cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 14   15   16   17   18 
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR GEOGEBRA PADA SISWA KELAS VIIIB SMP NEGERI 1 KEMRANJEN Heru Kurniawan, Eka Priyanto, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (546.745 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajarmenggunakan media gambar GeoGebra pada siswa kelas VIIIB semester 2 SMP Negeri 1 Kemranjen tahun ajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes hasil belajar. Teknik analisis data menggunakan teknik persentase. Hasil analisis data disajikan dalam bentuk tabel persentase dan grafik untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata persentase hasil observasi pada siklus 1 sebesar 50,80% dan mengalami peningkatan pada siklus 2 menjadi 80,28% dengan kriteria tinggi. Nilai rata-rata tes hasil belajar pada siklus 1 adalah 69,97 dan mengalami peningkatan pada siklus 2 menjadi 83,58. Berdasarkan Kriteria Kelulusan Minimal (KKM) mencapai 75, maka pembelajaran pada siklus 2 sudah berhasil.   Kata kunci: motivasi belajar, hasil belajar, matematika, aplikasi GeoGebra
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 1 KEBUMEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Heru Kurniawan, Nafingatun Mumfaikoh, Abu Syafik,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (585.322 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: apakah pendekatan pembelajaran Problem Solving memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dari metode pembelajaran ekspositori; apakah gaya belajar visual memberikan prestasi matematika yang lebih baik dari gaya belajar auditorial dan kinestetik serta apakah gaya belajar auditorial memberikan prestasi matematika yang lebih baik dari gaya belajar kinestetik; apakah ada interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan gaya belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes prestasi belajar dan angket gaya belajar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran Problem Solving memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dari metode pembelajaran ekspositori pada materi bangun datar, gaya belajar visual memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dari gaya belajar auditorial dan kinestetik, serta gaya belajar auditorial  memberikan prestasi belajar yang lebih baik dari gaya belajar kinestetik, dan tidak ada interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika. Kata kunci: pendekatan pembelajaran Problem Solving, gaya  belajar, prestasi belajar
PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES UNTUK PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA Nila Kurniasih, Ayu Permatasari, Puji Nugraheni,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (477.86 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah dengan menerapkan pembelajaran matematika berbasis multiple intelligences dapat meningkatkan kreativitas siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Wanayasa; (2) bagaimana kreativitas siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Wanayasa dalam pembelajaran matematika berbasis multiple intelligences. Subyek penelitian adalah semua siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Wanayasa.  Teknik pengumpulan data yakni metode observasi dan tes. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukan: (1) pembelajaran matematika berbasis multiple intelligences yang mencapai kriteria cukup baik meningkat dari 55% pada siklus I menjadi 100% pada siklus II, rerata hasil belajar siswa meningkat dari 77,75 siklus I menjadi 79,75 siklus II; (2) dilihat dari indikator kreativitas, indikator kelancaran berpikir meningkat dari 75% pada siklus I menjadi 90% pada siklus II, orisinalitas dalam berpikir meningkat dari 55% pada siklus I menjadi 70% pada siklus II, elaborasi meningkat dari 40% pada siklus I menjadi 57,5% pada siklus II, rasa ingin tahu meningkat dari 63,75% pada siklus I menjadi 76,25% pada siklus II, percaya diri menurun dari 100% pada siklus I menjadi 90% pada siklus II, kemandirian meningkat dari 50% pada siklus I menjadi 62,5% pada siklus II, keuletan meningkat dari 62,5% pada  siklus I menjadi 85% pada siklus II, dan konsisten meningkat dari 75% pada siklus I menjadi 95% pada siklus II.   Kata kunci: multiple intelligences, kreativitas siswa, penelitian tindakan kelas
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MELALUI METODE TEMATIK SISWA KELAS II SD NEGERI BLENGORWETAN Dita Yuzianah, Dwi Retno Sari, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (409.352 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi siswa dan hasil belajar matematika  melalui  metode  pembelajaran  tematik.  Metode  pembelajaran  tematik adalah suatu pembelajaran yang melibatkan beberapa mata pelajaran dengan cara memilih atau menetapkan tema pembicaraan dengan hubungannya pada pengalaman- pengalaman atau suatu objek yang pernah dilihat oleh peserta didik. Metode pembelajaran tematik ini diterapkan pada siswa kelas II SD Negeri Blengorwetan tahun ajaran 2013/2014. Dari hasil analisis data diperoleh bahwa motivasi belajar siswa pada siklus I sebesar 62,38% meningkat pada siklus II menjadi 71,07%. Rerata hasil belajar pada siklus I sebesar 65,00 meningkat menjadi 74,58. Begitu pula dengan ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 62,50% meningkat pada siklus II menjadi 75%. Uji t memberikan thitung   kurang dari ttabel, yaitu thitung   = -2,107 <  ttabel    = -2,013 dengan taraf  signifikansi  5%.  Jadi,  dapat  disimpulkan  bahwa  metode  pembelajaran  tematik dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas II SD Negeri Blengorwetan tahun ajaran 2013/2014.   Kata kunci: Pembelajaran tematik, Motivasi Belajar, Hasil belajar matematika  
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA Erni Puji Astuti, Nur Khotimah, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (388.857 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian  ini  bertujuan  untuk  :  (1)  menerapkan  model  pembelajaran  Tutor  Sebaya dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VII MTs WI Karangduwur; (2) meningkatkan hasil belajar siswa; (3) meningkatkan aktivitas belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah 35 siswa kelas VII MTs WI Karangduwur. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi aktivitas siswa, dokumentasi, dan tes  siklus. Hasil analisis data yang  telah  dikemukakan,  dapat  disimpulkan  bahwa  (1)  hasil  pengamatan  aktivitas belajar siswa 68,75% pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 88,75% dengan indikator aktivitas pembelajaran ?75%; (2) hasil belajar siswa secara klasikal terjadi peningkatan dari 57,14% pada siklus I menjadi 85,71% pada siklus II dengan indikator ketuntasan klasikal minimal 75%; (3) hasil belajar siswa dari nilai rata-rata kelas juga mengalami peningkatan dari 69,43 pada siklus I menjadi 73,24 pada siklus II dengan indikator nilai rata-rata kelas pada tiap siklus minimal 70.   Kata kunci: model pembelajaran tutor sebaya, aktivitas, hasil belajar
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA SISWA KELAS XI SMK NURUSSALAF KEMIRI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN M-APOS Dita Yuzianah, Nurhayati, Nila Kurniasih,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (459.704 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar  siswa kelas XI TKJ 3 SMK Nurussalaf Kemiri dengan menggunakan model pembelajaran M-APOS. Jenis penelitian ini adalah pelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI TKJ 3 SMK Nurussalaf Kemiri yang berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Instrumen dalam penelitian ini yaitu soal tes, lembar observasi untuk guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan persentase keaktifan belajar siswa meningkat yaitu dari 58,33% pada siklus I menjadi 81,95% pada siklus II. Hasil belajar siswa meningkat dari persentase siswa yang tuntas belajar sebesar 55,56% pada siklus I meningkat menjadi 75,50% pada siklus II. Simpulan dari penelitian ini adalah keaktifan dan hasil belajar siswa kelas XI TKJ 3 SMK Nurussalaf Kemiri meningkat setelah mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran M-APOS.   Kata Kunci: keaktifan belajar, hasil belajar, model pembelajaran M-APOS
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK DENGAN MEDIA LKS DALAM PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SD NEGERI GIRIREJO KECAMATAN NGOMBOL KABUPATEN PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ., Indriawati
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (592.473 KB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa kelas v semester II dengan penerapan model pembelajaran Talking Stick. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket dan metode tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Talking Stick dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika. Keadaan ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan motivasi pada siklus I sebesar 86,27% dimana rata-rata motivasi belajar siswa termasuk dalam kategori sangat baik. Sedangkan prestasi belajar matematika siswa dapat dilihat dari tes UTS-II dengan rerata 69,31 dan persentase ketuntasan klasikal sebesar 77,27%, setelah pelaksanaan tindakan pada siklus I ada peningkatan rerata sebesar 86,31 dengan persentase ketuntasan klasiskal sebesar 86,36%. Demikian dapat disimpulkan bahwa dengan adanya penerapan model pembelajaran Talking Stick dengan media LKS dapat meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar matematika siswa dikelas V SD Negeri Girirejo Kecamatan Ngombol Kabupaten Purworejo tahun pelajaran 2012/2013.   Kata kunci: motivasi,prestasi,model pembelajaran talking stick, LKS
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DAN INSIDE OUTSIDE CIRCLE PADA MATERI BENTUK ALJABAR SISWA KELAS VIII Prasetyo Budi Darmono, Hidayat Dwi Yanto, Nila Kurniasih,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (583.519 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa yang mendapatkan model pembelajaran Make A Match lebih baik daripada siswa yang mendapatkan model pembelajaran Inside Outside Circle pada materi bentuk aljabar. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas VIII MTs N Bener. Pengambilan sampel dengan teknik simple random sampling, dengan jumlah sampel sebanyak 69 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan tes prestasi belajar. Instrumen penelitian telah diujicobakan dan sudah memenuhi validitas dan reliabilitas.  Analisis uji hipotesis menggunakan uji-t pihak kanan. Dari hasil analisis uji-t diperoleh nilai  sebesar 1,645 dan nilai  sebesar 6,296. Hasil penelitian menunjukan bahwa prestasi belajar matematika siswa yang mendapatkan model pembelajaran  Make A Match lebih baik dibandingkan siswa yang mendapatkan model pembelajaran Inside Outside Circle. Kata kunci: Prestasi Belajar, Make A Match, Inside Outside Circle
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING Heru Kurniawan, Dwi Fitriani, Supriyono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (460.433 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah keaktifan belajar siswa dapat meningkat dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning, untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa dapat meningkat dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning. Teknik pengumpulan data menggunakan tiga metode yaitu metode observasi, metode dokumentasi, dan metode tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa, ditunjukkan dengan hasil observasi keaktifan belajar siswa pada siklus I adalah 43,75% meningkat menjadi 81,75% pada siklus II.  Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa ditunjukkan dengan hasil evaluasi siswa pada pra siklus adalah 31,35% meningkat menjadi 46,88% pada siklus I meningkat lagi pada siklus II menjadi 87,50%.   Kata kunci: Keaktifan, Prestasi Belajar, Problem Based Learning
MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE STAD MENGGUNAKAN LKS BERBASIS PMR Mujiyem Sapti, Imam Ari Firmanto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (542.903 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar matematika pada siswa kelas VII F SMP Negeri 22 Purworejo melalui metode STAD menggunakan LKS berbasis PMR (Penddidikan Matematika Realistik). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah 31 siswa kelas VII F SMP Negeri 22 Purworejo. Objek dalam penelitian ini adalah minat dan hasil belajar pada pembelajaran matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat dan hasil belajar matematika mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan presentase minat belajar matematika siswa dari siklus I ke siklus II. Untuk peningkatan presentase rata-rata minat belajar matematika dari siklus I ke siklus II yaitu 65% dengan kriteria ?tinggi? menjadi 84% dengan kriteria ?sangat tinggi?. Dan dari hasil belajar matematika siswa mengalami peningkatan presentase rata-rata sebesar 22,36% dari kemampuan awal ke siklus I sebesar 77,42%, dan meningkat menjadi 80,64% pada siklus II.     Kata kunci: STAD, LKS PMR, minat, hasil belajar

Page 16 of 114 | Total Record : 1135

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue