cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 6   7   8   9   10 
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI MODELPEMBELAJARANKOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN CARD SORT DAN ICE BREAKINGPADA SISWA KELAS VII F SMP MUHAMMADIYAH PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Riawan Yudi Purwoko, Mismaya Marry Dany, Puji Nugraheni,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (433.029 KB)

Abstract

Abstrak   Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VII F SMP Muhammadiyah Purworejo, yang akan mempengaruhi prestasi belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan Card Sort dan Ice Breaking. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas VII F yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi dan metode tes. Instrumen yang digunakan pada penelitian berupa lembar observasi aktivitas siswa dan soal tes prestasi belajar setiap siklus, berupa tes uraian. Setelah data terkumpul data dianalisis menggunakan rumus rerata dan persentase. Dari hasil observasi diperoleh peningkatan persentase rata-rata aktivitas belajar siswa yaitu dari 59,98% dengan kriteria ?tinggi? menjadi 77,22% dengan kriteria ?sangat tinggi?. Peningkatan aktivitas siswa berpengaruh pada peningkatan prestasi belajar siswa. Prestasi belajar siswa kelas VII F SMP Muhammadiyah Purworejo meningkat, dari nilai rata-rata awal 60 dengan ketuntasan 31,5% menjadi 66,7 dengan ketuntasan 37,9% setelah diberi tindakan pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 78,10 dengan ketuntasan 75,86% setelah diberi tindakan pada siklus II. Kata kunci: aktivitas siswa, jigsaw, card sort, ice breaking
PENERAPAN MODELTGT DENGANPERMAINAN ULAR TANGGA PADA MATERI PECAHAN KELAS IV SD Riawan Yudi Purwoko, Nila Khasanah, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (517.977 KB)

Abstract

Abstrak Tujuandalam penelitian ini adalahuntukmengetahuiapakahprestasibelajarmatematikasiswapadamateri pecahandengan model pembelajaran TGT dengan mediapermainanulartanggaakanlebihbaikjikadibandingkandenganpembelajaran model ekspositori.Penelitianinimerupakanpenelitianeksperimen.Populasipenelitianiniadalahsiswakelas IV SD se-gugus Ahmad YanikecamatanPurworejoTahun 2012/2013.Teknikpengambilansampeldilakukansecara cluster random sampling. Validitasdiujidengankorelasiproduct moment, reliabilitastesdiujidenganrumus KR-20.UjiprasyaratAnalisisVariansimenggunakanujiLillieforsuntukujinormalitasdanujiBarlettuntukujihomogenitas.Dengan ? = 0.05 diperolehsampelberasaldaripopulasiberdistribusi normal danhomogen.Dari uji hipotesis diperoleh   = 1.7971 1.6702= , dengan ? = 0.05, artinyamodel pembelajaran tipe TGT dengan media permainan ular tangga menghasilkan prestasi belajar metematika yang lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran ekspositori pada materi pecahan.   Kata kunci: TGT dengan media permainan ular tangga, prestasi belajar, pecahan.
PENGGUNAAN VARIABEL GAMBAR BUAH-BUAHAN DAN HURUF UNTUK MENYELESAIKAN PERSAMAAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR Budiyono, Nurul Khitoh,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (410.57 KB)

Abstract

Abstrak Penelitianinibertujuanuntukmengetahuimanakah yang lebihbaikpenggunaanvariabel gam-bar buah-buahanatauvariabelhurufuntukmenyelesaikanpersamaanpadasiswakelas IV SD Negeri se-KecamatanGebangKabupatenPurworejoTahunPelajaran 2012/ 2013.Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Populasipenelitiansiswakelas IV SD Negeri se-KecamatanGebang.Sampelpenelitianterdiridarisebelas SD Negeri.Teknik sampling yang di-gunakanadalahproportionate stratified random sampling. Metodepengumpulan data meng-gunakanmetodedokumentasidanmetodetes.Dari hasilperhitunganuji-tdiperolehdan . Karena berarti H0ditolaksehinggadapatdisimpulkanbahwapenggunaanvariabelgambarbuah-buahanlebihbaikdaripa-da variabelhurufuntukmenyelesaikanpersamaan. Kata Kunci: Gambar, Huruf, danPersamaan
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VAK (VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTETIC) Erni Puji Astuti, Dewi Yuliana M.H, Mujiyem Sapti,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (390.406 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini untuk meningkatkanaktivitas belajar siswa dan hasil belajar matematika dengan model  pembelajaran VAK (Visualization, Auditory, Kinestetic). Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilakukan dalam dua siklus.Data hasil penelitian diperoleh dari hasil pengamatan selama pembelajaran berlangsung, lembar observasi aktivitas belajar serta hasil tes akhir siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Loano. Dengan jumlah siswa sebanyak 31 siswa yang terdiri dari 20 putra dan 11 putri. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri Loano yang beralamat di jalan Magelang km 5 Loano, Purworejo. Dilaksanakan pada semester 2 tahun pelajaran 2012/2013 yaitu bulam Maret sampai dengan bulan Juli 2013. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar. Aktivitas siswa pada siklus I 69,1% dan pada siklus II 73,4%. Hasil belajar meningkat yaitu sebelum siklus siswa yang tuntas 35,5%, pada siklus I 67,75 dan pada siklus II 80,6%. Kata kunci:aktivitas belajar, model pembelajaran VAK.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GALAKSI DENGAN ALAT PERAGA ULAR TANGGA PADA MATERI HIMPUNAN Riawan Yudi Purwoko, Kusyanti, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (391.588 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 23 Purworejo tahun 2012/2013 pada materi himpunan yang menggunakan model pembelajaran GALAKSI lebih baik daripada model pembelajaran CTL. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh kelas VII SMP Negeri 23 Purworejo tahun 2012/2013 yang terdiri dari enam kelas dengan jumlah 192 siswa. Sampel penelitian ini berjumlah 64 siswa yang terdiri dari dua kelas yang diperoleh melalui teknik simple random sampling.Sebelum diujikan, tes prestasi diujicobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Dari uji normalitas dan homogenitas diperoleh kedua sampel berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t ekor kanan dengan ?= 0,05diperoleh thitung=2,0367 danttabel=1,6698. Hal ini menunjukkan bahwa thitung>ttabelsehingga Ho ditolak. Hal ini mengakibatkan menerima H1 yaitu prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 23 Purworejo tahun 2012/2013 pada materi himpunan yang menggunakan model pembelajaran GALAKSI lebih baik daripada model pembelajaran CTL.   Kata Kunci : GALAKSI, ular tangga, kooperatif
HASIL PEMBELAJARAN MATEMATIKA GURU SERTIFIKASI DAN NON SERTIFIKASI PADA SISWA SEKOLAH DASAR NEGERI Erni Puji Astuti, May Tri Lestari, Budiyono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (302.545 KB)

Abstract

Abstrak Tujuanpenelitianiniuntukmengetahuimanakah yang lebihbaikantarahasilpembelajaransertifikasidan non sertifikasipadasiswaSDnegeri.Populasinyasemua guru sertifikasidan non sertifikasi se-KecamatanButuh.TekniksamplingnyaadalahPurposive Proportionate Samplingsehinggadiperolehsampel 10 guru sertifikasidan 6 guru non sertifikasi.Teknikpengumpulan data menggunakanmetodedokumentasi, wawancaradantes.Dari hasilpengolahan data diperolehreratasementarahasilpembelajaran guru sertifikasidan non sertifikasiadalah 67 dan 77,86. Padapengujianhipotesisdiperolehthitung=-4,87danttabel=1,645, karenathitung<ttabelmakaH0diterima, ituberartihasilpembelajaranmatematika guru sertifikasitidaklebihbaikdari guru non sertifikasi.   Kata kunci:hasilpembelajaranmatematika, sertifikasi
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA KOMIK PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK BAHAN AJAR KPK DAN FPB Heru Kurniawan, Rukhsotun Nuroeni, Abu Syafik,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (614.761 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan multimedia komik pembelajaran matematika berbasis kontekstual untuk bahan ajar KPK dan FPB yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar siswa Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD N 1 Kebumen sejumlah 40 siswa. Instrumendalampenelitianinimeliputites, lembarevaluasidanlembarobservasi. Hasilpenelitiandanpengembanganmenunjukanpadaumumnyasemuaaspekdalam multimedia komikpembelajaran yang dikembangkansangatlayakdigunakan.Validasiparaahlimasukpadakategorisangatlayakmeliputivalidasiahlimateri (rata-rata 90,9%), validasiahli media (rata-rata 91,67%) dan guru (rata-rata 97,2%). Padaujicobalapanganterbatasdiperoleh rata-rata 83,33% kemudianmeningkatpadaujicobalapanganutamayaitu 90,19% yang berartibahwaproduk multimedia komikmasukpadakategorisangatlayakdigunakan. Multimedia komikdapatdigunakandalampembelajaran di kelasterbuktidengan KKM 75 sebesar 85,29% (29 siswa) tuntasdanhanya 11,76% (5 siswa) yang tidaktuntasdengan rata-rata nilai kelas 81,9. Dari data observasiresponsiswadiperolehhasil 87,06% yang masukpadakategorisangatbaik.   Kata kunci:pengembangan, multimedia komik, pembelajaranmatematika.
EKSPERIMENTASI MODEL PMRI BERBATUAN MEDIA KOMIK PADA MATERI KUBUS DAN BALOK Mujiyem Sapti, Siwi Hanung Nindhita Jati, Abu Syafik,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (443.103 KB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 20 Purworejo pada materi kubus dan balok yang mendapatkan pembelajaran dengan model PMRI berbantuan media komik lebih baik daripada prestasi belajar siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan metode konvensional.Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode tes.Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data adalah tes prestasi belajar pada materi kubus dan balok yang berjumlah 18 soal yang sebelumnya telah diujikan validitas dengan teknik korelasi product moment dan reliabilitas dengan rumus KR-20.Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah uji Liliefors untuk menghitung normalitas, uji Bartlett untuk menghitung homogenitas dan untuk uji hipotesis menggunakan uji t-student atau uji-t.Hasil penelitian menunjukkan bahwa rereta nilai pada kelas kontrol 71,71 dan pada kelas eksperimen 79,57 dengan t0,025;34 sebesar 1,645, sehingga H0 ditolak. Hal ini berarti bahwa prestasi belajar matematika siswa pada materi kubus dan balok menggunakan model PMRI berbantuan media komik lebih tinggi dibandingkan dengan yang menggunakan metode konvensional. Kata kunci : Prestasi, Model PMRI berbatuan media komik.
PEMBELAJARAN REMEDIAL BERBASIS MULTIMEDIA TERHADAP SISWA YANG MELAKUKAN KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL TRIGONOMERI Puji Nugraheni, Sri Muryani, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (493.864 KB)

Abstract

Abstrak Penelitianinibertujuan untuk mengetahui:1) jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal trigonometridanpersentasenya, 2) pengaruh pembelajaran remedial berbasis multimedia untukmengatasikesalahan siswadalam menyelesaikan soal trigonometri.Populasidalampenelitianiniadalahsemuasiswakelas X SMA Muhammadiyah Borobudur. Tekniksampling yang digunakanadalahsamplingjenuh, sehinggasampeldalampenelitianiniadalahsemuasiswakelas X SMA Muhammadiyah Borobudur. Teknikpengumpulan data denganmetodedokumentasidantes. Instrumen yang digunakanadalahtes. Data yang diperolehkemudiandianalisismenggunakandeskripsipersentase. UjihipotesismenggunakanUji Ranking Bertanda Wilcoxon, dengannilai Zhitung= -5.91. H0ditolak karenaZhitung = -5.91 <-Z? = -1.64. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa: 1) jeniskesalahansiswadalammenyelesaikansoaltrigonometrimeliputi: (a) kesalahankonsepdenganpersentase 45.64%; (b) kesalahan perhitungandenganpersentase 58.45%; (c) kesalahanmenginterpretasikan bahasadenganpersentase 33.33%, 2) pembelajaran remedial berbasis multimedia berpengaruhbaikuntukmengatasikesalahansiswadalam menyelesaikan soaltrigonometri. Kata kunci:remedial, multimedia, kesalahan, trigonometri
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE IOC UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA Erni Puji Astuti, Prihati Setyaningsih, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (416.897 KB)

Abstract

Abstrak Penelitianinibertujuanuntukmengungkapkan: (1) penerapan model pembelajarankooperatiftipe IOC dalampembelajaranmatematikapadasiswakelas X MA Ma?arif NU Pituruh; (2) peningkatanhasilbelajarsiswakelas X MA Ma?arif NU Pituruh; (3) peningkatanaktivitasbelajarsiswakelas X MA Ma?arif NU Pituruh. Penelitianinimerupakanpenelitiantindakankelas yang dilaksanakandalamduasiklus. Tiapsiklusterdiridariperencanaan, pelaksanaan, observasi, danrefleksi. Hasilanalisis data yang telahdikemukakan, dapatdisimpulkanbahwa: (1) hasilpengamatanaktivitasbelajarsiswa 62,22% padasiklus I dan80,56% padasiklus II denganindikatoraktivitaspembelajaran>75%; (2) hasilbelajarsiswasecaraklasikalterjadipeningkatandari 71,88% padasiklus I menjadi 84,34% padasiklus II denganindikatorketuntasanklasikal minimal 75%; (3) hasilbelajarsiswadarinilai rata-rata kelasjugamengalamipeningkatandari 72,19 padasiklus I menjadi 74,16 padasiklus II denganindikatornilai rata-rata kelaspadatiapsiklus minimal 70. Kata Kunci: model pembelajaranIOC,aktivitas  belajar, hasil belajar

Page 8 of 114 | Total Record : 1135

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue