cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 36   37   38   39   40 
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL TSTS DAN NHT TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATERI KUBUS DAN BALOK Febriyani, Dhian
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (80.899 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) lebih baik daripada pretasi belajar matematika yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) materi kubus dan balok pada siswa kelas VIII SMP Negeri I Karangsambung Tahun Pelajaran 2013/2014?. Populasi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Karangsambung, sampel siswa kelas VIII E sebagai kelas eksperimen I dan VIII D sebagai kelas eksperimen  II.  Teknik sampling menggunakan cluster random sampling.  Pengumpulan data dengan metode dokumentasi dan tes. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji kesamaan dua variansi, dan uji hipotesis menggunakan uji t. Rata-rata nilai kelas eksperimen I = 72,5, kelas eksperimen II = 67,71. Dari uji hipotesis tobs = 2,0514 dengan ? = 0,05, dari daftar distribusi t, ttabel = 1,99897, tobs > ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima, kesimpulannya: prestasi belajar matematika yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) lebih baik daripada pretasi belajar matematika yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) materi kubus dan balok pada siswa kelas VIII SMP Negeri I Karangsambung Tahun Pelajaran 2013/2014?. Kata kunci: TSTS, NHT, prestasi belajar
HUBUNGAN GAYA BERPIKIR DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA KELAS VII DI KECAMATAN LOANO Khoirunnisa, Rizqi; Budiyono, Budiyono
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.822 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan gaya berpikir terhadap prestasi belajar matematika, perhatian orang tua terhadap prestasi belajar matematika, gaya berpikir dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar matematika. Populasinya siswa ke-las VII SMP Negeri se-Kecamatan Loano tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 353 siswa. Sam-pelnya 82 siswa diambil dengan teknik purposive sampling dan proportionate random sam-pling. Pengumpulan data dengan dokumentasi, angket, dan tes. Metode pengolahan data yang digunakan adalah Kendal Tau dan Konkordansi Kendal. Hasil penelitian menunjukkan, terdapat hubungan antara gaya berpikir terhadap prestasi belajar matematika kelas VII SMP Negeri se-Kecamatan tahun pelajaran 2013/2014 Loano namun tidak signifikan, perhatian orang tua ter-hadap prestasi belajar matematika kelas VII SMP Negeri se-Kecamatan Loano tahun pelajaran 2013/2014 namun tidak signifikan, gaya berpikir dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar matematika kelas VII SMP Negeri se-Kecamatan Loano pelajaran 2013/2014 namun ti-dak signifikan.   Kata kunci: gaya berpikir, perhatian orang tua, prestasi belajar matematika
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TGT DIKOMBINASIKAN COOPERATIVE REVIEW DAN PAIR CHECK TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR Ambarwati, Paras
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (103.398 KB)

Abstract

TGT dikombinasikan Cooperative Review lebih baik daripada Pair Check, 2) TGT dikombinasikan Cooperative Review lebih baik daripada Jigsaw, 3) Pair Check lebih baik daripada Jigsaw. Populasi penelitian adalah semua kelas X SMK Taman Karya Madya Teknik Kebumen tahun pelajaran 2013/2014 berjumlah 10 kelas. Sampel penelitian berjumlah 3 kelas. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Berdasarkan perhitungan uji multivariat dilanjutkan dengan uji univariat secara terpisah disimpulkan bahwa 1) keaktifan belajar siswa menggunakan TGT dikombinasikan Cooperative Review tidak lebih baik daripada Pair Check dan prestasi belajar siswa menggunakan TGT dikombinasikan Cooperative Review lebih baik daripada Pair Check, 2) keaktifan dan prestasi belajar siswa menggunakan TGT dikombinasikan Cooperative Review lebih baik daripada Jigsaw, 3) keaktifan dan prestasi belajar siswa menggunakan Pair Check tidak lebih baik daripada Jigsaw. Kata kunci: TGT dikombinasikan Cooperative Review, Pair Check, keaktifan, prestasi
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN NHT DAN TPS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Damayanti, Yunita
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (99.628 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran NHT lebih baik dibandingkan siswa yang menggunakan model pembelajaran TPS. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas VII SMP N 27 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari 6 kelas, pengambilan sampel penelitian menggunakan teknik Simple Random Sampling. Dari pengambilan sampel terpilih sebagai kelas ekperimen I yaitu VIII B dikenai model pembelajaran NHT, sedangkan kelas eksperimen II yaitu VIII D dikenai model pembelajaran TPS. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan tes. Instrumen tes sudah diuji cobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment. Diperoleh kesimpulan bahwa hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran NHT lebih baik dibandingkan siswa yang menggunakan model pembelajaran TPS. Kata Kunci : NHT, TPS, hasil belajar matematika
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE DAMAI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP Mu?awanah, Risalatul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (79.31 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengembangan model Pembelajaran Kooperatif Tipe DAMAI. Model pembelajaran yang dikembangkan adalah model pembelajaran kooperatif yang menekankan pada lima aspek, yaitu demonstrasi, aktif, mengesankan, asyik, dan induktif. Pegembangan model pembelajaran dilakukan dengan menggunakan model 4 D yang dikembangkan oleh Thiagarajan. Uji coba model pembelajaran dilakukan dengan melibatkan siswa kelas VIII D SMP N 21 Purworejo yang mengikuti mata pelajaran Bangun Ruang Sisi Datar pada Semester Genap Tahun Akademik 2013/ 2014. Hasil penelitian baru sampai pada ujicoba terbatas yang menunjukkan bahwa model pembelajaran yang dikembangkan telah memenuhi syarat kualitas produk versi Nieveen, yaitu valid, praktis, dan efektif. Kata kunci: model pembelajaran koopertif Tipe DAMAI, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TPS DAN TTW TERHADAP KOMUNIKASI MATEMATIS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Dewi, Evi Yuliana
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (104.688 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) apakah komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran TPS lebih baik dari pada komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran TTW (2) apakah hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran TPS lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran TTW. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMPN 5 Kebumen. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII D dan siswa kelas VIII F. Teknik pengambilan sampel adalah simple random sampling. Variabel bebas penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan TTW. Hasil belajar dan komunikasi matematis dalam penelitian ini berperan sebagai variabel terikat. Data akhir dianalisa menggunakan statistik multivariat dilanjutkan uji univariat. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: 1) komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran TPS lebih baik dari pada komunikasi matematis siswa menggunakan model pembelajaran TTW, 2) hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran TPS tidak lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran TTW.   Kata kunci: komunikasi matematis, hasil belajar¸TPS, TTW
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN NHT DENGAN ICE BREAKER DAN TPS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA Barokah, Umi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.448 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pemahaman konsep matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran NHT dengan Ice Breaker lebih baik daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran TPS. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas VIII MTs Sidowangi tahun pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari 111 siswa, pengambilan sampel penelitian menggunakan teknik Simple Random Sampling. Dari pengambilan sample terpilih sebagai kelas ekperimen I yaitu VIII A dikenai model pembelajaran NHT dengan ice breaker, sedangkan kelas eksperimen II yaitu VIII B dikenai model pembelajaran TPS. Pengumpulan data penelitian menggunakan metode dokumentasi dan tes, yang masing-masing sudah diuji cobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan ?=5%, hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII A yang menggunakan model NHT dengan ice breaker lebih baik daripada siswa yang menggunakan model TPS. kata kunci : NHT, TPS, Ice Breaker, pemahaman konsep matematika
STUDI PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN MMP DAN EKSPOSITORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Thoriq, Andra Janatuko
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (90.485 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah model pembelajaran MMP lebih baik dari Ekspositori terhadap prestasi belajar siswa; (2) apakah gaya kognitif field independence lebih baik dari field dependence terhadap prestasi belajar siswa; (3) apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran dan gaya kognitif terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian populasi pada siswa kelas X Excellent SMA Muhammadiyah 1 Gombong tahun pelajaran 2013/2014. Pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan tes. Tes prestasi digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa sedangkan GEFT untuk mengklasifikasikan gaya kognitif siswa. Uji hipotesis penelitian menggunakan anava dua jalan. Uji anava memberikan hasil: (1) dengan  artinya  ditolak, karena rataan marginal MMP lebih dari Ekspositori disimpulkan bahwa model pembelajaran MMP lebih baik dari Ekspositori terhadap prestasi belajar siswa. (2)  dengan  artinya  diterima, disimpulkan bahwa gaya kognitif field independence tidak lebih baik dari field dependence terhadap prestasi belajar siswa. (3)  dengan  artinya  diterima, disimpulkan bahwa tidak terjadi interaksi antara model pembelajaran dan gaya kognitif terhadap prestasi belajar siswa. Kata kunci: MMP, Ekspositori, gaya kognitif, prestasi belajar
HUBUNGAN PERSEPSI DAN KEMANDIRIAN TERHADAP HASIL BELAJAR GEOMETRI PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI1 KEPIL Yuliana Heryanto, Dzakiya Darojad
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (97.784 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan persepsi dan kemandirian siswa dengan hasil belajar Geometri. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang dilakukan di SMP Negeri 1 Kepil Tahun Ajaran 2013/ 2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kepil yang berjumlah 102 siswa, diperoleh sampel berjumlah 73 dengan teknik sampling Proposive Random Sampling meliputi Simple Random Sampling. Uji persyaratan analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Metode analisis yang digunakan adalah korelasi sederhana dan koefisien korelasi konkordansi kendal. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan persepsi dengan hasil belajar geometri, terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kemandirian dengan hasil belajar geometri, terdapat hubungan yang positif dan signifikan persepsi dan kemandirian dengan hasil belajar geometri secara bersama-sama. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian diterima. Kata kunci: persepsi, kemandirian,  geometri
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN SAVI Susanti, Ana
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (148.82 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VII C MTs Negeri Bener dengan penerapan pendekatan SAVI; dan (2) meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII C MTs Negeri Bener dengan penerapan pendekatan SAVI. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, metode observasi, dan metode tes. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi dan tes akhir sklus. Analisis data menggunakan teknik kualitalif, persentase masing-masing ativitas belajar siswa, persentase klasikal aktivitas belajar siswa, dan persentase klasikal ketuntasan belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) dengan menggunakan pendekatan SAVI dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VII C MTs Negeri Bener yakni ada siklus I sebesar 67,05% dan pada siklus II sebesar 88,64%; dan (2) dengan menggunakan pendekatan SAVI dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII C MTs Negeri Bener yakni pada siklus I persentase ketuntasan sebesar 47,06% dan pada siklus II sebesar  87,5%. Kata kunci:  pendekatan SAVI, aktivitas, hasil belajar matematika

Page 38 of 114 | Total Record : 1135

 36   37   38   39   40 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue