cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. purworejo,
Jawa tengah
INDONESIA
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Purworejo
ISSN : 23374411     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Arjuna Subject : -
Articles 1,135 Documents
 96   97   98   99   100 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SDM UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA Hidayanti, Nur
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (618.772 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: peningkatan minat belajar siswa dan peningkatan prestasi belajar siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Mirit melalui model pembelajaran kooperatif tipe SDM. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VIII A. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe SDM. Hasil penelitian dari hasil observasi dan angket siklus I menunjukkan bahwa siswa masih belum aktif dalam berdiskusi, belum berani mempresentasikan hasil pekerjaanya Hasil dalam persentase menunjukkan bahwa dari hasil observasi dengan model pembelajaran kooperatif tipe SDM dapat meningkatkan minat belajar yaitu pada siklus I hasil observasi mencapai 73,96% dengan kategori cukup meningkat pada siklus II menjadi 80,77% dengan kategori baik, hasil angket pada siklus I mencapai 72,58% dengan kategori cukup dan meningkat pada siklus II menjadi 82,25% dengan kategori baik. Sedangkan prestasi belajar siswa pada siklus I sebesar 68,75% dapat dikatakan kurang baik, dan pada siklus II meningkat menjadi 81,25%.
PENERAPAN MODEL GUIDE DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Alfitasari, Nila
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (629.069 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar matematika siswa dan prestasi matematika belajar siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Purworejo melalui model pembelajaran guide discovery.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK).Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, tes, dan catatan lapangan.Teknik analisis secara kualitatif dengan triangulasi teknik data. Hasil aktivitas belajar matematika siswa siklus I menghasilkan rata-rata siklus I yaitu 45,5% dengan kategori ?kurang?. Pada siklus II aktivitas belajar matematika siswa menghasilkan rata-rata presentase 85%?baik?. Rata-rata tes prestasi belajar matematika siswa siklus I 47%  menjadi 80% dengan kaegori ?baik? pada siklus II. Sehingga  dapat disimpulkan bahwa pembelajaran guide discovery dapat meningkatkan aktivitas belajar matematika dan prestasi belajar pada siswa kelas VIII D SMP Negeri 1 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017.
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TTW DAN SFE TERHADAP KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP Lestari, Eka Susiana
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (656.337 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuiapakah komunikasi matematis dan prestasi belajar siswa yang dikenai model pembelajaran TTW lebih baik daripada komunikasi matematis dan prestasi belajar siswa yang dikenai model pembelajaran SFE pada siswa kelas VII SMP Negeri 32 Purworejo tahun pelajaran 2016/2017.Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu.Instrumen penelitian berupa tes berbentuk uraian.Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 32 Purworejo. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling.Metode pengumpulan data dengan dokumentasi dan tes yang sudah diujicobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan reliabilitas.Analisis data menggunakan uji-t multivariat. Hasil penelitian menunjukkan bahwahasil tes komunikasi matematis siswa menghasilkan dan . Sedangkan hasil tes prestasi belajar siswa menghasilkan dan . Dalam hal ini dapat diambil kesimpulan bahwa komunikasi matematis dan prestasi belajar siswa yang dikenai model pembelajaran TTW lebih baik daripada komunikasi matematis dan prestasi belajar siswa yang dikenai model pembelajaran SFE.
PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA DAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DENGAN MODEL CORE PADA SISWA SMP Wahyuningsih, Nur
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (652.421 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemandirian belajar matematika dan kemampuan koneksi matematis siswa pada kelas VII-A SMP Negeri 30 Purworejo dengan menggunakan model pembelajaran CORE. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian kemandirian belajar matematika meningkat, ditunjukkan dengan siswa memiliki sikap tanggung jawab, memiliki percaya diri, mempunyai inisiatif, tidak bergantung pada orang lain, dan mampu memecahkan masalah dalam matematika. Rerata persentase kemandirian belajar matematika siklus I sebesar 72,23% dalam kategori cukup, kemudian meningkat menjadi 81,54% dalam kategori baik pada siklus II. Kemampuan koneksi matematis meningkat, ditunjukkan dengan siswa memahami hubungan antar konsep matematika, memahami keterkaitan ide-ide matematika dan membentuk ide satu dengan yang lain, dan menerapkan matematika dalam kehidupan sehari-hari dengan perolehan rerata persentase yaitu 65,86% dengan kategori cukup pada siklus I dan meningkat pada siklus II menjadi 77,96% dengan kategori baik.
KONTRIBUSI PENGUASAAN MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS, SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL TERHADAP PROGRAM LINIER Saraswati, Leni
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (592.004 KB)

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui: (1) Apakah ada hubungan yang positif dan signifikan  antara penguasaan materi persamaan garis lurus dengan program linier (2) Apakah ada hubungan yang positif dan signifikan  antara penguasaan materi sistem persamaan linear dua variabel dengan program linier (3) Apakah ada hubungan yang positif dan signifikan  antara penguasaan materi persamaan garis lurus dan sistem persamaan linear dua variabel dengan program linier (4) seberapa besar kontribusi penguasaan materi penguasaan materi persamaan garis lurus dan sistem persamaan linear dua variabel dengan program linier. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMK N 8 Purworejo. Teknik pengambilan sampel secara cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa tes. Teknik analisis data menggunakan analisis korelasi. Sebagai prasyarat dilakukan uji normalitas, uji homogenitas. Hasil uji dari analisis korelasi diperoleh (1) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara persamaan garis lurus dengan program linier (2) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara sistem persamaan linier dua variabel dengan program linier (3) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara persamaan garis lurus dan sistem persamaan linier dua variabel dengan program linier (4) kontribusi penguasaan materi persamaan garis lurus dan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dengan  program linier sebesar 34%.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS MENGGUNAKAN PENDEKATAN PMRI PADA SISWA KELAS V SDN SENDANGSARI Rifanti, Prinka Rizky
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (574.98 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif matematis siswa dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Tahap penelitian terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa SDN Sendangsari Kecamatan Bener kelas V tahun pelajaran 2016/2017. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan menggunakan analisis kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan pendekatan PMRI dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif matematis siswa yaitu siswa dapat mengemukakan ide dan menyelesaikan permasalahan dengan berbagai cara atau langkah yang berbeda untuk mencari jawaban yang tepat dalam penyelesaian masalah matematika dengan perolehan rerata persentase hasil tes keterampilan berpikir kreatif matematis  yaitu 64,29% dengan kategori cukup pada siklus I dan meningkat pada siklus II menjadi 77,86% dengan kategori baik.
PENGARUH RESILIENSI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA SMP Setiantanti, Trisna Heni
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (634.614 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara: (1) resiliensi dan pre­s­­tasi belajar ma­te­matika; (2) motivasi belajar dan prestasi belajar matema­tika; (3) resili­e­n­si dan motivasi be­lajar; (4) resiliensi, dan motivasi belajar terha­dap prestasi belajar mat­e­matika. Populasi dal­am penelitian ini yaitu siswa kel­a­s VII SMP Negeri se-Ke­camatan Banyuurip sebanyak 802 orang dengan sampel seba­n­y­ak 250 orang. Pe­ng­ambilan sampel menggunakan teknik pro­p­o­tionate random sampl­ing. Teknik peng­ambilan data menggunakan angket dan tes. Teknik an­a­l­i­sis data meng­guna­­kan uji korelasi product moment, korelasi ganda, analisis regresi seder­h­ana, dan ana­­li­sis regresi linear ganda. Sebagai persyaratan analisis dilakukan uji normali­tas, uji hom­o­genitas, uji linearitas, dan uji keberartian. Hasil penelitian menun­juk­kan bahwa ter­dapat peng­aruh yang positif dan sign­ifikan antara: (1) resiliensi siswa terhadap pres­tasi belajar mate­ma­tika; (2) motivasi belajar siswa ter­­­hadap pre­­s­tasi belajar mat­e­matika; (3) resiliensi terhadap mot­i­vasi bel­a­­jar matematika; (4) resi­­li­ensi, dan motivasi belajar ter­hadap prestasi belajar ma­te­­matika.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA MELALUI MODEL PROBLEM POSING LEARNING Ulfah, Tika Zama
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (803.924 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dan peningkatan self-efficacy siswa kelas VII C MTs Negeri Bener Purworejo tahun pelajaran 2016/2017 melalui model pembelajaran PPL. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yaitu dengan metode observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Metode yang digunakan untuk menganalisis data adalah kualitatif. Hasil penelitian dalam persentase menunjukkan bahwa dari hasil observasi dengan model problem posing learning dapat meningkatkan self-efficacy yaitu observasi mencapai 73,82% dan angket pada siklus I mencapai 72,49% dengan kategori cukup dan meningkat pada siklus II yaitu hasil observasi menjadi 82,13% dan hasil angket menjadi 79,61% dengan kategori baik. Sedangkan untuk kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada siklus I sebesar 63,75% dapat dikategorikan cukup, dan pada siklus II meningkat menjadi 78,95%. Simpulan dari penelitian ini adalah model Problem Posing Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis dan self-efficacy siswa kelas VII C MTs Negeri Bener Purworejo Tahun Pelajaran 2016/2017.
HUBUNGAN SELF EFFICACY, KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP Widianawati, Anisa
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (633.332 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan yang positif dan signifikan antara self efficacy, kemandirian belajar dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar matematika. Teknik pengambilan data menggunakan anget dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis korelasi dan regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara : 1) self efficacy dengan prestasi belajar matematika, dengan thitung = 3,24, 2) kemandirian belajar dengan prestasi belajar matematika, dengan dengan thitung = 2,49, 3) kecerdasan emosional dengan prestasi belajar matematika, dengan dengan thitung = 2,77, 4) self efficacy dan kemandirian belajar dengan prestasi belajar matematika, dengan Fhitung = 6,86, 5) self efficacy dan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar matematika, dengan Fhitung = 8,44 6) kemandirian belajar dan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar matematika, dengan Fhitung = 5,58. Dan ada hubungan yang positif dan tidak signifikan antara self efficacy, kemandirian belajar, dan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar, dengan Fhitung = 0,44.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIVE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA SISWA SMP Setiawan, Anwar
EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (656.057 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep dan komunikasi matematis dengan model pembelajaran generative. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Instrumen penelitian ini adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Tes untuk mengukur pemahaman konsep dan komunikasi matematis tertulis. Observasi untuk mengetahui keterlaksanaan model pembelajaran generative dan komunikasi matematis lisan. Hasil penelitian pemahaman konsep meningkat, ditunjukkan dengan siswa mampu memahami konsep dalam menyelesaikan permasalahan matematis. Rerata presentase pemahaman konsep siklus I sebesar 69,75% dan siklus II menjadi 85,83%. Komunikasi matematis lisan meningkat, ditunjukan dengan siswa mampu menjelaskan gambar dan simbol matematik. Rerata presentase komunikasi matematis lisan siklus I sebesar 64,58% dan siklus II menjadi 84,1%. Komunikasi matematis tertulis meningkat, ditunjukan dengan siswa mampu menuliskan jawaban tentang gambar dan simbol matematika dengan benar. Rerata presentase komunikasi matematis tertulis siklus I sebesar 66,99% dan siklus II menjadi 84,38%.

Page 98 of 114 | Total Record : 1135

 96   97   98   99   100 

Filter by Year

2013 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 41, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 40, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 39, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 38, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 37, No 1 (2019): EKUIVALEN Vol 36, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 35, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 34, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 33, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 32, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 2 (2018): EKUIVALEN Vol 31, No 1 (2018): EKUIVALEN Vol 29, No 01 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 3 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 30, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 29, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 28, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 27, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 26, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 2 (2017): EKUIVALEN Vol 25, No 1 (2017): EKUIVALEN Vol 24, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 24, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 23, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 22, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 21, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 3 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 20, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 2 (2016): EKUIVALEN Vol 19, No 1 (2016): EKUIVALEN Vol 18, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 18, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 17, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 16, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 15, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 14, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 3 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 2 (2015): EKUIVALEN Vol 13, No 1 (2015): EKUIVALEN Vol 12, No 5 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 12, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 11, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 10, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 9, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 8, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 4 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 3 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 2 (2014): EKUIVALEN Vol 7, No 1 (2014): EKUIVALEN Vol 6, No 2 (2013): EKUIVALEN Vol 6, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 5, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 4, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 3, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 2, No 1 (2013): EKUIVALEN Vol 1, No 1 (2013): EKUIVALEN More Issue