cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 19   20   21   22   23 
PENINGKATAN MOTIVASI SISWA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV B SD NEGERI CLAPAR MELALUI METODE TALKING STICK Dita Yuzianah, Candra Ramadhani, Bambang Priyo Darminto,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (492.275 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian adalah untuk: (1) meningkatkan motivasi belajar matematika pada  materi  bangun  datar; (2) meningkatkan hasil belajar  matematika  pada  materi  bangun  datar. Jenis penelitian yang digunakan adalah PTK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa kelas IV B SD Negeri Clapar tahun pelajaran 2012/2013 melalui metode Talking Stick dinyatakan berhasil. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata persentase hasil observasi pelaksanaan pembelajaran pada siklus I sebesar 82,45% dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 91,22% dengan kriteria sangat baik. Rata-rata persentase hasil observasi motivasi belajar siswa pada siklus I sebesar 63,62% dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 95,24% dengan kriteria sangat baik. Nilai rata-rata tes hasil belajar pada siklus I adalah 76,43, namun pada aspek ?penalaran?, siswa yang tuntas baru mencapai 42,86% dari jumlah siswa. Nilai rata-rata tes hasil belajar siswa pada siklus II adalah 73,73 sedangkan semua aspek penilaian telah berhasil ditingkatkan di atas 80%.   Kata kunci: motivasi belajar, hasil belajar, matematika, metode Talking Stick
UPAYA PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN PERAGA BLOK PECAHAN LINGKARAN Prasetyo Budi Darmono, Catur Hikmahsari, Supriyono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (553.671 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan minat belajar siswa dapat meningkat dengan diterapkannya peraga blok pecahan lingkaran dan meningkatkan prestasi belajar siswa dapat  meningkat dengan diterapkannya peraga blok pecahan lingkaran. Teknik pengumpulan data menggunakan tiga metode yaitu metode tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa minat pada pra siklus dalam kriteria rendah dan pada siklus I dalam kriteria sedang. Sedangkan prestasi belajar matematika pada ora siklus diperoleh rata-rata 61,25 dengan persentase ketuntasan belajar 43,75% dan pada siklus I diperoleh rata-rata 74,37 dengan persentase ketuntasan belajar 75%. Dalam hal ini minat belajar maupun prestasi  belajar matematika siswa belum mencapai indikator keberhasilan, sehingga perlu dilaksanakan perbaikan pada siklus II. Pada siklus II minat belajar siswa dalam kriteria tinggi. Sedangkan prestasi belajar matematika siswa pada siklus II diperoleh rata-rata 85 dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 93,75%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan peraga blok pecahan lingkaran dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar matematika dikelas IV SD Negeri 1 Kalijirek Kebumen tahun ajaran 2012/2013.   Kata kunci: minat, prestasi belajar, peraga blok pecahan lingkaran  
PENINGKATAN MINAT BELAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIRS SHARE (TPS) MATERI SEGIEMPAT SISWA KELAS VII SMP NEGERI 16 PURWOREJO TAHUN AJARAN 2012/2013 Dita Yuzianah, Desfian Dwi Cahyono
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (577.937 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar dan hasil belajar siswa kelas VII SMP NEGERI 16 Purworejo Tahun Ajaran 2012/2013 dengan model pembelajaran Think Pairs Share (TPS) pada materi segiempat. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan dua siklus yang masing-masing tiap siklus terdiri dari 3 pertemuan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII B SMP NEGERI 16 Purworejo. Teknik pengumpulan data dengan metode observasi, angket dan tes. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi, angket, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah deskripsi persentase. Hasil penelitian menunjukkan rerata hasil belajar siswa sebelum penelitian 61,31. Pada siklus I rerata hasil belajar siswa sebesar 61,53 meningkat menjadi 79,84 pada siklus II. Hasil analisis lembar observasi minat belajar siswa pada siklus I 64,99% menjadi 83,33% pada siklus II. Berdasarkan dari analisis angket minat belajar siswa siklus I sebesar 65,41% menjadi 74,42% pada siklus II.   Kata kunci: Model Pembelajaran TPS, Hasil Belajar, Minat Belajar
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE KANCING GEMERINCING Isnaeni Maryam, Triani, Supriyono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (572.681 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model Cooperative Learning tipe Kancing Gemerinicing dapat meningkatkan: (1) keaktifan belajar matematika pada peserta didik kelas VII C SMP N 1 Kalikajar; (2) prestasi belajar matematika pada peserta didik kelas VII C SMP N 1 Kalikajar. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi, dan tes.Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskripstif dengan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran dan peningkatan prestasi belajar matematika. Keaktifan belajar pada tahap awal mempunyai keaktifan sangat kurang, pada siklus I meningkat menjadi 53,13% dengan kriteria kurang. Pada siklus II meningkat menjadi 81,25% dengan kriteria baik. Peningkatan prestasi belajar yaitu dari 43,75% dengan kriteria kurang pada tahap awal meningkat menjadi 62,50% dengan kriteria cukup pada siklus I. Pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 78,13% dengan kriteria baik.   Kata kunci : kancing gemerincing, keaktifan, prestasi belajar
PENERAPAN PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Puji Nugraheni, Iim Muzayanah,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (453.262 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran The Power Of Two dapat meningkatkan komunikasi dan hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII A MTs Negeri Kaleng Kecamatan Puring yang berjumlah 38 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode tes. Instrumen yang digunakan berupa tes evaluasi akhir siklus. Data yang diperoleh  dianalisis menggunakan rumus rerata. Hasil analisis menunjukkan bahwa dengan penerapan pembelajaran The Power Of Two komunikasi matematika siswa mengalami peningkatan yaitu rerata 65,6 pada siklus I menjadi  89,6 pada siklus II. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan setelah diterapkannya pembelajaran The Power Of Two yaitu dari 36,8% pada siklus I menjadi 84,2% pada siklus II, dan juga rerata hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yaitu dari 63,6 pada siklus I menjadi 78,8 pada siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran The Power Of Two dapat meningkatkan komunikasi dan hasil belajar matematika.   Kata kunci: komunikasi matematika, hasil belajar, dan The Power Of Two
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SAVI MENGGUNAKAN LKS DAN MEDIA PERMAINAN Dita Yuzianah, Karimatun Nisak, Mujiyem Sapti,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (566.383 KB)

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar matematika dengan pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intelectualy) menggunakan LKS dan media permainan papan pemutar. Teknik pengumpulan data dengan dokumentasi, observasi dan tes. Instrumen yang digunakan adalah peneliti, lembar observasi aktivitas siswa dan soal tes. Setelah data diperoleh kemudian dianalisis menggunakan persentase dan rerata. Hasil analisis lembar observasi aktivitas siswa menunjukkan persentase 57,8% dengan kategori cukup baik pada siklus I sedangkan pada siklus II persentase menjadi 75% dengan kategori baik. Rerata kelas pada siklus I sebesar 57,9 dengan persentase ketuntasan belajar 45% sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan yaitu rerata kelas menjadi 72,74 dengan ketuntasan belajar 77%. Hasil analisis tersebut telah memenuhi indikator keberhasilan yaitu persentase aktivitas belajar siswa mencapai 70% dengan kategori baik dan persentase ketuntasan belajar mencapai 75% dengan nilai KKM 61. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan SAVI menggunakan LKS dan media permainan papan pemutar dapat meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar pada pokok bahasan operasi hitung di kelas IV SD Negeri Tempurejo 2 Tempuran tahun pelajaran 2013/2014.   Kata Kunci: aktivitas belajar, hasil belajar, SAVI, LKS dan media permainan
MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DISERTAI ICE BREAKER PADA SISWA SMK MUHAMMADIYAH KUTOWINANGUN TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Mita Hapsari Jannah, Larasati Dian Palupi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (675.039 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat siswa SMK Muhammadiyah Kutowinangun kelas X TKR C. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus yaitu siklus I dan siklus II dimana tiap siklus terdiri dari 4 komponen yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X TKR C SMK Muhammadiyah Kutowinangun tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 39 siswa. Instrumen penelitian ini adalah lembar angket minat belajar yang terdiri dari 20 pernyataan pada tiap akhir siklus, dan tes uraian yang terdiri dari 5 soal akhir siklus. Setelah data terkumpul, data dianalisis menggunakan rumus persentase. Dari hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa: minat belajar siswa kelas X TKR C SMK Muhammadiyah Kutowinangun dapat dicapai dalam dua siklus. Minat siswa yang mencapai skor 70% sejumlah 61,53% pada siklus I sedangkan di siklus II minat seluruh siswa sudah mencapai skor 70%. Dari minat yang meningkat hasil belajar siswa juga meningkat. Pada siklus I yang memenuhi KKM sebesar 56,41% sedangkan di siklus II sebesar 92,30%. Kata kunci: Quantum Teaching, Ice Breaker, dan Minat Belajar Matematika.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN GI DAN TGT PADA BANGUN DATAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Isnaeni Maryam, Siti Mukhlisoh, Puji Nugraheni,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (604.344 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manakah yang menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik antara model pembelajaran tipe GI atau TGT pada materi bangun datar kelas V. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Se-Gugus HM. Sarbini dan sampelnya adalah siswa kelas V dari SDN Buluspesantren dan SDN 1 Sangubanyu. Teknik pengambilan sampel menggunakan Simple Random Sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes. Pada akhir pembelajaran kedua kelas diberi tes akhir dengan menggunakan instrumen yang telah diuji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran, dan daya pembedanya. Uji prasyarat analisis variansi meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan  uji hipotesis. Hasil penelitian, didapat thitung = -0,147 artinya prestasi belajar dengan model pembelajaran GI tidak lebih baik dibandingkan prestasi belajar dengan model pembelajaran TGT. Dilihat dari rata-rata prestasi belajar pada kelas eksperimen I mencapai 75,44, sedangkan pada kelas eksperimen II adalah 76,62. Dari hasil perhitungan statistik uji hipotesis dengan ? = 0.05 dan dk = 42 didapat ttabel = 1,960.   Kata kunci: GI, TGT, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Erni Puji Astuti, Dwi Ridwan Nurkholik, Supriyono,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (675.685 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: prestasi belajar siswa yang mendapatkan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together lebih baik dibandingkan prestasi belajar siswa yang mendapatkan pembelajaran menggunakan model konvensional. Populasinya adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri  31 Purworejo tahun pelajaran 2012/2013. Pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Sampel  terdiri dari 2 kelas yaitu kelas VIII B dan VIII F. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, dan metode tes. Instrumen penelitian yang digunakan  adalah  tes  prestasi  belajar  matematika  yang telah diujicobakan  dan  memenuhi validitas, reliabilitas. Teknik analisis tahap awal dilakukan yaitu uji normalitas, homogenitas dan keseimbangan. Teknik analisis tahap akhir yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Uji hipotesis menggunakan uji-t ekor   kanan. Diperoleh = 1,6450 dan = 1,8900. Dengan demikian H0 ditolak sehingga data dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa yang mendapatkan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together lebih baik dibandingkan prestasi belajar siswa yang mendapatkan pembelajaran menggunakan model konvensional.   Kata kunci: Numbered Heads Together, Konvensional, Prestasi Belajar Matematika
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN GNT DILENGKAPI CRH DENGAN MENGENDALIKAN KEMAMPUAN AWAL Mita Hapsari Jannah, Riyanni, Mujiyem Sapti,
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (598.704 KB)

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: 1) kemampuan awal berkorelasi dengan prestasi belajar, dan 2) model pembelajaran GNT dilengkapi CRH dapat memberikan prestasi belajar lebih baik daripada model pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sempor. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sempor tahun ajaran 2013/2014. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar matematika yang sudah diujicobakan dan  telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Analisis uji hipotesis menggunakan uji analisis korelasi dan anakova satu jalan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) kemampuan awal berkorelasi dengan prestasi belajar matematika siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,7274 dan 2) model pembelajaran GNT dilengkapi CRH dapat memberikan prestasi belajar lebih baik daripada model pembelajaran konvensional yang ditunjukkan pada nilai  sebesar 4,668.   Kata Kunci:  Model Pembelajaran GNT Dilengkapi CRH, kemampuan awal.  

Page 21 of 114 | Total Record : 1135

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue