cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 17   18   19   20   21 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ATI DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR Heru Kurniawan, Ika Widiawati, Mujiyem Sapti,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (460.569 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran ATI dengan metode Penemuan Terbimbing. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Analisis data menggunakan rerata dan persentase. Hasil dari penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan pembelajaran ATI (Aptitude Treatment Interaction) dengan metode penemuan terbimbing  dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada materi akar dan pangkat pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Buluspesantren tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini dapat ditunjukkan berdasarkan hasil perhitungan angket motivasi belajar siswa diperoleh persentase ketuntasan 86,6% pada siklus I dan 93,3% pada siklus II. Sedangkan hasil belajar siswa rata-rata pada siklus I sebesar 59,06 dan pada siklus II meningkat menjadi 83,7 dan ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 86,67%. Hasil dari siklus II  ini jelas sesuai dengan indikator keberhasilan yang mensyaratkan dengan peresentase ketuntasan minimal 70%. Kata kunci: motivasi belajar, hasil belajar, penemuan terbimbing
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING PADA SISWA KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 1 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Mita Hapsari Jannah, Kistya Rindika, Puji Nugraheni,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (403.038 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa, (2) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Muhammadiyah 1 Purworejo tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Muhammadiyah 1 Purworejo yang berjumlah 35 siswa. Faktor yang diteliti berupa peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa dan hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini ada 3 yaitu metode tes, metode observasi, dan metode dokumentasi. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu tes evaluasi belajar matematika siswa pada akhir siklus, dan lembar observasi. Data hasil belajar dianalisis dengan menggunakan teknik kualitatif dan teknik kuantitatif yaitu dengan menghitung rerata hasil belajar siswa dan persentase kemampuan berpikir kreatif siswa menggunakan percentage correction. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa : (1) Kemampuan berpikir kreatif siswa mengalami peningkatan, ditunjukkan oleh persentase jumlah siswa yang meningkat dan masuk dalam kategori baik yaitu dari 51% pada siklus I menjadi 74,30% pada siklus II. (2) Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan, ditunjukkan oleh persentase jumlah siswa yang meningkat dan mencapai kriteria ketuntasan minimum yaitu 46% pada siklus I menjadi 85,70% pada siklus II.   Kata kunci: Reciprocal Teaching, kemampuan berpikir kreatif, hasil belajar
PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII MTS AL-MU’MIN SEMBIRKADIPATEN DENGAN METODE SNOWBALL THROWING Mita Hapsari Jannah, Alif Dharma Saputro, Nila Kurniasih,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (546.911 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan  meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas VII MTs Al-Mu?min Sembirkadipaten dengan menggunakan metode snowball throwing. Jenis penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan 2 metode yaitu pengamatan dan tes. Hasil penelitian ini dapat menunjukan peningkatan kreativitas dan prestasi belajar siswa dengan menggunakan metode snowball throwing. Prestasi belajar siswa dari siklus I dan siklus II terjadi peningkatan dengan rata-rata kelas 73,50 meningkat menjadi 79,50 pada siklus II, jumlah siswa yang tuntas meningkat pada siklus II yang mencapai 22 siswa, yang sebelumnya pada siklus I hanya 19 anak. Persentase ketuntasan siswa kelas VII meningkat pada siklus II, sebelumnya pada siklus I hanya 69% setelah dilaksanakan siklus II meningkat menjadi 85%. Ini menunjukan dengan menggunakan metode snowball throwing dapat meningkatkan prestasi belajar dan kreativitas siswa.   Kata kunci: Snowball Throwing, kreativitas, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TS-TS DAN GI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA Abu Syafik, Ari Purwati, Puji Nugraheni,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (372.222 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah dalam menyelesaikan soal cerita pada materi pecahan siswa kelas V SD Gugus Ahmad Yani Kecamatan Purworejo dengan menggunakan model pembelajaran TS-TS lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran GI. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan diperoleh data, bahwa kelas eksperimen I nilai rata-ratanya sebesar 81,00 sedangkan kelas eksperimen II sebesar 72,67. Hasil pengujian hipotesis penelitian disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah dalam menyelesaikan soal cerita pada materi pecahan siswa kelas V SD Gugus Ahmad Yani Kecamatan Purworejo dengan menggunakan model pembelajaran TS-TS lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran GI.   Kata kunci : kemecahan masalah, soal cerita, TS-TS, GI
PENINGKATAN PARTISIPASI SISWA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR-SHARE (TPS) Nila Kurniasih, Aneng Sih Samitri, Mujiyem Sapti,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (462.998 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi siswa dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII B SMP Negeri 2 Purwanegara tahun pelajaran 2013/2013 melalui pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan secara kolaboratif antara peneliti dan guru mata pelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII B SMP Negeri 2 Purwanegara sebanyak 32 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Instrumen dalam penelitian berupa hasil observasi dan hasil tes belajar. Observasi dalam penelitian ini berupa observasi partisipasi siswa dan observasi aktivitas pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan peneliti. Hasil penelitian pada tes siklus I rata-rata partisipasi siswanya adalah 67,50% dan nilai rata-rata kelasnya adalah 67,81 serta untuk peningkatan hasil belajar matematika siswa ketuntasan klasikalnya adalah 62,50%. Sedangkan hasil penelitian pada tes siklus II rata-rata partisipasi siswa meningkat menjadi 76,25% dan untuk nilai rata-rata kelasnya meningkat menjadi 75,00 serta untuk peningkatan hasil belajar matematika siswa ketuntasan klasikalnya adalah 78,12%. Dari penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran matematika melalui pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) dapat meningkatkan partisipasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII B SMP Negeri 2 Purwanegara.   Kata kunci: Partisipasi, Hasil Belajar, Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS).
HUBUNGAN KECAKAPAN SOSIAL DAN PERAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Budiyono, Ardiana Purnamasari,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (454.868 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui hubungan kecakapan sosial terhadap prestasi belajar matematika; peran orang tua terhadap prestasi belajar matematika; dan kecakapan sosial dan peran orang tua terhadap prestasi belajar matematika. Jenis penelitian ini penelitian kuantitatif. Populasi penelitian sebanyak 1829 siswa. Sampel penelitian sebanyak 302 siswa, diambil menggunakan Proportionate Random Sampling. Instrumen Pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Pengolahan data menghasilkan: thitung = 7,183; thitung =11,234;  t0,025;300 = 1,970; Fhitung = 7,183; dan F0,025;2;299 = 3,740. Pengujian hipotesis menunjukan Ho ditolak. Kesimpulan menunjukan ada hubungan yang positif dan signifikan: kecakapan sosial terhadap prestasi belajar matematika; peran orang tua terhadap prestasi belajar matematika; dan kecakapan sosial dan peran orang tua terhadap prestasi belajar matematika.   Kata kunci: Hubungan, kecakapan sosial, peran orang tua.
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN DENGAN MODEL ATI DAN STAD PADA SISWA KELAS VIII SMP N 3 GRABAG KAB. MAGELANG TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Puji Nugraheni, Budi Harsono, Supriyono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (603.736 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Aptitude Treatment Interaction (ATI) lebih baik dari pada prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada kompetensi dasar luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar kelas VIII semester genap SMP Negeri 3 Grabag Kab. Magelang tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimentasi semu dengan populasi siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Grabag Kabupaten Magelang tahun pelajaran 2012/2013 dan sampelnya kelas VIII A dan VIII E. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sebelum data penelitian dianalisis, dilakukan uji normalitas dengan metode Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan metode uji chi kuadrat dengan taraf signifikansi 0,05. Pada pengujian hipotesis menggunakan uji t diperoleh tobs = 2,597. Dengan taraf signifikansi 5% diperoleh ttabel =1,645. Karena tobs > ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehigga diperoleh kesimpulan bahwa prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Aptitude Treatment Interaction (ATI) lebih baik dari pada prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada kompetensi dasar luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar kelas VIII semester genap SMP Negeri 3 Grabag Kab. Magelang tahun pelajaran 2012/2013.   Kata kunci: ATI, STAD, prestasi belajar.
PEMBELAJARAN REMEDIAL MENGGUNAKAN MS. POWER POINT PADA SISWA SMP MUHAMMADIYAH PURWOREJO TAHUN AJARAN 2012/2013 Puji Nugraheni, Hanik Maftukhah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (667.634 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kegiatan pembelajaran remedial menggunakan media bantu Ms. Power Point yang diberikan dapat meningkatkan nilai matematika siswa, dan dapat meningkatkan ketuntasan siswa yang mengalami kesulitan belajar. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Purworejo tahun pelajaran 2012/2013. Teknik sampling penelitian ini adalah purposive sample. Teknik pengumpulan data yang digunakan metode tes tertulis dan wawancara. Instrumen penelitian berupa tes uraian yang terdiri dari 10 soal. Penelitian ini menggunakan uji hipotesis dengan teknik Wilcoxon Match Pairs Test dan teknik Mc Nemar Test. Dari hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa kegiatan pembelajaran remedial menggunakan media bantu Ms. Power Point yang diberikan dapat meningkatkan nilai matematika siswa dan kegiatan pembelajaran remedial menggunakan media bantu Ms. Power Point yang diberikan dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa.   Kata kunci: pembelajaran remedial, Ms. Power Point.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERBASIS THINK PAIRS SHARE (TPS) MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR Prasetyo Budi Darmono, Hendra Surya Setyadi, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (775.487 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prestasi belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing berbasis TPS lebih baik digunakan dalam kegiatan pembelajaran daripada menggunakan model pembelajaran ekspositori pada materi bangun ruang sisi datar sub materi kubus dan balok. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 14 Purworejo tahun pelajaran 2012/2013. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelompok yaitu kelas VIII E sebagai kelas eksperimen dan VIII F sebagai kelas kontrol. Teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan metode tes Dari uji keseimbangan menggunakan uji-t dua pihak diperoleh hasil kedua kelompok memiliki kemampuan awal yang sama sedangkan uji hipotesis menggunakan uji-t pihak kanan dengan  menunjukkan  sehingga H0 ditolak. Dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran tipe Snowball Throwing berbasis TPS pada pokok bahasan Bangun Ruang sisi datar lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran ekspositori.   Kata kunci: prestasi belajar, Snowball Throwing, Think Pairs Share (TPS)
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOMBINASI THINK PAIR SHARE DAN PAIR CHECKS PADA MATERI SEGITIGA Prasetiyo Budi Darmono, Fitri Setyoriani, Mujiyem Sapti,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (786.263 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kombinasi TPS dan Pair Checks lebih baik daripada  model pembelajaran konvensional pada materi segitiga kelas VII SMP Negeri 1 Puring tahun 2012/2013. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Negeri 1 Puring.Sampel penelitian yaitu kelas VII E dan VII G. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes prestasi belajar matematika yang telah diujicobakan dan memenuhi validitas, reliabilitas. Uji prasyarat analisis yang digunakan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas variansi. Diperoleh data berdistribusi normal dan homogen, kemudian data diuji keseimbangan. Uji hipotesis menggunakan uji-t ekor kanan. Diperoleh dan . Dengan demikian H0 ditolak sehingga disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Puring Tahun Pelajaran 2012/2013 yang menggunakan model pembelajaran kombinasi TPS dan Pair Checks lebih baik daripada model pembelajaran konvensional. Kata Kunci : Think Pair Share, Pair Checks, Prestasi Belajar.  

Page 19 of 114 | Total Record : 1135

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue