cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 37   38   39   40   41 
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN PICTORIAL RIDDLE DAN KOOPERATIF NUMBERED HEAD TOGETHER BERBANTU LKS TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Harini, Ajeng
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (106.034 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik antara siswa yang dikenai model pembelajaran Pictorial Riddle (PR) atau siswa yang dikenai model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT).Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP N 27 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari 6 kelas.Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII D dan VIII E yang diambil secara Simple Random Sampling.Pengumpulan data menggunakan dua metode yaitu metode dokumentasi dan metode tes.Instrumen yang digunakan yaitu soal tes pilihan ganda. Analisis data menggunakan uji hipotesis ekor kanan dengan uji t. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata nilai tes prestasi belajar matematika menggunakan model pembelajaran Pictorial Riddle (PR) lebih baik dari pada dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) pada siswa kelas VIII semester 2 SMP N 27 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014.   Kata kunci: Pictorial Riddle (PR),  Numbered Head Together (NHT), prestasi belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE DISERTAI PEMBERIAN REWARD UNTUK PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP/MTS Suryanto, Slamet
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.255 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data dengan metode observasi, angket, wawancara, dan tes. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi, lembar angket, dan soal tes evaluasi yang berbentuk soal uraian dalam materi prisma dan limas. Teknik analisis data adalah deskriptif persentase, rerata, dan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan motivasi belajar siswamengalami peningkatan setelah mengikuti pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran Take and Give disertai dengan pemberian Reward. Hal ini ditunjukkan dengan motivasi siswa yang sudah memenuhi indikator-indikator motivasi dan peningkatan tersebut juga ditunjukkan dengan rerata persentase motivasi belajar siswa yang mengalami peningkatan dari 49,92% pada pra siklus, menjadi 62,94% pada siklus I, dan 73,59% pada siklus II. Sedangkan untuk ketuntasan belajar siswa, mengalami peningkatan dari 10% pada pra siklus menjadi 64,51% pada siklus I, dan pada siklus II menjadi 79,31%. Kata kunci: kartun matematika, minat, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI METODE PENEMUAN TERBIMBING DAN STAD DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS X SMK N 1 PURWOREJO Usman, Arif
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (101.481 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) apakah metode penemuan terbimbing lebih baik daripada STAD, (2) perbedaan prestasi siswa ditinjau dari kemandirian belajar, dan (3) ada tidaknya interaksi antara metode pembelajaran dan kemandirian belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimental semu dengan variabel bebas metode pembelajaran dan kemandirian belajar, sedangkan  sebagai variabel terikat adalah prestasi belajar. Populasi penelitian adalah siswa kelas X SMK N 1 Purworejo. Dengan teknik cluster sampling dipilih 2 kelas eksperimen sebagai sampel penelitian. Analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan taraf signifikansi 5%.  Hasil anava menunjukkan FA = 0.777<4.032 = Ftabel , FB = 5.333>3.182 = Ftabel , dan FAB = 0.409<3.182 = Ftabel . Karena FB>Ftabel maka perlu dilanjutkan uji pasca anava dengan uji Scheffe. Dari analisis data diperoleh kesimpulan (1) metode penemuan terbimbing sama baik dengan STAD, (2) prestasi siswa dengan kemandirian tinggi lebih baik daripada siswa dengan kemandirian sedang dan rendah, sedangkan prestasi siswa dengan kemandirian sedang sama baik dengan siswa dengan kemandirian rendah, (3) tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan kemandirian belajar.   Kata kunci: penemuan terbimbing, STAD, kemandirian belajar, prestasi belajar
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TAPE (TEKA-TEKI PINTAR EDUKATIF) PADA MATERI BARISAN ARITMATIKA DAN GEOMETRI Sulistyowati, Fitria
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1181.596 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menghasilkan media pembelajaran berbasis pendekatan kooperatif sebagai alat bantu pembelajaran barisan aritmatika dan geometri; (2) Mengetahui apakah media pembelajaran TAPE dapat efektif diterapkan dalam pembelajaran barisan aritmatika dan geometri. Metode penelitian yang digunakan adalah pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D yang dikemukakan Thiagarajan yang terdiri dari empat tahap yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (development) dan tahap penyebaran (disseminate). Pada penelitian ini didapatkan (1) hasil validasi media pembelajaran TAPE terkategori valid; (2) hasil uji coba terbatas menunjukkan siswa memberikan respon positif terhadap media pembelajaran TAPE; (3) hasil uji efektivitas menunjukkan prestasi belajar siswa dengan pembelajaran menggunakan media pembelajaran TAPE lebih baik daripada pembelajaran tanpa menggunakan media pembelajaran TAPE, siswa tuntas belajar lebih dari 80%, respon siswa terhadap media pembelajaran TAPE terkategori sangat positif. Sehingga disimpulkan bahwa media pembelajaran TAPE layak dan efektif diterapkan dalam pembelajaran barisan aritmatika dan geometri. Kata kunci: pengembangan, media pembelajaran TAPE
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN PICTORIAL RIDDLE BERBANTUAN CABRI 3D DAN STAD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SMP Putri, Arieza Fitrotika
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (97.903 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pemahaman konsep matematika siswa menggunakan model pembelajaran Pictorial Riddle berbantuan Cabri 3D lebih baik dari pada STAD. Populasi penelitian ini  adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 15 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 6 kelas. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas yaitu kelas eksperimen  dan kelas kontrol. Pengambilan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan tes pemahaman konsep matematika  yang sudah diujicobakan dan memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan . Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep matematika siswa menggunakan model pembelajaran Pictorial Riddle berbantuan Cabri 3D lebih baik dari pada STAD. Kata kunci: Pictorial Riddle, Cabri 3D, STAD, pemahaman konsep matematika
IDENTIFIKASI KESULITAN SISWA SMP DALAM MELAKUKAN OPERASI ALJABAR DAN MENGURAIKAN BENTUK ALJABAR KE DALAM FAKTOR Suciyani, Emi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (68.622 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan-kesulitan yang dialami siswa kelas VIII SMP N 1 Kepil tahun ajaran 2013/2014 dalam Kompetensi Dasar (KD) melakukan operasi aljabar dan menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 7 siswa yang dipilih berdasarkan pertimbangan tertentu bahwa subjek-subjek tersebut dapat berkomunikasi secara interaktif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode wawancara. Analisis data dilakukan dengan mereduksi dan  menyajikan data hasil wawancara sehingga diperoleh kesimpulan mengenai kesulitan-kesulitan yang dialami siswa secara umum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan-kesulitan siswa meliputi kesulitan penggunaan konsep dan prinsip. Konsep yang tidak dikuasai siswa yaitu, tidak mengingat dan memahami definisi koefisien, variabel, dan konstanta dalam bentuk aljabar; serta kesulitan dalam membedakan suku sejenis dan tidak sejenis. Prinsip yang tidak dikuasai siswa yaitu, menjumlahkan dan mengurangkan pecahan bentuk aljabar dengan penyebut berbeda serta melakukan perkalian dan pembagian pecahan aljabar, memfaktorkan bentuk selisih dua kuadrat. Kata kunci: identifikasi kesulitan siswa, faktor, konsep, prinsip
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN TIPE THINK PAIR SHARE BERBANTUAN ANIMASI MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR Nazilah, Lutfiyatun
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (77.345 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa yang menggunakann pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) berbantuan animasi matematika lebih tinggi dari pada pembelajaran Konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental research. Uji hipotesis dilakukan dengan uji multivariabel yaitu uji t-student untuk variabel prestasi belajar. Hasil penelitian menunjukan bahwa prestasi belajar dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) berbantuan animasi matematika lebih tinggi dari pada pembelajaran konvensional.   Kata kunci: Think Pair Share, animasi matematika
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT BERBANTU MONOPOLI MATEMATIKA DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR Syaripah, Nunik
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.336 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 23 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantu Monopoli Matematika lebih baik daripada model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 23 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari 192 siswa yang terbagi dalam enam kelas. Sampel penelitian ini berjumlah 64 siswa yang terdiri dari dua kelas yang diperoleh melalui teknik cluster random sampling. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes prestasi dalam bentuk pilihan ganda yang sudah diujicobakan dan memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Uji hipotesis menggunakan uji-t pihak kanan dengan . Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 23 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 dengan model pembelajaran Team-Game-Tournament (TGT) berbantu Monopoli Matematika lebih baik daripada dengan model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD).   Kata Kunci: TGT, STAD, monopoli matematika
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN NHT DAN TPS BERBANTU ALAT PERAGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Nugroho, Wisnu
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (99.05 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa yang dikenai model NHT lebih baik dibandingkan siswa yang dikenai model TPS. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Hasil tes prestasi belajar siswa tersebut dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas variansi, diperoleh kedua kelas tersebut normal dan homogen. Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji . Jadi dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa yang dikenai model pembelajaran NHT lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar siswa yang dikenai model TPS.   Kata kunci: NHT, TPS
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIF LEARNING TIPE TAI DAN TUTOR SEBAYA BERBANTU LKS TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Rohim, Rohim .
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (93.332 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa pada materi geometri menggunakan Pembelajaran TAI (Team Assited Individualization) berbantu LKS lebih baik jika dibandingkan prestasi belajar siswa yang pembelajarannya menggunakan model  tutor sebaya berbantu LKS pada siswa kelas X SMA Muhammadiyah Borobudur Magelang Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini dilakukan selama tujuh bulan mulai bulan Desember 2013 sam­­pai de­ngan Juni 2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA  Muhammadiyah Borobudur Magelang tahun ajaran 2013/2014. Tek­nik sam­pling yang digunakan adalah cluster random sampling. Da­ta da­lam penelitian ini di­pe­roleh dengan metode tes dengan instrumen pilihan ganda sebanyak 21 bu­tir soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa pada materi geometri menggunakan Pembelajaran TAI (Team Assited Individualization) lebih baik dari pada prestasi belajar siswa dengan  tutor sebaya pada siswa kelas X semester I SMA Muhammadiyah Borobudur Magelang tahun ajaran 2013/2014. Dari hasil komputasi yang telah dilakukan didapat bahwa rerata hasil belajar kelas eksperimen I yaitu siswa kelas X A adalah 76 sedangkan untuk kelas eksperimen II yaitu kelas X B adalah 68,650, dengan taraf signifikansi 0,05 didapat tobs 2,260 dan ttabel 1,64. Sehingga tobs DK yang menyebabkan H0 ditolak dan berarti TAI (Team Assited Individualization) lebih baik dari tutor sebaya.   Kata kunci : TAI (Team Assited Individualization), prestasi belajar

Page 39 of 114 | Total Record : 1135

 37   38   39   40   41 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue