cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 94   95   96   97   98 
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY–TWO STRAY BERBANTU ASESSMENT PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Sulastri, Sulastri
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (630.399 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi dan prestasi belajar melalui model pembelajaran Two Stay ? Two Stray berbantu asessment portofolio pada siswa kelas VII B SMP Negeri 35 Purworejo Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 35 Purworejo yang berjumlah 27 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, lembar observasi dan tes prestasi belajar.Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Two Stay ? Two Stray berbantu asessment portofolio dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa kelas VII B SMP Negeri 35 Purworejo. Motivasi belajar siswa mengalami peningkatan baik dari lembar observasi maupun angket motivasi belajar. Dari lembar observasi pada siklus I 55,56% siswa dengan kategori baik meningkat menjadi 79,63% siswa dengan kategori baik pada siklus II, angket motivasi belajar juga menunjukkan hasil yang meningkat dari 59,26% siswa dengan kategori baik meningkat menjadi 81,48% siswa dengan kategori baik pada siklus II.  Sejalan dengan itu prestasi belajar siswa yaitu dari pratindakan sebesar 51,85% siswa mencapai  KKM, meningkat menjadi 59,26% siswa mencapai KKM pada siklus I dan meningkat menjadi 88,89%siswa mencapai KKM pada siklus II.
PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING Abidin, Zaenal
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (630.697 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar dan pemahaman konsep siswa melalui model pembelajaran Probing-Prompting. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yaitu dengan metode observasi, tes dan dokumentasi. Metode yang digunakan untuk menganalisis data adalah kuantitatif yang didukung kualitatif. Hasil penelitian pada kemandirian belajar siklus I sebesar 50% siswa masuk kategori baik, kemudian pada siklus II kemandirian belajar menjadi 80% dengan siswa sudah menunjukkan rasa percaya diri, memiliki inisiatif belajar secara terus menerus, serta tidak menggantungkan diri kepada orang lain. Sedangkan dari hasil tes pemahaman konsep diperoleh rerata persentase mencapai 70%   lalu di siklus II mengalami peningkatan sebesar 79% dengan adanya alat peraga dan kumpulan soal  dapat membantu siswa untuk memahami materi yang dipelajari. Begitu juga dengan prestasi belajar matematika siswa yaitu 37.5% sebelum dikenai tidakan meningkat menjadi 47% pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 78% pada siklus II. Sehingga, dapat di simpulkan pembelajaran probing-prompting dapat meningkatkan kemandirian belajar, pemahaman konsep matematika dan prestasi belajar pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 36 Purworejo Tahun Ajaran 2016/2017. Dengan demikian, model pembelajaran Probing-Prompting dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran.
PENGARUH GAYA BELAJAR, KESIAPAN BELAJAR, DAN KEMAMPUAN NUMERIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Wardani, Rizqia
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (687.327 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang positif dan signifikan: (1) ga-ya belajar terhadap kemampuan numerik; (2) kesiapan belajar terhadap kemampuan numerik; (3) gaya belajar dan kesiapan belajar terhadap kemampuan numerik; (4) gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika; (5) kesiapan belajar terhadap prestasi belajar matematika; dan (6) kemampuan numerik terhadap prestasi belajar matematika. Sampel dalam penelitian ini 195 sis-wa dengan menggunakan teknik propotionate stratified random sampling. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah angket dan tes. Data dianalisis menggunakan korelasi dan regresi. Hasil penelitian diperoleh ada pengaruh yang positif dan signifikan antara: (1) gaya belajar ter-hadap kemampuan numerik tetapi tidak signifikan; (2) kesiapan belajar terhadap kemampuan numerik; (3) gaya belajar dan kesiapan belajar terhadap kemampuan numerik; (4) gaya belajar terhadap prestasi belajar matematika; (5) kesiapan belajar terhadap prestasi belajar matematika; dan (6) kemampuan numerik terhadap prestasi belajar matematika.
PENGEMBANGAN DAN PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI BERBASIS ICT Suryadi, Ahmad
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (734.696 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas media pembelajaran trigonometri berbasis ICT hasil penelitian dan pengembangan. Prosedur penelitian dan pengembangan ini mengacu pada model ADDIE yang terdiri dari analyze, design, develop, implement, dan evaluate. Pengumpulan datanya menggunakan teknik dokumentasi, kuesioner, wawancara, observasi, dan tes. Sedangkan analisis datanya menggunakan teknik analisis data kualitatif dan teknik analisis data kuantitatif. Hasil dari penelitian dan pengembangan ini adalah media pembelajaran trigonometri berbasis ICT. Hasil analisis kevalidan media pembelajaran trigonometri mendapatkan rerata skor 4,41. Hasil analisis kepraktisan media pembelajaran trigonometri mendapat rerata skor 4,49. Sedangkan persepsi siswa terhadap media pembelajaran trigonometri dinyatakan ?baik? dengan rerata skor 3,715. Jadi, media pembelajaran trigonometri efektif. Hal tersebut diperkuat dengan hasil perhitungan prestasi belajar siswa yang telah menggunakan media pembelajaran trigonometri. Pada perhitungan tersebut diperoleh kesimpulan bahwa rerata prestasi belajar siswa lebih dari 70. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran trigonometri berbasis ICT valid, praktis, dan efektif.
PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING Setiyawati, Eka
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (624.63 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana peningkatan kemandirian belajar matematika dan kemampuan pemecahan masalah melalui model PBL. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Tahap penelitian terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan dalam 2 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 1 Prembun kelas VII-H tahun pelajaran 2016/2017. Metode pegumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirian belajar matematika yaitu siswa mampu percaya diri, memiliki inisiatif belajar matematika, memilih dan menerapkan strategi belajar, mampu memecahkan  masalah matematika dan bertanggungjawab dalam belajar matematika dengan persentase siklus I 60,50% dengan kategori cukup. Pada siklus II menjadi 79,00% dengan kategori Baik. Sedangkan kemampuan pemecahan masalah yaitu siswa mampu memahami masalahnya, merencanakan cara penyelesaian, melaksanakan rencana, mengecek atau menafsirkan hasilnya dengan persentase 66,30% dengan kategori cukup pada siklus I dan pada siklus II menjadi 79,10% dengan kategori Baik.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SPONTANEOUS GROUP DISCUSSION PADA SISWA KELAS VIII-B MTS MA’ARIF NU PURWOREJO Fatoni, Arif
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (674.561 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep dan prestasi belajar matematika dengan model pembelajaran Spontaneous Group Discussion (SGD). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Instrumen penelitian ini adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Tes untuk mengukur pemahaman konsep dan prestasi belajar matematika. Observasi untuk mengetahui keterlaksanaan model pembelajaran SGD. Hasil penelitian pemahaman konsep meningkat, ditunjukkan dengan siswa mampu memahami konsep dalam menyelesaikan permasalahan matematis. Rerata persentase pemahaman konsep siklus I sebesar 60,02% dalam kategori cukup, kemudian meningkat sebesar 76,33% dalam kategori baik pada siklus II. Prestasi belajar matematika meningkat, ditunjukkan dengan keberhasilan siswa dalam mencapai indikator pembelajaran yaitu siswa mampu membuat jaring-jaring, menghitung luas permukaan kubus dan balok serta volumenya. Ketuntasan KKM meningkat dari 4% prasiklus, menjadi 28% siklus I dan meningkat kembali 72% siklus II. Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran SGD dapat meningkatkan pemahaman konsep dan prestasi belajar matematika siswa kelas VIII-B MTs Ma?arif NU Purworejo Tahun Pelajaran 2016/2017
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN AMBAL Fajaryani, Marina
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (645.827 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar prestasi belajar matematika ditinjau dari gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik serta untuk mengetahui adakah perbedaan prestasi belajar matematika ditinjau dari gaya belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian survei. Populasi pada penelitian  ini adalah seluruh siswa kelas VII yang berjumlah 479 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah sebagian siswa kelas VII yang berjumlah 173 siswa. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode kuesioner dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa gaya belajar siswa kelas VII SMP Negeri di Kecamatan Ambal didominasi oleh gaya belajar visual (68,22%). Hasil prestasi belajar matematika siswa dengan gaya belajar visual diperoleh rerata sebesar 70,7; prestasi dengan gaya auditorial diperoleh rerata sebesar 71,2; dan  prestasi dengan gaya kinestetik diperoleh rerata sebesar 67,8. Dan dari hasil perhitungan komparatif menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan prestasi belajar matematika ditinjau dari gaya belajar siswa.
PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA TIGA DIMENSI MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK SISWA SMP Bagaskara, Aria
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (538.207 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan menghasilkan modul matematika tiga dimensi yang layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk siswa SMP. Penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Berdasarkan hasil penelitian, modul matematika tiga dimensi memenuhi kriteria valid dan diperoleh skor dari ahli materi sebesar 3,31 dengan kategori valid, diperoleh skor dari ahli media sebesar 3,30 dengan kategori sangat valid. Memenuhi kriteria kepraktisan ditunjukan dari penilaian angket respons siswa yaitu diperoleh skor 4,25 termasuk dalam kategori ?baik?. Memenuhi kriteria keefektifan yaitu ditunjukan melalui hasil tes prestasi belajar siswa, yaitu memperoleh persentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal sebesar 75%, termasuk dalam kategori ?baik?. Sehingga dapat disimpulkan bahwa modul matematika tiga dimensi layak digunakan sebagai media pembelajaran di kelas untuk siswa SMP.
KESALAHAN MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI KONSEP DIRI Irmaningsih, Irmaningsih
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (515.887 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan apa yang dilakukan siswa dengan konsep diri negatif daan positif. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang dilakukan di SMP Negeri 1 Sapuran tahun ajaran 2016/2017. Sampel diambil dari sebagian siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sapuran yang selanjutnya disebut subjek penelitian. Subjek penelitian diambil sebanyak sepuluh siswa, terdiri dari lima siswa dengan konsep diri negatif dan lima siswa dengan konsep diri positif. Pengambilan subjek menggunakan teknik purposive sampling yang bersifat snowball sampling. Teknik analisis data dilakukan dengan reduksi, penyajian dan penyimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan matematika yang dilakukan oleh siswa dengan konsep diri negatif meliputi (a) kesalahan fakta, (b) kesalahan konsep, (c) kesalahan prinsip, (d) kesalahan penarikan kesimpulan dan (e) kesalahan ceroboh. Kesalahan matematika yang dilakukan oleh siswa dengan konsep diri positif meliputi (a) kesalahan fakta, (b) kesalahan prinsip, (c) kesalahan penarikan kesimpulan dan (d) kesalahan acak.
PENGEMBANGAN LAS DENGAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI SEGI EMPAT Ermawati, Chory
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (312.788 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) menghasilkan LAS dengan pendekatan PMRI yang valid, 2) praktis, dan 3) efektif pada materi segiempat yang sesuai untuk siswa SMP.Penelitian ini mengembangan bahan ajar LAS pada subjek penelitian yaitu siswa kelas VII SMP Negeri 28 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017. Pengumpulan data menggunakan wawancara, lembar validasi ahli, angket, dan tes. Pelaksanaan penelitian pengembangan ini mengikuti langkah model ADDIE. Berdasarkan analisis daridata yang didapat, disimpulkan bahwa:1) dari uji validitas yang dilakukan oleh ahli media dan ahli materi menunjukkan bahwa RTV = 3,27, sehingga bahan ajar LAS dengan pendekatan PMRI masuk dalam kategori valid, 2) dari uji kepraktisan menunjukkan RS = 82,52% sehingga respon siswa tersebut termasuk dalam kategori positif yang artinya bahan ajar tersebut tergolong praktis dan tidak perlu revisi, 3) dari uji efektivitas diperoleh persentase siswa yang tuntas sebesar 84,38%, dari persentase ketuntasan siswa tersebut, diketahui bahwa bahan ajar LAS dengan pendekatan PMRI merupakan bahan ajar yang efektif.

Page 96 of 114 | Total Record : 1135

 94   95   96   97   98 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue