cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 95   96   97   98   99 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES MENGGUNAKAN POWERPOINT PADA MATERI PELUANG UNTUK SISWA SMK Ariyani, Dina
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (376.655 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengembangan media pembelajaran berbasis multiple intelligences dan mengetahui kelayakan media pembelajaran berbasis multiple intelligences. Model yang digunakan dalam mengembangkan media pembelajaran ini adalah model pengembangan ADDIE dengan 5 tahap  pengembangan, yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian ini adalah guru matematika, siswa kelas XI TKR A, dan siswa kelas XI API SMK Negeri 4 Purworejo. Analisis data yang dilakukan yaitu analisis kevalidan, analisis kepraktisan, dan analisis keefektifan media pembelajaran berbasis multiple intelligences. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan media pembelajaran berbasis multiple intelligences dikembangkan sesuai dengan 5 tahapan pada model pengembangan ADDIE dan media pembelajaran berbasis multiple intelligences yang dikembangkan telah layak karena telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif.
PENGEMBANGAN LAS DENGAN PENDEKATAN DISCOVERY LEARNING UNTUK SISWA SMP KELAS VII Umainah, Farrah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (641.621 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan:menghasilkan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) yang layak dengan pendekatan discovery learning untuk siswa SMP kelas VII padamateri garis dan sudut. Jenis penelitian yang digunakan adalah pengembangan dengan menerapkan model ADDIE. Instrumen penelitian meliputi lembar penilaian ahli terhadap LAS, angket respon guru dan siswa, serta soal evaluasi. Metode pengumpulan data yang dilakukan adalah wawancara, pengisian lembar penilaian, lembar angket respon, dan metode tes. Teknik analisis data penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Berdasarkan analisis, disimpulkan bahwa pengembangan LAS valid diperoleh penilaian dari segi materi yang dinilai oleh ahli denganrerata 3,00. Sedangkan penilaian segi media yang dinilai oleh ahli memperoleh rerata 3,67. LAS matematika mendapat respon baik dari guru dan siswa memperoleh presentase sebesar 80% dan 79,92%. Ketuntasan hasil belajar siswa setelah menggunakan LAS selama pembelajaran berlangsung memperoleh presentase sebesar 65,63% yang memenuhi ke dalam kriteria cukup, sehingga dari analisis data yang diperoleh maka LAS dengan pendekatan discovery learning layak digunakan.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PURWOREJO Rohmawati, Desi Patimah
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (646.297 KB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Purworejo berdasarkan langkah-langkah  Polya. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Purworejo berjumlah empat siswa. Teknik pengambilan subjek pada penelitian ini dengan menggunakan Purposive Sampling dan Snowball Sampling. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan tes dengan tiga soal pemecahan masalah. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kemampuan pemecahan masalah pada siswa kelas VIII termasuk ke dalam tingkat yang keempat yaitu siswa dapat melaksanakan empat langkah-langkah pemecahan masalah Polya, a) memahami masalah, b) menyusun rencana penyelesaian, c) melaksanakan rencana penyelesaian, dan d) memeriksa kembali. Tingkat keempat adalah tingkat kemampuan pemecahan masalah yang paling tinggi dari tingkatan yang ada.
PENINGKATAN KOMPETENSI STRATEGIS DAN DISPOSISI PRODUKTIF SISWA DENGAN METODE PEMBELAJARAN SPONTANEOUS GROUP DISCUSSION Nurmeilani, Nurmeilani
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (630.817 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kompetensi strategis dan disposisi produktif siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Spontaneous Group Discussion. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Semua data yang dikumpulkan dianalisis secara kuantitatif dan dideskriptifkan secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran Spontaneous Group Discussion dapat meningkatkan disposisi produktif siswa. Sehingga siswa lebih antusias dan inisiatif dalam pembelajaran matematika. Siswa juga sudah mengerjakan latihan secara baik, mampu mempresentasikan hasil diskusinya, sudah memperhatikan hasil diskusi teman, dan penjelasan materi yang disampaikan guru. Hasil tersebut didukung dengan data kuantitatif yang menunjukkan bahwa rerata  presentase disposisi produktif siswa berdasarkan observasi pada siklus I sebesar 67,64% meningkat pada siklus II menjadi 78,95% dengan kategori baik. Dengan disposisi produktif siswa yang baik kompetensi strategis siswa juga mengalami peningkatan dengan rerata pada siklus I sebesar 56,23% dan meningkat menjadi 73,73% pada siklus II.
PENINGKATAN SELF REGULATED LEARNING DAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MEA PADA SISWA SMP Choiriyah, Miftahul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (621.986 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) peningkatan self regulated learning pada siswa SMP melalui model MEA , 2) peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP  melalui model MEA penelitian ini merupakan PTK dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VIID SMP Negeri 20 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017 berjumlah 31 siswa yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran MEA. Faktor yang diteliti dalam penelitian ini adalah peningkatan self regulated learning dan pemecahan masalah siswa. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, angket, tes, dokumentasi, wawancara tidak terstruktur, dan catatan lapangan. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian dari observasi dan angket menunjukkan bahwa siswa belum aktif dalam berdiskusi, belum berani mempresentasikan hasil diskusi, kurang berani mengajukan pertanyaan dan tanggapan kepada siswa lain, siswa belum yakin dengan jawabannya sendiri sedangkan pada siklus II siswa lebih percaya kemampuannya sendiri, siswa lebih berani mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.  
PENINGKATAN KEMANDIRIAN DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING Arbai, Fatia
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (626.85 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemandirian belajar dan penalaran matematis siswa dengan model Probing Prompting. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Instrumen yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Tes untuk mengukur penalaran matematis. Observasi untuk mengetahui kemandirian belajar dan keterlaksanaan model pembelajaran Probing Prompting. Hasil penelitian kemandirian belajar siswa meningkat ditunjukkan dengan perolehan rerata persentase kemandirian belajar siswa pada siklus I mencapai 74,4% dan meningkat pada siklus II mencapai 79,8%. Hal ini diwujudkan dengan siswa memiliki kesadaran akan tanggung jawab dan adanya inisiatif belajar. Penalaran matematis siswa meningkat pada siklus I mencapai 56,144% menjadi 82,72% pada siklus II. Hal ini ditunjukkan dengan siswa mampu menyajikan pernyataan matematika secara tertulis dan siswa mampu memperkirakan jawaban dan proses solusi. Simpulan dari penelitian ini adalah metode Probing Prompting dapat meningkatkan kemandirian belajar dan penalaran matematis siswa kelas VIII-E SMP Negeri 14 Purworejo.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TS-TS DAN SFE TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Ekasari, Ratna
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (712.286 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui manakah yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik antara model Two Stay-Two Stray (TS-TS) dan Students Facilitator and Explaining (SFE) pada siswa kelas VII SMP Negeri 32 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VII SMP Negeri 32 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017 yang terdiri dari 7 kelas. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik  Cluster Random Sampling. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes prestasi belajar matematika. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis uji t. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran TS-TS lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran SFE pada siswa kelas VII SMP Negeri 32 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017.
STUDI KOMPARATIF MODEL KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI REACT DAN PMR TERHADAP KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP Khusna, Risalatul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (621.832 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manakah yang lebih baik dari model pembelajaran  kontekstual dengan strategi REACTdan model pembelajaran PMR terhadap komunikasi matematis siswa kelas VII SMP  Negeri 1 Tempuran.Sampel penelitian  ini menggunakan teknik simple random sampling. Sampel berjumlah dua kelas, yaitu kelas VII A sebagai kelas eksperimen I dan VII C sebagai kelas eksperimen II.Sebelum diberi perlakuan, kedua sampel harus memenuhi syarat uji, yaitu meliputi uji normalitas, uji homogenitas data awal dan uji keseimbangan. Teknik pengambilan data yang digunakanadalah  metode dokumentasi dan  metode tes. Instrumen  penelitian  berupa tes kemampuan komunikasi matematis. Uji hipotesis yang digunakan adalah  ujit.Berdasarkan hasil analisis data dengan uji t dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kontekstual dengan strategi  REACT lebih baik dari model pembelajaran dengan PMR terhadap komunikasi matematis siswa kelas VII SMP N 1 Tempuran. Sehingga model pembelajaran  kontekstual dengan strategi REACT dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran di SMP.
PENGEMBANGAN ALAT PERAGA GEOMETRI DENGAN PERMAINAN MONOPOLI UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR Widyaningrum, Ajeng
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (492.523 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuiproses pengembangan alat peraga geometri dengan permainan monopoli, serta mengetahui bagaimana kelayakan alat peraga geometri dengan permainan monopoli untuk siswa kelas V di SD Negeri Sriwedari 1 Kecamatan Salaman Kabupaten Magelang. Jenis penelitian ini adalah Research and Development dengan model ADDIE. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan tes. Uji coba terbatas dilaksanakan pada 18 siswa  kelas V.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa analisis ahli media dan ahli materi memperoleh rerata 3,65 dan 3,55 sehingga masuk dalam kategori ?sangat baik?, analisis kepraktisan memperoleh rerata 3,76 sehingga masuk kategori ? sangat baik?, analisis respon siswa memperoleh rerata 3,37 sehingga masuk kategori ? sangat baik? dengan dan presentase klasikal sebesar 88,89% dengan demikian alat peraga geometri dengan permainan monopoli layak digunakan untuk materi sifat-sifat bangun datar.
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA ELEKTRONIK DENGAN PENDEKATAN OBSERVATION BASED LEARNING PADA MATERI PERBANDINGAN BAGI SISWA SMP Burhan, Sohibul
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (717.423 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan lembar kegiatan siswa elektronik dengan pendekatan observation based learning pada materi perbandingan bagi Siswa SMP kelas VIII. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) dengan subjek siswa kelas VIII A ? VIII D SMP Negeri 1 Bonorowo Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Proses pelaksanaan penelitian pengembangan ini mengikuti langkah penelitian model ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Berdasarkan analisis terhadap seluruh data yang didapat dari penelitian pada uji coba tersebut diperoleh bahwa (1) LKS elektronik yang telah dikembangkan memperoleh skror rata-rata 3,34 dalam kriteria valid; (2) dari segi kepratisan LKS elektronik dengan perolehan presentase 86,67% pada kriteria sangat positif digunakan untuk siswa SMP kelas VIII; dan (3) LKS elektronik tidak efektif dengan ketuntasan yang diperoleh sebesar 42%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa LKS elektronik yang telah dikembangkan tidak layak.

Page 97 of 114 | Total Record : 1135

 95   96   97   98   99 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue