cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN" : 15 Documents clear
PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 PURWOREJO Janah, Citra Wahidahtul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (89.357 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh: kemandirian belajar dan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 12 Purworejo sebanyak 190 siswa. Dengan menggunakan teknik Proportionate Random Sampling diambil sampel sebanyak 48 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket dan tes. Dari pengolahan data diperoleh koefisien korelasi antar variabel sebesar: 0,330; 0,300; dan 0,418 dan thitung sebesar: 2,31 dan 2,133; Fhitung sebesar: 4,764. Persamaan regresi Y = 44,691 + 0,357X1; Y = 61,281 + 0,714X2; dan Y = 40,465 + 0,317X1 + 0,641X2. Kesimpulan dalam penelitian ini ada hubungan yang positif dan signifikan: kemandiran belajar terhadap prestasi belajar matematika; kreativitas siswa terhadap prestasi belajar matematika; kemandirian belajar dan kreativitas siswa terhadap preatasi belajar matematika. Kata kunci: kemandirian belajar, kreativitas siswa, prestasi belajar matematika
PENERAPAN PROBING PROMPTING UNTUK PENINGKATAN KONEKSI MATEMATIS DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII-A SMP NEGERI 1 KEPIL Prawesti, Anggi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (81.49 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan koneksi matematis dan pemahaman konsep matematika melalui penerapan model pembelajaran probing prompting. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian ini, menunjukkan adanya peningkatan kemampuan koneksi matematis.Padasiklus I siswa masih mengalami kesulitan dalam menghubungkan antar konsep, mengubah soal cerita ke dalam bentuk model matematikanya serta menyelesaikan soal. Siklus Imenghasilkanreratasebesar 64,93%. Siklus IIterjadi peningkatan dengan rerata 79,7% dengankategoribaik. Hasil dari siklus II  ditunjukkan dengan siswa dapat menghubungkan konsep, mampu mengubah soal cerita ke dalam bentuk matematikanya serta dapat menyelesaikan soal dengan baik. Kemampuan pemahaman konsep matematika pada siklus I masih kurang. Siswa masih kesulitan dalam menuliskan konsep matematika, menyatakan ulang makna atau maksud dari soal dan menuliskan prosedur penyelesaian soal dengan tepat . Siklus I menghasilkan rerata sebesar 69,73%. Siklus II terjadi peningkatan dengan rerata 79,6% dengankategoribaik. Hasil dari siklus II ditunjukkan dengan siswa sudah bisa menuliskan konsep matematika dengan benar, siswa mampu menyatakan ulang makna atau maksud dari soal dan mampu menuliskan prosedur penyelesaian soal dengan tepat.   Kata kunci: koneksi matematis, pemahaman konsep matematika, Probing Prompting
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP KREATIVITAS DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Haryani, Rina
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (113.01 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakahkreativitas dan komunikasi matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran CIRC dengan pendekatan open-ended lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori, model pembelajaran CIRC dengan pendekatan open-ended efektif terhadap kreativitas dan komunikasi matematis siswa.Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VII MTs Negeri Purworejo tahun pelajaran 2015/2016. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel penelitian ini terdiri dari kelas A sebagai kelas eksperimen dan kelas B sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, metode tes, dan metode angket.Uji prasyarat hipotesis menggunakan uji normalitas bivariat dan uji homogenitas menggunakan metode Box?s M Test pada taraf signifikansi 0.05.Sedangkan pada uji hipotesis dengan menggunakan uji-t multivariat dilanjutkan uji-t univariat. Dari hasil uji hipotesis, dapat disimpulkan bahwakreativitas dan komunikasi matematis siswa yang mendapatkan pembelajaran CIRC dengan pendekatan open-ended lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori, model pembelajaran CIRC dengan pendekatan open-ended efektif terhadap kreativitas dan komunikasi matematis siswa. Sehingga model pembelajaran CIRC dengan pendekatan open-ended baik digunakan dalam pembelajaran matematika kelas VII MTs Negeri Purworejo. Kata kunci: CIRC, Open-Ended, kreativitas, komunikasi matematis
ANALISIS DAMPAK PROGRAM SEKOLAH LIMA HARI (PS5H) PADA STRES AKADEMIK SISWA TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMA NEGERI 1 PURWOREJO Anifah, Hanik Luluk
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (82.288 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui dampak PS5H pada stres akademik siswa  terhadap efektivitas pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kualitatif. Teknik penetapan informan yang digunakan yaitu teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan lima metode yaitu angket, wawancara, dokumenter, observasi, dan catatan lapangan. Analisis data penelitian menggunakan teknik analisis data dari Miles & Hubermen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dampak PS5H pada stres akademik siswa menyebabkan berkurangnya efektivitas pembelajaran matematika.   Kata kunci: PS5H, stres akademik, efektivitas pembelajaran matematika
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Safitri, Eny
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.022 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Kepil. Hasil belajar yang akan ditingkatkan meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Peningkatan hasil belajar dilakukan dengan penerapan strategi pembelajaran think talk write. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, tes dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar siswa. Aspek psikomotorik pada pembelajaran siklus I mencapai 41,5% kemudian meningkat pada siklus II mencapai 71%, ini menunjukkan bahwa pada pembelajaran siklus II siswa sudah mampu menemukan kesalahan mereka dalam menyelesai­kan soal dan mereka bisa mengerjakan soal dengan cara yang berbeda. Aspek afektif pada pembelajaran siklus I mencapai 45,5% kemudian meningkat pada siklus II mencapai 73%, me­nunjukkan bahwa pada pembelajaran siklus II sudah banyak siswa yang memberikan tanggapan ketika diskusi berlangsung dan banyak siswa yang memberikan respon terhadap penjelasan guru atau teman satu kelompok. Aspek kognitif pada siklus I mencapai 48% kemudian meningkat pada siklus II mencapai 71%, hal ini menjukkan bahwa siswa yang memperoleh nilai diatas KKM dengan ketentuan KKM 75 sudah lebih banyak dibandingkan dari siklus I.peningkatan pada aspek kognitif menyebabkan ketuntasan klasikal kelas juga meningkat. Ketuntasan klasikal kelas pada siklus I mencapai 78% meningkat menjadi 88% pada siklus II.   Kata kunci: Think talk write, hasil belajar
PENALARAN MATEMATIS INDUKTIF SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI KECAMATAN AMBAL TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Endah, Ika Nourma
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (67.299 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana penalaran matematis in­­­duktif siswa kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Ambal. Jenis penelitian ini pe­nelitian deskriptif kualitatif. Subjek da­la­m penelitian ini adalah 13 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan me­to­de tes, wawancara dan observasi. Tahapan analisa data yaitu data re­­duction, data display, dan conclusion drawing/ verification. Secara umum penalaran matematis induktif siswa kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Ambal sudah baik. Pertama, siswa mampu melakukan analogi berupa ke­se­rupaan besar dan jenis sudut dari dua buah bangun yang berbeda. Kedua, siswa mampu me­ne­mu­kan pola berupa luas persegi panjang, n × (n + 1), jarak setiap bangun + 2 + banya­k ling­ka­ran, P (n), 2 × penjumlahan bangun, bangun tersebut × bangun selan­jutnya dan menggunakannya untuk menyusun konjektur. Ketiga, siswa mam­­­pu memperkirakan banyak lingkaran pada bangun 4, 5, dan 7 berdasarkan bangun 1, 2, dan 3 yang diamati. Keempat, siswa mampu melakukan ge­ne­ra­­lisasi berupa pola bangun ke-n yaitu n × (n + 1).   Kata kunci: penalaran matematis, induktif
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE PADA SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 22 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Setiya, Yeyen
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (120.806 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar matematika dan prestasi belajar matematika pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 22 Purworejo melalui metode pembelajaran Everyone is a Teacher Here tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan di SMP N 22 Purworejo dengan sasaran penelitian siswa kelas VIII D sejumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, tes, dan catatan lapangan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan belajar siswa pada siklus I sebesar 56,45% yang ditandai dengan siswa masih malu untuk maju ke depan kelas menjawab pertanyaan dan siswa belum berani menanggapi jawaban dari siswa lain mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 79,03% yang ditandai dengan siswa berani maju ke depan kelas untuk menjawab pertanyaan atas kemauan sendiri dan siswa juga berani bertanya jika ada materi yang belum dipahami. Prestasi belajar siswa juga meningkat, yaitu rerata nilai dari 68,71 pada siklus I menjadi 75,35 pada siklus II. Kata kunci: keaktifan belajar, prestasi belajar, everyone is a teacher here
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL PBM BERBANTUAN MEDIA PUZZLE ., Nurhayati
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.104 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa dalam pembelajaran matematika di SMP Negeri 7 Kebumen kelas VII A dengan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) berbantuan media puzzle. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Analisis data dalam penelitian ini dengan menggunakan analisis kualitatif dengan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran PBM berbantuan puzzle dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa yang ditunjukkan dengan siswa mampu memberikan penilaian atau pertimbangan terhadap suatu permasalahan matematika. Perolehan rerata tes berpikir kritis siswa dari 60,07% pada siklus I meningkat menjadi 78,42% pada siklus II. Terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang ditunjukan dengan siswa sudah mampu memberikan penyelesaian masalah dengan cara yang berbeda. Perolehan rerata tes berpikir kreatif matematis siswa dari 65,55% pada siklus I meningkat menjadi 78,36% pada siklus II.   Kata kunci: berpikir kritis, berpikir kreatif, PBM,  puzzle
HUBUNGAN MINAT BELAJAR, MOTIVASI, DAN INTERAKSI SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Masruroh, Eni
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (116.45 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara minat belajar, motivasi, dan interaksi siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri di Kecamatan Kebumen Tahun Pelajaran 2015/2016. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas VIII SMP Negeri 5 dan SMP Negeri 7 di Kecamatan  Kebumen yang berjumlah 475 siswa, dengan sampel sebanyak 202 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah Propotionate Stratified Random Sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket dan tes. Teknik analisis data meng­gunakan korelasi dan regresi. Uji prasyarat yang digunakan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas untuk statistik parametris, uji linearitas dan uji keberartian untuk analisis regresi. Hasil penelitian untuk taraf kesalahan 5% diperoleh harga r = 0,24,  >  atau 6,35 > 3,04 dan koefisien determinasi r² = 0,06. Sehingga dapat disimpulkan bah­wa ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar, motivasi dan interaksi siswa terhadap prestasi belajar matematika. Hal ini berarti variabel minat belajar, motivasi dan interaksi siswa secara bersama-sama memberikan kontribusi terhadap pres­tasi belajar matematika sebesar 6% dan sisanya 94% ditentukan oleh variabel lain.   Kata kunci: hubungan, minat belajar, motivasi, interaksi siswa
STUDI PERBANDINGAN STRATEGI PQ4R DENGAN SQ4R TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN 2 ALIAN Fatimah, Umi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (84.767 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah strategi pembelajaran PQ4R lebih baik daripada menggunakan strategi pembelajaran SQ4R dilihat dari hasil prestasi belajar matematika siswa pada materi aritmatika. Ini dilakukan sebagai salah satu upaya meningkatkan pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar dan kualitas pembelajaran matematika. Populasi penelitian yaitu kelas VII SMPN 2 Alian. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes prestasi belajar dan dokumentasi. Instrumen penelitian telah diujicobakan dan sudah memenuhi validitas dan reliabilitas. Analisis uji hipotesis akhir menggunakan uji-t dengan ? = 0,05. Dari hasil analisis uji-t diperoleh nilai sebesar 1,6707 dan nilai  sebesar 2,3733. Hasil penelitian menunjukan bahwa prestasi belajar dengan digunakannya strategi pembelajaran PQ4R lebih baik daripada dengan digunakannya strategi pembelajaran SQ4R pada materi aritmatika kelas VII SMPN 2 Alian tahun pelajaran 2015/2016. Kata kunci: PQ4R, SQ4R, prestasi belajar, aritmatika

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue