cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 16 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN" : 16 Documents clear
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA SISWA KELAS XI SMK NURUSSALAF KEMIRI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN M-APOS Dita Yuzianah, Nurhayati, Nila Kurniasih,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (459.704 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar  siswa kelas XI TKJ 3 SMK Nurussalaf Kemiri dengan menggunakan model pembelajaran M-APOS. Jenis penelitian ini adalah pelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI TKJ 3 SMK Nurussalaf Kemiri yang berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Instrumen dalam penelitian ini yaitu soal tes, lembar observasi untuk guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan persentase keaktifan belajar siswa meningkat yaitu dari 58,33% pada siklus I menjadi 81,95% pada siklus II. Hasil belajar siswa meningkat dari persentase siswa yang tuntas belajar sebesar 55,56% pada siklus I meningkat menjadi 75,50% pada siklus II. Simpulan dari penelitian ini adalah keaktifan dan hasil belajar siswa kelas XI TKJ 3 SMK Nurussalaf Kemiri meningkat setelah mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran M-APOS.   Kata Kunci: keaktifan belajar, hasil belajar, model pembelajaran M-APOS
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK DENGAN MEDIA LKS DALAM PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SD NEGERI GIRIREJO KECAMATAN NGOMBOL KABUPATEN PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ., Indriawati
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (592.473 KB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa kelas v semester II dengan penerapan model pembelajaran Talking Stick. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket dan metode tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Talking Stick dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika. Keadaan ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan motivasi pada siklus I sebesar 86,27% dimana rata-rata motivasi belajar siswa termasuk dalam kategori sangat baik. Sedangkan prestasi belajar matematika siswa dapat dilihat dari tes UTS-II dengan rerata 69,31 dan persentase ketuntasan klasikal sebesar 77,27%, setelah pelaksanaan tindakan pada siklus I ada peningkatan rerata sebesar 86,31 dengan persentase ketuntasan klasiskal sebesar 86,36%. Demikian dapat disimpulkan bahwa dengan adanya penerapan model pembelajaran Talking Stick dengan media LKS dapat meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar matematika siswa dikelas V SD Negeri Girirejo Kecamatan Ngombol Kabupaten Purworejo tahun pelajaran 2012/2013.   Kata kunci: motivasi,prestasi,model pembelajaran talking stick, LKS
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DAN INSIDE OUTSIDE CIRCLE PADA MATERI BENTUK ALJABAR SISWA KELAS VIII Prasetyo Budi Darmono, Hidayat Dwi Yanto, Nila Kurniasih,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (583.519 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa yang mendapatkan model pembelajaran Make A Match lebih baik daripada siswa yang mendapatkan model pembelajaran Inside Outside Circle pada materi bentuk aljabar. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas VIII MTs N Bener. Pengambilan sampel dengan teknik simple random sampling, dengan jumlah sampel sebanyak 69 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan tes prestasi belajar. Instrumen penelitian telah diujicobakan dan sudah memenuhi validitas dan reliabilitas.  Analisis uji hipotesis menggunakan uji-t pihak kanan. Dari hasil analisis uji-t diperoleh nilai  sebesar 1,645 dan nilai  sebesar 6,296. Hasil penelitian menunjukan bahwa prestasi belajar matematika siswa yang mendapatkan model pembelajaran  Make A Match lebih baik dibandingkan siswa yang mendapatkan model pembelajaran Inside Outside Circle. Kata kunci: Prestasi Belajar, Make A Match, Inside Outside Circle
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING Heru Kurniawan, Dwi Fitriani, Supriyono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (460.433 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah keaktifan belajar siswa dapat meningkat dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning, untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa dapat meningkat dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning. Teknik pengumpulan data menggunakan tiga metode yaitu metode observasi, metode dokumentasi, dan metode tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa, ditunjukkan dengan hasil observasi keaktifan belajar siswa pada siklus I adalah 43,75% meningkat menjadi 81,75% pada siklus II.  Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa ditunjukkan dengan hasil evaluasi siswa pada pra siklus adalah 31,35% meningkat menjadi 46,88% pada siklus I meningkat lagi pada siklus II menjadi 87,50%.   Kata kunci: Keaktifan, Prestasi Belajar, Problem Based Learning
MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE STAD MENGGUNAKAN LKS BERBASIS PMR Mujiyem Sapti, Imam Ari Firmanto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (542.903 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar matematika pada siswa kelas VII F SMP Negeri 22 Purworejo melalui metode STAD menggunakan LKS berbasis PMR (Penddidikan Matematika Realistik). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah 31 siswa kelas VII F SMP Negeri 22 Purworejo. Objek dalam penelitian ini adalah minat dan hasil belajar pada pembelajaran matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat dan hasil belajar matematika mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan presentase minat belajar matematika siswa dari siklus I ke siklus II. Untuk peningkatan presentase rata-rata minat belajar matematika dari siklus I ke siklus II yaitu 65% dengan kriteria ?tinggi? menjadi 84% dengan kriteria ?sangat tinggi?. Dan dari hasil belajar matematika siswa mengalami peningkatan presentase rata-rata sebesar 22,36% dari kemampuan awal ke siklus I sebesar 77,42%, dan meningkat menjadi 80,64% pada siklus II.     Kata kunci: STAD, LKS PMR, minat, hasil belajar
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING Mita Hapsari Jannah, Ria Zuniati, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (564.73 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan: (1) Keaktifan belajar siswa melalui model pembelajaran problem posing kelas VII A MTs Ma?arif NU Wuwuharjo tahun pelajaran 2012/2013. (2) Prestasi belajar siswa melalui model pembelajaran problem posing kelas VII A MTs Ma?arif NU Wuwuharjo tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Teknik pengumpulan data dengan metode observasi dan tes. Teknik analisis data dengan teknik kualitatif, kuantitatif dan uji t. Pada penelitian ini problem posing dapat meningkatkan: (1) Keaktifan belajar siswa dengan persentase keaktifan belajar sebelum tindakan siklus I yaitu 38,89%, meningkat mencapai 51,39% pada siklus I dan meningkat mencapai 76,39% pada siklus II. (2) Prestasi belajar siswa dengan persentase ketuntasan belajar kelas sebelum tindakan siklus I yaitu 45,16% dengan nilai rata-rata 49,27. Pada siklus I meningkat mencapai 51,61% dengan nilai rata-rata 55,74. Selanjutnya pada siklus II meningkat mencapai 70,96% dengan nilai rata-rata 71,77. Kata Kunci: Problem Posing, keaktifan belajar, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN MIND MAPPING DALAM QUANTUM LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR Wharyanti Ika P, Wahyudi, Mujiyem Sapti,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (672.668 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar materi segitiga dan segiempat yang menggunakan Mind Mapping dalam model pembelajaran Quantum Learning lebih baik dibandingkan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas VII SMP Negeri 11 Purworejo tahun pelajaran 2012/2013. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Negeri 11 Purworejo yang terdiri dari 6 kelas. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah cluster random sampling. Sampel penelitian ini yaitu kelas VII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VII A sebagai kelas kontrol. Dengan ? = 0,05 diperoleh sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Dari rataan marginalnya, diperoleh mean pada model pembelajaran dengan menggunakan Mind Mapping dalam Quantum Learning diperoleh 76,5; sedangkan nilai mean pada model pembelajaran konvensional diperoleh 61,2. Uji hipotesis menggunakan uji t dengan ? = 0,05 menunjukkan tobs sebesar 3,8199 lebih besar dari ttabel sebesar 1,645 sehingga H0 ditolak. Hal ini berarti prestasi belajar matematika siswa menggunakan Mind Mapping dalam Quantum Learning lebih baik dibandingkan model pembelajaran konvensional.   Kata kunci: Mind Mapping, Quantum Learning, Prestasi Belajar
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR Julaikha, Yanti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (483.088 KB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa pada kompetensi segitiga dan segiempat menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik akan lebih baik jika dibandingkan prestasi belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan metode ekspositori. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian eksperimental semu (quasi experimental research). Berdasarkan perhitungan uji hipotesis dengan uji-t didapat tobs sebesar 10,22 dan ttabel sebesar 1,96 dengan taraf signifikansi 0,05. tobs > ttabel,  dengan DK = {t|t < -t?;n atau t > t?;n} maka tobs DK (daerah kritik) yang menyebabkan H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika kompetensi segitiga dan segiempat menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik akan lebih baik jika dibandingkan prestasi belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan konvensional pada siswa kelas VII semester II SMP Negeri 33 Purworejo tahun pelajaran 2012/ 2013. Dari rataan, rerata hasil belajar matematika yang menggunakan pendekatan pembelajaran PMR diperoleh sebesar 85, sedangkan rerata hasil belajar matematika dengan pendekatan pembelajaran konvensional diperoleh sebesar 55.   Kata kunci : pendidikan matematika realistik, prestasi belajar.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMANFAATAN ALAT PERAGA DAN LKS PADA SISWA KELAS IV Wharyanti Ika P, Erni Kurniati, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (375.13 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pemanfaatan alat peraga dan LKS dalam pembelajaran matematika dalam pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Candiwulan Tahun Ajaran 2012/2013. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD N 2 Candiwulan yang berjumlah 19 siswa yang terdiri dari 9 siswa  laki-laki dan 10 siswi perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi, observasi, dan tes. Analisis data dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif. Rerata hasil belajar pada UTS sebesar 51,8, pada siklus I sebesar 66,8 dan pada siklus II mencapai 71,58. Tingkat ketuntasan klasikal juga mengalami peningkatan. Pada UTS atau sebelum dilakukan penelitian siswa yang tuntas belajar sebesar 47,46%. Setelah penelitian menggunakan alat peraga dan LKS dalam pembelajaran matematika, ketuntasan meningkat menjadi 52,63% pada siklus I dan menjadi 78,95% pada siklus II.   Kata kunci: PTK, Alat Peraga, LKS
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA KELAS VIIIA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROBLEM OPEN ENDED Erni Puji Astuti, Amin Makhbub, Nila Kurniasih,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (465.029 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan meningkatkan keaktifan belajar dan prestasi belajar siswa melalui pendekatan pembelajaran problem open ended. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). PTK ini dilaksanakan dalam 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan 3 metode, yaitu metode observasi, tes, dan angket. Setelah data terkumpul, data dianalisis dengan menggunakan rumus rerata dan persentase.Hasil analisis data diperoleh bahwa rerata skor keaktifan belajar siswa sebesar 57.64 pada siklus I dengan ketuntasan klasikal 75.00%, pada siklus II rerata skor keaktifan siswa sebesar 63.46 dengan ketuntasan klasikal 82.14%. Sedangkan rerata prestasi belajar siswa 67.53 pada pra siklus dengan ketuntasan klasikal 50.00%, kemudian pada siklus I rerata prestasi belajar siswa 67.67 dengan ketuntasan klasikal 57.14%, dan pada siklus II rerata prestasi belajar siswa 83.21 dengan ketuntasan klasikal 96.43%. Ini berarti keaktifan dan prestasi belajar siswa mengalami peningkatan. Jadi, pembelajaran melalui pendekatan problem open ended dapat meningkatkan keaktifan belajar  dan prestasi belajar siswa di kelas VIIIA MTs Salafiyah Syafi?iyah Grogolpenatus tahun pelajaran 2013/2014.   Kata kunci: keaktifan, prestasi, problem open ended

Page 1 of 2 | Total Record : 16

 1   2 

Filter by Year

2014 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue