Jurnal Teknologi Pendidikan
Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) merupakan jurnal ilmiah yang memuat dan menyebarluaskan hasil-hasil penelitian, kajian ilmiah dan pengembangan teknologi pendidikan yang memberi kontribusi pada pemahaman, pengembangan teori dan konsep keilmuan, serta aplikasinya terhadap pendidikan dan pembelajaran secara menyeluruh. Fokus Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) adalah karya inovatif pada pengembangan model, strategi, pendekatan, teknik dan taktik dalam pembelajaran maupun pengembangan multimedia pendidikan yang efektif untuk memberikan kontribusi positif bagi dunia pendidikan.
Articles
262 Documents
<![CDATA[PEMANFAATAN WEBLOG SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS ]]>
<![CDATA[Tina Mariany Kariman]]>;
<![CDATA[Eddy Mulia]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 5, No 1 (2012): April - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v5i1.515
<![CDATA[Instructional Media is one of important aspects in learning process. Intructional media is used to make learning process easier. One of instructiona media in learning process is weblog. Weblog is an instructional media based on internet. Weblog is more efficient and effective in learning process. It can be accessed everytime. Students will be active in learning because the students have to find out their materals in the weblog]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TSTS–NHT DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PENGANTAR BISNIS ]]>
<![CDATA[Mendarissan Aritonang]]>;
<![CDATA[Abdul Hamid K]]>;
<![CDATA[Julaga Situmorang]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 12, No 1 (2019): April - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v12i1.14505
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan :(1) Untuk mengetahui hasil belajar pengantar bisnis mahasiswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TST lebih tinggi dari mahasiswa yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. (2) Untuk mengetahui hasil belajar pengantar bisnis mahasiswa yang memiliki gaya belajar teoritis dan mahasiswa yang memiliki gaya belajar pragmatis. (3) Untuk mengetahui interaksi antara model pembelajaran kooperatif dengan gaya belajar terhadap hasil belajar pengantar bisnis. Penelitian ini dilaksanakan di Universitas Methodist Indonesia. Populasi berjumlah 180 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling. Metode penelitian kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2 dilanjutkan dengan statistik inferensial dengan menggunakan ANAVA dua jalur dengan taraf signifikan α = 0,05 yang dilanjutkan dengan uji Scheffe. Hasil penelitian menunjukkan: (1) hasil belajar pengantar bisnis mahasiswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS lebih tinggi dari pada hasil belajar pengantar bisnis mahasiswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT; (2) hasil belajar pengantar bisnis mahasiswa yang memiliki gaya belajar teoritis lebih tinggi dari pada hasil belajar pengantar bisnis mahasiswa yang memiliki gaya belajar pragmatis; (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran kooperatif dengan gaya belajar dalam mempengaruhi hasil belajar mahasiswa. Kata Kunci: model pembelajaran kooperatif, TST, NHT, gaya belajar, pengantar bisnis. Abstract: This study aims: (1) To find out the introductory learning outcomes of business students who are taught with the cooperative learning model of the TST type are higher than students who are taught with the cooperative learning model of the NHT type. (2) To find out the introductory learning outcomes of business students who have theoretical learning styles and students who have pragmatic learning styles. (3) To determine the interaction between cooperative learning models with learning styles on introductory business learning outcomes. This research was conducted at the Methodist University of Indonesia. The population is 180 people. Sampling was done by cluster random sampling. Quasi-experimental research method with 2 x 2 factorial design followed by inferential statistics using two-way ANAVA with a significant level α = 0.05 followed by the Scheffe test. The results showed: (1) the results of introductory business learning students who were taught with the cooperative learning model type TSTS were higher than the results of introductory business learning students who were taught with the NHT type cooperative learning model; (2) the results of introductory business learning students who have theoretical learning styles are higher than the results of introductory business learning students who have pragmatic learning styles; (3) there is an interaction between cooperative learning models and learning styles in influencing student learning outcomes. Keywords: cooperative learning model, TST, NHT, learning style, business introduction.]]>
<![CDATA[PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN LOCUS OF CONTROL TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI ]]>
<![CDATA[Chistina Yantha Sari Situmeang]]>;
<![CDATA[Keysar Panjaitan]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 8, No 2 (2015): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v8i2.3321
<![CDATA[> Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: perbedaan hasil belajar Ekonomi antara siswayang dibelajarkan dengan menggunakan Strategi Genius Learning dan Strategi Ekspositori,mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki Locus of Control Internal dan Locus ofControl Eksternal, interaksi antara penggunaan Strategi pembelajaran dan Locus of Control dalammempengaruhi hasil belajar Ekonomi siswa. Metode penelitian menggunakan metode quasieksperimen dengan disain penelitian faktorial 2x2, sedangkan teknik analisis data menggunakanANAVA dua jalur pada taraf signifikansi α = 0.05. Syarat ANAVA adalah data berdistribusi normaldengan lilifors dan data harus memiliki varians populasi homogen dengan uji bartlett dan uji fisher.Hasil penelitian diperoleh: hasil belajar ekonomi siswa yang belajarkan dengan menggunakanStrategi Pembelajaran Genius Learning lebih tinggi dibandingkan dengan Strategi Ekspositori, hasilbelajar ekonomi siswa yang memiliki Locus of Control internal lebih tinggi dibandingkan Locus ofControl eksternal dan terdapat interaksi antara penggunaan Strategi pembelajaran dengan Locusof Control dalam mempengaruhi hasil belajar ekonomi.Kata Kunci: strategi pembelajaran, locus of control, hasil belajar ekonomi]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI E-LEARNING FLIPPED CLASSROOM SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MENDESAIN MATERI PENGEMBANGAN BAHAN AJAR NON CETAK ]]>
<![CDATA[Evi Susilawati]]>;
<![CDATA[Imamul Khaira]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 14, No 1 (2021): April - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v14i1.24105
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam mendesain materi pengembangan bahan ajar non cetak melalui e-learning flipped classroom. Penelitian ini berjenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan mengikuti langkah-langkah penelitian yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, analisis dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester V Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Sumatera Utara pada tahun pelajaran 2020/2021. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini dilakukan pada matakuliah Pengembangan Bahan Ajar dengan jumlah mahasiswa 17 orang. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan data kuantitatif. Alat pengumpulan data kuantitatif ini menggunakan instrumen materi pengembangan bahan ajar non cetak dengan menggunakan pilihan berganda yang diberikan secara online, sementara pada data kualitatif menggunakan hasil observasi kemampuan mahasiswa dalam mendesain materi pengembangan bahan ajar non cetak di kelas e-learning. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan mahasiswa dalam mendesain materi pengembangan bahan ajar non cetak dengan menggunakan e-learning flipped classroom. Kata Kunci: Kemampuan Mahasiswa, Bahan Ajar Non Cetak, E-Learning Classroom Abstract: This study aims to improve students' abilities in designing non-print teaching materials through e-learning flipped classrooms. This research is a classroom action research (CAR) by following the research steps, namely: planning, implementing, observing, analyzing and reflecting. The subjects of this study were students in the fifth semester of the Pancasila and Citizenship Education Study Program, the Teaching and Education Faculty of the Islamic University of North Sumatra in the 2020/2021 school year. The implementation of this classroom action research was carried out in the course of Teaching Material Development with a total of 17 students. Data collection techniques in this study using quantitative data. This quantitative data collection tool uses non-printed teaching material development materials instruments using multiple choices provided online, while the qualitative data uses observations of students' abilities in designing non-print teaching material development materials in e-learning classes. The results of this study indicate that there is an increase in the ability of students in designing non-print teaching materials development materials using e-learning flipped classrooms. Keywords: Student Activity, Non-Printed Teaching Materials, E-Learning Flipped Classroom ]]>
<![CDATA[PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA SISWA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA JERMAN ]]>
<![CDATA[Juwita . .]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 10, No 1 (2017): April - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v10i1.8714
<![CDATA[Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) kemampuan membaca bahasa Jerman siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran kelompok lenih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan strategi pembejaran individual, (2) kemampuan membaca bahasa Jerman siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, dan (3) interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi belajar terhadap kemampuan membaca bahasa Jerman. Populasi penelitian ini adalah 160 siswa dari 4 kelas X SMA N 17 Medan dan berdasarkan teknik cluster random sampling 80 siswa terpilih sebagai sampel. Instrumen penelitian untuk kemampuan membaca adalah 40 butir soal pilihan berganda dengan 5 pilihan jawaban dan untuk motivasi belajar digunakan angket motivasi belajar. Desain penelitian adalah faktorial 2x2 dan teknik analisis data adalah Analisis Varians (ANAVA) dua jalur pada taraf signifikansi a = 0.05. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan membaca siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran kolaboratif lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar Fisika siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran individu, (2) kemampuan membaca siswa dengan motivasi belajar tinggi lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan membaca siswa dengan motivasi belajar rendah, dan (3) interaksi antara strategi pembelajaran dengan motivasi belajar dalam mempengaruhi kemampuan membaca. Kata Kunci: strategi pembelajaran, motivasi belajar, kemampuan membaca, bahasa jerman. Abstract: The objectives of research were to discover: (1) the students reading ability were taught in German language with group instructional strategy and individual instructional strategy, (2) the students reading ability who have high motivation learning than that having low motivationlearning, and (3) whether there was an interaction between learning strategy and motivation learning on students reading ability. The population of the study was 160 students from three classes Grade X State 17th Senior High School Medan and based on cluster random sampling technique 80 students were chosen as the sample. The research instrument used to test the reading ability in German language was a 40 items multiple choice with five options and a test of motivation learning used questioner motivation learning. The design of the research was 2x2 factorial while and the technique of data analysis was a two-way Analysis of Variance (ANOVA) at the level of significance a = 0.05. The results of data analisysis showed that: (1) the students reading ability were taught in German language with group instructional strategy and individual instructional, (2) the students reading ability who have high motivation learning than that having low motivation learning, and (3) there was an interaction between learning strategy and motivation in affecting students reading ability in german language Keywords: learning strategy, learning motivation, reading ability, german language.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARATIF STUDI KASUS KORELASI KECERDASAN EMOSIONAL DAN BERPIKIR KREATIF DENGAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI ]]>
<![CDATA[Tangson R Pangaribuan]]>;
<![CDATA[Sahat Siagian]]>;
<![CDATA[R Mursid]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 11, No 2 (2018): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v11i2.12586
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan hubungan: (1) kecerdasan emosional dan kemampuan menulis narasi; (2) Berpikir kreatif dengan kemampuan menulis narasi; serta (3) kecerdasan emosional dan berpikir kreatif secara bersama-sama dengan dengan kemampuan menulis narasi. Penelitian ini dilaksanakan pada Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FBS Universitas Negeri Medan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survai dengan teknik korelasi. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa semester V Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FBS Universitas Negeri Medan. Sampel yang digunakan sebanyak 40 mahasiswa yang diambil dengan teknik random sampling. Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat hubungan positif antara kecerdasan emosional (X1) dengan kemampuan menulis narasi (Y) dengan kadar hubunga (ry1) sebesar 0.747 dan dengan bentuk persamaan regresi Ŷ = 35.55 + 0.74X1; (2) terdapat hubungan positif antara berpikir kreatif dengan kemampuan menulis narasi (Y) dengan ry2 = 0.707 dan persamaan regresi Ŷ = 57.69 + 0.90X2. dan (3) terdapat hubungan positif antara kecerdasan emosional (X1) dan berpikir kreatif (X2) secara bersama-sama Y dengan Ry12 = 0.856 dan persamaan regresi sebesar Ŷ = 15.55 + 0.54 X1 + 0.60X2. Kata Kunci: kemampuan menulis teks naratif, kecerdasan emosional, berfikir kreatif, kemampuan menulis narasi, Abstract: This study aims to describe the relationship: (1) emotional intelligence and the ability to write narratives; (2) Creative thinking with the ability to write narratives; and (3) emotional intelligence and creative thinking together with the ability to write narratives. This research was conducted at the Indonesian Language and Literature Department of Indonesian Language and Literature Education Study Program FBS Medan State University. The method used in this study is a survey method with correlation techniques. The study population was all V semester students of Indonesian Language and Literature Education Study Program FBS Medan State University. The sample used was 40 students taken by random sampling technique. The results of the research data analysis show that (1) there is a positive relationship between emotional intelligence (X1) and the ability to write narratives (Y) with correlation levels (ry1) of 0.747 and the regression equation Ŷ = 35.55 + 0.74X1; (2) there is a positive relationship between creative thinking and the ability to write narratives (Y) with ry2 = 0.707 and the regression equation Ŷ = 57.69 + 0.90X2. and (3) there is a positive relationship between emotional intelligence (X1) and creative thinking (X2) together Y with Ry12 = 0.856 and the regression equation is Ŷ = 15.55 + 0.54 X1 + 0.60X2. Keywords: the ability to write narrative texts, emotional intelligence, creative thinking, the ability to write narratives]]>
<![CDATA[PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF TERHADAP HASIL BELAJAR MENGGAMBAR EKSPRESI ]]>
<![CDATA[Hero Tambunan]]>;
<![CDATA[Efendi Napitupulu]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 8, No 1 (2015): April - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v8i1.3310
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Strategi Pembelajaran DanKemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Hasil Belajar Menggambar Ekspresi. Penelitian inimenggunakan metode eksperimen dengan rancangan quasi eksperiment desain faktorial 2 x 2.Teknik statistik inferensial digunakan untuk menguji hipotesis penelitian, dimana teknik inferensialyang digunakan adalah teknik analisa varians (ANAVA) dua jalur dengan taraf signifikan 5%.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa yang diajar dengan strategi pembelajaranberorientasi aktivitas siswa memperoleh hasil belajar menggambar ekspresi lebih tinggi dari siswayang diajar dengan strategi pembelajaran ekspositori, diperoleh nilai Fhitung = 6,740 > Ftabel =3,97, (2) siswa yang memiliki kemampuan berpikir kreatif tinggi memperoleh hasil belajarmenggambar ekspresi lebih tinggi dari siswa yang memiliki kemampuan berpikir kreatif rendah,diperoleh nilai Fhitung = 225,041 > Ftabel = 3,97, (3) tidak terdapat interaksi antara strategipembelajaran dan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam memberikan pengaruh terhadap hasilbelajar menggambar ekspresi, diperoleh nilai Fhitung = 2,174 < Ftabel = 3,97.Kata Kunci: strategi pembelajaran, kemampuan berpikir kreatif, menggambar ekspresi]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DARING BERBASIS EDMODO PADA MATA KULIAH EVALUASI PROGRAM KEPELATIHAN DI MASA PANDEMI COVID-19 ]]>
<![CDATA[Sulia Ningsih]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 13, No 2 (2020): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v13i2.19885
<![CDATA[Abstrak: Sistem pendidikan di Indonesia sejak awal tahun 2020 telah mengalami perubahan yang cukup signifikan akibat pandemi Covid-19. Pembelajaran daring menjadi solusi untuk mengurangi kemungkinan menyebarnya virus ini dengan menggunakan media online. Edmodo adalah salah satu media online yang dapat digunakan pada pembelajaran, termasuk pada mata kuliah Evaluasi Program Kepelatihan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran daring berbasis edmodo yang digunakan untuk pembelajaran daring pada mata kuliah Evaluasi Program Kepelatihan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Pemilihan edmodo sebagai media pembelajaran daring pada mata kuliah Evaluasi Program Kepelatihan didasarkan pada analisis kebutuhan mahasiswa dengan alasan kemudahan dan penguasaan aplikasi. (2) Perencanaan pembelajaran daring berbasis edmodo tergambar di rencana pembelajaran semester (RPS); (3) Implementasi pembelajaran daring berbasis edmodo dilaksanakan berdasarkan RPS dengan baik dan lancar; (4) Edmodo membantu pelaksanaan evaluasi pembelajaran untuk mengukur hasil belajar mahasiswa.Kata Kunci: implementasi, pembelajaran daring, edmodo, covid-19 Abstract: The education system in Indonesia since the beginning of 2020 has undergone significant changes due to the Covid-19 pandemic. Online learning is a solution to reduce the possibility of spreading this virus by using online media. Edmodo is an online media that can be used in learning, including in the Coaching Program Evaluation course. This study aims to analyze the implementation of edmodo-based online learning which is used for online learning in the Coaching Program Evaluation course. The research method used is descriptive qualitative. The results showed that (1) The selection of Edmodo as an online learning medium in the Coaching Program Evaluation course was based on an analysis of student needs on the grounds of ease and mastery of applications. (2) Edmodo-based online learning planning is reflected in the semester learning plan (RPS); (3) The implementation of edmodo-based online learning is carried out well and smoothly based on RPS; (4) Edmodo helps implement learning evaluations to measure student learning outcomes.Keywords: implementation, online learning, edmodo, covid-19]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 BALIGE ]]>
<![CDATA[Novalina Evodya Tumanggor]]>;
<![CDATA[Abdul Muin Sibuea]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 9, No 2 (2016): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v9i2.4906
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa yang diajar dengan metode pembelajaran simulasi lebih tinggi daripada hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa yang diajar dengan metode pembelajaran ekspositori, (2) hasil belajar pendidikan kewarganegaraan siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik lebih tinggi daripada siswa yang memiliki gaya belajar auditori, dan (3) interaksi antara metode pembelajaran dan gaya belajar dalam mempengaruhi hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain faktorial 2 x 2. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis varian dua jalur (ANAVA 2 x 2) dengan taraf = 0,05, dan diuji dengan menggunakan uji Tukey. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Metode pembelajaran simulasi memberikan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa yang lebih baik bila dibandingkan dengan metode pembelajaran ekspositori; (2) Kelompok siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik memperoleh skor hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan yang lebih baik bila dibandingkan dengan kelompok siswa yang memiliki gaya belajar auditori; (3) Terdapat interaksi antara metode pembelajaran dengan gaya belajar dalam mempengaruhi hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan. Kata Kunci: metode pembelajaran, gaya belajar, hasil belajar pendidikan kewarganegaraan Abstract: This study aims to determine: (1) the learning outcomes Citizenship Education students who are taught by the teaching methods of simulation is higher than the result of learning Citizenship Education students who are taught by the method of expository, (2) the learning outcomes of civic education of students who have a kinesthetic learning style higher than students who have auditory learning styles, and (3) the interaction between teaching methods and learning styles in influencing learning outcomes Citizenship Education. This research method is a quasi-experimental design with 2 x 2 factorial analysis technique used is the analysis of variance of two lanes (ANOVA 2 x 2) with a level of α = 0.05, and tested using Tukey test. The results showed that: (1) The learning method simulation results Citizenship Education students learn better when compared with expository teaching methods; (2) The group of students who have obtained a score of kinesthetic learning style Citizenship Education learning outcomes are better when compared with a group of students who have auditory learning style; (3) There is an interaction between the learning method with learning styles in influencing learning outcomes Citizenship Education. Keywords: teaching methods, learning styles, learning outcomes civic education]]>
<![CDATA[STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MINAT BERWIRAUSAHA TERHADAP HASIL BELAJAR KELISTRIKAN OTOMOTIF ]]>
<![CDATA[Ketrin Rinayanti]]>;
<![CDATA[Julaga Situmorang]]>
<![CDATA[ Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP) Vol 6, No 2 (2013): Oktober - Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jtp.v6i2.4992
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan: (1) Perbedaan hasil belajar mata diklat DKK Menerapkan Ilmu Statika dan Tegangan siswa yang diajar dengan model pembelajaran PBL dengan Cooperative Learning Tipe Jigsaw; (2) Perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki minat kejuruan Teknik Bangunan yang tinggi dengan rendah; (3) Interaksi antara model pembelajaran dan minat kejuruan Teknik Bangunan dalam mempengaruhi hasil belajar mata diklat DKK Ilmu Statika dan Tegangan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen. Menguji hipotesis penelitian adalah teknik analisis varian (ANAVA) dua jalur dengan desain faktorial 2 x 2. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Hasil belajar DKK Menerapkan Ilmu Statika dan Tegangan Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran PBL lebih tinggi dibandingkan dengan Cooperative Learning Tipe Jigsaw; (2) Hasil belajar DKK Menerapkan Ilmu Statika dan Tegangan Siswa yang Memiliki Minat Kejuruan Tinggi Lebih Tinggi dibandingkan dengan Minat Kejuruan Rendah; (3) Tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan minat kejuruan dalam mempengaruhi hasil belajar DKK Menerapkan Ilmu Statika dan Tegangan siswa. Kata Kunci: Strategi Pembelajaran Problem Based Learning dan Cooperative Learning Tipe Jigsaw, minat kejuruan, hasil belajar Ilmu Statika dan Tegangan Abstract: This research was aimed to: (1) the differences of Basic Vocational Competency (BVC) Applying Statics and Voltage Science learning outcomes of students who are taught by the PBL Model and Cooperative Learning Model Jigsaw type, (2) the differences of the student’s BVC Applying Statics and Voltage Science learning outcomes who have high vocational interest and low vocational interest, and (3) the interaction between instructional model and vocational interest in influencing the learning outcomes BVC Applying Statics and Voltage Science students. This research method used was quasi experiment with 2 x 2 factorial design. The analysis technique used is the analysis of variance Two Way ANOVA 2x2. The findings of the research indicate: (1) BVC Applying Statics and Voltage Science learning outcomes of students who are taught by the PBL Model was higher as compared to the students who are taught by the Cooperative Learning Model Jigsaw type; (2) BVC Applying Statics and Voltage Science learning outcomes of students who have high vocational interest is higher than students who have low vocational interest; (3) there is no interaction between instructional model with vocational interest in influencing learning outcomes of BVC Applying Statics and Voltage Science at significance level. Keywords: Strategy Learning Problem Based Learning and Cooperative Learning Jigsaw type, vocational interests, learning outcomes Statics Science and Voltage]]>
