cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 44   45   46   47   48 
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) DAN SNOWBALL THROWING (ST) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII MADRASAH TSNAWIYAH NEGERI PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014 Nurzuzimah, Ulfah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (113.357 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajarn Two Stay Two Stray (TS-TS) lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing (ST) terhadap siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri Purworejo Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu. Uji prasyarat analisis untuk uji normalitas menggunakan metode Lilliefors dan uji homogenitas variansi menggunakan metode Bartlett dengan uji Chi Kuadrat. Uji keseimbangan menggunakan uji-t dan untuk analisis data dilanjutkan uji hipotesis dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan uji hipotesis disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TS-TS) lebih baik daripada model pembelajaran Snowball Throwing (ST). Kata kunci: Two Stay Two Stray (TS-TS), Snowball Throwing (ST), prestasi belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN NHT, SNOWBALL THROWING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATERI SEGITIGA SISWA KELAS VII Puspitaningrum, Novia
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.242 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran NHT lebih baik dibandingkan prestasi belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran Snowball Trowing pada materi segitiga siswa kelas VII SMP Negeri 9 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014. Pengumpulan data dengan menggunakan metode dokumentasi dan tes. Analisis data awal menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan keseimbangan. Sedangkan analisis data akhir menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis yaitu uji t pihak kanan. Dari penelitian diperoleh =1,687. dengan 5% maka . Karena , maka  ditolak, berarti prestasi belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran NHT lebih baik dibandingkan prestasi belajar matematika dengan menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing pada materi segitiga siswa kelas VII SMP Negeri 9 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014.   Kata kunci : NHT, Snowball Throwing, segitiga
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SAVI DAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP N 11 PURWOREJO Ewibowo, Gagih
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (98.854 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika pada materi operasi himpunan dengan pendekatan SAVI akan lebih baik jika dibandingkan dengan pendekatan kontekstual. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 11 Purworejo tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 210 anak yang terdiri dari tujuh kelas A, B, C, D, E, F, dan G. Sampel dalam penelitian ini berjumlah dua kelas yaitu kelas VII C sebagai eksperimen I dengan pendekatan SAVI dan kelas VII D sebagai eksperimen II dengan pendekatan Kontekstual. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling. Instrumen pengumpulan data dengan dokumentasi dan tes yang sudah diujicobakan dan sudah memenuhi validitas dan reliabilitas. Uji prasyarat analisis menggunakan statistik uji Lilliefors untuk uji normalitas dan statistik uji Bartlett untuk uji homogenitas. Metode pengujian hipotesis yang digunakan adalah uji t-student (uji-t). Dengan  = 0,05 diperoleh hasil thitung = 1,718 > 1,645 = ttabel dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan pendekatan SAVI lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan pendekatan kontekstual pada pokok bahasan operasi himpunan kelas VII SMP N 11 Purworejo tahun ajaran 2014/2015.   Kata kunci: SAVI, Kontekstual, hasil belajar
PENERAPAN MODEL MISSOURI MATHEMATICS PROJECT UNTUK MENINGKATKAN DIPOSISI MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII F SMP NEGERI 2 KARANGGAYAM TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Yuliani, Dwi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (92.301 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan disposisi matematis dan prestasi belajar siswa kelas VII F SMP Negeri 2 Karanggayam setelah mengikuti pembelajaran dengan model Missouri Mathematics Project (MMP). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus memuat perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi, angket, dan soal tes yang berupa soal uraian. Teknik analisis data yang dilakukan adalah deskriptif kualitatif dengan persentase. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan disposisi matematis dan prestasi belajar matematika menggunakan model MMP pada siswa kelas VII F SMP Negeri 2 Karanggayam. Hal ini ditunjukkan dari persentase hasil observasi disposisi matematis siswa sebesar 22,58%  pada pra siklus, meningkat menjadi 46,78% pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 72,54% pada siklus II. Berdasarkan hasil angket juga terjadi peningkatan dari 38,71% pada siklus I menjadi 87,10% pada siklus II. Pada pra siklus diperoleh persentase ketuntasan belajar klasikal siswa kelas VII F sebesar 16,1% dengan rerata nilai 53,6, meningkat menjadi 51,6% dengan rerata nilai 65,4 pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 77,4% dengan rerata 74,4 pada siklus II.   Kata kunci : Disposisi matematis, prestasi belajar, Missouri Mathematics Project (MMP)
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING Ernawati, Dwi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (94.846 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran Snowball Throwing pada pembelajaran dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII G SMP Negeri 33 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII G semester 2 SMP Negeri 33 Purworejo tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 32 siswa. Obyek dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Snowball Throwing pada pembelajaran matematika materi kubus dan balok. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, angket, dan tes. Hasil analisis data menunjukkan bahwa model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkat-kan kreativitas belajar siswa yaitu dilihat dari persentase kreativitas belajar siswa pada siklus I mencapai 73,22% (kriteria cukup), pada siklus II mencapai 78,66% (kriteria baik), dan model pembelajaran Snowball Throwing dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa yaitu dilihat dari persentase prestasi belajar matematika siswa mencapai 40,63% pada siklus I, 78,13% pada siklus II. Hal ini memberikan sumbangan positif bagi guru untuk menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing sebagai alternatif pembelajaran.   Kata kunci: Snowball Throwing, kreativitas, prestasi belajar matematika.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK WRITE DAN THINK PAIR SHARE TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Ma?rifah, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (104.954 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Think Talk Write (TTW) lebih baik dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) pada pokok bahasan bilangan bulat kelas VII semester I SMP Negeri 4 Kebumen tahun pelajaran 2014/2015. Populasi adalah siswa kelas VII SMP Negeri 4 Kebumen. Teknik sampling menggunakan simple random sampling. Sampel adalah kelas VII G sebagai kelas eksperimen 1 dan siswa kelas VII H sebagai kelas eksperimen 2. Pengumpulan data dengan metode dokumentasi dan tes. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji keseimbangan, dan uji hipotesis menggunakan uji t satu pihak yaitu pihak kanan. Rata-rata nilai kelas eksperimen 1   , kelas eksperimen 2 . Hasil pengolahan data diperoleh  dengan , , karena Nilai      maka  ditolak, artinya prestasi belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif TTW lebih baik dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif TPS pada pokok bahasan bilangan bulat kelas VII semester I SMP Negeri 4 Kebumen tahun pelajaran 2014/2015   Kata kunci: TTW, TPS, prestasi belajar
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) Koimatun, Siti
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (81.971 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan model pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII B MTs Miftahul Huda. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII B MTs Miftahul Huda Tahun Pelajaran 2013/2014. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa model TAI dapat meningkatkan keaktifan belajar yang ditunjukkan persentase keaktifan belajar siswa pada kondisi awal 47,83% meningkat pada siklus I menjadi 65,22% dan meningkat pada siklus II menjadi 78,26%. Prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dengan persentase ketuntasan belajar pada kondisi awal yaitu 43,48% meningkat menjadi 78,26% pada siklus I, dan mencapai 82,61% pada siklus II.   Kata kunci: TAI, keaktifan, prestasi belajar matematika
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SAVI DAN KONTEKSTUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Tanoyo, Sulistiyo Budi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (85.031 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika dengan pendekatan SAVI lebih baik dibandingkan dengan kontekstual pada siswa kelas VII MTs Ma?arif NU Pituruh. Penelitian ini dilakukan selama dua belas bulan mulai bulan Februari 2014 sampai dengan Januari 2015.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Ma?arif NU Pituruh tahun ajaran 2013/2014. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster randomsampling. Data dalam penelitian ini diperoleh dengan metode tes dengan instrumen pilihan ganda sebanyak 20 butir soal.Dari hasil komputasi yang telah dilakukan didapat bahwa rerata prestasibelajar kelas eksperimen I yaitu siswa kelas VII A adalah 76,212 sedangkan untuk kelaseksperimen II yaitu kelas VII B adalah 71,250. dengan taraf signifikansi 0,05 didapat tobs 1,737 dan ttabel 1,645. Sehingga tobs DK yang menyebabkan H0 ditolak dan berarti Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa pada materi balok menggunakan Pendekatan SAVI lebih baik dari pada prestasi belajar siswa dengan kontekstual pada siswa kelas VIII semester satu  MTs Ma?arif NU Pituruh tahun ajaran 2013/2014.   Kata Kunci : SAVI, kontekstual, prestasi belajar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TGT DAN NHT TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEAKTIFAN SISWA Waris, Margono
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (97.14 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: (1) prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran TGT lebih baik daripada model pembelajaran NHT; (2) prestasi belajar matematika siswa dengan keaktifan tinggi lebih baik daripada siswa dengan keaktifan sedang maupun rendah; (3) ada interaksi antara model pembelajaran dengan keaktifan siswa. Populasi penelitian yaitu semua siswa kelas X SMA Negeri 1 Sapuran Tahun Pelajaran 2013/2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi, observasi, dan tes. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi keaktifan belajar dan soal tes. Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian dengan  diperoleh nilai  pada masing-masing variabel yaitu (1)  = 4,162 dengan  maka  DK sehingga  ditolak, artinya prestasi belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran TGT lebih baik daripada penerapan model pembelajaran NHT,(2) , dengan  maka  DK sehingga  ditolak, artinya siswa yang memiliki keaktifan belajar tinggi lebih baik daripada siswa yang memiliki keaktifan belajar sedang maupun rendah dalam prestasi belajar matematika (3)  = 0,056, dengan  maka  DK sehingga  diterima, artinya tidak ada interaksi antara penerapan model pembelajaran TGT dan NHT dengan perbedaan keaktifan siswa terhadap prestasi belajar matematika.   Kata kunci: model pembelajaran, TGT, NHT, keaktifan
KETERAMPILAN BERHITUNG MATEMATIKA SISWA KELAS V SD/MI DI DESA GADINGREJO KECAMATAN KEPIL KABUPATEN WONOSOBO Rahayu, Silvia Ira
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (67.205 KB)

Abstract

Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tahapan keterampilan berhitung matematika siswa kelas V SD/MI di Desa Gadingrejo. Keterampilan berhitung matematika meliputi empat tahap, yaitu prosedur menghitung semua (counting-all), prosedur menghitung pada (counting-on), fakta prosedur diturunkan (direved fact), dan prosedur fakta yang diketahui (known fact). Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa masih cenderung berada pada tahap  counting-on yaitu siswa berhitung menggunakan perpaduan antara pikiran dan jari tangan.   Kata kunci: keterampilan berhitung matematika, counting-all, counting-on, direv-ed fact, known fact

Page 46 of 114 | Total Record : 1135

 44   45   46   47   48 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue