Articles
<![CDATA[Keterampilan Metakognitif Siswa Climber dalam Pemecahan Masalah Matematika ]]>
<![CDATA[Kurniawan, Febryanto]]>;
<![CDATA[Nugraheni, Puji]]>;
<![CDATA[Purwaningsih, Wharyanti Ika]]>;
<![CDATA[Wibowo, Teguh]]>
<![CDATA[ Jurnal Tadris Matematika Vol 2, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (507.582 KB)
|
DOI: 10.21274/jtm.2019.2.2.163-174
<![CDATA[This research aims to describe metacognitive skills of climber students in solving mathematic problems in class VIII junior high school. The subject of research isthree climber students of Junior High School 3 Purworejo. The research method used qualitative with the form of phenomenological research. The subject of research is climber students of Junior High School 3 Purworejo. The research instrument is an Adversity Quotient questionnaire, mathematic troubleshooting test, and interviews. Data collection techniques are conducted by collecting data from writing test and interview with students. The results showed that climber students planning skills at the stage of understanding problems and planning problem solving is aware in predicting the knowledge of materials needed and have the thoroughness in digging information that is important in the matter, aware of the plan used and able to realize the relationship with the problems that ever worked. Climber students monitoring skills on the stage of implementing a solving plan, students are aware in the process of solving questions and aware that previous strategies can assist in solving the problem, students also aware and confident with the results of his work. Mean while, climber students evaluation skills realize that the results are correct, but students not realize that there are other strategies that can solve the problem.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN LKS BERBASIS PEMECAHAN MASALAH DENGAN ILUSTRASI VISUAL UNTUK SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Taufik, Arohman]]>;
<![CDATA[Purwoko, Riawan Yudi]]>;
<![CDATA[Nugraheni, Puji]]>
<![CDATA[ EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Purworejo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (445.643 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menghasilkan LKS yang layak digunakan oleh siswa SMP serta mengetahui validitas, kepraktisan, keefektifan sehingga LKS layak digunakan untuk pembelajaran siswa SMP. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation). Berdasarkan hasil penelitian, LKS berbasis pemecahan masalah dengan ilustrasi visual memenuhi kriteria valid diperoleh dari skor ahli media sebesar 4,08 dan ahli materi 4,60. Memenuhi kriteria kepraktisan diperoleh dari ahli media dan ahli materi menyatakan LKS berbasis pemecahan masalah dengan ilustrasi visual dapat digunakan tanpa revisi. Memenuhi kriteria keefektifan ditunjukkan persentase ketuntasan belajar sebesar 56,25% dan angket respon siswa berkreteria respon positif. Sehingga dengan adanya LKS berbasis pemecahan masalah dengan ilustrasi visual diharapkan siswa dapat terbantu dalam menyelesaiakan soal-soal pemecahan masalah. Kata kunci: LKS, pemecahan masalah, ilustrasi visual.]]>
<![CDATA[EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN DENGAN MODEL THINK PAIR SHARE DAN THINK TALK WRITE TERHADAP PRESTASI BELAJAR ]]>
<![CDATA[Zainuri, Moch]]>;
<![CDATA[Supriyono, Supriyono]]>;
<![CDATA[Nugraheni, Puji]]>
<![CDATA[ EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Purworejo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (616.78 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Think Pair Share lebih baik dari pada prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Think Talk Write pada materi persegi dan persegi panjang. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VII SMP VIP Al-Huda Jetis Kutosari Kebumen tahun pelajaran 2014/2015 dengan jumlah populasi sebanyak 7 kelas, dengan simple random sampling. Dari 7 kelas yang ada, diambil acak sebanyak dua kelas sebagai sampel, yaitu kelas VII E sebagai kelas eksperimen pertama dan kelas VII G sebagai kelas eksperimen kedua. Teknik pengumpulan data menggunakan dua metode yaitu metode dokumentasi dan metode tes. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji t-student (uji-t). Hasil penelitian dengan taraf signifikan = 0,05 menunjukkan bahwa rerata nilai pada kelas eksperimen pertama 65,10 dan pada kelas eksperimen kedua 59,06. Setelah dilakukan uji hipotesis menggunakan uji t menunjukkan bahwa tobs=1,5088 dengan ttabel=1,6703 dan DK= {t|t>1,6703}. Terlihat bahwa tobs termasuk dalam daerah kritik sehingga menyebabkan H0 ditolak. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa yang mendapat model pembelajaran Think Pair Share lebih baik dibandingkan prestasi belajar siswa yang mendapat metode Think Talk Write pada siswa kelas VII SMP VIP Al-Huda Jetis Kutosari Kebumen tahun pelajaran 2014/2015. Kata-kata kunci : Think Pair Share, Think Talk Write, Prestasi Belajar]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN LINGUISTIK VERBAL DAN INTERAKSI EDUKATIF TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Putri, Vilentia Sindy Hermadianti]]>;
<![CDATA[Nugraheni, Puji]]>;
<![CDATA[Budiyono, Budiyono]]>
<![CDATA[ EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Purworejo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah hubungan yang positif dan signifikan antara(1)kecerdasan linguistik verbal terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika;(2)interaksi edukatif terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika; (3) kecerdasan linguistik verbal dan interaksi edukatif terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif bersifat assosiatif. Populasi sebanyak 415 siswa, kemuadian dari 415 populasi diambil sampel sebanyak 83 siswa dengan teknik propotionated random sampling. Metode pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, angket, dan tes.Instrumen dalam penelitian ini ada tiga yaitu instrumen tes untuk variabel kecerdasan linguistik verbal dan variabel kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika, instrumen angket untuk variabel interaksi edukatif.Teknik pengolahan data menggunakan pengujian uji prasyarat dan uji hipotesis.Pengujian prasyarat berupa pengujian normalitas dan homogenitas, sedangkan pengujian hipotesis menggunakan korelasi product moment.Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis. Hasil analisis korelasi product moment menunjukkan ada hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan linguistik verbal dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika sebesar 0,142%, ada hubungan yang positif dan signifikan antara interaksi edukatif dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika sebesar 0,080% . Hasil analisis korelasi ganda menunjukkan ada hubungan yang positif dan signifikan antara kecerdasan linguistik verbal dan interaksi edukatif terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa sebesar 0,051% (. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tingkat hubungan antar variabel bebas dan terikat menunjukkan kategori sangat rendah. Kata kunci: kecerdasan linguitik verbal, interaksi edukatif, dan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIK MELALUI PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME PADA SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Naviana, Sarah]]>;
<![CDATA[Nugraheni, Puji]]>;
<![CDATA[Darmono, Prasetyo Budi]]>
<![CDATA[ EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Purworejo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (202.566 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematik melalui pendekatan konstruktivisme pada siswa kelas VIII F SMP Negeri 33 Purworejo Tahun Pelajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian siswa kelas VIII F SMP Negeri 33 Purworejo berjumlah 32 orang. Pengumpulan data menggunakan metode observasi (pengamatan) dan tes. Peningkatan berpikir kreatif diperoleh dari data hasil observasi dan tes. Perolehan data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan aspek fluency adalah 16,4%, siswa mampu menghasilkan banyak ide/gagasan dalam pemecahan masalah. Peningkatan aspek flexibility adalah 39,85%, siswa mampu menyelesaikan permasalahan dengan berbagai cara. Peningkatan aspek originality adalah 23,05%, siswa mampu menyelesaikan permasalahannya dengan langkah-langkahnya sendiri. Peningkatan aspek elaboration adalah 6,25%, siswa mampu menyelesaikan permasalahan secara rinci.Kata kunci: kemampuan berpikir kreatif, pendekatan konstruktivisme]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA BERBASIS MASALAH DENGAN PENGUATAN LITERASI MATEMATIS PADA SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Sumaryani, Eka]]>;
<![CDATA[Nugraheni, Puji]]>;
<![CDATA[Purwoko, Riawan Yudi]]>
<![CDATA[ EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Purworejo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (176.492 KB)
<![CDATA[Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul matematika berbasis masalah dengan penguatan literasi matematis pada materi himpunan sebagai sumber belajar untuk siswa Sekolah Menengah Pertama. Jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan metode ADDIE (Analysis, Desain, Development, Implementation, dan Evaluation). Penelitian ini mengambil tempat di SMPN 26 Purworejo semester ganjil tahun pelajaran 2018/2019. Dari hasil angket penilaian ahli media dan ahli materi terhadap modul yang dikembangkan sebesar 3,56 dinyatakan sangat valid. Berdasarkan angket respon siswa, penilaian terhadap modul yang telah dikembangkan sebesar 3,18 dinyatakan praktis. Berdasarkan hasil tes literasi siswa dilihat dari persentase ketuntasan sebesar 64,5% dinyatakan baik, maka modul yang dikembangkan dapat dikatakan efektif. Berdasarkan hasil penelitian, modul matematika berbasis masalah dengan penguatan literasi matematis dinyatakan valid, praktis, dan efektif. Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa modul yang dikembangkan dapat digunakan sebagai sumber belajar untuk siswa SMP dan dapat membantu siswa untuk mengembangkan literasi matematis. Kata kunci: modul, literasi matematis]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN SISWA SMP KELAS VII DALAM MENYELESAIKAN MASALAH HIMPUNAN ]]>
<![CDATA[Andriati, Shelfi]]>;
<![CDATA[Nugraheni, Puji]]>;
<![CDATA[Yuzianah, Dita]]>
<![CDATA[ EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Purworejo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (193.497 KB)
<![CDATA[Abstrak Penelitian ini bertujuan untukmendeskripsikan kesulitan apa saja dan faktor penyebab kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan masalahhimpunan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 5 siswa kelas VII H SMP Negeri 4 Purworejo tahun pelajaran 2018/2019. Teknik pengambilan subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive dan snowball. Pengumpulan data menggunakan tes, catatan lapangan dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis dari Miles & Hubermen yang meliputi tiga aktivitas yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat beberapa kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan masalah operasi himpunan, diantaranya pada aspek bahasa siswa mengalami kesulitan untuk menafsirkan notasi dan simbol yang digunakan pada operasi himpunan. Pada aspek imajinasi siswa mengalami kesulitan mengekpresikan imajinasi ke dalam bentuk nyata, seperti mengubah soal ke bentuk diagram Venn. Pada aspek prasyarat siswa masih kurang memahami konsep materi prasyarat tentang operasi pada himpunan yang sudah disampaikan oleh guru sebelumnya. Pada aspek tanggapan siswa masih kurang memahami penggunaan dan penerapan rumus penyelesaian operasi himpunan yang tepat. Pada aspek terapan siswa tidak dapat mengaplikasikan konsep operasi himpunan pada soal yang diberikan dengan tepat.Faktor yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan belajar adalah faktor internal seperti minat, motivasi, intelegensi, dan kebiasaan belajar siswa; dan faktor eksternal yaitu guru.Kata kunci: himpunan, kesulitan belajar, matematika]]>
<![CDATA[Analisis Kendala Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Barisan dan Deret Geometri ]]>
<![CDATA[Hasanah, Huriah]]>;
<![CDATA[Nugraheni, Puji]]>;
<![CDATA[Purwoko, Riawan Yudi]]>
<![CDATA[ Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 11, No 1 (2020): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Sema ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15294/kreano.v11i1.20663
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kendala penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran barisan dan deret geometri. Sumber data terdiri dari data primer yaitu siswa yang diambil dengan teknik snowball dan data sekunder yaitu guru. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa kendala penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran barisan dan deret geometri berupa: (1) kendala dalam menanya yaitu merumuskan pertanyaan terkait banyaknya suku, jumlah  suku pertama, serta rasio; (2) kendala dalam mengumpulkan informasi yaitu kurang optimalnya penggunaan buku teks dan internet; (3) kendala dalam mengasosiasi yaitu menentukan banyaknya suku dan menentukan rumus barisan dan deret; (4) kendala dalam mengkomunikasikan yaitu membaca kalimat matematika perkalian dan akar.This study aims to analyze the constraints of implementation scientific approach in the learning of geometric sequences and series. Data sources consist of primary data is students uses snowball techniques and secondary data is teachers. Data collection techniques using observation, interview, and documentation. Data analysis techniques used data reduction, data display, and conclusion drawing. The data validity inspection technique used triangulate technique. Based on the results of the study concluded that constraints of implementation scientific approach in the learning of geometric sequences and series is: (1) constraints in questioning is to formulate questions related to the number of tribes, the number of first  tribes, and ratio; (2) constraints in collecting information is less optimal use of textbook and internet; (3) constraints in associating is determining the number of tribes and determining the sequences and series formula; (4) constraints in communicating is read math sentences of multiplication and root.]]>
<![CDATA[Analisis pemahaman konsep bentuk aljabar ditinjau dari gaya belajar siswa ]]>
<![CDATA[Yuniarti, Titin]]>;
<![CDATA[Supriyono, Supriyono]]>;
<![CDATA[Nugraheni, Puji]]>;
<![CDATA[Wasiman, Wasiman]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika (JIPM) Vol 2, No 2 (2020): JIPM ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Purworejo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (281.122 KB)
|
DOI: 10.37729/jipm.v2i2.6636
<![CDATA[This study aims to describe students' understanding of solving algebraic problems with visual, auditory, and kinesthetic learning styles. This research is qualitative research with a qualitative descriptive method. The research subject was students of class VII SMP Negeri 2 Puring who had visual, auditory, and kinesthetic learning styles with 2 students' learning styles. The technique of taking the subject uses purposive. The instruments used were questionnaires and tests. This study shows that (1) Understanding the concept of restating a concept on the elements of algebraic form fulfilled by students with visual and auditory styles. (2) According to certain characteristics, classifying objects determines similar and dissimilar terms, and all student learning styles have not fulfilled its reasons. (3) providing examples and non-examples of the concept in determining similar and dissimilar tribes fulfilled by students with kinesthetic learning styles. (4) presenting concepts in various forms of mathematical representations in making all student learning styles have not fulfilled mathematical models. (5) use, utilize and select certain procedures or operations in determining operations fulfilled by all student learning styles. (6) applying the concept or problem-solving algorithm in applying the concept of algebraic forms has not been fulfilled by all student learning styles.]]>
<![CDATA[Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul Berbasis Etnomatematika Produk Budaya Jawa Tengah ]]>
<![CDATA[Riawan Yudi Purwoko]]>;
<![CDATA[Puji Nugraheni]]>;
<![CDATA[Syafarina Nadhilah]]>
<![CDATA[ Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Mercu Buana Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26486/jm.v4i2.1165
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis kebutuhan untuk mengembangkan sebuah bahan ajar yang diperlukan di sekolah yaitu e-modul berbasis etnomatematika dengan mengintegrasikan produk budaya di Jawa Tengah untuk siswa SMP. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang berorientasi pada pengembangan suatu produk. Subjek pada penelitian ini yaitu seorang guru mata pelajaran matematika SMP Negeri 4 Purworejo untuk kelas VII. Instrumen pengumpulan data menggunakan pedoman observasi dan pedoman wawancara. Analisis data pada penelitian ini menggunakan Analysis Interactive Miles-Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini diperoleh beberapa hasil yaitu kurikulum yang digunakan adalah kurikulum 2013, bahan ajar yang digunakan adalah buku paket. Keberadaan buku paket ternyata memunculkan masalah bagi siswa. Siswa masih merasa kesulitan dengan adanya masalah-masalah abstrak di buku paket yang harus diselesaikan oleh siswa dan tingkatnya terlalu tinggi untuk siswa sehingga sulit untuk dipahami. Model pembelajaran yang digunakan belum berbasis etnomatematika dan penggunaan media elektronik dalam pembelajaran belum digunakan. Sementara itu, untuk materi segiempat dapat disusun dengan menerapkan etnomatematika ke dalamnya. Budaya yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah produk budaya Jawa Tengah. Hasil studi literatur dan studi lapangan menunjukkan bahwa perlu dikembangkan bahan ajar e-modul berbasis etnomatematika produk budaya Jawa Tengah.]]>
