cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN" : 10 Documents clear
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK Indarwati, Tri; Sapti, Mujiyem; Yuzianah, Dita
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (194.334 KB)

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkankemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis siswa dengan penerapan pendekatan matematika realistik. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 21 Purworejo. Sedangkan objek penelitian yaitu kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis siswa. Instrumen penelitian berupa soal tes dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan matematika realistik dapat meningkatkan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis siswa. Kata kunci:  pemahaman konsep, pemecahan masalah, PMR
DESKRIPSI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN MASALAH PADA MATERI SEGIEMPAT DAN SEGITIGA Putro, Damar Sentiko
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (237.351 KB)

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis secara tertulis siswa dengan tingkat prestasi belajar tinggi, sedang, dan rendah kelas VIII SMP Muhammadiyah Kutoarjo dalam menyelesaikan masalah pada materi segiempat dan segitiga. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Pemilihan subjek dalam penelitian ini ditentukan dengan menggunakan teknik purposive. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan siswa dengan tingkat prestasi belajar tinggi dan siswa dengan tingkat prestasi belajar sedang memiliki kemampuan komunikasi matematis yang hampir sama dalam setiap indikator kemampuan komunikasi matematis secara tertulis. Sedangkan pada kelompok prestasi belajar rendah memiliki kemampuan komunikasi matematis yang masih kurang pada setiap indikatornya.Kata kunci: komunikasi matematis,  matematika
PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERBASIS MASALAH DENGAN PENGUATAN LITERASI MATEMATIS PADA SISWA SMP Sumaryani, Eka; Nugraheni, Puji; Purwoko, Riawan Yudi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (176.492 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul matematika berbasis masalah dengan penguatan literasi matematis pada materi himpunan  sebagai sumber belajar untuk siswa Sekolah Menengah Pertama. Jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan metode ADDIE (Analysis, Desain, Development, Implementation, dan Evaluation). Penelitian ini mengambil tempat di SMPN 26 Purworejo semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019.  Dari hasil angket penilaian ahli media dan ahli materi terhadap modul yang dikembangkan sebesar 3,56 dinyatakan sangat valid. Berdasarkan angket respon siswa, penilaian terhadap modul yang telah dikembangkan sebesar 3,18 dinyatakan praktis. Berdasarkan hasil tes literasi siswa dilihat dari persentase ketuntasan sebesar 64,5% dinyatakan baik, maka modul yang dikembangkan dapat dikatakan efektif. Berdasarkan hasil penelitian, modul matematika berbasis masalah dengan penguatan literasi matematis dinyatakan valid, praktis, dan efektif. Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa modul yang dikembangkan dapat digunakan sebagai sumber belajar untuk siswa SMP dan dapat membantu siswa untuk mengembangkan literasi matematis. Kata kunci: modul, literasi matematis
HUBUNGAN ANTARA MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Pradana, Danindra Bagas; Budiyono, Budiyono; Maryam, Isnaeni
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (230.874 KB)

Abstract

Abstrak  Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah ada hubungan yang positif dan signifikan: (1) minat belajar terhadap prestasi belajar matematika; (2) motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika; (3) minat belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika. Sampel dalam penelitian ini 82 siswa dengan menggunakan teknik propotionate random sampling. Instrumen penelitian menggunakan ang­­­ket dan tes. Sedangkan teknik pengolahan data meng­gunakan analisis korelasi Product Moment. Hasil penelitian diperoleh ada hubungan yang positif dan signifikan antara: (1) minat belajar terhadap prestasi belajar matematika; (2) motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika; (3) minat belajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika. Kata kunci:  minat belajar, motivasi belajar, prestasi belajar matematika
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL TTW DAN TPS TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR Putri, Diah Ayu Mustika; Supriyono, Supriyono; Jannah, Mita Hapsari
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (265.643 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah kemampuan representasi matematis dan prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran TTW lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran TPS, (2) apakah kemampuan representasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran TTW lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran TPS, dan (3) apakah prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran TTW lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran TPS pada siswa SMP. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII C, D, dan E. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel berjumlah dua kelas. Metode pengambilan data yang digunakan adalah metode dokumentasi dan  metode tes. Instrumen penelitian berupa soal pretest dan posttest kemampuan representasi matematis dan prestasi belajar. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji multivariat dan dilanjutkan dengan uji-t univariat secara terpisah dengan taraf signifikansi  ? = 0,05. Berdasarkan temuan tersebut disimpulkan bahwa:(1) kemampuan representasi matematis dan prestasi belajarsiswa menggunakan model pembelajaran TTW lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran TPS, (2) Kemampuan representasi matematissiswa menggunakan model pembelajaran TTW lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran TPS, dan (3) prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran TTW lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran TPS. Kata kunci: TTW, TPS, representasi matematis, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW BERBANTU GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP Suprianto, Asep; Darmono, Prasetyo Budi; Purwaningsih, Wharyanti Ika
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (279.727 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan komunikasi matematis siswayang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbantu GeoGebra lebih baik dari padakemampuan komunikasi matematis siswa yang hanya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw.Populasi penelitianini adalah seluruhkelas VIII SMP Taman Dewasa Kebumen Tahun Ajaran 2018/2019. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Sampel penelitian ini berjumlah 60 siswa. Pengambilan data menggunakan tes uraian yang telah valid dan reliabel. Pengujian hipotesis menggunakan uji . Uji prasyarat menggunakan uji normalitas dengan metode Lilliefors dan uji homogenitas dengan metode Bartlett dengan .Uji hipotesis menggunakan uji  diperoleh  dan .Karena ,maka  DK sehingga  ditolak. Jadi, kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbantu GeoGebra lebih baikdari pada dengan kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada materi kubus dan balok kelas VIII SMP Taman Dewasa Kebumen Tahun Ajaran 2018/2019. Kata kunci: komunikasi matematis, Jigsaw, GeoGebra
HUBUNGAN SIKAP SISWA DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SMP Susilowati, Tika
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (221.484 KB)

Abstract

AbstrakSikap merupakan suatu respon seseorang yang dirasakan dari suatu objek tertentu. Sikap siswa pada pelajaran matematika dapat diartikan sebagai cara siswa merespon atau mereaksikan perasaannya terhadap pelajaran matematika. Hasil pelajaran matematika adalah hasil akhir yang didapat oleh siswa berupa kemampuan-kemampuan dalam menguasai dan memahami konsep dalam pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) deskripsi sikap siswa pada pelajaran matematika; (2) deskripsi hasil belajar matematika siswa SMP; (3) ada atau tidaknya hubungan yang positif dan signifikan antara sikap siswa dengan hasil belajar matematika SMP. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskripsi dengan bentuk korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII sebanyak 128 siswa, dengan sampel sebanyak 32 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling Probability Sampling tipe Simpel Random Sampling. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket dan tes yang sudah diujicobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Teknik pengolahan data menggunakan uji Chi Kuadrat, uji F, dan uji t. dari hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) sikap siswa pada pelajaran matematika dalam kategori sedang; (2) hasil belajar matematika masih belum tercapai yaitu di bawah KKM; (3) ada hubungan yang positif dan signifikan antara sikap siswa dengan hasil belajar matematika. Kata kunci: sikap siswa, hasil belajar matematika
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING DAN MAKE A MATCH TERHADAP KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR Lisnawati, Meri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (276.989 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) apakah kemampuan komunikasi matematis siswa lebih baik dengan menggunakan pembelajaran Snowball Throwing daripada menggunakan pembelajaran Make a Match, (2) apakah pembelajaran Snowball Throwing menghasilkan prestasi belajar siswa yang lebih baik daripada pembelajaran Make a Match, (3) apakah pembelajaran Snowball Throwing menghasilkan komunikasi matematis dan prestasi belajar siswa yang lebih baik daripada pembelajaran Make a Match pada siswa kelas VIII SMP. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Purworejo. Pengambilan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling, dan diperoleh kelas VIII F sebagai kelas Eksperimen I dan kelas VIII G sebagai kelas Eksperimen II. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa dokumentasi dan tes. Instrumen penelitian berupa post-test kemampuan komunikasi matematis dan prestasi belajar. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji multivariat dan dilanjutkan dengan uji-t univariat secara terpisah dengan taraf signifikansi a = 0,05. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa (1) kemampuan komunikasi matematis dan prestasi belajar siswa lebih baik menggunakan pembelajaran Snowball Throwing daripada pembelajaran Make a Match, (2) kemampuan Komunikasi matematis siswa menggunakan pembelajaran Snowball Throwing lebih baik daripada menggunakan pembelajaran Make a Match, (3) prestasi belajar siswa menggunakan pembelajaran Snowball Throwing lebih baik daripada menggunakan pembelajaran Make a Match pada siswa kelas VIII SMP. Kata Kunci: Snowball Throwing, Make a Match, Komunikasi Matematis,  Prestasi Belajar
HUBUNGAN MEMBACA PEMAHAMAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIK SISWA SMP Handayani, Asih Tri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (250.834 KB)

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah tedapat hubungan positif dan signifikan kemampuan membaca pemahaman terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri se-Kecamatan Pituruh Tahun Pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang bersifat deskriptif assosiatif. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri se-Kecamatan Pituruh tahun pelajaran 2018/2019 berjumlah 352 siswa. Sampel penelitian berjumlah 53 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik Proportionate Random Sampling. Teknik Pengumpulan data menggunakan metode tes yang sudah diujicobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Teknik pengolahan data menggunakan korelasi Product Moment untuk mengetahui hubungan antara kemampuan membaca pemahaman terhadap prestasi belajar matematika dan uji-t untuk mengetahui tingkat signifikansinya. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca pemahaman kurang dari atau sama dengan 75 dan prestasi belajar matematika kurang dari atau sama dengan 75. Dari pengujian hipotesis hubungan kemampuan membaca pemahaman dan prestasi belajar matematika diperoleh koefisien korelasi 0,33. Hasil perhitungan nilai uji t dengan taraf signifikan 5% menunjukan besar harga thitung > ttabel atau 2,51 > 2,08, maka  ditolak, hal ini berarti terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan membaca pemahaman terhadap prestasi belajar matematika. Kata kunci: kemampuan membaca pemahaman, prestasi belajar matematika
KORELASI NILAI RAPOR MATEMATIKA DAN NILAI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL MATEMATIKA SEKOLAH DASAR NEGERI SE-KECAMATAN PADURESO Rosiana, Eka
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (211.478 KB)

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) seberapa besar rerata nilai rapor matematika; (2) seberapa besar rerata nilai ujian sekolah berstandar nasional ma-tematika; (3) apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara  nilai rapor mate-matika dan nilai ujian sekolah berstandar nasional matematika sekolah dasar negeri se-Kecamatan Padureso tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bersifat asosiatif.  Populasi dalam penelitian ini adalah siswa yang telah lulus dari SD Negeri se-Kecamatan Padureso tahun pelajaran 2016/2017 sebanyak 264 siswa dengan sampel sebanyak 49 siswa. Pengambilan sampel menggunakan gabungan teknik sampling Proportionate Random Sampling dan Simple Random Sampling. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah teknik dokumentasi. Untuk menguji hipotesis digunakan Run Test dan Kendal Tau. Hasil penelitian diperoleh rerata nilai rapor mate-matika sebesar 72,08 yang berarti kurang dari 75 dan rerata ujian sekolah berstandar nasional matematika sebesar 68,22 yang berarti lebih dari 55. Dari pengujian hipotesis hubungan nilai rapor matematika dan nilai USBN matematika diperoleh koefisien kore-lasi sebesar 0, 32. Hasil perhitungan uji z dengan taraf signifikan 5% menunjukkan besar harga  atau   maka H0 ditolak, hal ini berarti terdapat hu-bungan yang positif dan signifikan antara nilai rapor matematika dan nilai ujian sekolah berstandar nasional matematika. Kata kunci: nilai rapor matematika, nilai USBN SD

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2019 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue