan Media Sugoroku berpengaruh positif terhadap : antusiasme dan keaktifan serta keberanian siswa dalam berpendapat, mudah dimainkan sebagai renshuu dalam proses pembelajaran pola kalimat, menciptakan suasana belajar yang aktif dan membantu siswa untuk lebih mudah memahami pola kalimat bahasa Jepang dan meningkatkan kemampuan penguasaan pola kalimat bahasa Jepang. Kata Kunci :Sugoroku, Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, Pola Kalimat Bahasa Jepang

THE EFFECT OF TEAM QUIZ ACTIVE LEARNING STRATEGY ON ABILITY TO WRITE JAPANESE SENTENCE PATTERNS IN CLASS XI SMAN 2 SIDOARJO ACADEMIC YEAR 2017/2018 PRAMITA MEDIANA, STEVIA
HIKARI Vol 3, No 2 (2019)
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Kemampuan menulis pola kalimat sangat diperlukan dalam pembelajaran bahasa Jepang. Latar belakang dari penelitian ini adalah siswa SMAN 2 Sidoarjo masih mengalami kesulitan dalam menulis pola kalimat bahasa Jepang. Hal ini dikarenakan siswa kurang berlatih menulis pola kalimat bahasa Jepang dan siswa kurang semangat saat pembelajaran bahasa Jepang berlangsung. Strategi pembelajaran aktif team quiz digunakan dalam pembelajaran menulis pola kalimat bahasa Jepang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran aktif team quiz terhadap kemampuan menulis pola kalimat bahasa Jepang dan respon siswa terhadap penggunaan strategi pembelajaran aktif team quiz dalam pembelajaran bahasa Jepang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan true experiment design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS SMAN 2 Sidoarjo dengan sampel kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol dan kelas XI IPS 4 sebagai kelas eksperimen. Berdasarkan hasil analisis data penelitian, diperoleh hasil = 1,753 > = 1,667. Hasil perhitungan tersebut menunjukkan bahwa strategi pembelajaran aktif team quiz berpengaruh terhadap kemampuan menulis pola kalimat bahasa Jepang siswa. Hal tersebut berbanding lurus dengan hasil analisis angket respon siswa yang menunjukkan rata-rata pada aspek motivasi belajar sebesar 79,16% dengan kriteria kuat, pada aspek proses pembelajaran sebesar 82,29% dengan kriteria sangat kuat, dan pada aspek efektifitas pembelajaran sebesar 80,55% dengan kriteria sangat kuat. Hasil dari wawancara yang telah dilakukan menunjukkan bahwa strategi pembelajaran aktif team quiz menarik dan membuat suasana belajar menjadi menyenangkan. Kata Kunci: strategi pembelajaran aktif, team quiz, kemampuan menulis, pola kalimat, bahasa jepang Abstract The ability to write sentence pattern is very necessary in Japanese learning. The background of this research is that the students of SMAN 2 Sidoarjo still have difficulty writing Japanese sentence patterns. This is because students lack of practice writing Japanese sentence and students lack enthusiasm when learning Japanese. The active learning strategy of team quiz for learning to write Japanese sentence patterns. The purpose of this study was to determine the effect of the active learning strategy of team quiz on Japanese sentence patterns writing ability and students? responses to the use of active learning strategy of team quiz in Japanese learning. This research is quantitative research using true experiment design. The population in this study were students of class XI IPS SMAN 2 Sidoarjo with the sample XI IPS 2 class as the control class and XI IPS 4 class as the experimental class. Based on the results of research data analysis, the result of tcount = 1,753> ttable = 1,667. The result of these calculation indicate that the active learning strategy of team quiz has an effect on the student?s ability to write Japanese sentence patterns. This is directly proportional to the results of student response questionnaire analysis which shows an average results of student response questionnaire on aspect of learning motivation is 79,16% with strong criteria, on aspect of learning process is 82,29% with very strong criteria, and on aspect of learning effectiveness is 80,55% with very strong criteria. The result of interviews that have been conducted show that the active learning strategy of team quiz is interesting and makes learning feel fun. Keyword: active learning strategy, team quiz, writting ability, sentence pattern, japanese

THE EFFECTIVENESS OF THE USE OF PPT "NAN-JI DESUKA" AS AUDIOVISUAL MEDIA TOWARD READING VOCABULARY ABILITY IN JAPANESE LANGUAGE OF MA NEGERI 1 MOJOKERTO CLASS XI STUDENTS ON NANJI DESUKA LESSON MATERIAL. DENOK FATMAWATI, DINI
HIKARI Vol 3, No 2 (2019)
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Pada pembelajaran bahasa Jepang kemampuan membaca kosakata merupakan kemampuan berbahasa yang sangat diperlukan. Media Audio Visual PPT ?NAN-JI DESUKA? untuk pebelajaran kosakata bahasa Jepang materi nanji desuka digunakan pada penelitian ini. Materi pelajaran yang ada pada materi nanji desuka yaitu tentang jam dan menit dalam bahasa Jepang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas media Audio Visual PPT ?NAN-JI DESUKA? terhadap kemampuan membaca kosakata bahasa Jepang materi nanji desuka dan respon siswa terhadap penggunaan media Audio Visual PPT ?NAN-JI DESUKA?. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan menggunakan true experiment design karena menggunakan kelas kontrol sebagai pembanding. Pemilihan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik sampling jenuh. Pada penelitian ini sampel yang digunakan sebagai kelas kontrol adalah kelas XI Akselerasi dan sebagai kelas eksperimen adalah kelas XI Bahasa. Berdasarkan hasil analisis data penelitian, diperoleh hasil thitung = 1,232 < ttabel = 2,078. Hasil perhitungan tersebut menunjukkan bahwa media Audio Visual PPT ?NAN-JI DESUKA? tidak memiliki efektivitas terhadap kemampuan membaca kosakata bahasa Jepang materi nanji desuka. Berbeda dengan hasil analisis angket respon siswa yang menunjukkan kriteria kuat dan sangat kuat diketahui bahwa media Audio Visual PPT ?NAN-JI DESUKA? menarik dan membantu siswa meningkatkan kemampuan membaca kosakata bahasa Jepang materi nanji desuka. Kata Kunci: media audio visual, kemampuan membaca, kosakata, bahasa jepang. Abstract The ability to read vocabulary is a language skill that is very necessary in Japanese language learning . media Audio Visual PPT "NAN-JI DESUKA" for learning Japanese vocabulary in nanji desuka lesson material was used in this study. The lesson material in the nanji desuka is about hours and minutes in Japanese. The purpose of this study was to determine the effectiveness of media Audio Visual PPT "NAN-JI DESUKA" on the ability to read Japanese vocabulary on nanji desuka lesson materials and student responses to the use of media Audio Visual PPT "NAN-JI DESUKA". This research includes quantitative research using true experiment design because it uses a control class as a comparison. The sample selection in this study used a saturated sampling technique. In this study the sample used as the control class is the XI Acceleration class and as the experimental class is the XI Language class. Based on the results of the analysis of research data, obtained results thitung = 1,232 < ttabel = 2,078. The results of these calculations indicate that the media Audio Visual PPT "NAN-JI DESUKA" does not have the effectiveness of the ability to read Japanese vocabulary of nanji desuka material. In contrast to the results of the questionnaire response analysis of students who showed strong and very strong criteria it was known that media Audio Visual PPT "NAN-JI DESUKA" was interesting and helped students improve their ability to read Japanese vocabulary on nanji desuka material. Keywords: audio visual media, reading skills, vocabulary, Japanese

ANALISIS BUKU NIHONGO SEBAGAI BUKU AJAR BAHASA JEPANG DI SMAN 7 SURABAYA EKA CICILIA, TANTI
HIKARI Vol 3, No 2 (2019)
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Menurut Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas (2008:6), pengertian buku ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Kurikulum 2013 menekan pada kemandirian siswa dalam pembelajaran siswa menjadi subjek dari pembelajaran. Dengan demikian, pemilihan buku ajar sangat berperan penting dalam proses belajar mengajar. Kurikulum yang diterapkan di SMAN 7 Surabaya adalah kurikulum 2013, namun alih-alih menggunakan buku yang direkomendasikan Pemerintah untuk mata pelajaran Bahasa Jepang di kurikulum 2013, pengajar Bahasa Jepang di SMAN 7 Surabaya memilih buku Nihongo, meskipun buku Nihongo memiliki basis kurikulum satuan tingkat pendidikan (KTSP). Berdasarkan latar belakang tersebut, tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan analisis kualitas buku Nihongo sebagai buku ajar bahasa Jepang di SMAN 7 Surabaya dan mendeskripsikan sinkronisasi buku Nihongo dengan Kurikulum 2013 melalui Permendikbud Nomor 8 Tahun 2016 Tentang Standar Buku Ajar Satuan Pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data yang diperoleh dengan menggunakan kuesioner, dan wawancara.Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa Kualitas Buku Nihongo sebagai buku ajar Bahasa Jepang dari segi kelayakan isi dinilai berkualitas karena terdapat kesejajaran (alignment) antara materi yang disajikan dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar kurikulum yang digunakan, kebahasaan yang digunakan baik tipografi dan keterbacaan huruf baik, penyajian materi dan pembelajaran yang komunikatif dan informatif sehingga mendukung kegiatan praktik siswa sesuai karakteristik Kurikulum 2013, dan kegrafikaan yang sesuai dengan butir-butir kualitas buku pelajaran oleh BSNP yang didukung data hasil wawancara. Sinkronisasi buku Nihongo dengan Kurikulum 2013 berdasarkan Permendikbud No. 8 Tahun 2016 Tentang Standar Buku Ajar Satuan Pendidikan dinyatakan sangat sesuai dengan rata ? rata perolehan prosentase 84,9% dengan rincian mendapatkan 90,8% dari aspek materi, 83,75% dari aspek kebahasaan, 86,7% dari aspek penyajian materi, dan 78,5% dari aspek kegrafikan.Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa buku Nihongo sebagai buku ajar bahasa Jepang di SMAN 7 Surabaya berdasarkan standar BSNP dinyatakan berkualitas. Kemudian sinkronisasi buku Nihongo dengan Kurikulum 2013 berdasarkan Permendikbud No. 8 Tahun 2016 Tentang Standar Buku Ajar Satuan Pendidikan dinyatakan sangat sesuai. Kata kunci : Analisis Buku, Nihongo, Buku Ajar, Kualitas Buku, BSNP, Kurikulum 2013

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS GAIRAIGO SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 BLITAR TAHUN AJARAN 2018/2019 MAYA KUSUMA, SETYA
HIKARI Vol 3, No 2 (2019)
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

ABSTRAKBahasa Jepang menjadi salah satu mata pelajaran lintas minat di SMA Negeri 1 Blitar. Berdasarkan hasil pra-penelitian dengan teknik wawancara yang dilakukan terhadap guru mata pelajaran bahasa Jepang di sekolah tersebut, diketahui bahwa siswa masih kesulitan dalam menulis gairaigo. Oleh karena itu, diterapkan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk menciptakan kegiatan belajar yang menyenangkan bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap kemampuan menulis gairaigo siswa kelas XI SMA Negeri 1 Blitar dan respon siswa terahadap penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam kemampuan menulis gairaigo. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif berjenis penelitian eksperimen murni (true experiment design). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Blitar tahun ajaran 2018/2019. Sedangkan sampelnya adalah siswa kelas XI MIPA 7 sebagai kelas eksperimen berjumlah 31 siswa dan kelas XI MIPA 8 sebagai kelas kontrol berjumlah 31 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampling jenuh. Pembelajaran di kelas kontrol menggunakan metode drill dan penugasan, sedangkan pembelajaran di kelas eksperimen menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Data yang diambil dalam penelitian ini adalah pretest dan post-test pada kelas kontrol dan kelas eksperimen serta angket respon siswa. Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan diperoleh hasil thitung = 2,035 > ttabel = 1,671 (0,05, df = 60) sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, disimpulkan bahwa metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) memiliki pengaruh terhadap kemampuan menulis gairaigo siswa kelas XI SMA Negeri 1 Blitar. Berdasarkan hasil penghitungan angket respon siswa terhadap metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) diketahui bahwa rata-rata butir pertanyaan 1-5 menunjukkan kriteria sangat kuat (81%-100%) sehingga dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) adalah positif sehingga cocok digunakan dalam kegiatan pembelajaran bahasa Jepang. Kata kunci : Metode pembelajaran kooperatif, Student Teams Achievement Division (STAD), kemampuan menulis, gairaigo ABSTRACTJapanese language has become one of cross-interest subject in SMA Negeri 1 Blitar . Based on the results of interview conducted on Japanese language teacher at the school, it is known that students had a difficult at writing gairaigo. Therefore, the Student Teams Achievement Division (STAD) is applied to create comfortable and easily understood study behaviour for students. This study aims to describe the effect of the implementation of Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning methods on the ability to write gairaigo for second grade students in SMA Negeri 1 Blitar and their responses to the application of Student Teams Achievement Division (STAD) in gairaigo writing skill. This research is a quantitative type of true experiment design. The population in this study were second grade students of SMA Negeri 1 Blitar in the 2018/2019 school year. On the other hands MIPA 7 also chosen as sample, which have 31 students, while MIPA 8 act as control class, which also have the same number. Both class are of the same grade. Sampling jenuh was used as the main sampling methods. Assignment and drill methods were used as learning methods in control class, while the experimental class uses the cooperative learning method type Student Teams Achievement Division (STAD). The data taken in this study were pretest and post-test in the control class and the experimental class and responses of the student questionnaire. Based on the results of data analysis, the results of tcount = 2,035 > ttabel = 1,671 (0,05, df = 60) so that Ho is rejected and Ha is accepted, it is concluded that the cooperative learning method Student Teams Achievement Division (STAD) type has an influence on writing ability gairaigo grade XI student of SMA Negeri 1 Blitar. Based on the results of calculation of student response questionnares to the Student Teams Achievement Division (STAD) type of cooperative learning method it is known that the average questions 1-5 indicate very strong criteria (81%-100%) so that it can be concluded that the cooperative learning method type Student Teams Achievement Division (STAD) is positive so it is suitable for use in Japanese language learning activities. Keywords: Cooperative learning method, Student Teams Achievement Division (STAD), writing skills, gairaigo

ANALISIS KESALAHAN MENULIS HURUF HIRAGANA DAN KATAKANA PADA KOSAKATA FUTSUU MEISHI DALAM KARANGAN SEDERHANA BAHASA JEPANG TEMA â€œUCHIâ€ SISWA KELAS XI MIA SMAN 1 SUMBERREJO BOJONEGORO TAHUN AJARAN 2017/2018 IRIYANTI, TIYA
HIKARI Vol 3, No 2 (2019)
Publisher : HIKARI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pembelajar bahasa Jepang yang sering melakukan kesalahan dalam menulis huruf hiragana dan katakana pada kosakata futsuu meishi. Kesulitan yang dialami siswa adalah kesulitan untuk menghafal huruf hiragana dan katakana, kosakata, membedakan huruf dan menulis huruf Jepang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesalahan menulis huruf hiragana dan katakana pada kosakata futsuu meishi dan faktor-faktor penyebab terjadinya kesalahan menulis huruf hiragana dan katakana pada kosakata futsuu meishi dalam karangan sederhana bahasa Jepang oleh siswa kelas XI MIA SMA Negeri 1 Sumberrejo Bojonegoro. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Data yang dianalisis merupakan hasil tes, penyebaran angket dan wawancara. Berdasarkan dari hasil analisis dapat diketahui bahwa bentuk kesalahan menulis huruf hiragana dan katakana pada kosakata futsuu meishi pada penelitian ini dibagi menjadi tiga kategori. Pertama, kategori kesalahan ketidak tepatan penulisan huruf (5 bentuk kesalahan), yaitu ketidak tepatan penulisan dakuon (22 kesalahan), ketidak tepatan penulisan handakuon(9 kesalahan), kesalahan penggunaan chooon (64 kesalahan), kesalahan penggunaan yooon (24 kesalahan), kesalahan penggunaan sokuon (18 kesalahan). Kedua, kategori kesalahan ketidak sesuaian bentuk huruf (1 bentuk kesalahan), yaitu bentuk huruf yang mirip (15 kesalahan). Ketiga, kategori kesalahan ketidak tepatan pemilihan huruf (1 bentuk kesalahan), yaitu berbentuk huruf lain (11 kesalahan). Faktor penyebab terjadinya kesalahan yaitu, kurang belajar dan latihan menulis, banyaknya jumlah kosakata meishi, sering lupa dan tidak hafal huruf hiragana dan katakana, kurangnya pemahaman siswa akan fungsi dan penggunaan huruf hiragana dan katakana, penjelasan guru tentang fungsi dan penggunaan huruf hiragana dan katakana kurang detail (berdasarkan hasil wawancara dengan siswa), perbedaan jam belajar bahasa Jepang siswa dan kurangnya buku referensi. Kata Kunci : Analisis kesalahan menulis, huruf hiragan/katakana, kosakata futsuu meishi

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota surabaya, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA