Garuda - Garba Rujukan Digital

METODE BACKWARD CHAINING TERHADAP KETERAMPILAN MENGENAKAN KAOS OBLONG PADA ANAK CEREBRAL PALSY DI SDLB-D1 AISA, NUR; PUDJIASTUTI SARTINAH, ENDANG
Jurnal Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Khusus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Anak cerebral palsy mengalami gangguan pada sistem pyramidal tract dan atau ekstrapyramidal yang mengakibatkan terjadinya gangguan motorik sehingga berdampak terhadap keterampilan mengenakan kaos oblong. Mengenakan kaos oblong merupakan salah satu aktivitas yang sering dilakukan dalam kehidupan sehari ? hari sehingga diperlukan keterampilan untuk mengenakannya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh metode backward chaining terhadap keterampilan mengenakan kaos oblong pada anak cerebral palsy di SDLB-D1 YPAC Surabaya. Metode penelitian yang digunakan adalah kombinasi (mix match). Pengumpulan data pada metode kuantitatif menggunakan teknik tes untuk mengetahui (Ha) diterima atau ditolak sebagai data primer. Sedangkan, untuk pengumpulan data pada metode kualitatif menggunakan teknik observasi untuk memperoleh data sekunder. Data hasil observasi dianalisis menggunakan statistik non ? parametrik dengan rumus wilcoxon match pair test. Hasil analisis menunjukkan Z hitung (Zh) 2,36 lebih besar dari Z tabel (Zt) dengan nilai kritis 5% = 1,96. Berdasarkan hasil analisis tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa H nol (Ho) ditolak dan Hipotesis kerja (Ha) diterima yang berarti terdapat pengaruh metode backward chaining terhadap keterampilan mengenakan kaos oblong pada anak cerebral palsy di SDLB-D1 YPAC Surabaya. Kata kunci : Keterampilan mengenakan kaos oblong, metode backward chaining, anak cerebral palsy

MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG BERMEDIA WORD WALL TERHADAP PEMAHAMAN KOSAKATA ANAK TUNARUNGU KELAS I DI SDLB-B NAILA MAULINA RAHMAWATI, LULUS; , YULIYATI
Jurnal Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Khusus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Anak tunarungu mengalami gangguan pada fungsi pendengaran sehingga mengakibatkan anak terhambat pada perkembangan bahasa yang berdampak pula pada kemampuan pemahaman kosakatanya. Tujuan penelitian ini untuk mengkaji ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran langsung bermedia word wall terhadap pemahaman kosakata anak tunarungu kelas I di SDLB-B Dharma Wanita Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif, jenis pra eksperimen dengan desain One-group pre-test post-test design. Pengumpulan data dengan tes, teknik analisis data statistik non-parametrik dengan rumus Wilcoxon Match Pair Tes. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai Zt=1,96 dan Zh=2,67 maka interpretasi Ha > Ho. Sehingga dapat disimpulkan Ha diterima, artinya ada pengaruh yang signifikan terhadap model pembelajaran langsung bermedia word wall terhadap pemahaman kosakata anak tunarungu di SDLB-B Dharma Wanita Sidoarjo. Kata Kunci : Model Pembelajaran Langsung, Media Word Wall, Kosakata, TunarunguHearing impairment children experienced disturbance to hearing function so that it made the children being disturbed to the speech development which had impact to their understanding ability. This research purpose was to observe whether there was influence of direct learning model with word wall media toward vocabulary understanding to hearing impairment children of class I in SDLB-B Dharma Wanita Sidoarjo or not.This research used quantitative research method, pre-experiment kind with one group pre-test post-test design. The data collection was by test, the analysis technique of statistic non parametric data was by Wilcoxon match pair test. Based on the data analysis result it indicated that the value of Zt = 1,96 and Zh = 2,67 so the interpretation was Ha > Ho. So, it could be concluded that Ha was accepted it meant that there was significant influence of direct learning model with word wall media toward vocabulary understanding to hearing impairment children in SDLB-B Dharma Wanita Sidoarjo. Keywords: Direct Learning Model, Word wall Media, Vocabulary, Hearing Impairment

POLA ASUH ORANG TUA DALAM PENGEMBANGAN KARAKTER ANAK TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB PKK GEDEG MOJOKERTO SEPTA PRIYANTINI, BELLA; MAHMUDAH, SITI
Jurnal Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Khusus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This research approach used is qualitative approach with descriptive study type. Data collection techniques are done by interview, and documentation. Research subjects were 5 parents and 5 children with intellectual disorder. Data analysis technique is by using data stages, data reduction, data presentation, and conclusion reduction. The results of this study indicate that as many as 3 parents (60%) use permissive parenting as the dominant parenting pattern and as many as 2 parents (40%) use authoritative parenting as the dominant parenting pattern. How to develop the character of a child with mild intellectual disorder in each parent is different including the character values ??applied to the five children with mild intellectual disorder are also different. Constraints in the face and the solution provided by each parent is also different to adjust the state of child with intellectual disorder. Parenting gives a big role in developing character in children with mild intellectual disorder. In permissive parenting parents role to give freedom to children choose the value of characters that child is doing. While in the parenting authoritative parents role plays a target in the childs intellectual disorder in developing character.Keywords: parenting pattern, character development, child with mild intellectual disorder.

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA TUNADAKSA DI SMPLB YPAC SURABAYA HARYO KADARISMAN, DERRY; PUDJIASTUTI SARTINAH, ENDANG
Jurnal Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Khusus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

ABSTRAK Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Tunadaksa di SMPLB YPAC Surabaya Nama : Derry Haryo Kadarisman NIM : 11010044034 Program Studi : S-1 Jurusan : Pendidikan Luar Biasa (PLB) Fakultas : Fakultas Ilmu Pendidikan Nama Lembaga : Universitas Negeri Surabaya Pembimbing : Dr .Endang Pudjiastuti S, M.Pd. IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana agar tidak berdampak buruk terhadap lingkungan. Pembelajaran Kontekstual merupakan salah pembelajaran yang tepat untuk membantu siswa tunadaksa dalam mempelajari mata pelajaran IPA dengan memberikan contoh dan model yang nyata dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar IPA pada siswa tunadaksa di SMPLB YPAC Surabaya. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian pre-eksperimen, dengan menggunakan rancangan penelitian One Group Pretest Posttest Design. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 8 kali pertemuan dengan rincian 1 kali pretest , 6 kali treatment dan 1 kali posttest. Subyek dalam penelitian ini terbatas pada siswa tunadaksa di SMPLB YPAC Surabaya berjumlah 6 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada hasil pretest rata-rata nilai yang diperoleh adalah 39,33 dan setelah diberikan perlakuan hasil posttest rata-rata nilai yang diperoleh adalah 78. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan nilai yang signifikan. Nilai Zh = 2,20 lebih besar daripada nilai kritis 5% Zt = 1,96 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar IPA pada siswa tunadaksa di SMPLB YPAC Surabaya. Kata Kunci : Hasil Belajar IPA, Siswa Tundaksa, Pembelajaran Kontekstual, Sistem Gerak Manusia.

STUDI DESKRIPTIF KOMPETENSI GURU PEMBIMBING KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSI SURABAYA. AZMI, ULUL; RIANTO, EDY
Jurnal Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Khusus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

ABSTRAK STUDI DESKRIPTIF KOMPETENSI PROFESIONAL GURU PEMBIMBING KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSI SURABAYA Nama : Ulul AzmiNIM : 11010044205Program Studi : S-1Jurusan : Pendidikan Luar BiasaFakultas : Ilmu PendidikanNama Lembaga : Universitas Negeri SurabayaPembimbing : Drs. Edy Rianto, M.Pd Lingkungan pendidikan inklusif pada saat ini masih tampak adanya kekurangan dalam hal kompetensi profesional guru.Khususnya bagi guru pembimbing khusus di sekolah-sekolah dasar inklusif Surabaya.Indikator kompetensi guru yang harusnya dipenuhi oleh guru masih tampak ada beberapa yang belum dipenuhi.Keberadaan guru yang profesional dan berkompeten merupakan suatu keharusan untuk memudahkan pencapaian tujuan pembelajaran.Guru yang profesional mampu mencerminkan sosok keguruannya dengan wawasan yang luas dan memiliki sejumlah kompetensi yang menunjang tugasnya.Kompetensi ini dapat dilihat dari kemampuan guru menguasai subtansi bidang studi dan metodologi keilmuannya, menguasai struktur dan kurikulum bidang studi, mengorganisasikan materi kurikulum bidang studi, menguasai dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran, meningkatkan kualitas pembelajaran melalui evaluasi dan penelitian.Tujuan dari penelitian ini yaitu mendeskripsikan kompetensi guru pembimbing khusus (GPK) dalam memberikan layanan pendidikan bagi anak bekebutuan khusus di SDN Inklusif Surabaya. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif yaitu metode penelitian yang berlandaskan pada kondisi obyek yang alamiah, dimana peneliti adalah sebagai intrumen kunci dengan teknik pengumpulan data dilakukan secara triangulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif/kualitatif, dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna dari pada generalisasi. Tempat pelaksanaan penelitian potret kompetensi professional guru pembimbing khusus di sekolah dasar inklusif surabaya khususnya di wilayah surabaya barat, yaitu SDN Banyu Urip V, SDN Tandes Kidul I, dan Dukuh Kupang III. Alasan memilih lokasi penelitian ini karena peneliti menemukan problem di dalam sekolah tersebut.Hasil dari penelitian ini yaitu 5 aspek kompetensi guru menurut permendiknas no.16 tahun 2007 dapat disimpulkan bahwa ketiga Guru Pembimbing Khusus dari sekolah SDN inklusi Surabaya memiliki kompetensi professional sebagai Guru Pembimbing Khusus di sekolah. Karena kompetensi professional guru adalah hal mendasar yang harus dimiliki oleh pendidik dalam menerapkan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa, ramah dan terbuka tidak hanya untuk siswa berkebutuhan khusus namun juga untuk siswa regular secara umum.Karena tujuan dari inklusi ini tidak hanya untuk memberikan pembelajaran komunikasi, sosialisasi dan interaksi bagi siswa berkebutuhan khusus namun juga untuk memberikan pembelajaran yang bermakna bagi siswa regular agar dapat menghormati, menghargai dan menerima keberadaan dan kondisi siswa berkebutuhan khusus sebagai warga sekolah.Kata kunci: Kompetensi guru, guru professional, sekolah inklusi ABSTRACT DESCRIPTIVE STUDY OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF SPECIAL ADVISING TEACHERSIN SURABAYA INCLUSIVE SCHOOL Name : Ulul AzmiReg Number : 11010044205Study Program : S-1Department : Special EducationFaculty : Education FacultyUniversity : State University of SurabayaAdvicer Lecture : Drs. Edy Rianto, M.PdThe existence of professional and competent teachers is a necessity to facilitate the achievement of learning objectives.Professional teachers are able to reflect the teachers figure with a broad insight and have a number of competencies that support their task. This competence can be seen from the teachers ability to master the substance of the study field and scientific methodology, to master the structure and curriculum of the studyfield, toorganize the subject matter curriculum materials, to master,and to utilize information and communication technology in learning, and to improve the quality of learning through evaluation and research.The purpose of this study is to describe the professional competence of special advising teachers (GPK) in providing educational services for children with special needs inPublic Elementary School of Inclusive Surabaya. The research method used in this research is .The approach utilized in this research is qualitative approach which is the research method based on natural object condition, where the researcher is as a key instrument with data collection technique is done by triangulation (combination), data analysis is inductive/qualitative, and the result of qualitative research emphasizes more on the meaning of generalization.The site of the research is a portrait of professional competence of aspecial teacher in Surabaya inclusive primary school especially in western Surabaya region, namely Public Elementary School of Banyu Urip V, Public Elementary School ofTandesKidul I, and DukuhKupang III. The reason for choosing the location of this research because the researcher finds problems in the school. The results of this study are 5 aspects of professional competence of teachers according to Education Ministry Regulation (Permendiknas)No.16 of 2007 can be concluded that the three special advising teachers (GPK) from Public Elementary School of Surabaya Inclusive schools have professional competence as special advising teachers (GPK) inthe schools.Because the professional competence of teachers is a fundamental thing that must be owned by educators in applying the learning in accordance with the characteristics of students; being friendly and open not only for students with special needs but also for regular students in general. It is because the purpose of this inclusion is not only to provide communication, socialization, and interaction learning for students with special needs but also to provide meaningful learning for regular students in order to respect, appreciate, and accept the existence and condition of students with special needs as school citizens. Keywords: Teacher competence, professional teacher, inclusive school

METODE TALKING STICK TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA ANAK AUTIS DI SEKOLAH LUAR BIASA AYU LIBRAYANTI, NINDYA; MAHMUDAH, SITI
Jurnal Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Khusus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study is based on the obstacles in the ability to speak to children with autism. Based on these obstacles then conducted research on the influence of talking stick method to the ability to speak autistic children in SLB Harmoni Sidoarjo. The purpose of this study was to determine the effect of talking stick method on the ability to speak autistic children in SLB Harmoni Sidoarjo.The research approach used is quantitative approach with pre experper experimental desigh and one group pre test-post test design. The statistical technique used in data analysis is the wilcoxon matched pairs test. Technique of collecting data in the form of test and observation. The results showed that T = 0 is equal to the critical value of T? (table) 5% (two-sided test) ie 2 means T ? T?, which can be interpreted that there is influence between talking stick method to the ability of speaking autistic children in SLB Harmoni Sidoarjo. Keywords: talking stick method, talking, autism

PENGARUH METODE SUKU KATA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA TUNARUNGU DI SLB AL HIDAYAH CARUBAN AJENG BELLAKARINA, NARMA; , YULIYATI
Jurnal Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Khusus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Membaca merupakan keterampilan berbahasa yang harus dikembangkan bagi semua siswa tanpa terkecuali tunarungu. Ketunarunguan menyebabkan anak terlambat dalam perkembangan bahasanya. Sehingga anak tunarungu bukan hanya mengalami kesulitan dalam berbahasa lisan, tetapi juga bahasa tulis. Membaca harus di ajarkan sedini mungkin sebagai bagian dari bahasa agar anak tidak mengalami hambatan dalam berkomunikasi. Berbagai metode dapat digunakan untuk mengajar salah satunya adalah metode suku kata.Tujuan penelitian ini untuk mengkaji pengaruh medode suku kata terhadap kemampuan membaca permulaan siswa tunarungu di SLB Al Hidayah Caruban. Pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pra eksperimen menggunakan desain ?the one group pre-test post-test design?diterapkanuntuk memperoleh data kemampuan membaca permulaan sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Analisis data menggunakan statistik non parametrik wilcoxon match pair test. Berdasarkan taraf signifikansi adapun hasil penelitian menunjukkan nilai Z hitung 2,66 lebih besar dari pada Z tabel pada nilai kritis 5% yaitu 1,96 sehingga hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis kerja (Ha) diterima. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan terhadap pengaruh metode suku kata terhadap kemampuan membaca permulaan siswa tunarungu di SLB Al Hidayah Caruban. Kata kunci: Metode Suku Kata, Membaca Permulaan, tunarungu

STUDI DESKRIPTIF PENANGANAN ANAK DISLEKSIA DI SEKOLAH DASAR WIDYA WIYATA SIDOARJO FIRDAUSY, LANGGAM; WIJIASTUTI, ASRI
Jurnal Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Khusus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

ABSTRAK STUDI DESKRIPTIF PENANGANAN ANAK DISLEKSIA DI SEKOLAH DASAR Nama : Langgam Firdausy NIM : 14010044055 Program Studi : S-1 Jurusan : Pendidikan Luar Biasa Fakultas : Ilmu Pendidikan Nama Lembaga : Universitas Negeri Surabaya Pembimbing : Dr. Asri Wijiastuti, M.Pd Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan cara guru mengidentifikasi anak disleksia, kerjasama dalam membuat program penanganan, dan strategi guru dalam menangani anak disleksia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Tahapan penelitian ini dimulai dengan menentukan fokus, mengumpulkan data, menganalisis data dengan teknik interactive model milik Miles dan Huberman, menentukan dan memilih perlengkapan penelitian, pemeriksaan keabsahan data dengan triangulasi sumber dan teknik, dan memberikan hasil laporan. Temuan penelitian ini menghasilkan: (1) Guru sudah dapat mengidentifikasi anak disleksia melalui proses pembelajaran. (2) Kerjasama antar pihak sekolah dan orang tua terjalin mulai dari awal masuk sekolah. (3) Anak disleksia tidak diberikan media dan metode pembelajaran khusus, anak disleksia diberikan waktu tambahan dalam menyelesaikan tugasnya. Penanganan anak disleksia tidak dibedakan dengan anak reguler pada umumnya. Kata Kunci: Penanganan, Anak Disleksia. ABSTRACT DESCRIPTIVE STUDY OF DYSLEXIC CHILDREN TREATMENTS IN WIDYA WIYATA ELEMENTARY SCHOOL SIDOARJO Name : Langgam Firdausy NIM : 14010044055 Degree : S-1 Department : Special Education Faculty : Faculty of Education Name of Institution : State University of Surabaya Supervisor : Dr. Asri Wijiastuti, M.Pd The objective of this research is to describe how teachers identify dyslexic children, how they collaborate to formulate treatment programs and their strategies in handling dyslexic children. The method used in this research is the qualitative descriptive method. The procedure of this research starts with determining focus, collecting data, analyzing data using Miles and Huberman?s interactive model technique, determining and selecting research attributes, evaluating data validity using triangulation of sources and techniques, and reporting the result of the research. This research gives the result as follows: (1) Teacher have been able to identify dyslexic children through the teaching and learning process. (2) The collaboration between school and parents has been formed since the first day of school. (3) Dyslexia children were not given special learning media and methods, dyslexic children were given additional time to finish their school tasks. Treatments for dyslexia children were not differentiated from regular children generally. Keywords: Treatment, Dyslexic Children.

PENGGUNAAN MEDIA ABACA FLASHCARD TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK AUTIS DI SEKOLAH KHUSUS PUJI ASTUTI, DEWI; , BUDIYANTO
Jurnal Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Khusus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

AbstrakKemampuan membaca yang dimiliki anak autis perlu dikembangkan, karena membaca memiliki peranan penting dalam kehidupan sehari-hari terutama dalam hal belajar di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penggunaan media ABACA flashcard terhadap kemampuan membaca permulaan anak autis di Sekolah Khusus Cita Hati Bunda Sidoarjo. Jenis penelitian yang digunakan yaitu pre-eksperimental design. Subject dalam penelitian ini adalah anak autis berusia 5-9 tahun di Sekolah Khusus Cita Hati Bunda Sidoarjo yang berjumlah 6 anak dengan kemampuan membaca permulaan yang masih perlu dikembangkan. Pengumpulan data dengan menggunakan teknik observasi dan tes lisan membaca permulaan di kelas. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji tanda peringkat Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai kemampuan membaca permulaan anak autis saat observasi awal atau pre test dengan nilai rata-rata 40,28 menjadi 59,77 pada observasi akhir atau post test. Selain itu, hasil analisis data menunjukkan bahwa T=0 sama dengan nilai krisis T? (table) 5% yaitu 0 yang berarti T=T?. Ini menunjukkan bahwa ada pengaruh penggunaan media ABACA flashcard terhadap kemampuan membaca permulaan anak autis di Sekolah Khusus Cita Hati Bunda Sidoarjo. Kata Kunci: Anak Autis, Media ABACA flashcard, kemampuan membaca permulaan

PENGARUH PENGGUNAAN COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION (CAI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN PADA ANAK AUTIS KARIMAH ARDINI, FARAH; , BUDIYANTO
Jurnal Pendidikan Khusus Vol 10, No 2 (2018)
Publisher : Jurnal Pendidikan Khusus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

ABSTRAK PENGGUNAAN COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION (CAI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN PADA ANAK AUTIS Nama : Farah Karimah Ardini NIM : 14010044036 Program Studi : S- 1 Jurusan : Pendidikan Luar Biasa Fakultas : Fakultas Ilmu Pendidikan Nama Lembaga : Universitas Negeri Surabaya Pembimbing : Dr. Budiyanto, M.Pd Kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak autis yang rendah masih perlu dikembangkan. Tujuan penelitian ini adalah menguji pengaruh penggunaan CAI untuk meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak autis. Jenis penelitian ini menggunakan pre-eksperimental design. Sampel dalam penelitian ini adalah anak autis usia 7-9 tahun kelas 1 tingkat sekolah dasar di SLB Putra Harapan Sidoarjo berjumlah 6 anak autis. Pengumpulan data dengan menggunakan tes perbuatan. Teknik data dianalisis dengan statistik uji tanda peringkat Wilcoxon.Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan jumlah nilai kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak autis saat pre-test adalah 6,3 menjadi 11 pada saat post-test. Selain itu, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa T=0 sama dengan nilai krisis T? (tabel) 5% yaitu 0 berarti T=T?. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh penggunaan Computer Assisted Instruction (CAI) untuk meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak autis. Kata Kunci : Mengenal Lambang Bilangan, Computer Assisted Instruction (CAI), Anak AutisABSTRACTTHE INFLUENCE OF COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION (CAI) USAGE TO ENHANCE RECOGNIZING NUMBER SIGN ABILITY TO AUTISM CHILDREN Name : Farah Karimah ArdiniNIM : 14010044036Study Program : S-1Department : Special EducationFaculty : Education ScienceInstitution : Surabaya State UniversityCounselor : Dr. Budiyanto, M.Pd Low recognizing number symbol ability to autism children needed to be developed. This research purpose was to test the influence of CAI usage to enhance recognizing number symbol ability to autism children. The kind of this research used pre-experimental design. The sample in this research was autism children of 7 ? 9 years old first class of elementary school in SLB Putra Harapan Sidoarjo numbering 6 autism children. The data collection used behavior test. The data technique was analyzed by statistic of Wilcoxon Match Pairs test.The research result indicated that there was enhancement of total value of recognizing number symbol ability to autism children. In pre-test the value was 6,3 becoming 11 in post-test. In spite of this, the research result also indicated that T = 0 was equal to critic value T? (table) 5% i.e. 0 meant T = T?. This indicated that there was influence of Computer Assisted Instruction (CAI) usage to enhance recognizing number symbol ability to autism children. Keywords: Recognizing number symbol, Computer Assisted Instruction (CAI), Autism children

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota surabaya, Jawa timur INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surabaya,

Jawa timur

INDONESIA