cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 74   75   76   77   78 
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DAN PENGUASAAN MATERI MATEMATIKA SEKOLAH DASAR TERHADAP PRESTASIBELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIISMP NEGERI DI KECAMATAN BINANGUN TAHUN PELAJARAN2015/2016 Suryaningsih, Ratih
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (73.922 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar dan pengua­saan materi matematika sekolah dasar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri di Kecamatan Binangun. Dalam penelitian ini diperoleh sampel sebanyak 80 siswa dengan menggunakan teknik propotionate ran­dom sampling. Teknik pe­­ngam­bilan da­ta menggunakan me­to­de angket dan tes. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan korelasi. Ke­simpulan da­lam penelitian ini: ada hubungan yang po­sitif dan sig­nifikan an­ta­ra: motivasi belajar, penguasaan materi matematika se­kolah dasar, dan  motivasi belajar dan penguasa­an materi matematika sekolah dasar terhadap prestasi belajar matematika.   Kata kunci: motivasi belajar, penguasaan materi matematika sekolah dasar dan prestasi be­l­a­jar matematika.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK BERBANTUAN TEKA-TEKI SILANG UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII C SMP N 6 PURWOREJO Wakhidah, Anggun Kurnia
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (97.379 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa dengan  menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick berbantuan teka-teki silang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data dengan metode observasi, angket dan tes prestasi belajar. Metode yang digunakan untuk menganalisis data adalah deskriptif kuantitatif dengan menggunakan rumus rerata dan persentase. Hasil penelitian ini dilihat dari observasi dan angket menunjukkan bahwa pada siklus 1 siswa dari tadinya tidak fokus pada pembelajaran matematika, di siklus 2 siswa sudah mulai fokus dalam pembelajaran matematika. Selain itu, siswa yang kurang aktif bertanya dan menyampaikan pendapat dalam siklus 1, di siklus 2 menjadi aktif dan banyak yang menyampaikan pendapat. Hal ini ditunjukkan dari hasil hasil observasi motivasi belajar matematika dengan rerata persentase mencapai 72,14% atau dalam kategori cukup pada siklus 1 meningkat menjadi 77,93% atau dalam kategori baik pada siklus 2. Sedangkan dari hasil angket motivasi belajar matematika diperoleh rerata persentase mencapai 73,96% atau dalam kategori cukup pada siklus 1 meningkat menjadi 79,58% atau dalam kategori baik pada siklus 2. Sedangkan dilihat dari hasil tes, prestasi belajar siswa juga mengalami peningkatan. Dengan peningkatan motivasi meningkat pula prestasi belajar siswa. Hal ini ditunjukkan persentase ketuntasan mencapai 68,75% dengan jumlah siswa 22 orang pada siklus I, mengalami peningkatan dengan persentase ketuntasan mencapai 75,00% dengan jumlah siswa 24 orang. Simpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe talking stick berbantuan teka-teki silang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII C SMP Negeri 6 Purworejo Tahun Pelajaran 2015/2016.   Kata kunci: motivasi belajar, Talking Stick, teka-teki silang
PERSEPSI SISWA KELAS VIII SMP DI KECAMATAN KEMIRI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Retnoningsih, Anintya Dyas
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (68.381 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk memperoleh gambaran tentang persepsi siswa kelas VIII SMP di Kecamatan Kemiri dalam pembelajaran matematika. Subjek penelitian diambil menggunakan purposive sampling dan snowball sampling. Teknik pe­­ngumpulan da­ta dengan me­to­de wawancara, observasi dan dokumentasi. Untuk mengetahui keabsahan data dilakukan triangulasi metode terhadap data yang diperoleh. Hasil penelitian sebagai berikut: matematika identik dengan rumus dan berguna untuk menghitung; rumus dan contoh soal berperan dalam penyelesaian soal matematika; rumus menjadi kendala dalam menguasai dan memahami materi matematika; matematika sulit karena rumus; senang tidaknya saat mengikuti pembelajaran matematika dipengaruhi oleh faktor dalam diri dan guru; ketika pembelajaran menginginkan perubahan dari diri sendiri, kondisi kelas dan dari cara mengajar guru; mudah tidaknya dalam memahami materi yang sedang disampaikan oleh guru tergantung dari materi, rumus dan cara guru dalam menyampaikannya; bantuan orang lain berperan dalam pengerjaan tugas; mengulas kembali materi yang disampaikan oleh guru ketika ada ulangan dan PR.   Kata kunci: persepsi, pembelajaran matematika
PENGARUH KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI DI KECAMATAN KEBUMEN Wijarani, Destria
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (85.665 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah: (1) kemampuan membaca pemahaman tidak lebih kecil dari 75; (2) prestasi belajar matematika lebih kecil dari 75; (3) ada pengaruh positif dan signifikan kemampuan membaca pemahaman terhadap prestasi be­­la­­jar matematika. Penelitian ini termasuk penelitian berjenis ex-post facto karena variabel bebas dalam penelitian ini telah terjadi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri di Kecamatan Kebumen sebanyak 735 orang dengan sampel sebanyak 238 orang. Pe­ngambilan sampel menggunakan teknik proportionate random sampling. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) rerata nilai kemampuan membaca pemahaman lebih kecil dari 75 dengan ; (2) rerata nilai prestasi belajar matematika lebih kecil dari 75 dengan ; (3) ada pengaruh positif dan signifikan kemampuan membaca pemahaman terhadap prestasi belajar ma- tematika dimana rxy = 0,59 dan  = 11,12 dengan determinasi sebesar 34,40%. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi kemampuan membaca pemahaman, maka akan semakin tinggi juga prestasi belajar matematika. Kata kunci: pemahaman, prestasi belajar
MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING DI KELAS VII C SMP N 32 PURWOREJO Musyafa, Muhammad Faqihul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (114.035 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan pemahaman konsep, komunikasi matematis, dan prestasi belajar matematika dengan penerapan model pembelajaran PR berbantuan kartu masalah pada siswa kelas VIII A SMP PGRI. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Hasil penelitian secara kualitatif diperoleh bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran mind mapping dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa yaitu siswa dapatpercaya diri, memiliki inisiatif belajar secara terus menerus, serta memilih dan menerapkan strategi belajar.. Didukung data kuantitatif dengan hasil kemandirian belajar siswa di siklus I sebesar 47% dan siklus II sebesar 72%. Selain itu, meningkatkan pemahaman konsep matematika yaitu siswa dapatmenyatakan ulang sebuah konsep, mengklasifikasikan objek-objek menurut sifat-sifat tertentu, memberi contoh dan non-contoh dari konsep, menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis, siswa dapat menyelesaikan masalah sesuai dengan langkah-langkah yang benar. Didukung data kuantitatif dengan hasil pemahaman konsep matematika di siklus I sebesar 66% dan siklus II meningkat menjadi 78%. Prestasi belajar matematika siswa pada pra siklus persentase ketuntasan klasikal sebesar 56%, siklus I meningkat menjadi 63%, dan di siklus II sebesar 78%.   Kata kunci: kemandirian belajar, pemahaman konsep, prestasi belajar, Mind Mapping
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN VAK BERBANTU GEOGEBRA PADA MATERI PRISMA DAN LIMAS TERHADAP KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 9 PURWOREJO Lutfiani, Safira
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.68 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) apakah kedisiplinan dan prestasi belajar siswa yang menggunakan model VAK berbantu GeoGebra lebih baik dari pembelajaran dengan metode ekspositori; (2) jika lebih baik apakah pe­nerapan model VAK berbantu GeoGebra efektif terhadap prestasi belajar ma­tematika siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes, metode angket serta metode dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t Multivariat dengan variabel terikat kedisiplinan dan prestasi belajar dan uji proporsi. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa kedisiplinan belajar yang dihasilkan oleh model pembe­la­jaran VAK berbantu GeoGebra sama dengan kedisiplinan belajar yang dihasilkan pembelajaran dengan metode ekspositori. Sedangkan prestasi belajar siswa dengan model VAK berbantu GeoGebra lebih baik dari siswa yang dikenai pembelajaran dengan metode ekspositori. Serta penerapan model VAK berbantu GeoGebra tidak efektif terhadap prestasi belajar siswa pada materi prisma dan limas.   Kata kunci: model VAK, GeoGebra, kedisiplinan belajar, prestasi belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MELALUI PENDEKATAN MATHEMATICAL DISCOURSE UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA ., Suryani
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (88.859 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan komunikasi matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan  menggunakan model pembelajaran problem based learning melalui pendekatan mathematical discourse. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjeknya adalah siswa kelas VII G SMP Negeri 33 Purworejo Tahun Ajaran 2015/2016. Teknik pengumpulan datanya dengan metode observasi dan tes. Metode yang digunakan untuk menganalisis data adalah deskriptif kuantitatif dengan menggunakan rumus rerata dan persentase. Hasil penelitian ini dilihat dari observasi dan tes menunjukkan bahwa pada siklus I siswa dari tadinya kurang berani mengungkapkan ide-ide matematika, di siklus II siswa sudah berani mengungkapkan ide-ide matematika. Selain itu, siswa yang kurang paham dalam membuat model-model matematika dalam siklus I, di siklus II menjadi lebih paham untuk membuat model-model matematika. Hal ini ditunjukkan dari hasil observasi dan tes komunikasi matematis persentasenya mencapai 73,07% pada siklus I meningkat menjadi 78,78% pada siklus II. Sedangkan dari hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematika diperoleh persentasenya mencapai 46,15% pada siklus I meningkat menjadi 72,72% pada siklus II. Dilihat dari jawaban tes siswa pada siklus I dari yang tadinya tidak menggunakan langkah-langkah pemecahan masalah, di siklus II siswa sudah bisa memahami suatu permasalahan dan menggunakan langkah-langkah pemecahan masalah. Pembelajaran model pembelajaran problem based learning melalui pendekatan mathematical discourse dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII G SMP Negeri 33 Purworejo Tahun Ajaran 2015/2016.   Kata kunci: komunikasi matematis, kemampuan pemecahan masalah matematika
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AIR KOMBINASI TIME TOKEN PADA PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA ., Maryani
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.394 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa kelas VII C SMP Negeri 4 Purworejo. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian secara kualitatif dengan penerapan model pembelajaran AIR kombinasi Time Token menunjukan bahwa untuk kemampuan pemecahan masalah, siswa telah mampu menggunakan langkah-langkah penyelesaian masalah dengan tepat. Sedangkan untuk kemampuan komunikasi matematis, siswa telah mampu menyampaikan ide atau pendapat matematisnya baik tulisan maupun lisan dengan tepat. Didukung data kuantitatif menunjukan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah dari 68,75% pada siklus I meningkat menjadi 78,04% pada siklus II. Sedangkan untuk kemampuan komunikasi matematis terdapat peningkatan dari 68,85% pada siklus I meningkat menjadi 80,03% pada siklus II.   Kata kunci: AIR , Time Token, pemecahan masalah, komunikasi matematis
PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI Lestari, Ayu Sani Agung
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (86.364 KB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan kemampuan representasi matematis dan partisipasi siswa melalui penerapan model pembelajaran Artikulasi pada siswa kelas VIII-C SMP Negeri 9 Purworejo. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Hasil penelitian yang diperoleh berdasarkan penelitian ini yaitu pada siklus I siswa belum mampu dalam merepresentasikan secara matematis dengan perolehan persentase sebesar 66,98%. Pada siklus II setelah dilakukan perbaikan siswa terjadi peningkatan yaitu mampu mereprsentasikan ke dalam bentuk matematis dengan persentase 81,32%. Partisipasi siswa pada siklus I belum baik dengan perolehan persentase sebesar 73,88%, sehingga dilakukan perbaikan. Setelah dilakukan perbaikan terjadi peningkatan pada partsipasi siswa selama pembelajaran berlangsung. Siswa sudah terlibat dalam pembelajaran. Pada siklus II, partisipasi siswa memperoleh persentase 81,32%.   Kata kunci: representasi matematis, partisipasi, model pembelajaran Artikulasi
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN 1 ADIMULYO Kurniasih, Rina Dwi
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (98.535 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) apakah kemampuan penalaran matematis dan kemandirian belajar siswa dengan modelProblem Based Learning (PBL) lebih baik daripada kemampuan penalaran matematis dan kemandirian belajar siswa dengan model ekspositori, (2) apakah model pembelajaran PBLefektif jika diterapkan dalam pembelajaran matematika di SMPN 1 Adimulyo.Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 1 Adimulyo tahun pelajaran 2015/2016. Pe­­ngambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pe­­ngam­bilan da­ta adalah metode dokumentasi, angket dan tes. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan penalaran matematis dan angket kemandirian belajar siswa. Teknik analisis data menggunakan uji multivariat dan uji-t. Penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis dan kemandirian belajar siswa dengan model PBLlebih baik daripada kemampuan penalaran matematis dan kemandirian belajar siswa dengan model pembelajaran ekspositori. Sedangkan hasil dari uji efektifitas terhadap model PBL menunjukkan bahwa model PBL tidak efektif jika diterapkan dalam pembelajaran matematika di SMPN 1 Adimulyo. Kata kunci: model pembelajaran, PBL, penalaran matematis, kemandirian belajar

Page 76 of 114 | Total Record : 1135

 74   75   76   77   78 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue