cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 45   46   47   48   49 
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN STAD BERBANTU PERMAINAN KARTU BILANGAN PECAHAN (PKBP) DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA KELAS IV SD SE-GUGUS DIRGANTARA Nurhayati, Nuri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (104.972 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) apakah model pembelajaran STAD berbantu PKBP menghasilkan prestasi belajar lebih baik daripada model pembelajaran konvensional; (2) apakah siswa bermotivasi belajar tinggi menghasilkan prestasi belajar lebih baik daripada siswa bermotivasi belajar sedang dan rendah, dan apakah siswa bermotivasi belajar sedang menghasilkan prestasi belajar lebih baik daripada siswa bermotivasi belajar rendah; (3)apakah terdapat interaksi antara motivasi belajar siswa dengan model pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SD se-Gugus Dirgantara Kecamatan Bener yang berjumlah 160 siswa. Sampel penelitian berjumlah 51 siswa. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling. Instrumen pengumpulan data dengan dokumentasi, tes, dan angket. Instrumen penelitian telah diuji cobakan dan sudah memenuhi validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama.Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa(1) model pembelajaran STAD berbantu PKBP menghasilkan prestasi belajar lebih baik daripada model pembelajaran konvensional; (2) motivasi belajar tinggi menghasilkan prestasi belajar lebih baik daripada motivasi belajar sedang dan rendah, dan motivasi belajar sedang menghasilkan prestasi belajar lebih baik daripada motivasi belajar rendah; (3) tidak terdapat interaksi antara motivasi belajar siswa dengan model pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika.   Kata kunci: STAD, PKBP, motivasi belajar, prestasi belajar
STUDI PERBANDINGAN COOPERATIVE SCRIPT TERHADAP PRESTASI DAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 2 PURING Halimah, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (114.197 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan Cooperative Script terhadap prestasi dan keaktifan belajar matematika siswa lebih baik daripada ekspositori pada siswa kelas VIII SMP N 2 Puring tahun pelajaran 2013/2014. Sampel penelitian ini yaitu kelas VIII D dan kelas VIII E, ditentukan dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Desain penelitian ini adalah quasi experimental design. Instrumen penelitian menggunakan tes, dan untuk keaktifan belajar menggunakan lembar observasi. Teknik analisis data dengan uji Lilliefors untuk uji normalitas dan uji Bartlett untuk uji homogenitas.  Uji hipotesis yang digunakan adalah uji rata-rata satu pihak yaitu pihak kanan dengan uji t dan  = 0.05. Hasil uji hipotesis dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan Cooperative Script menghasilkan prestasi belajar siswa yang lebih baik daripada prestasi belajar matematika  siswa dengan ekspositori dan Cooperative Script menghasilkan keaktifan belajar siswa yang lebih baik daripada keaktifan belajar matematika  siswa dengan ekspositori pada siswa kelas VIII SMP N  2 Puring tahun pelajaran 2013/2014.   Kata kunci: prestasi, keaktifan ,  Cooperative Script, Ekspositori
PENYEBAB KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN KPK DAN FPB Ningtyas, Restu
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (65.089 KB)

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui apa penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan Kelipatan Persekutuan Terkecil dan Faktor Persekutuan Terbesar, khususnya pada kesalahan yang muncul akibat kesulitan menguasai konsep. Subyek dalam penelitian ini siswa Sekolah Dasar Negeri di Gugus Sadewa Kebumen Tahun 2014/2015 yang sebelumnya telah mendapatkan materi ini. Metode penelitian menggunakan model Miles dan Huberman pada pengolahan datanya. Pengambilan data menggunakan Snowball Sampling dan pengumpulan data menggunakan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan penyebab siswa melakukan kesalahan yaitu subyek tidak menguasai konsep kelipatan, konsep faktor, algoritma mencari Kelipatan Persekutuan Terkecil, algoritma mencari Faktor Persekutuan Terbesar, membedakan bilangan prima dan bukan bilangan prima, sedangkan penyebab kesalahan lainnya adalah kurang teliti dan lupa.     Kata Kunci: kesalahan, Kelipatan Persekutuan Terkecil, Faktor PersekutuanTerbesar
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN CARA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KECAMATAN NGOMBOL Yustanti, Retno
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (82.954 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan motivasi belajar mate-matika dengan prestasi belajar matematika, cara belajar matematika dengan prestasi belajar matematika, serta motivasi belajar matematika dan cara belajar matematika secara bersama-sama dengan prestasi belajar matematika. Jenis penelitian adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan korelasi. Data motivasi belajar matematika dan cara belajar matematika diperoleh dengan menggunakan angket, serta data prestasi belajar matematika diperoleh dengan meng-gunakan soal tes. Analisis data yang digunakan adalah korelasi Kendal Tau dan koefisien Kon-kordansi Kendal (Kendal W). Dari penelitian ini diperoleh hitung= 222,65 maka nilai hitung > tabel. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat hubungan yang positif dan signifikan motivasi belajar matematika dan cara belajar matematika secara bersama-sama dengan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri Se-Kecamatan Ngombol Tahun Pelajaran 2013/ 2014.   Kata kunci: motivasi belajar, cara belajar, dan prestasi belajar
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN PROBLEM POSSING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII C SMP N 2 AMBAL TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Kusuma, Dwi Duta
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (77.289 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan  motivasi belajar dan prestasi belajar siswa kelas VIIC SMP N 2 Ambal Tahun Pelajaran 2014/2015. Subyek penelitian siswa kelas VIIC SMP N 2 Ambal Tahun Pelajaran 2014/2015 berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi untuk mengetahui motivasi belajar siswa terhadap materi himpunan dengan menggunakan metode pembelajaran problem possing, metode angket untuk mengidentifikasi pendapat siswa tentang dirinya sendiri mengenai motivasi belajar, metode tes untuk memperoleh data tentang prestasi belajar. Analisis data menggunakan analisis deskriptif dengan teknik persentase yang dianalisis secara kuantitatif dalam bentuk persentase. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa lembar observasi motivasi belajar siswa pada siklus I sebesar 72,5% dengan kategori sedang dan siklus II mencapai 78% dengan kategori tinggi. Angket motivasi belajar siswa pada siklus I mencapai 59% dengan kategori rendah dan siklus II mencapai 71% dengan kategori sedang. Prestasi belajar pada siklus I diperoleh rerata nilai siswa sebesar 68 dan ketuntasan belajar siswa mencapai 53%. Pada siklus II diperoleh rerata nilai siswa sebesar 74 dan ketuntasan belajar siswa mencapai 78%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar dan prestasi belajar siswa meningkat dan telah mencapai indikator keberhasilan. Pembelajaran dengan menggunakan metode problem possing dapat meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar siswa.   Kata kunci : problem possing, motivasi belajar, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL GI DAN TUTOR SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR Indriani, Febri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (100.391 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa pada materi fungsi dengan model pembelajaran kooperatif GI lebih baik daripada model pembelajaran Tutor Sebaya. Metode penelitian yang digunakan adalah desain eksperimen semu (quasi experimental design). Uji hipotesis menggunakan ekor kanan dengan uji t, dengan prasyarat analisis data terdiri dari uji normalitas dengan metode Lilliefors dan uji homogenitas dengan menggunakan metode Bartlett. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai tes prestasi belajar matematika kelas eksperimen 1 sebesar 76,206 dan kelas eksperimen 2 sebesar 71,166. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis dengan uji-t didapat thitung sebesar 2,470 dan ttabel sebesar 1,672 dengan taraf signifikansi 0,05, sehingga yang menyebabkan H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran  kooperatif GI lebih baik daripada dengan model pembelajaran Tutor Sebaya pada siswa kelas VIII SMP N 30 Purworejo tahun pelajaran 2014/2015.   Kata kunci: GI, Tutor Sebaya, prestasi
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL NHT DAN TSTS TERHADAP PRESTASI BELAJAR Widyaningsih, Finadia
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (100.504 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran NHT lebih baik daripada prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran TSTS. Desain penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi experimental design). Uji hipotesis menggunakan ekor kanan dengan uji t, dengan prasyarat analisis data terdiri dari uji normalitas dengan metode Lilliefors dan uji homogenitas dengan menggunakan metode Bartlett. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai tes prestasi belajar matematika kelas eksperimen I sebesar 75 dan kelas eksperimen II sebesar 55. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis dengan uji-t didapat thitung sebesar 6,602 dan ttabel sebesar 1,673 dengan taraf signifikansi 0,05, sehingga thitung > ttabel yang menyebabkan H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika menggunakan model pembelajaran NHT lebih baik dari pada dengan model pembelajaran TSTS pada siswa kelas VII SMP N 35 Purworejo tahun pelajaran 2014/2015.   Kata kunci: NHT, TSTS, prestasi
PEMBERIAN TEKNIK SCAFFOLDING UNTUK MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA Fauziah, Nisaa
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (88.655 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui teknik scaffolding yang dapat mengatasi kesulitan belajar siswa berdasarkan dari kesalahan yang dilakukan dalam mengerjakan soal pada materi operasi bentuk aljabar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Setting dalam penelitian ini dilakukan di kelas VIII SMPIT Logaritma Karanganyar Kebumen berbasis pembelajaran di kelas dan di asrama. Dalam penelitian ini didapatkan bahwa siswa banyak melakukan kesalahan yang berhubungan dengan penggunaan sifat distributif, mengeliminasi bilangan atau variabel yang sama, pemfaktoran bentuk aljabar, dan perhitungan yang kurang tepat. Untuk mengatasi kesalahan pada sifat distributif digunakan teknik scaffolding berupa explaining dan reviewing. Untuk mengatasi kesalahan siswa dalam mengeliminasi bilangan atau variabel yang sama digunakan teknik scaffolding berupa restructuring dan structural task (scaffolding environmental provisions). Untuk mengatasi kesalahan siswa dalam pemfaktoran bentuk aljabar digunakan scaffolding berupa explaining, reviewing, dan restructuring. Kemudian untuk mengatasi kesalahan siswa dalam perhitungan yang kurang tepat digunakan teknik scaffolding berupa reviewing.   Kata kunci: kesulitan belajar, Aljabar, scaffolding.
STUDI KOMPARASI MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN MODEL KONVENSIONAL PADA POKOK BAHASAN MENGHITUNG KELILING DAN LUAS BANGUN DATAR KELAS III SD Purwaningsih, Sari
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (103.435 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) kemampuan awal siswa kelas III SD se-Gugus Sapta Pesona berkorelasi tinggi dengan hasil belajar matematika (2) hasil belajar matematika siswa kelas III SD yang menggunakan model Quantum Teaching lebih baik dibandingkan dengan model konvensional pada pokok bahasan menghitung keliling dan luas bangun datar. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperiment. Populasi penelitian ini adalah SD se-Gugus Sapta Pesona, Kecamatan Gebang, Tahun Ajaran 2013/2014. Teknik pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik sampling purposive. Proses pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan tes, sedangkan instumen pengumpulan data menggunakan pretest dan post test yang masing-masing telah memenuhi taraf kesukaran, daya pembeda, validitas, dan reliabilitas. Pengujian prasyarat analisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas variansi populasi, uji korelasi, dan uji homogenitas regresi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan uji anakova dengan taraf signifikansi 5%. Hasil uji korelasi didapatkan nilai koefisien korelasi sebesar 0,70 sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan awal siswa memiliki korelasi tinggi terhadap hasil belajar siswa. Hasil uji anakova menunjukkan  sedangkan  maka H0 ditolak dan dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa pada pokok bahasan menghitung keliling dan luas bangun datar yang menggunakan model Quantum Teaching lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar matematika yang menggunakan model konvensional. Kata kunci: Quantum Teaching, kemampuan awal, bangun datar, hasil belajar
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL COOPERATIVE TIPE INDEX CARD MATCH PADA SISWA KELAS VII A SMP SULTAN AGUNG PURWOREJO Ariani, Tia
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (74.142 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keaktifan belajar matematika dan prestasi belajar siswa kelas VII A SMP Sultan Agung Purworejo dengan menggunakan model pembelajaran cooperative tipe index card match. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, tes, dan dokumentasi. Diperoleh kesimpulan keaktifan belajar siswa mengalami peningkatan pada siklus I 60,87%, siklus II 78,26%. Sedangkan prestasi belajar siswa meningkat dari pra siklus 52%, siklus I 65% dan siklus II 83%.   Kata kunci: model pembelajaran cooperative tipe index card match, keaktifan, prestasi belajar.

Page 47 of 114 | Total Record : 1135

 45   46   47   48   49 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue