cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 72   73   74   75   76 
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII A SMP PGRI BAGELEN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTORIAL RIDDLE (PR) BERBANTUAN KARTU MASALAH TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Suryati, Asti Ade
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (242.347 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan pemahaman konsep, komunikasi matematis, dan prestasi belajar matematika dengan penerapan model pembelajaran PR berbantuan kartu masalah pada siswa kelas VIII A SMP PGRI. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan 5 metode yaitu observasi, tes, wawancara tidak terstruktur, catatan lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian secara kualitatif diperoleh bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran PR dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika yaitu siswa dapat menyatakan ulang kosep dan dapat menyelesaikan masalah, siswa dapat menyelesaikan soal sesuai dengan langkah-langkah yang benar. Didukung data kuantitatif dengan hasil pemahaman konsep siswa di siklus I sebesar 63,74% dan siklus II sebesar 78,38%. Selain itu, meningkatkan komunikasi matematis siswa baik secara lisan maupun tertulis yaitu siswa dapat menghubungkan gambar ke dalam ide matematika, menyatakan permasalahan yang ada dalam kehidupan sehari-hari ke dalam model matematika, mampu menuliskan apa yang diketahui dan ditanya dengan benar. Didukung data kuantitatif dengan hasil komunikasi matematis lisan siswa di siklus I sebesar 50,38% dan siklus II meningkat menjadi 80,11%, komunikasi matematis tertulis siswa di siklus I sebesar 63,34%  meningkat menjadi 79,26% di siklus II. Dan prestasi belajar matematika siswa pada pra siklus persentase ketuntasan klasikal sebesar 0%, siklus I meningkat menjadi 50%, dan di siklus II sebesar 77,3%.   Kata kunci: model pembelajaran Pictorial Riddle, pemahaman konsep, komunikasi matematis, prestasi belajar
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL FSLC SISWA KELAS VII B SMP N 25 PURWOREJO Lufitaningrum, Linda
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (132.235 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) peningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika, 2) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan model Formulate-Share-Listen-Create (FSLC). Subyek penelitian ini siswa kelas VII B SMP N 25 Purworejo sebanyak 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, wawancara tidak terstruktur, catatan lapangan, dan dokumentasi. Data dianalisis secara kualitatif dan kuntitatif. Hasil analisis data secara kualitatif menunjukan: 1) peningkatan kemampuan pemecahan masalah sehingga siswa mampu memahami masalah, merencanakan dan melaksanakan strategi, serta memeriksa kembali langkah dan hasilnya, 2) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa sehingga siswa berani bertanya, mampu memahami pertanyaan, mampu mengungkapkan ide, menggunakan notasi matematika, mampu mengilustrasikan ide-ide matematika dalam bentuk uraian yang relevan, serta menuliskan kesimpulan. Hasil penelitian secara kuantitatif menunjukkan: 1) kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dari 60,36% menjadi 76,75%, 2) kemampuan komunikasi matematis lisan siswa dari 61,64% menjadi 77,61%, dan kemampuan komunikasi matematis tertulis siswa dari 60,47% menjadi 76,04%.   Kata kunci : kemampuan pemecahan masalah, komunikasi matematis, model FSLC.
PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS X MA MA’ARIF NU PITURUH Wijaya, Cahya
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (184.761 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran tipe Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika pada siswa kelas X MA Ma?arif NU Pituruh. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara tidak terstruktur, dokumentasi dan tes. Hasil penelitian secara kualitatif menunjukkan bahwa siswa merasa senang dalam mengikuti pembelajaran. Siswa sudah mempunyai motivasi dalam belajar terlihat ketika mereka sedang mengerjakan soal permainan dan turnamen mereka sangat sungguh-sungguh, tidak cepat puas dengan hasil prestasi yang didapat, dan ketika mengerjakan soal, mereka mampu menyelesaikan soal yang banyak secara terus-menerus. Motivasi siswa pada siklus I sebesar 69,17% dengan kategori sedang, meningkat sebesar 13,33% menjadi 82,50% dengan kategori tinggi pada siklus II. Hasil penelitian secara kuantitatif menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran tipe Teams Games Tournament (TGT) prestasi belajar siswa yang tuntas belajar pada siklus I sebesar 65,83%, meningkatan sebesar 15,20% menjadi 81,03% pada siklus II. Kata kunci: motivasi, prestasi belajar matematika, Teams Games Tournament (TGT)
PENINGKATAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK KANCING GEMERINCING Cahyani, Lita Nur
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (130.474 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan komunikasi matematis dan pemecahan masalah melalui model pembelajaran kooperatif teknik kancing gemerincing. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII D SMP Negeri 33 Purworejo. Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes, dokumentasi, wawancara tidak terstruktur, dan catatan lapangan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian secara kualitatif dari hasil observasi menunjukkan bahwa di siklus I siswa dari yang tadinya masih kesulitan dalam mengubah soal cerita ke dalam model matematika. Pada siklus II siswa mulai mampu mengubah soal cerita ke dalam model matematika terutama dalam menerapkan rumus matematika ke dalam bentuk uraian soal. Dari hasil wawancara siswa merasa senang, lebih aktif dengan belajar kelompok karena bisa saling membantu, dan siswa mampu mengatasi masalah soal-soal dalam bentuk cerita. Hasil penelitian secara kuantitatif menunjukkan bahwa komunikasi matematis dan pemecahan masalah siswa mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan persentase komunikasi matematis siswa dari masing-masing data siklus I sebesar 71,24% dalam predikat cukup meningkat ke siklus II menjadi 79,83% dalam predikat baik dari seluruh siswa. Selain itu, berdasarkan tes pemecahan masalah siswa, menunjukkan peningkatan persentase setiap siswa dari siklus I sebesar  68,98% dalam predikat cukup meningkat ke siklus II menjadi 78,92% dalam predikat baik dari seluruh siswa. Kata kunci: komunikasi matematis, pemecahan masalah, kancing gemerincing
STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TGT TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Setiawati, Heni
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (92.808 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan prestasi belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan TGT kelas X SMK Muhammadiyah Kutowinangun Tahun Ajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Muhammadiyah Kutowinangun Tahun Ajaran 2015/2016. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling dengan sampel kelas X TKR B sebagai kelas eksperimen I dan X TKR C sebagai kelas eksperimen II. Pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi dan metode tes. Teknik analisis yang digunakan adalah uji-t. Hasil penelitian diperoleh rata-rata kelas eksperimen I = 70,63 dan kelas eksperimen II = 66,00. Berdasarkan uji beda rata-rata (uji pihak kanan) dengan  = 35, = 36, taraf signifikansi 5% dan DK = 69, diperoleh  = 2,294 > = 1,645, sehingga diperoleh kesimpulan bahwa model pembelajaran koopeatif tipe STAD memberikan prestasi belajar yang lebih baik daripada model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Kata kunci: prestasi belajar , STAD, TGT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA Komar, Nur
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (98.511 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Peningkatan minat belajar siswa. (2) Peningkatan pemahaman konsep matematika siswa. (3) Peningkatan prestasi belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus.  Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi, lembar angket  dan soal tes pemahaman konsep. Analisis data adalah deskriptif persentase dan rerata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat , pemahaman konsep matematika dan prestasi belajar  siswa kelas VIII D SMP N 3 Karanganyar mengalami peningkatan setelah mengikuti pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran Mind Mapping. Minat belajar siswa  meningkat dari 69,53% pada siklus I, menjadi 80,29% pada siklus II,  pemahaman konsep matematika siswa meningkat dari 69,84 % pada siklus I menjadi 79,69% pada siklus II dan prestasi belajar dengan rerata 54,75 dengan persentase ketuntasan belajar 37,5% pada pra siklus menjadi 69,84 dengan persentase ketuntasan belajar 56,25% pada siklus I, dan pada siklus II menjadi 79,69 dengan persentase ketuntasan belajar 84,38%.   Kata kunci: Mind Mapping, minat belajar, pemahaman konsep
EKSPERIMENTASI THINK TALK WRITE DAN COOPERATIVE SCRIPT TERHADAP PRESTASI BELAJAR KELAS VII MTS NEGERI 1 PREMBUN Setiawan, Segalih
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (103.798 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write lebih baik daripada menggunakan tipe Cooperative Script materi segiempat.. Populasi penelitian yaitu kelas VII MTs Negeri 1 Prembun tahun pelajaran 2015/2016. Populasi  dari penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Negeri 1 Prembun yang terdiri dari 6 kelas  Sampel penelitian ini adalah kelas VII D sebagai kelas eksperimen 1 dan VII C sebagai kelas eksperimen 2 yang diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dan metode tes. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes pilihan ganda. Data analisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Simpulan hasil penelitian menunjukkan prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write lebih baik daripada menggunakan tipe Cooperative Script pada materi segiempat kelas VII MTs Negeri 1 Prembun tahun pelajaran 2015/2016. Kata kunci: Think Talk Write, Cooperative Script, prestasi belajar, segiempat
PENGARUH PENGUASAAN BILANGAN BULAT TERHADAP PENGUASAAN FAKTORISASI BENTUK ALJABAR Khaq, Mas?ud Hidayatul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (76.94 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh penguasaan bilangan bulat terhadap penguasaan faktorisasi bentuk aljabar. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kajoran tahun pelajaran 2011/2012, sedangkan sampelnya berjumlah 75 siswa. Teknik sampling penelitian ini simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes. Instrumen penelitian berupa tes objektif yang berbentuk pilihan ganda yang terdiri 40 soal dengan rincian 20 soal tentang materi bilangan bulat dan 20 soal tentang materi faktorisasi bentuk aljabar. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan analisis regresi linier sederhana. Berdasarkan perhitungan hasil penelitian diperoleh model regresi berbentuk linier dengan nilai Fhitung = 1,32 sedangkan Ftabel = 1,84. Persamaan regresi linier sederhana yang dihasilkan berbentuk ? = -0,052 + 0,902X. Dari daftar Anova pada F test diperoleh nilai Fhitung = 209,336 sedangkan Ftabel = 3,98. Kriteria pengujian H0 diterima jika Fhitung > Ftabel. Karena pada penelitian ini Fhitung > Ftabel maka H0 diterima dan Ha diterima. Hasil koefisien determinasi sebesar 0,741 menunjukkan besarnya pengaruh penguasaan bilangan bulat terhadap penguasaan faktorisasi bentuk aljabar adalah 74,1% sedangkan sisanya 25,9% dipengaruhi oleh variabel lain. Sehingga dapat dipeoleh kesimpulan bahwa penguasaan bilangan bulat berpengaruh terhadap penguasaan faktorisasi bentuk aljabar pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kajoran tahun pelajaran 2011/2012.   Kata kunci: bilangan bulat, faktorisasi bentuk aljabar
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR-CHECK DAN MISSOURI MATHEMATIC PROJECT (MMP) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 16 PURWOREJO Mujianto, Andi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (95.555 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Pair Check lebih baik dari pada siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP) pada siswa kelas VIII SMP Negeri 16 Purworejo. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII semester I SMP Negeri 16 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016 yang terdiri dari 5 kelas. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII D sebagai kelas eksperimen I dan Kelas VIII C sebagai kelas eksperimen II. Teknik pengambilan data menggunakan tes. Instrument yang digunakan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas. Pengujian hipotesis menggunakan uji rataan t hipotesis pihak kanan (ekor kanan). Sebelum data penelitian dianalisis, dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dengan metode Lilliefors, sedangkan uji homogenitas menggunakan metode Bartlett. Kedua sampel mempunyai kemampuan awal yang sama, sampel berasal dari populasi berdistribusi normal dan variansinya homogen. Hal tersebut dibuktikan dengan Uji normalitas, uji homogenitas dan uji keseimbangan. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji rata-rata satu pihak yaitu pihak kanan dengan rumus t. Dengan  = 0,05 menunjukkan  tobs = 3,5123  >  1,670 = ttabel berarti prestasi belajar matematika siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Pair Check lebih baik dari pada siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP) pada siswa kelas VIII SMP Negeri 16 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016.   Kata kunci: prestasi belajar, Pair Check, MMP
PENGGUNAAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BANGUN RUANG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMA MUHAMMADIYAH KUTOARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ., Sugiarto
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (180.26 KB)

Abstract

multimedia dapat meningkatkan hasil belajar dalam kegiatan pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) yang terdiri dari dua siklus dengan dua pertemuan per siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XA SMA Muhammadiyah Kutoarjo tahun pelajaran 2014/2015 yang terdiri dari 5 laki-laki dan 15 perempuan. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, tes, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa memanfaatkan media pembelajaran dengan menggunakan multimedia dapat meningkatkan  hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan, dari hasil belajar kognitif pada siklus I dengan rerata 39,25 dengan kategori 7 siswa ?kurang baik?, 11 siswa ?cukup baik? dan pada siklus II dengan rerata 79,25 dengan kategori 10 siswa ?baik? dan 9 siswa ?sangat baik?. Hasil belajar ranah afektif mengalami perubahan tingkah laku yang baik seperti siswa fokus dalam pembelajaran dan keaktifan siswa dengan 12 siswa ?sangat aktif? dan 8 siswa ?aktif?. Hasil belajar ranah psikomotorik adalah keahlian siswa dalam menggunakan multimedia pembelajaran secara mandiri.   Kata kunci: hasil belajar, multimedia, keaktifan

Page 74 of 114 | Total Record : 1135

 72   73   74   75   76 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue