cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 8   9   10   11   12 
IDENTIFIKASI KESALAHAN PENYELESAIAN UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH STRUKTUR ALJABAR I Budiyono, Hermin Prihatiningsih,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (530.4 KB)

Abstract

Abstrak Tujuandaripenelitianiniadalahuntukmengetahuivariasidanjeniskesalahanmahasis-wadilihatdarijawabanUjianAkhir Semester StrukturAljabar I. Populasipenelitianiniadalahseluruhlembarjawabanmahasiswa PendidikanMatematikasebanyak 345 lembar.Sampel yang dipilihsebanyak 30. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive random sampling. Jeniskesalahan yang diperoleh yaitukesalahanpemahaman, konsep, transformasi, proses keterampilandanpenerapankonsep. Presentasereratajeniskesalahanpemahamansebesar , kesalahan konsepsebesar , kesalahan transformasi sebesar , kesalahan prosesketerampilansebesar , dan kesalahan penerapan konsep sebesar . Kata kunci:IdentifikasiKesalahan, LembarJawaban, StrukturAljabar I
HUBUNGAN ASPEK KOGNITIF SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MENENTUKAN KELILING DAN LUAS JAJARGENJANG DAN SEGITIGA Mita Hapsari Jannah, Husnul Muttafaqoh, Budiyono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (574.049 KB)

Abstract

Abstrak   Tujuanpenelitianiniuntukmengetahuihubungantingkatberfikiraspekkognitifsiswa SD kelas IV di KecamatanAlianTahun 2013 dalamkompetensidasarmenentukankelilingdanluasjajargenjangdansegitigapositifdansignifikanatautidak. Populasipenelitianberjumlah 1087 dansampelberjumlah 252.Teknik sampling yang digunakanadalahStratified Proportional Sampling danPurposive Sampling.Teknikpengumpulan data denganmetodetes.Instrumenpenelitiansebanyak 29 soaluntuktingkatberfikiringatan, 25 soaluntuktingkatberfikirpemahaman, dan 7 soaluntuktingkatberfikirpenerapan. Teknikpengolahan data dengananalisiskorelasi Kendal Tau.Berdasarkanhasilpengolahan data disimpulkanbahwaterdapathubungan yang positifdansignifikan di dalamtingkatberfikiraspekkognitif. Kata kunci: aspekkognitif, ingatan, pemahaman, penerapan
PENGUASAAN STANDAR KOMPETENSI MENGGUNAKAN PACAHAN DALAM PEMECAHAN MASALAH PADA KELAS IV SEKOLAH DASAR SWASTA Mita Hapsari Jannah, Ika Septiani, Budiyono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (408.666 KB)

Abstract

Abstrak   Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penguasaan siswa kelas IV Sekolah Dasar Swasta di Kecamatan Purworejo dalam Standar Kompetensi menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah memenuhi KKM ideal 75 atau tidak. Populasi penelitian berjumlah 234 siswa dan sampel berjumlah 126 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah ProportionateRandom Sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes. Instrumen penelitian sebanyak 25 soal dari Standar Kompetensi menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji?t. Dari pengolahan data dengan ?= 5% dan diperoleh nilai . Dari perhitungan uji?t diperoleh . Sehingga disimpulkan bahwa penguasaan siswa kelas IV Sekolah Dasar Swasta di Kecamatan Purworejo dalam Standar Kompetensi meng gunakan pecahan dalam pemecahan masalah pada tahun pelajaran 2012/2013 belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) ideal 75. Kata kunci: Penguasaan Standar Kompetensi, Pecahan, dan Pemecahan Masalah.
EKSPERIMENTASIMODELPEMBELAJARANNUMBEREDHEADS TOGETHER (NHT) DAN TEAMASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI)MATERI TRIGONOMETRIDITINJAU DARI MOTIVASI BELAJARTERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 PURWOREJOTAHUN PELAJARAN 2012/2013 Widyaningsih, Septi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (513.644 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah : (1) prestasi belajar siswa dengan model Numbered Heads Together (NHT) pada materi trigonometri hasilnya lebih baik dibandingkan dengan model Team Assited Individualization (TAI); (2) prestasi belajar siswa pada materi trigonometri, siswa dengan motivasi belajar tinggi hasilnya akan lebih baik daripada siswa dengan motivasi belajar sedang atau rendah; (3) terdapat kombinasi efek antara penerapan model Numbered Heads Together (NHT) dan Team Assited Individualization (TAI) dengan perbedaan motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas X SMA N 3 Purworejo pada materi trigonometri.Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode dokumentasi, metode angket dan metode tes. Instrumen dalam penelitian ini adalah data dokumentasi, angket motivasi belajar dan tes prestasi belajar.Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai tes prestasi belajar kelas eksperimen I = 87.625 dan rata-rata nilai kelas eksperimen II = 84.625. Berdasarkan hasil uji hipotesis anava dua jalan dengan sel tak sama disimpulkan bahwa : (1) prestasi belajar siswa dengan model NHT pada materi trigonometri hasilnya lebih baik dibandingkan dengan model TAI,(2) prestasi belajar siswa pada materi trigonometri, siswa dengan motivasi belajar tinggi hasilnya tidak lebih baik daripada siswa dengan motivasi belajar sedang atau rendah. (3) tidak terdapat  kombinasi efek antara model pembelajaran dengan motivasi belajar.   Kata kunci:prestasi belajar, NHT,TAI, motivasi belajar.
PENINGKATAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI MODEL TSTS SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 24 PURWOREJO Erni Puji Astuti, Bintari, Puji Nugraheni,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (377.269 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan komunikasi matematis dan hasil belajar matematika pada siswa kelas VII D SMP Negeri 24 Purworejo dengan menggunakan model Two Stay Two Stray (TSTS). Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat  peningkatan komunikasi matematis dan peningkatan hasil belajar matematika siswa. Persentase komunikasi matematis meningkat dari 54,13% pada siklus I menjadi 65,56% pada siklus II. Peningkatan persentase komunikasi matematis diikuti dengan peningkatan hasil belajar matematika siswa dengan peningkatan rerata hasil belajar matematika yaitu 59,33 pada siklus I menjadi 66,73  pada siklus II.   Kata kunci: model TSTS, komunikasi matematis, hasil belajar matematika
PENINGKATAN KEMANDIRIAN MELALUI MODEL PRESENTATION,PRACTICE AND PRODUCTION BERBANTUAN TALKING STICK PADA SISWA SMP N 2 AMBAL KELAS VII D TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Fajaroh, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (486.553 KB)

Abstract

Abstrak   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah model pembelajaran Presentation, Practice and Production berbantuan Talking Stick dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran matematika, (2) apakah model pembelajaran Presentation, Practiceand Production berbantuan Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar matematika. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi dan metode tes. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Presentation, Practice and Production berbantuan Talking Stick dapat meningkatkan kemandirian dan hasil belajarsiswa kelas VII D SMP Negeri 2 Ambal. Hal ini ditunjukkan dari rerata presentase kemandirianbelajar siswa kelas VII D sebesar 63,44% pada siklus I, meningkat menjadi 83,01% pada siklus IIsehingga memenuhi indikator keberhasilan yaitu sebesar 75%. Pada siklus I diperolehpersentase ketuntasan belajar klasikal siswa kelas VII D tahun pelajaran 2012/2013 sebesar65,62% dengan rerata nilai 68,12 dan meningkat menjadi rerata nilai 71,25 dengan presentase78,12% pada siklus II sehingga indikator keberhasilan sebesar 70% tercapai. Kata kunci: Kemandirian belajar, hasil belajar, model pembelajaran                     Presentation,Practice and Production, dan Talking Stick.
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA METODE PROBLEM CENTERED LEARNING (PCL) DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS VII SEMESTER II SMP NEGERI 6 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Verawati, Yuyun
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (497.363 KB)

Abstract

ABSTRAK   Yuyun Verawati. Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Metode Problem Centered Learning (PCL) dengan Pendekatan Open Ended terhadap Prestasi Belajar pada Siswa Kelas VII Semester II SMP Negeri 6 Purworejo Tahun Pelajaran 2012/2013.Skripsi. Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Purworejo. 2013. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa pada kompetensi segitiga dan segiempat menggunakan metode problem centered learning (PCL) dengan pendekatan open endedakan lebih baik jika dibandingkan prestasi belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan metode konvensional.Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian eksperimental semu (quasi experimental research).Berdasarkan perhitungan uji hipotesis dengan uji-Z didapat Zobs sebesar 2,027 dan Ztabel sebesar 1,645 dengan taraf signifikansi 0,05. Zobs> Ztabel,  dengan DK = {Z|Z < -Z?;n atau Z > Z?;n} maka Zobs DK (daerah kritik) yang menyebabkan H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika kompetensi segitiga dan segiempat menggunakan metode problem centered learning (PCL) dengan pendekatan open ended lebih baik dibandingkan prestasi belajar matematika menggunakan metode konvensional pada siswa kelas VII semester II SMP Negeri 6 Purworejo tahun pelajaran 2012/ 2013.   Kata kunci :problem centered learning, open ended, prestasi belajar.
HUBUNGAN KESIAPAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI DI MIRIT Budiyono, Noer Khayati,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (503.256 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan yang signifikan an­­tara kesiapan belajar deng­an prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri se-Kecamatan Mi­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­rit Kabupaten Ke­bumen Tahun Pelajaran 2012­/­2013. Penelitian ini dilakukan se­la­ma lima bulan yaitu dari bulan April sampai bu­­l­an Agustus 2013. Populasi da­­­lam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Ne­g­eri se-Kecamatan Mirit Kabu­paten Ke­­bumen Ta­h­un Pelajaran 2012/2013 de­ngan jumlah total 445 siswa. Teknik sam­­­pling yang di­gunakan adalah propotional ra­n­dom sampling dan diperoleh sampel 168 siswa. Teknik pe­ngumpu­lan data de­ng­an angket (kuesioner) dan do­ku­mentasi. Dari ha­­­­­­­­sil pengo­lah­­an data dengan analisis korelasi Ke­n­dal Tau diperoleh koefisien ko­relasi sebesar , dan signifikan koefisi­en korelasi dengan rumus z di­peroleh Zhitungsebesar  dan Ztabel sebesar . Karena Zhitung > Ztabel maka Ho di­tolak dan dapat disimpul­kan bah­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­wa terdapat hubungan yang signifikan  an­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­tara kesi­ap­­­­­­­­­­an belajar dengan pres­­­­­­tasi be­lajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri se-Kecamatan Mirit Kabupaten Ke­bumen Tahun Pe­lajaran 2012/2013. Kata kunci: kesiapan belajar, prestasi belajar matematika
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL NUMBERRED HEAD TOGETHER SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK TAMTAMA KARANGANYAR Siswanto, Budi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (680 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika dengan model Numbered Head Together lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar matematika dengan metode ekspositori materi matriks pada siswa kelas X Akuntansi SMK Tamtama Karanganyar Kebumen tahun pelajaran 2012. Metode pengumpulan data dengan metode dokumentasi berupa data nilai matematika pada ujian akhir semester ganjil dan metode tes untuk data prestasi belajar matematika siswa pada materi matriks. Hasil uji normalitas diperoleh berdistribusi normal. Hasil uji homogenitas menunjukan hasil pengujian homogen. Hasil uji hipotesis menggunakan uji t dengan = 5% menunjukkan tobs lebih besar daripada ttabel (1,919 > 1,645) dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika dengan model Numbered Head Together lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar matematika dengan metode ekspositori materi matriks pada siswa kelas X Akuntansi SMK Tamtama Karanganyar Kebumen tahun pelajaran 2012/2013.   Kata kunci: prestasi belajar, Numbered Head Together, ekspositori
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA Puji Nugraheni, Indarwati Rohana,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (458.835 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay khususnya pada siswa kelas VIIIB SMP Negeri 15 Purworejo tahun pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIIIB SMP Negeri 15 Purworejo tahun pelajaran 2012/2013. Instrumen penelitian ini adalah lembar tes evaluasi dan lembar observasi. Setelah data terkumpul, data dianalisis dengan menggunakan rumus rerata dan persentase. Hasil analisis menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay keaktifan belajar siswa mengalami peningkatan yaitu dari 62,50% pada siklus I menjadi 81,25% pada siklus II. Penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran khususnya materi bangun ruang sisi datar menunjukkan adanya peningkatan. Hal ini dapat ditunjukkan dengan hasil belajar siswa yang mengalami peningkatan setelah dilaksanakan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay yaitu dari 50,00% pada siklus I menjadi 84,37%  pada siklus II, dan juga rerata hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yaitu dari 68,28 pada siklus I menjadi 73,34 pada siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VIIIB SMP Negeri 15 Purworejo tahun pelajaran 2012/2013 khususnya pada materi bangun ruang sisi datar.   Kata kunci: kooperatif, keaktifan, Course Review Horay

Page 10 of 114 | Total Record : 1135

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue