cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 11   12   13   14   15 
KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIM KUIS PADA KOMPETENSI BANGUN RUANG SISI TEGAK Riawan Yudi Purwoko, Septiana Nurul Arifah, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (704.892 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah rata-rata prestasi belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran tim kuis lebih baik dibandingkan menggunakan model pembelajaran ekspositori pada bangun ruang sisi tegak; (2) keefektifan model pembelajaran tim kuis dalam pembelajaran matematika bangun ruang sisi tegak. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Purworejo  tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak enam kelas. Sampel penelitian sebanyak dua kelas yaitu 32 siswa kelas VIII A sebagai kelas kontrol dan 32 siswa kelas VIII C sebagai kelas eksperimen. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, dokumentasi, dan tes. Dari hasil analisis diperoleh: (1) tobs = 1,951 > ttabel = 1,6703 sehingga rata-rata prestasi belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran tim kuis lebih baik dibandingkan menggunakan model pembelajaran ekspositori pada kompetensi bangun ruang sisi tegak, (2) tobs = 3,8305 > ttabel = 1,6955 sehingga penggunaan model pembelajaran tim kuis efektif pada kompetensi bangun ruang sisi tegak. Kata kunci: pembelajaran, tim kuis, prestasi
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA PECAHAN MELIHAT KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS IV Mita Hapsari Jannah, Septiani, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (540.435 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) korelasi antara kemampuan awal dengan prestasi belajar matematika; (2) prestasi belajar matematika siswa kelas IV pada materi pecahan dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah 4 SD se?Gugus Urip Sumoharjo 2 dan diambil 2 kelas sebagai sampel dengan menggunakan teknik sampling purposive. Teknik pengambilan data menggunakan: (1) dokumentasi untuk mengambil nilai UAS semester 1 mata pelajaran matematika; (2) tes yang terdiri dari pretest dan postest. Instumen pengumpulan data menggunakan pretest dan postest yang masing?masing telah memenuhi validitas dan reliabilitas. Analisis data yang digunakan dengan menggunakan uji korelasi dan uji anakova. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan: (1) berdasarkan hasil uji korelasi didapatkan nilai koefisien korelasi sebesar 0,73 > 0,6 sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan awal siswa memiliki korelasi dengan prestasi belajar matematika; (2) berdasarkan hasil uji anakova didapatkan hasil Fobs = 6,26 > Ftabel = 4,17 sehingga dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika siswa kelas IV pada materi pecahan dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.   Kata Kunci: picture and picture, kemampuan awal, pecahan, prestasi belajar
PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SCUD MEMORY PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR Isnaeni Maryam, Rahmadita Restu Pangestuti Nila Kurniasih,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (509.123 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan kreativitas belajar matematika siswa dalam mempelajari materi bangun ruang sisi datar; (2) meningkatkan prestasi belajar matematika siswa dalam mempelajari materi bangun ruang sisi datar. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data dengan metode observasi, angket, dan tes. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran matematika dengan penerapan model pembelajaran scud memory, angket kreativitas siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran scud memory, dan soal tes yang terdiri dari 5 soal uraian dalam materi bangun ruang sisi datar pada kubus dan balok. Teknik analisis data adalah deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai persentase rata-rata kreativitas belajar siswa yang mengalami peningkatan dari kategori cukup menjadi kategori baik, yaitu sebesar 59,96% pada siklus I menjadi 61,08% pada siklus II. Selain itu, nilai rata-rata hasil belajar siswa yang mengalami peningkatan dari kategori baik menjadi kategori sangat baik, yaitu sebesar 68,25 pada siklus I menjadi 83,625 pada siklus II. Simpulan dari penelitian ini adalah kreativitas dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Purworejo tahun ajaran 2012/2013 mengalami peningkatan setelah mengikuti pembelajaran scud memory.   Kata kunci: kreativitas, prestasi belajar, pembelajaran scud memory.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT TERHADAP PRESTASI BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA Riawan Yudi Purwoko, Sidik Al Mansuri, Supriyono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (564.344 KB)

Abstract

Abstrak   Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) apakah prestasi belajar dan kreativitas siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan model pembelajaran TGT lebih baik daripada prestasi belajar dan kreativitas siswa yang mendapat model pembelajaran konvensional. (2) Adakah perbedaan efek kedua pembelajaran terhadap prestasi dan kreativitas siswa. Dari perhitungan yang dilakukan sebelum dan sesudah perlakuan diperoleh 11=59,2 12=58,6 dan 21=68,1 22=65,8. Uji hipotesis tobs sebesar 2,085 lebih besar dari  ttabel sebesar 1,669 sehingga H0 ditolak artinya (1) prestasi belajar dan kreativitas siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan model pembelajaran TGT lebih baik daripada model pembelajaran konvensional. Uji beda rataan multivariat menggunakan uji t multivariat menunjukkan Fobs = 3.18 lebih besar dari Ftabel = 3.13 maka H0 ditolak artinya (2) ada perbedaan efek model pembelajaran kooperatif tipe TGT dengan model pembelajaran konvensional terhadap prestasi belajar dan kreativitas siswa. Selanjutnya dilakukan uji univariat terpisah antara prestasi dan kreativitas, diperoleh tobs = 15,55 lebih besar dari  ttabel sebesar 1,99 untuk prestasi dan tobs sebesar 17,6 lebih besar dari  ttabel sebesar 1,99 untuk kreativitas maka kedua H0 ditolak. Artinya prestasi belajar siswa yang mendapat pembelajaran tipe TGT berbeda dengan prestasi belajar siswa pada pembelajaran konvensional, selain itu kreativitas siswa yang mendapat pembelajaran tipe TGT juga berbeda dengan kreativitas siswa yang mendapat pembelajaran konvensional. Kata kunci: prestasi belajar, TGT, kreativitas
BERFIKIR MATEMATIS KUALITATIF RIGOR LEVEL 1 SISWA SEKOLAH DASAR PADA KOMPETENSI DASAR BANGUN RUANG Isnaeni Maryam, Tri Khayatun, Budiyono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (369.572 KB)

Abstract

Abstrak Berfikir Matematis Kualitatif Rigor Level 1 merupakan suatu aktifitas berfikir matematis yang melibatkan 3 fungsi kognitif dimana dalam penggunaannya dikategorikan dalam 3 level yaitu berfikir matematis kualitaif, kuantitatif dan relasional abstraksi. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi kemampuan berfikir matematis kualitatifa rigor level 1 siswa Sekolah Dasar pada kompetensi dasar bangun ruang. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan teknik pengumpulan data yang dilakukana dengan tes wawancara. Subjek dalam penelitian ini adalah satu orang siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Purworejo yang berkemampuan matematika lebih dari atau sama dengan di atas rerata kelas. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan langkah?langkah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berkaitan dengan tujuan penelitian yang telah dipaparkan hasil penelitan menunjukan bahwa subjek belum mampu berfikir matematis kualitatif. Kata kunci: Berfikir matematis, rigor level 1
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PETANAHAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Setiowati, Wahyu
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (583.788 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran matematika pada Bilangan Rasional dengan menggunakan NHT lebih baik dari pada  PBL pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Petanahan Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini dilakukan selama enam bulan mulai bulan Februari 2013 sam­­pai de­ngan Agustus 2013. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Petanahan tahun pelajaran 2013/2014. Tek­nik sam­pling yang digunakan adalah cluster random sampling. Da­ta da­lam penelitian ini di­pe­roleh dengan metode tes dengan instrumen pilihan ganda sebanyak 20 bu­tir soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa pada Bilangan Rasional dengan NHT lebih baik dari prestasi belajar siswa dengan  PBL pada siswa kelas X semester I SMA N 1 Petanahan tahun pelajaran 2013/ 2014. Dari hasil komputasi yang telah dilakukan didapat bahwa rerata hasil belajar kelas eksperimen I yaitu siswa kelas X MS 4 adalah 72, 24. Sedangkan untuk kelas eksperimen II yaitu kelas X MS 1 adalah 66,03. dengan taraf signifikansi 0,05 didapat Zobs 2,08 dan Ttabel 1,699. Sehingga Zobs DK yang menyebabkan H0 ditolak dan berarti NHT lebih baik dari PBL.   Kata kunci: Numbered Head Together, Problem Based Learning, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) DENGAN PENDEKATAN SAVI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Mujiyem Sapti, Willy Susanti, Supriyono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (763.281 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dengan pendekatan SAVI akan lebih baik jika dibandingkan hasil belajar matematika siswa yang pembelajarannya menggunakan model konvensional pada kompetensi bangun segiempat dan segitiga pada siswa kelas VII semester II SMP Negeri 14 Purworejo. Populasi dari penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Negeri 14 Purworejo tahun pelajaran 2012/2013. Sampel dalam penelitian ini berjumlah dua kelas yaitu kelas VII E sebagai kelas eksperimen dan kelas VII F sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Variabel dalam penelitian ini adalah model pembelajaran sebagai variabel bebas dan hasil belajar matematika sebagai variabel terikat. Teknik pengumpulan data dari penelitian ini menggunakan metode dokumentasi dan metode tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai tes hasil belajar matematika kelas eksperimen sebesar 72,226 dan kelas kontrol sebesar 59,355. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis dengan uji-t didapat tobs sebesar 4,29 dan ttabel sebesar 1,645 dengan taraf signifikansi 0,05.  maka tobs DK (daerah kritik) yang menyebabkan H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika kompetensi bangun segiempat dan segitiga menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dengan pendekatan SAVI lebih baik dari hasil belajar matematika menggunakan model konvensional pada siswa kelas VII semester II SMP Negeri 14 Purworejo tahun pelajaran 2012/2013.   Kata kunci: MMP, SAVI, hasil belajar
NILAI UJIAN NASIONAL MATEMATIKA SD SISWA SMP MUHAMMADIYAH PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2010/2011 SAMPAI DENGAN 2012/2013 Budiyono, Aimmah Yahdun,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (482.357 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan antara ke-mampuan awal (nilai UN matematika SD) siswa SMP Muhammadiyah Purworejo tahun pel-ajaran 2010/2011 sampai dengan 2012/2013. Pengambilan sampel yang digunakan adalah proporsional random sampling. Pengumpulan data menggunakan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji prasyarat analisis yang terdiri dari uji normalitas menggunakan uji Chi Kuadrat  dan uji homogenitas menggunakan uji F, sedangkan uji hipotesis menggunakan Median Extention. Dari pengolahan data dengan taraf signifikansi , diperoleh nilai = 5,991, sedangkan dari perhitungan uji Median Extention diperoleh = 10,79, dan nilai  oleh karena itu  diterima. Hal ini berarti ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan awal siswa SMP Muhammadiyah Purworejo tahun pelajaran 2010/2011 sampai dengan 2012/2013.   Kata kunci: nilai ujian nasional, perbedaan, matematika SD
EKSPERIMENTASI MODEL SCRAMBLE DAN SNOWBALL THROWING MATERI KUBUS DAN BALOK TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Erni Puji Astuti, Faizah Isnaeni, Abu Syafik,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (232.661 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe scramble lebih baik daripada tipe snowball throwing pada materi Kubus dan Balok. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Negeri Bener Purworejo Tahun Ajaran 2012/2013. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Sampel penelitian ini berjumlah 65 siswa yang terbagi dalam 31 siswa kelas eksperimen I dan 34 siswa kelas eksperimen II. Teknik pengumpulan data menggunakan tes prestasi bentuk pilihan ganda. Hasil uji coba menunukkan tes tersebut telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Pengujian hipotesis menggunakan uji rataan pihak kanan (uji-t). Uji prasyarat menggunakan uji normalitas dengan metode Lilliefors dan uji homogenitas variansi menggunakan metode Bartlett dengan  taraf signifikansi 0,05. Data setelah perlakuan, diperoleh rataan nilai kelas eksperimen I 73,2 dan kelas eksperimen II 68,59. Hasil Uji hipotesis dengan menggunakan uji-t diperoleh  1,741, sedangkan  sehingga thitung > . Oleh karena itu,  sehingga  ditolak. Dapat disimpukan bahwa prestasi belajar matematika siswa yang dikenai model pembelajaran scramble lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar matematika siswa yang dikenai model pembelajaran snowball throwing pada materi kubus dan balok siswa kelas VIII MTs Negeri Bener Purworejo tahun ajaran 2012/2013. Kata kunci: scramble, snowball throwing, prestasi belajar.
EKSPERIMENTASI STRATEGI MIND MAP PADA SUB MATERI KUBUS DAN BALOK DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR Mita Hapsari Jannah, Septi Nur Bidayasari, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (774.092 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) apakah penerapan strategi Mind Map memberikan prestasi yang lebih baik daripada strategi ekspositori, (2) apakah siswa dengan kemandirian belajar tinggi memberikan prestasi yang lebih baik daripada siswa dengan kemandirian belajar sedang dan rendah serta siswa dengan kemandirian belajar sedang memberikan prestasi yang lebih baik daripada siswa dengan kemandirian belajar rendah, dan (3) apakah terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa pada sub materi kubus dan balok. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Purworejo Tahun Pelajaran 2012/2013. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Fa=6.51>4.02=Ftabel, Fb=112.6>3.17=Ftabel, Fab=1.09<3.17=Ftabel sehingga H0a ditolak, H0b ditolak, dan H0ab diterima. Hal ini berarti (1) strategi Mind Map memberikan prestasi yang lebih baik daripada strategi ekspositori, (2) siswa dengan kemandirian belajar tinggi memberikan prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa dengan kemandirian belajar sedang maupun rendah serta siswa dengan kemandirian belajar sedang memberikan prestasi yang lebih baik daripada siswa dengan kemandirian belajar rendah, (3) tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dengan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa pada sub materi kubus dan balok.   Kata kunci : Mind Map, kemandirian belajar, prestasi, kubus dan balok.

Page 13 of 114 | Total Record : 1135

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue