Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SURVEY QUESTION READ RECITE REVIEW (SQ3R) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR OTTU, NELCI
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak              Keterampilan membaca merupakan salah satu aspek penting dalam berbahasa. Oleh karena itu, siswa dituntut untuk menguasai keterampilan membaca, khususnya dalam memahami isi bacaan. Membaca pemahaman merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh pembaca dengan tujuan untuk memahami isi bacaan atau informasi yang ada dalam teks bacaan. Kemampuan membaca berkaitan erat dengan kemampuan berpikir. Melalui kegiatan membaca siswa akan mendapatkan banyak informasi atau pengetahuan yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari. Jenis  penelitian ini adalah jenis  kuantitatif dengan rancangan penelitian pre-experimental design  dan desain one-group pretest-post test design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV-B SDN Lidah Kulon IV Surabaya semester 2 Tahun pelajaran 2014-2015. Teknik pengambilan sampel yang dipakai dalam penelitian ini adalah teknik  sampling, yaitu pemilihan sampel yang dipilih secara individu siswa di tentukan sebagai kelas eksperien dan pengambilan sampel. Data dikumpulkan dengan teknik tes tulis (pretest dan posttest) untuk memperoleh data mengenai kemampuan siswa dalam membaca teks. Teknik analisis data menggunakan uji validitas dan uji t.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa rata-rata kemampuan siswa sebelum dan sesudah diberi perlakuan masing-masing adalah uji t diperoleh hasil bahwa thitung = 8,86 dan ttabel = 2,064. Sehingga thitung > ttabel. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh strategi SQ3R terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV-B SDN Lidah Kulon IV Surabaya. Kata Kunci:Strategi Survey Question Read Recite Review (SQ3R), keterampilan membaca pemahaman.                                                                                    Abtract  Reading skill is one of the important aspects on language. Therefore, student required to mastering reading skill, especially on understanding reading content. Reading comprehension is one of activities that performed by reader to understanding its content or information that existed within reading text. Reading ability closely related with thinking ability. Through reading activity student will obtain many information or knowledge that useful on daily lives. This was a quantitative research with pre-experimental design and one-group pretest-post-test design. Population in this research was all students of Class IV-B SDN Lidah Kulon IV Surabaya 2nd semester school year 2014/2015. Sample collecting technique was sampling technique namely sample chosen individually decided as experiment class and sample taking. Data collecting through written test technique (pretest and posttest) to obtain data concerning student’s ability in reading text. Data analysis technique applied validity test and t-test. Research result showed that the mean of student reading skill before and after received treatment with t-test obtained that tcount=8.86 and ttable= 2.064. so that tcount > ttable. It showed that there was an effect of SQ3R strategy application to student Class IV-B reading ability of SDN Lidah Kulon IV Surabaya. Keywords:Strategy, Survey Question Read Recite Review (SQ3R), reading comprehension skill.  

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT SISWA KELAS I SD 1 BALONGPANGGANG KOMARIAH, NURUL
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media video dalam pembelajaran keterampilan menulis menulis kalimat siswa kelas I SDN 1 Balongpanggang  Gresik dan untuk mengetahui hasil penggunaan media video terhadap keterampilan menulis kalimat siswa kelas I SDN 1 Balongpanggang  Gresik. Penelitian ini menggunakana rancangan penelitian eksperimen jenis pre-exsperimental design atau quasi exsperimental dengan  desain pre-test and post-tes group. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas I B SDN 1 Balongpanggang Gresik yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes.  Berdasarkan hasil penelitian, keefektivan media video dibuktikan berdasarkan hasil dari dua pengamat diketahui pada pertemuan pertama tanpa media adalah 68,18% dengan nilai 73,86  sedangkan pada pertemuan kedua dengan media video adalah 100% dengan nilai 90. Rata-rata kemampuan siswa menulis kalimat pada saat sebelum perlakuan (pretest) dan kemampuan siswa setelah perlakuan menggunakan media video (posstest) adalah rata-rata hasil pretest 72,35 dan posttest 86,7. Hasil perhitungan dengan uji t diperoleh thitung = 9,214 lebih besar dari ttabel baik pada signifikan 5% = 2, 093 dan 1% = 2, 861. Hal ini meunjukkan bahwa penggunaan media video efektif dalam pembelajaran keterampilan menulis kalimat siswa kelas I SDN 1 Balongpanggang Gresik. Kata kunci: media video, keterampilan menulis kalimat. Abstract The research is aimed to kknow the effectiveness of using video as a media towards the first graders’ sentence writing skill in SDN 1 Balongpanggang Gresik and to know the result of using video as a media towards the first graders’ sentence writing skill in SDN 1 Balongpanggang Gresik The research belongs to quantitative research. The research plan which is used is experimental research by “pre-experimental” type. The design which is used is “Pre-test and Post-test Group”. The sample of this research is the students of I B which consists of 20 students. The data collection technique used observation and test. The data collection technique used observation and test. The data analysis technique used non-parametric statistics to analyze the hypothesis by using t-test. Based on the result of the research, the effectiveness of using video as a media is proven based on two observations known as in the first meeting without media is 68.18% by score 73.86while in the second meeting  with video as a media is 100% by score 90. The mean of students’ sentence writing ability before treatment (pretest) and after treatment by using video as a media (posttest) are 72.35 for pretest and 86.7 for posttest. The t-test result shows that tcount = 9.214 is bigger than ttable in significancy 5% = 2.093 and 1% = 2.861. It shows that the use of video as a teaching media is effectivein teaching sentence writing skill for the first graders in SDN 1 Balongpanggang Gresik. Keywords: Media video, sentence writing skill

EFEKTIVITAS PENERAPAN STRATEGI KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED (KWL) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DI SEKOLAH DASAR LIDYAWATI, PIPIT
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta diidk dan merupakan penunjang keberhasilan dalam memelajari semua bidang studi. Bahasa juga merupakan salah satu penunjang dalam keberhasilan memelajari berbagai bidang ilmu yang ada. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui efektivitas penerapan strategi KWL terhadap keterampilan membaca pemahaman. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen jenis quasi eksperimental dengan desain pre-tes and post-tes group. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji validitas diperoleh rata-rata 3,94 dengan kriteria layak digunakan. Hasil yang diperoleh dari uji reliabilitas melalui dua pengamat pada penerapan strategi KWL terhadap keterampilan membaca pemahaman diperoleh rata-rata sebesar 4,60 dengan kriteria sangat baik. Melalui uji normalitas diketahui bahwa sampel terdistribusi secara normal dengan thitung < ttabel yaitu 8,54 < 42,6. Pada uji t-tes diperoleh hasil thitung > ttabel yaitu 9,089 > 2,045. Dari Hasil tersebut, menunjukkan bahwa strategi Know-Want to Know-Learned (KWL) efektif terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN Banjarsari Cerme Gresik. Selain itu, dibuktikan pada rata-rata nilai pre-tes sebesar 54,74 dan rata-rata nilai post-tes sebesar 87,37.   Kata Kunci: strategi KWL, keterampilan membaca pemahaman   Abstract The language of having a central role in the development of intellectual, social, and emotional school tuition and is supporting success in studies of all fields of study. Language is also one of the success of supporting in studying the range oh the field of science exist. The purpose of this research was as to found out the effectivity of know-want to know-learned (KWL) strategy application to reading comprehension skill. This research applied quasi experimental design with pre-test and post-test reserch design. Research result showed that validity test that conducted by three experets obtaned mean as big as 3.94 with worthed to applied criterion. Result that obtained from reliability test through two observers on know-want to know-learned (KWL) application to reading comprehension skill obtain an average of 4,60 criteria very good. Through normality test it was found that sample distributed normally with tcount < ttable namely 8.54 < 42,6. While on t-test obtained results that tcount > ttable namely 9.089 > 2.045. From those results, it showed that there was an effectiv to know-want to know-learned (KWL) application to reading comprehension skill on fourth grade student of SDN Banjarsari Cerme Gresik. In addition, evidenced in theaverage value of 54,73 pre-tes and average score post-tes 87,37 as much as.   Keywords: KWL strategy, reading comprehension skill

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI DIRECTED LISTENING-THINKING ACTIVITY (DLTA) TERHADAP KETERAMPILAN MENYIMAK CERITA PADA SISWA KELAS IVÂ CAHYA WIRANTIKA, RISKA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Keterampilan menyimak merupakan salah satu keterampilan yang diajarkan di sekolah dasar. Keterampilan menyimak merupakan keterampilan berbahasa yang paling awal dilakukan oleh manusia. Dengan menyimak siswa akan memperoleh banyak informasi untuk menambah wawasan pengetahuan dan pengalaman tentang kehidupan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan strategi Directed Listening Thinking Activity (DLTA) terhadap keterampilan menyimak cerita kelas IV SDN Jeruk I Surabaya. Rancangan penelitian ini termasuk pre eksperimen design dengan menggunakan desain Pretest and Posttest Group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Jeruk I Surabaya yang berjumlah 106 siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV B SDN Jeruk I Surabaya yang berjumlah 35 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik observasi dan teknik tes. Hasil observasi ketercapaian penerapan strategi DLTA adalah 94 dengan kriteria sangat baik. Hasil uji-t menunjukkan thitung = 14,381 dan ttabel = 2,024 pada taraf signifikansi 5% dan ttabel = 2,750 pada taraf signifikansi 1% untuk db 33. Dari hasil tersebut diketahui thitung> ttabel baik pada taraf signifikansi 5% maupun 1% (tt (5% = 2,024 < th (14,381) > tt (1% = 2,750)) maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dari hasil analisis, nilai rata-rata pretest siswa sebesar 59,571 sedangkan nilai rata-rata posttest siswa sebesar 81,086 maka dapat diketahui bahwa nilai rata-rata posttest lebih besar daripada nilai rata-rata pretest. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan strategi DLTA terhadap keterampilan menyimak cerita siswa kelas IV SDN Jeruk I Surabaya. Kata Kunci: strategi Directed Listening Thinking Activity (DLTA), keterampilan menyimak cerita    Abstract Listening skill is one of the skills taught in primary schools. Listening skill is a basic skill that done by a human. By listening students will get more information to inctrease their experience and knowledge about life. This study aims to find the effect of the implementation of Directed Listening Thinking Activity (DLTA) strategy toward story listening skill at fourth grader of SDN Jeruk I Surabaya. The design of this study is pre-experimental design using Pretest and Posttest Group design. The population of this study is all fourth grader of SDN Jeruk I Surabaya which consists of 106 students. The sample of this study is fourth B grader of SDN Jeruk I Surabaya which consists of 35 students. The collecting data of this study is using observation and test techniques. The observation result of DLTA strategy implementation indicates that 94 is very good. T-test result shows tcount = 14.381 and ttable = 2.024 at significance level of 5% and ttable = 2.750 at significance level of 1% for db 33. From these results, it was obtained that tcount > ttable at significance level of 5% and 1% (tt (5 % = 2.024 < tc (14.381) > tt (1% = 2,750)), then Ho was rejected and Ha was  accepted. Based on the analysis result, the average score of the students’ pretest is 59.571 while the average score of the students’ posttest is 81.086. This result indicates that the average score of the posttest is higher than the average score of the pretest. It can be concluded that there is a significant influence on the implementation of the DLTA strategy toward story listening skill at fourth grader of SDN Jeruk I Surabaya. Keywords: Directed Listening Thinking Activity (DLTA) strategy, story listening skill

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI DIRECTED READING THINGKING ACTIVITY (DRTA) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA CERITA DI SEKOLAH DASAR MASRUAH, SITI
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Keterampilan membaca perlu dimiliki oleh siswa agar mampu memahami pesan yang disampaikan penulis. Siswa kesulitan memahami isi cerita, sehingga tidak mampu menyebutkan unsur cerita. Dari kesulitan tersebut, diperlukan pembelajaran inovatif salah satunya dengan menerapkan strategi DRTA. Hasil penelitian menunjukkan pada uji validitas 3 ahli dengan rata-rata 3,83- 3,83 dan 3,87 dengan keriteria layak digunakan. Pada uji reliabilitas mendapatkan rata-rata 4,82 dengan kriteria sangat baik. Pada uji normalitas, sampel sudah terdistribusi (tersebar) secara normal dengan Lhitung = 9,529 dan Ltabel = 18,5. Dan pada uji-t diperoleh bahwa thitung = 10,211 dan ttabel = 2,042 sehingga thitung > ttabel. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan strategi Directed Reading Thingking Activity (DRTA) terhadap keterampilan membaca cerita siswa kelas V SDN Cemengkalang Sidoarjo. Kata Kunci: Pengaruh, strategi Directed Reading Thingking Activity (DRTA), keterampilan membaca cerita.     Abstract Student must have reading skill in order to understanding the message that is told by the writer. The student gets dificulty to understanding the story. So the student can not tell the element of the story. From this dificulty, so it needs an inovation study that is apply DRTA strategy. The result of research shows that the validity test of 3 expert validity with the average 3,83-3,83 and 3,87 with worthy characteristic was used. While reliability test gets the average 4,82 with best criteria. On normality test the sampel has been distributed normally with Larithmatic = 9,529 and Ltabel =18,5. And on T-test is produced from tarithmatic = 10,211 and  ttabel = 2,042 so tarithmatic > ttabel. It shows that there the influence of the application of Directed Reading Thingking Activity (DRTA) strategy use towards the story reading skill of fiveth graders student of SDN Cemengkalang Sidoarjo. Keywords:, Directed Reading Thingking Activity (DRTA) strategy, story reading skill.

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA FOTO TEMA PENGALAMANKU SISWA KELAS 1 SDN SIDOREJO 1 MOJOKERTO NUKE MAYASARI, TRI
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PROSES MENULIS TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI SISWA KELAS IV SDÂ AZIZAH, UMRIYATUL
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan strategi Proses Menulis Terbimbing dalam keterampilan menulis deskripsi siswa kelas IV SDN 2 Randuagung Gresik dan untuk mengetahui bagaimana pengaruh strategi Proses Menulis Terbimbing terhadap keterampilan menulis deskripsi siswa kelas IV SDN 2 Randuagung Gresik. Penelitian ini menggunakana rancangan penelitian eksperimen jenis pre-exsperimental design atau quasi exsperimental dengan  desain pre-test and post-tes group. Sampel dalam penelitian adalah siswa kelas IV-B SDN 2 Randuagung Gresik yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes.  Hasil observasi yang dilakukan oleh dua pengamat pada penerapan strategi Proses Menulis Terbimbing berjalan sesuai dengan RPP yang sudah dibuat. Nilai skor rata-rata yang diperoleh dari kedua pengamat adalah 3,8. Sedangkan rata-rata hasil tes yang diperoleh siswa sebelum diberi perlakuan (pre-tes) adalah 68,15 dan sesudah diberi perlakuan (pos-tes) adalah 83,46. Sementara itu, hasil uji t-tes diketahui bahwa thitung = 15,008 dan ttabel 5% = 2,042 dan 1% = 2,750. Jika dibandingan dengan ttabel, maka thitung > ttabel. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan penerapan strategi Proses Menulis Terbimbing terhadap keterampilan menulis deskripsi siswa kelas IV SDN 2 Randuagung Gresik Kata Kunci: strategi proses menulis terbimbing, keterampilan menulis deskripsi. Abstract The purpose of this study was to determine how the application process strategy Guided Writing in writing skills description fourth grade students of SDN 2 Randuagung Gresik and to know how to influence Guided Writing Process strategy against writing skills description fourth grade students of SDN 2 Randuagung Gresik. This research is an experimental research design using current pre-kind or quasi exsperimental exsperimental design with pre-test and post-test group. Samples were students of class IV-B SDN 2 Randuagung Gresik which amounts to 32 students. Data collection techniques used were observation and tests. The results of observations conducted by two observers on the implementation of the strategy process is run in accordance with Guided Writing lesson plans that have been made. The value of the average score obtained from the two observers was 3.8. While the average test results obtained by the students before the treated (pre-test) was 68.15 and after treated (post-test) is 83.46. Meanwhile, test results of t-tests known that t = 15.008 and ttabel 5% = 2.042 and 1% = 2,750. If compared with ttable, then thitung> ttable. From these results it can be concluded that there is significant influence strategy implementation process of the Guided Writing writing skills description fourth grade students of SDN 2 Randuagung Gresik  Keywords: strategy guided writing process, writing skills description.

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI MIND MAP TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS NARASI DI SEKOLAH DASAR ZULVIYANTI, YELITA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) penggunaan strategi mind map pada pembelajaran keterampilan menulis narasi siswa kelas IV SDN Cemengkalang Sidoarjo, dan 2) penggaruh strategi mind map terhadap keterampilan menulis narasi siswa kelas IV SDN Cemengkalang Sidoarjo. Untuk mencapai tujuan tersebut dilakukan penelitian eksperimen semu dengan desain pre-test and post-test one group design. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi dan tes, yang meliputi pre-test dan post-test. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi pembelajaran dan lembar soal tes. Observasi keterlaksanaan pembelajaran dianalisis dalam bentuk persentase berdasarkan pengamatan setiap aspek indikator yang telah ditetapkan. Sedangkan data hasil nilai pre-test dan post-test keterampilan menulis siswa dianalisis dengan uji t. Observasi keterlaksanaan pembelajaran dilakukan dua kali, pada pertemuan 1 keterlaksanaan pembelajaran 92,5% dan pada pertemuan 2 keterlaksanaannya 93,18% sesuai dengan yang telah dirumuskan dalam RPP. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan strategi mind map terlaksana dengan baik. Pada uji t diperoleh hasil thitung  = 10,56 dan ttabel = 2,045 sehingga thitung > ttabel. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan penerapan strategi mind map terhadap keterampilan menulis narasi. Kata Kunci: strategi mind map, keterampilan menulis narasi   Abstract This research aimed to know 1) the use of mind map learning strategy on learning writting narrative skill, and 2) the effect of mind map learning strategy towards writting narrative skill 4th grade student of SDN Cemengkalang Sidoarjo. To achieve those purposes, a quasi experiment has been conducted by using pre-test and post-test one group design. Data collection with technique observation and test, including pre-test and post-test. An instrument used is observation learning form and test form. Observation implementation learning, analyzed in percentage based on observation in every aspect of indicator has been set. While, the value of pre-test and post-test writing narrative skill, analyzed with t-test. Observation implementation of learning activity conducted twice, in first learning, implementation of learning that 92,5%, and in second learning, implementation of learning that 93,18% according to implementation plan of learning. It shows that the use of mind map learning strategy performing well. In t-test resuls that tarithmetic = 10,56 and ttable = 2,045, so that tarithmethic > ttable. Those things shows that there significant effects between mind map strategy on writing narrative skill. Keywords: mind map learning strategy,  writing narrative skill.  

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY PADA MATA PELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR YULI ASTUTI, AINIA
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Latar belakang penelitian ini yaitu pelajaran IPA kurang diminati siswa kelas IV SDN Tanggul Wonoayu Sidoarjo dan dianggap sebagai mata pelajaran yang memiliki konsep yang sulit. Tujuan dari penelitian adalah untuk meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar dengan menerapkan model pembelajaran discovery. Penelitian ini menggunakan teknik observasi. Aktivitas guru mengalami peningkatan selama II siklus, pada siklus I yaitu 88% dan pada siklus II menjadi 100%. Peningkatan juga terjadi pada aktivitas siswa, siklus I 61% dan siklus II 81%. Hasil belajar siswa pada siklus I prosentase kentuntasan belajar 77% dengan rata-rata kelas 81. Siklus II sebesar 100% dengan rata-rata kelas 86. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran discovery dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV SDN Tanggul Wonoayu Sidoarjo. Kata Kunci:IPA, model pembelajaran discovery, hasil belajar.   Abstract The background of this research was Science subject that is not interesting to the fourth graders of SDN Tanggul Wonoayu Sidoarjo and is seen as a subject with difficult concept. The purpose of this research was to improve teacher activities, student activities and student study result by implementing discovery learning model. The methods was the class action research. Data collection were observation methods. The teacher activities during the two cycles, the cycle I is 88% and cycle II 100%. The progress also occured in the student activities cycle I is 61% and cycle II 81%. Student student study result cycle I is 61% and cycle II 81%. Student student study result cycle I is 77% with the average score of the class 81%. Cycle II 100% with the average score of the class 86. It concluded that application of discovery learning model develop student natural studies class of IV SDN Tanggul Wonoayu Sidoarjo.  Keywords: natural studies, discovery learning model, student study result.    

PENGGUNAAN MEDIA KONKRET TEMA KEGIATAN SEHARI-HARI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DI KELAS 2 SDN GLAGAHAN 1 PERAK-JOMBANG MEGA DEWI, ANNEKE
Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2015): JPGSD Vol 3, No 2 (2015)
Publisher : PGSD FIP UNESA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak Pada penelitian di kelas 2 SDN Glagahan 1, masih banyak nilai siswa dibawah kkm (70). Tujuan penelitian ini meningkatkan aktifitas guru dan siswa selama pembelajaran serta hasil belajar. Jenis penelitian yaitu PTK menggunakan metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan wawancara dan observasi. Indikator keberhasilan  nilai hasil belajar siswa diatas  70. Persentase aktifitas guru dan siswa selama proses pembelajaran sebesar  75%. Hasil belajar siswa pada siklus 1: 63,15% , hasil belajar siswa siklus 2: 94,73%. Aktifitas mengajar guru mengalami peningkatan pada siklus 1: 85% , siklus 2: 85,6 %. Aktifitas belajar siswa mengalami peningkatan Pada siklus 1:64,7% , pada siklus 2:81,81%. Dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar. Kata Kunci: Media benda Konkret, Hasil belajar, Tematik    Abstract On research in 2 grade  SDN Glagahan 1, there were still many students score below the Minimum Completes Criteria (70). The purpose of this study increases the activity of teachers and students during the teaching and learning outcomes. This type of research that was classroom action research used qualitative descriptive method. The techniques to accumulate data with interviews and observations. Indicators of success in student learning outcomes value above 70. Percentage of the activities of teachers and students during the learning process by 75%. Student learning outcomes in cycle 1: 63.15%, the results of student learning cycle 2: 94.73%. Teachers teaching activity has increased in cycle 1: 85%, cycle 2: 85.6%. Learning activities of students has increased in cycle 1: 64.7%, in cycle 2: 81.81%. It could be concluded that if we used of concrete media could improve learning outcomes. Keywords: Concrete media, Result of Learned, Thematic

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota surabaya, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA