cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mursid
Contact Email
mursid.tp@gmail.com
Phone
+6281361618271
Journal Mail Official
editor.jtpunimed@gmail.com
Editorial Address
Gedung Pascasarjana Universitas Negeri Medan Jl. Willem Iskandar Psr. V Medan Estate 20221
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Teknologi Pendidikan
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : -     EISSN : 24077437     DOI : https://doi.org/10.24114/jtp
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) merupakan jurnal ilmiah yang memuat dan menyebarluaskan hasil-hasil penelitian, kajian ilmiah dan pengembangan teknologi pendidikan yang memberi kontribusi pada pemahaman, pengembangan teori dan konsep keilmuan, serta aplikasinya terhadap pendidikan dan pembelajaran secara menyeluruh. Fokus Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) adalah karya inovatif pada pengembangan model, strategi, pendekatan, teknik dan taktik dalam pembelajaran maupun pengembangan multimedia pendidikan yang efektif untuk memberikan kontribusi positif bagi dunia pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 262 Documents
 2   3   4   5   6 
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA BERPIKIR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Sri Susilawati; Abdul Hasan Saragih
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 7, No 1 (2014): April - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v7i1.2024

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perbedaan hasil belajar Matematika antara siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan Strategi Discovery dan Strategi Ekspositori, mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki Gaya Berpikir Divergen dan Gaya Berpikir Konvergen, interaksi antara penggunaan Strategi pembelajaran dan Gaya Berpikir dalam mempengaruhi hasil belajar Matematika siswa. Metode penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2x2, sedangkan teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikansi  = 0.05. Hasil penelitian diperoleh hasil belajar Matematika siswa; yang dibelajarkan dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Discovery lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan Strategi Ekspositori, yang memiliki Gaya Berpikir Divergen lebih tinggi dibandingkan dengan Gaya Berpikir Konvergen, dan terdapat interaksi antara penggunaan Strategi pembelajaran dengan Gaya Berpikir dalam mempengaruhi hasil belajar Matematika.
PENERAPAN METODE LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR SISWA Jamilin Simbolon
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 13, No 1 (2020): April - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v13i1.18002

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan disiplin belajar siswa kelas X TKJ SMK Negeri 1 Sidikalang TP. 2017/2018”.Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X TKJ 1 yang memiliki disiplin belajar dalam kategori rendah yaitu sebanyak 10 orang siswa.  Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Bimbingan Kelompok  (PTBK). Peneliti menggunakan 4 jenis teknik dalam layanan bimbingan kelompok yaitu Problem Solving, Role Playing, Diskusi dan Sosiodrama. Keseluruhan teknik tersebut dapat meningkatkan didiplin belajar siswa SMK Negeri 1 Sidikalang.Peneliti melakukan 2 siklus. Pada siklus I hasil uji disiplin belajar siswa memperlihatkan bahwa 4 orang siswa yang sebelumnya berkategori rendah berubah menjadi kategori tinggi, dan terdapat 6 orang siswa yang awalnya dalam kategori rendah berubah menjadi kategori sedang. Namun peningkatan tersebut belum mencapai ambang batas keberhasilan yaitu 70%, maka peneliti melanjutkan ke  siklus II dengan melakukan beberapa perbaikan atas kekurangan yang penulis temukan saat melakukan siklus I. hasil uji pada pada siklus II sangat memuaskan yaitu seluruh siswa yang menjadi subjek penelitian memperoleh kategori tinggi.  Kata Kunci: layanan bimbingan kelompok, disiplin belajar. Abstract: The purpose of this study is to improve the discipline of student learning in class X TKJ Vocational High School Negeri 1 Sidikalang TP. 2017/2018 ". Subjects in this study are students of class X TKJ 1 who have the discipline of learning in the low category as many as 10 students. This type of research is the Group Guidance Action Research (PTBK). Researchers used 4 types of techniques in group guidance services namely Problem Solving, Role Playing, Discussion and Sociodrama. All of these techniques can increase the discipline of learning for students of Vocational High School 1 Sidikalang. Researchers conduct 2 cycles. In the first cycle the results of the student learning discipline test showed that 4 students who were previously categorized low turned into the high category, and there were 6 students who initially in the low category turned into the medium category. But the increase has not reached the threshold of success that is 70%, the researchers proceeded to cycle II by making some improvements to the deficiencies that the authors found during cycle I. The test results in the second cycle were very satisfying that all students who were the subjects of the study received high categories .                                                             Keywords: group guidance service, learning discipline
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KREATIVITAS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH USAHA PERIKANAN MENENGAH NEGERI PARIAMAN Halidayana Nasution; Mukhtar .
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 9, No 2 (2016): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v9i2.4901

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran problem posing dengan hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran  ekspositori, (2) Perbedaan hasil belajar matematika  siswa yang memiliki kreativitas tinggi dengan hasil belajar matematika siswa yang memiliki kreativitas rendah, (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan kreativitas terhadap hasil belajar matematika. Metode penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2 x 2. Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikan a = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran problem posing lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori, (2) hasil belajar matematika siswa yang memiliki kreativitas tinggi lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang memiliki kreativitas rendah, (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan kreativitas terhadap hasil belajar matematika. Kata Kunci: strategi pembelajaran, kreativitas terhadap hasil  belajar  matematika   Abstract: This study aims to determine: (1) The difference in the results of students' mathematics learning taught by learning strategy problem posing with the results of students' mathematics learning taught by instructional strategies expository, (2) The difference in the results of students' mathematics learning which have high creativity with learning outcomes math students who have low creativity, (3) the interaction between learning strategy and creativity to mathematics learning outcomes. The research method using quasi-experimental research design 2 x 2 factorial ANOVA Analysis using two lines at significant level a = 0.05. The results showed that: (1) the results of students' mathematics learning taught by learning strategy problem posing higher than the learning outcomes of students who are taught by instructional strategies expository, (2) the results of learning mathematics students who have high creativity is higher than student learning outcomes have low creativity, (3) there is interaction between learning strategy and creativity to mathematics learning outcomes. Keywords: learning strategy, creativity towards mathematics learning outcomes
MODEL PEMBELAJARAN DAN GAYA BERPIKIR TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA Suasana Depary; Mukhtar .
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 6, No 1 (2013): April - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v6i1.4985

Abstract

Abstrak: Penelitian bertujuan: (1) perbedaan hasil belajar fisika siswa yang diajar dengan model PAKEM dan ekspositori, (2) perbedaan hasil belajar fisika  siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial konkrit dan sekuensial abstrak, (3) interaksi antara model pembelajaran dan gaya berpikir terhadap hasil belajar fisika. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kuala. Teknik penarikan sampel dengan cluster random sampling. Metode penelitian menggunakan quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2 x 2. Teknik analisis data menggunakan ANAVA dua jalur pada taraf signifikan a = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar fisika siswa yang diajar dengan model PAKEM lebih tinggi daripada ekspositori; (2) hasil belajar fisika siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial konkrit lebih tinggi daripada sekuensial abstrak; (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran dan gaya berpikir terhadap hasil belajar fisika. Perhitungan uji lanjut dengan uji Scheffe menunjukkan hasil belajar fisika siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial konkrit lebih tinggi bila diajar dengan model PAKEM, sedangkan hasil belajar fisika siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial abstrak lebih tinggi bila diajar dengan ekspositori.   Kata Kunci: model pembelajaran PAKEM dan ekspositori, gaya berpikir, hasil belajar fisika   Abstract: This research was aimed to: (1) the achievement of phisich studies between PAKEM instructional model is higher than expository instructional model (2) the achievement in phisich between students’ who concrit sekuential thinking style is higher than concrit sekuential thinking style; (3) interaction between leraning model and thingking style on the students’ achievement in phisich. The population of this research  was all eight classes of SMA Negeri 1 Kuala. The research method used quasi-experiment  with factorial design 2 x 2. Technique of analyzing data used ANOVA of two directions at significants a = 0.05. The finding of the research showed that: (1) the students’ achievement in phisich that taught by PAKEM instructional model  is higher than by expository instructional model; (2) the students’ achievement in phisich with concrit sekuential thinking style is higher than abstract sekuential thinking style; (3) be found interaction between instructional model and thinking style. The multiple comparation by Scheffe teste also showed the students’ achievement in phisich with concrit sekuential thinking style is higher if taught by PAKEM instructional model, and the students’ achievement in phisich with abstract sekuential thinking style is higher if taught by expository instructional model.   Keywords: PAKEM and expository instructional model, thingking style, achievement of phisich
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DAN TIPE KEPRIBADIAN TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA SISWA Rudi Hardjon; Sahat Siagian; R Mursid
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 11, No 1 (2018): April - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v11i1.11193

Abstract

Abstrak: Penelitian kuasi eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar Pendidikan Agama Buddha antara siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw dan tipe Number Head Together, (2) perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki kepribadian tipe ekstrovert dan introvert, dan (3) interaksi antara model pembelajaran kooperatif dan tipe kepribadian dalam memengaruhi hasil belajar Pendidikan Agama Buddha.Pengujian hipotesis menunjukkan bahwa : (1) hasil belajar Pendidikan Agama Buddha siswa yang dibelajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar Agama Buddha siswa yang dibelajarkan dengan Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT dengan Fhitung= 6,548 > Ftabel=3,96 pada taraf signifikansi α = 0,05 dengan dk=(1,76),  (2) hasil belajar dengan  kepribadian tipe ekstrovert lebih tinggi dari siswa dengan kepribadian tipe introvert, dan (3) terdapat interaksi antara penerapan model pembelajaran kooperatif dengan tipe kepribadian dalam memengaruhi hasil belajar Pendidikan Agama Buddha yaitu F­hitung= 40,70 > F­­tabel=3,96 pada tingkat signifikansi α = 0,05 dengan dk = (1,76).  Kata Kunci: model pembelajaran, gaya berpikir sekuensial, hasil belajar bahasa jerman Abstract: This quasi-experimental study aims to determine: (1) differences in learning outcomes of Buddhist Education between students who are taught using the Jigsaw Cooperative Learning Model and the Number Head Together type, (2) differences in learning outcomes of students who have extrovert and introverted personality types , and (3) the interaction between cooperative learning models and personality types in influencing the learning outcomes of Buddhist Religion Education. The testing of hypotheses shows that: (1) the learning outcomes of students of Buddhist Religion are taught by the Jigsaw Cooperative Learning Model is higher than the Religion learning outcomes Buddhist students who were taught by the NHT type of Cooperative Learning Model with Fcount = 6.548> Ftable = 3.96 at the significance level α = 0.05 with dk = (1.76), (2) learning outcomes with extrovert type personality were higher than students with introvert type personality, and (3) there is an interaction between the application of mo del cooperative learning with personality type in influencing the learning outcomes of Buddhist Religion namely Fcount = 40.70> Ftable = 3.96 at the significance level α = 0.05 with dk = (1.76). Keywords: learning model, sequential thinking style, German learning outcomes
APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN FLIPCHART UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN MATERI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN PADA MATA PELAJARAN IPA TERPADU Putu Zulvi Setiawan; Efendi Napitupulu
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 7, No 2 (2014): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v7i2.1858

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan materi pokok pertumbuhan dan perkembangan penggunaan dengan media Flipchart pada siswa, meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar materi pokok pertumbuhan dan perkembangan dengan penggunaan media Flipchart. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Teluk Mengkudu, Kabupaten Serdang Bedagai. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII- yang berjumlah 35 orang, terdiri dari 18 siswa perempuan dan 17 siswa laki-laki. Metode penelitian tindakan kelas (classroom action research). Hasil penelitian menunjukkan bahwa; Penggunaan media Flipchart dapat meningkatkan penguasaan materi siswa pada pokok pertumbuhan dan perkembangan, dan Penggunaan media Flipchart dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar IPA terpada pada materi pokok pertumbuhan dan perkembangan. Kata Kunci: media pembelajaran flipchart,  penguasaan materi pertumbuhan dan perkembangan, mata pelajaran ipa terpadu
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN TIPE KEPRIBADIAN TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI Ruth Melarty Simarmata; Efendi Napitupulu; Abdul Hasan Saragih
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 12, No 2 (2019): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v12i2.15233

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui perbedaan hasil belajar Ekonomi siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan strategi pembelajaran ekspositori. (2) Mengetahui perbedaan hasil belajar Ekonomi siswa yang memiliki tipe kepribadian eksovert dan tipe kepribadian introvert, dan (3) Mengetahui interaksi antara strategi pembelajaran dan tipe kepribadian siswa terhadap hasil belajar Ekonomi. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Populasi penelitian 267 orang yang berasal dari 6 kelas. sampel seluruhnya terdiri dari dua kelas dengan menggunakan cluster random sampling. Teknik analisis data penelitian dengan statistik deskriptif menyajikan data statistik inferensial untuk menguji hipotesis penelitian. Hipotesis penelitian diuji dengan menggunakan Anava 2 jalur yang sebelumnya, terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas data dengan uji Lilliefors dan uji homogenitas varians dengan uji Fisher dan uji Bartlett dan dilanjutkan dengan uji Scheffe. Hasil analisis data diperoleh; (1) hasil belajar Ekonomi siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi daripada yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori. (2) hasil belajar Ekonomi siswa yang memiliki tipe kepribadian ekstrovert lebih tinggi daripada tipe kepribadian introvert, dan (3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan tipe kepribadian siswa dalam mempengaruhi hasil belajar Ekonomi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk meningkatkan hasil belajar Ekonomi, strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD tepat digunakan bagi siswa yang memiliki tipe kepribadian ekstrovert. Siswa yang memiliki tipe kepribadian introvert lebih efektif dibelajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori. Kata Kunci: strategi pembelajaran, kooperatif tipe STAD, ekspositori, kepribadian, ekonomi Abstract: This study aims to: (1) Know the differences in students' economic learning outcomes taught by STAD type cooperative learning strategies and expository learning strategies. (2) Knowing the differences in students' economic learning outcomes that have ecsovert personality types and introverted personality types, and (3) Knowing the interaction between learning strategies and student personality types on economic learning outcomes. This research is a quasi-experimental research. The study population was 267 people from 6 classes. The sample consists entirely of two classes using cluster random sampling. Research data analysis techniques with descriptive statistics present inferential statistical data to test research hypotheses. The research hypothesis was tested using the Anava 2 path previously, the data analysis requirements were tested first, namely the data normality test with the Lilliefors test and the variance homogeneity test with the Fisher and Bartlett test and continued with the Scheffe test. The results of data analysis are obtained; (1) Economic learning outcomes of students who are taught with STAD type cooperative learning strategies are higher than those taught by expository learning strategies. (2) Economic learning outcomes of students who have extroverted personality types are higher than introverted personality types, and (3) there is an interaction between learning strategies and student personality types in influencing Economic learning outcomes. The results showed that to improve economic learning outcomes, STAD type cooperative learning strategies are appropriate for students who have extroverted personality types. Students who have introverted personality types are more effectively taught with expository learning strategies. Keywords: learning strategies, cooperative STAD type, expository, personality, economics
PENGARUH PEMBERIAN UMPAN BALIK DAN KEMAMPUAN MOTORIK TERHADAP HASIL BELAJAR SHOOTING SISWA SMP NEGERI DIKECAMATAN LANGSA KOTA Cut Cinta Dewi; Harun Sitompul
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 9, No 1 (2016): April - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v9i1.4888

Abstract

Abstrak : Penelitian ini bertujuan : (1) menguji pengaruh pemberian umpan balik dan kemampuan motorik terhadap hasil belajar Shooting. (2). Meningkatkan kemampuan motorik siswa (3). Meningkatkan hasil belajar siswa di kota langsa, penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan disain faktorial 2 x 2. Populasi penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 1Langsa kelas VII yang berjumlah 77 orang, dan siwa SMP Negeri 7 sampel berjumlah 76 orang yang diperoleh melalui cluster random sampling. Instrumen penelitian ini menggunakan tes kemampuan motorik dan tes hasil belajar shooting sepakbola. Untuk tes kemampuan motorik digunakan tes motor ability yaitu tes kemampuam motorik terdiri dari ; standing broad jump, Soccer drible, zig-zag run,shutle run dan lari cepat 50 meter Tes hasil belajar shooting sepakbola dikonstruksikan berdasarkan instrumen tes hasil belajar shooting sepakbola yang disesuaikan dengan kurikulum 2013  kelas VII semester I, yang memiliki realibilitas 0.71 Kata Kunci : Pemberian Umpan Balik, dan Kemampuan Motorik, Hasil Belajar Shooting. Abstract : This aimed of  the research deal the effects of presenting the feedback and motoric ability toward the football shooting learning outcome for student on Junior High School 1, amounting to = 77 people and student Junior High school 7, amounting to 76 people. Which obtained through random cluster sampling. The research instrument used motor ability test and test result to learn shooting football to test the ability of the motor used test of motor abilities , namely learning motor skills consist of : Standing broad jump, Football drible, zig-zag run, shuttle run, and sprint 50 yards. Achievement test shooting football curriculum tailored to the first semester of 2013 class VII has a reabilities of =0.71 Keyword : Presenting the feedback and motoric ability, shooting learning out come
PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATA DIKLAT MEMASANG INSTALASI PENERANGAN LISTRIK Baharuddin .
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 5, No 2 (2012): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v5i2.4974

Abstract

Abstrak: Media pembelajaran merupakan hal yang sangat penting dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran yang baik bila dimanfaatkan mudah digunakan serta tingkat efisiensi dan efektivitasnya tinggi. Peneliti mengembangkan media pembelajaran interaktif dengan tujuan untuk menghasilkan produk berupa media pembelajaran dalam bentuk CD Interaktif yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran pada penelitian ini dikembangkan berdasarkan model desain Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE). Adapun metode penelitian dilakukan dengan menggunakan langkah-langkah penggunaan metode Research and Development (R & D). Hasil penelitian menunjukkan CD Interaktif yang dilakukan disekolah efektif dan efisien dalam pembelajaran memasang instalasi penerangan listrik.   Kata Kunci : Pengembangan, Multimedia Interaktif, Efektif dan Efisien
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA Abdul Halim
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 10, No 2 (2017): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jtp.v10i2.8725

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD dan strategi pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap hasil belajar fisika, pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar fisika, dan interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya belajar tehadap hasil belajar fisika. Metode quasi eksperimen dan desain faktorial 2x3 pada taraf signifikansi α=5%. Sebelum uji lanjut dengan uji Scheffe dilakukan uji normalitas Lilifors serta uji homogenitas menggunakan uji F dan uji Barlett. Temuan penelitian ini menunjukkan ada pengaruh strategi pembelajaran terhadap hasil belajar fisika. Hasil belajar fisika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi dari pada hasil belajar fisika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe TPS. Ada pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar fisika. Siswa yang memiliki kecenderungan gaya belajar auditorial memperoleh hasil belajar fisika lebih tinggi dibandingkan hasil belajar fisika siswa yang memiliki kecenderungan gaya belajar visual dan gaya belajar kinestetik. Serta terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar fisika siswa.  Kata Kunci: strategi pembelajaran, gaya belajar, hasil belajar fisika Abstract: This study aims to determine the effect of STAD type cooperative learning strategies and cooperative learning strategies of TPS type to the results of physics learning, the influence of learning styles on the learning outcomes of physics, and the interaction between learning strategies and learning styles tehadap the results of physics learning. Method of quasi experiment and 2x3 factorial design at significance level α = 5%. Before the advanced test with Scheffe test is done Lilifors normality test and homogeneity test using F test and Barlett test. The findings of this study indicate that there is an influence of learning strategies on physics learning outcomes. The result of student physics learning taught by STAD type cooperative learning strategy is higher than the students' physics learning result which is taught by cooperative learning strategy of TPS type. There is an influence of learning styles on the learning outcomes of physics. Students who have a tendency of auditorial learning style to obtain the results of physics learning is higher than the results of physics learning students who have a tendency of visual learning style and kinesthetic learning style. And there is an interaction between learning strategies and learning styles to student physics learning outcomes. Keywords: learning strategies, learning styles, physics learning outcomes

Page 4 of 27 | Total Record : 262

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 18 No. 2 (2025): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 18 No. 1 (2025): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 17 No. 2 (2024): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 17 No. 1 (2024): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 17, No 1 (2024): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 16, No 2 (2023): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 16, No 1 (2023): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 15, No 2 (2022): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 15, No 1 (2022): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 14, No 2 (2021): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 14, No 1 (2021): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 13, No 2 (2020): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 13, No 1 (2020): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 12, No 2 (2019): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 12, No 1 (2019): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 11, No 2 (2018): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 11, No 1 (2018): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 10, No 2 (2017): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 10, No 1 (2017): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 9, No 2 (2016): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 9, No 1 (2016): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 8, No 2 (2015): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 8, No 1 (2015): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 7, No 2 (2014): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 7, No 1 (2014): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 6, No 2 (2013): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 6, No 1 (2013): April - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 5, No 2 (2012): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol 5, No 1 (2012): April - Jurnal Teknologi Pendidikan More Issue