Jurnal Inspirasi Pendidikan
The Jurnal Inspirasi Pendidikan is a publication that contains the results of critical research and studies in the fields of education and teaching. Published twice in one year by the Association of Educators of Universitas Kanjuruhan Malang. This journal is expected to be the medium of publication of the results of qualified scientific research as well as scientific disclaimers in the fields of education and teaching.
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3 No 1 (2013): Januari 2013"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[PENERAPAN METODE PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MEMBANTU MAHASISWA OFF C 2010 DALAM MEMBUKTIKAN TEOREMA PADA GEOMETRI EUCLID PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG ]]>
<![CDATA[Zaini .]]>;
<![CDATA[Nur Farida]]>
<![CDATA[ Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 3 No 1 (2013): Januari 2013 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Kanjuruhan Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (223.455 KB)
|
DOI: 10.21067/jip.v3i1.361
<![CDATA[Kegiatan perkuliahan merupakan aktivitas kontruksi pengetahuan yang dilakukan oleh mahasiswa. Hasil pengamatan awal dalam kegiatan tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami kesulitan dalam membuktikan teorema. Kendala yang ditemukan nampak pada prosedur pembuktian sebagai pencitraan alur berfikir mahasiswa dalam mengolah data belum tertata dengan baik. Oleh sebab itu, perlu adanya bimbingan sehingga kontruksi dalam pembuktian teorema dapat berjalan dengan baik. Berdasarkan kondisi ini, maka penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Data yang diperlukan meliputi data hasil bimbingan, hasil observasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan dengan rata-rata 29,25% dengan hasil pengamatan berada pada kategori cukup, baik, dan sangat baik. Kata kunci : Penemuan terbimbing, Membuktikan teorema, Geometri Euclid]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendidikan Karakter dan Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Kanjuruhan Malang ]]>
<![CDATA[Abdoel Bakar Ts]]>
<![CDATA[ Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 3 No 1 (2013): Januari 2013 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Kanjuruhan Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (171.25 KB)
|
DOI: 10.21067/jip.v3i1.354
<![CDATA[Prestasi seseorang diakui atau tidak sedikit banyak akan dipengaruhi oleh pendidikan karakter dan kecerdasan emosional. Pendidikan karakter akan membentuk kecerdasan emosi seseorang yang akan membawa keberhasilan dalam berbagai aspek kehidupan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (a) Mengkaji pengaruh pendidikan karakter dan kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan ekonomi di Universitas Kanjuruhan Malang. Desain penelitian ini adalah survey. Pengambilan data menggunakan survey langsung dan instrumen yang di gunakan adalah kuesioner (angket). Populasi penelitian ini adalah seluruh Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Kanjuruhan Malang angkatan 2009, 2010, dan 2011. Pemilihan sampel berdasarkan metode acak (random sampling). Berdasar dari hasil penelitian ini, dapat diungkapkan : (a) Pendidikan Karakter memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar. (b) Kecerdasan Emosional tidak berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar. (c) Penddikan Karakter dan Kecerdasan Emosional memberikan pengaruh yang signifikan pada Prestasi Belajar.Kata kunci : Pendidikan karakter, Kecerdasan emosional, Prestasi belajar]]>
<![CDATA[PENGARUH KEPEMIMPINAN SITUASIONAL DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP KINERJA GURU (STUDI PADA GURU SMK DI KOTA MALANG) ]]>
<![CDATA[Sulistyo Sulistyo]]>
<![CDATA[ Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 3 No 1 (2013): Januari 2013 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Kanjuruhan Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (195.411 KB)
|
DOI: 10.21067/jip.v3i1.357
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan situasional dan motivasi berprestasi terhadap kinerja guru di SMKN Kota Malang. Data dalam penelitian adalah data primer yang dikumpulkan dengan questioner kepada responden secara acak. Untuk menguji besarnya pengaruh digunakan alat analisa regresi log linier berganda dengan menggunakan uji t dan uji f. Variabel terikat (dependent) dalam penelitian ini adalah kinerja guru (Y) sedangkan variable bebas (Independen) adalah kepemimpinan situasional (X1), motivasi berprestasi (X2). Dari hasil persamaan regresi log linier berganda menunjukkan bahwa kepemimpinan situasional tidak berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru, sedangkan motivasi berprestasi berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja guru. Hasil uji F (Uji secara serentak) menunjukkan bahwa kepemimpinan situasional dan motivasi motivasi berprestasi berpengaruh positif dan signifikan dengan taraf signifikan 5% terhadap kinerja guru. Hasil pengujian Ajusted R2 sebesar 52,5 menunjukkan bahwa perubahan yang terjadi pada kinerja guru 52,5% benar dipengaruhi oleh kepemimpinan situasional dan motivasi motivasi berprestasi, sedangkan sisanya 47,5% adalah perubahan yang disebabkan variabel yang tidak dimasukkan dalam model penelitian. Kata kunci : Pengaruh kepemimpinan situasional, Motivasi berprestasi]]>
<![CDATA[METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PRESENTASI LISAN MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG ]]>
<![CDATA[Agus Sholeh]]>
<![CDATA[ Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 3 No 1 (2013): Januari 2013 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Kanjuruhan Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (130.648 KB)
|
DOI: 10.21067/jip.v3i1.358
<![CDATA[Tujuan yang dicapai dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan ketrampilan berbicara khususnya dalam presentasi lisan dalam mata kuliah speaking dengan menggunakan metode mind mapping bagi mahasiswa semester III program studi pendidikan bahasa Inggris di Universitas Kanjuruhan Malang dan mendeskripsikan pendapat mahasiswa terhadap penerapan metode Mind-Mapping. Hasilnya adalah mahasiswa dapat dengan lancar mempresentasikan topik mereka secara urut dan sistematis dan mahasiswa dapat menghemat waktu untuk mempersiapkan presentasi mereka di depan kelas. Dengan Mind Mapping, semua ide dapat dipresentasikan dengan gambar atau satu kata kunci sehingga siswa tidak membutuhkan waktu yang lama untuk mendesain ide-ide tersebut ke dalam Mind Map. Kata kunci : Mind Mapping, Prestasi lisan]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN SISTEM KONTEN ELECTRONIC-BOOK TERPADU UNTUK MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEB ]]>
<![CDATA[Moh. Sulhan]]>
<![CDATA[ Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 3 No 1 (2013): Januari 2013 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Kanjuruhan Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (436.392 KB)
|
DOI: 10.21067/jip.v3i1.359
<![CDATA[Teknologi informasi banyak berperan untuk kebutuhan sehari – hari, diantaranya kebutuhan pribadi (personal), perusahaan (company), pendidikan (education), dan lain-lain. Pada saat ini mulai terasa dunia pendidikan khususnya telah terjadi pergeseran, dari pendidikan tatap muka yang konvensional ke arah pendidikan yang lebih terbuka (pemanfaatan media internet) yang sering dikenal dengan istilah E-Learning (Pembelajaran Secara Elektronik). Keuntungan menggunakan elearning diantaranya adalah : (1) menghemat waktu proses belajar mengajar, (2) mengurangi biaya perjalanan, (3) menghemat biaya pendidikan secara keseluruhan (infrastruktur, peralatan, buku), (4) menjangkau wilayah geografis yang lebih luas, (5) melatih pelajar lebih mandiri dalam mendapatkan ilmu pengetahuan. Berdasarkan hal tersebut sangat penting dibangun sebuah sistem konten electronic-book terpadu berbasis web untuk media pembelajaran dengan menggunakan media internet. Kata kunci ; Electonic-book, Media pembelajaran berbasis web]]>
<![CDATA[PEMAHAMAN SISWA KELAS IX SMPN 1 PONCOKUSUMO TERHADAP MATERI VOLUME BOLA MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN SPICES ]]>
<![CDATA[Sri Hariyani]]>
<![CDATA[ Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 3 No 1 (2013): Januari 2013 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Kanjuruhan Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (154.14 KB)
|
DOI: 10.21067/jip.v3i1.360
<![CDATA[Various learning methods have been developed and can be divided into two major groups, namely the method based Teacher Centered Learning or known as the traditional approaches and teaching methods are based on Student Centered otherwise known as innovative approaches (SPICES approaches). SPICES is an acronym of (1) Student-centered, (2) Problem-based, (3) Integrated, (4) Community-based (Consumer-based), (5) Elective; and (6) Systematic. SPICES can be viewed as an advanced learning concepts and innovative and able to cope with problems that arise in relation to student learning. This concept was initiated by Harden, et al in 1984 and is widely practiced and developed in medical education. Therefore, the researchers tried to initiate a study to obtain a mathematical learning model that effectively and efficiently. SPICES is considered by the researchers were able to bridge the problems faced by teachers in relation to the hang of students. The objective of this study is a class IX SMPN I Poncokusumo. Selection of study subjects based on criteria such as academic ability of students is heterogeneous, the son of a passive more than active in class, and the daily tests that the average is still below 6. Kata Kunci : Volume bola, Pendekatan pembelajaran spices]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR IKATAN KIMIA SISWA KELAS X-RPL SMK NEGERI 12 MALANG MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF (COOPERATIF LEARNING) TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) DAN MODALITAS SISWA ]]>
<![CDATA[Pancayani Dinihari]]>
<![CDATA[ Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 3 No 1 (2013): Januari 2013 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Kanjuruhan Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (132.983 KB)
|
DOI: 10.21067/jip.v3i1.362
<![CDATA[Hasil identifikasi masalah pembelajaran diketahui bahwa akar masalah rendahnya kualitas proses dan hasil belajar adalah (1) siswa belum bisa menghubungkan konsep konfigurasi elektron dengan letak golongan dan ikatan kimia, (2) siswa cenderung pasif, (3) motivasi siswa masih rendah, (4) siswa belum bisa belajar mandiri, dan (5) metode mengajar yang digunakan guru perlu diubah kearah pembelajaran inovatif. Model pembelajaran kooperatif dan modalitas siswa merupakan contoh model pembelajaran yang bermuara pada pendekatan konstruktivisme. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model kooperatif tipe TGT dan modalitas siswa telah dapat (1) meningkatkan kualitas proses pembelajaran sekitar 80% siswa berpartisipasi aktif, dan (2) meningkatkan kualitas hasil belajar siswa pada akhir siklus II sebanyak 81,8% siswa mencapai skor diatas skor ketuntasan belajar minimum (70). Kata kunci : Kualitas proses, Hasil belajar, Model kooperatif tipe TGT]]>
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSSING BERBASIS TIK UNTUK MENGAJARKAN LUAS DAN KELILING BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 KEPANJEN ]]>
<![CDATA[Sri Rahayu dan Wisulah Sri Rahayu dan Wisulah]]>
<![CDATA[ Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 3 No 1 (2013): Januari 2013 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Kanjuruhan Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (113.109 KB)
|
DOI: 10.21067/jip.v3i1.363
<![CDATA[Kemajuan IPTEK memberikan fasilitas yang serba komputer, menuntut guru untuk selalu tanggab dengan kemajuan yang sangat pesat. Penelitian ini menggabungkan pembelajaran kooperatif, menuntut daya nalar tinggi dan memanfaatkan fasilitas komputer.  Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas dengan subyek penelitian Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Kepanjen. Pelaksanaan tindakan pada penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Hasil penelitian menunjukkan (1) meningkatnya kreatifitas dan melatih siswa untuk berdisiplin tinggi, tanggung jawab, dan dapat melatih siswa untuk berpikir tingkat tinggi (Hight Ordered Thinking), (2) memberi kesempatan siswa untuk lebih bertanggungjawab dan berusaha bersaing antar kelompok dengan baik. (3) dapat melatih kemampuan verbal siswa, (4) memotivasi siswa dalam kelompok untuk terlibat aktif, karena masing – masing anggota kelompok memiliki tanggungjawab untuk membuat atau menemukan permasalahan serta menyelesaikann, (5) memotivasi siswa untuk memanfaatkan sarana teknologi (Laptop) dalam proses pembelajaran, sehingga siswa menjadi melek teknologi. Kata kunci: Pembelajaran problem possing, berbasis TIK, Bangun datar]]>
<![CDATA[PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME PADA METODE DISKUSI DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP MUHAMMADIYAH 3 KEPANJEN MALANG ]]>
<![CDATA[Retno Marsitin]]>
<![CDATA[ Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 3 No 1 (2013): Januari 2013 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Kanjuruhan Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (162.128 KB)
|
DOI: 10.21067/jip.v3i1.364
<![CDATA[Guru yang professional minimal harus memiliki empat kemampuan dasar dan sikap sebagai yang mendapat kepercayaan untuk mempersiapakan hari depan bangsa. Tujuan dari penelitian untuk mengetahui apakah pembelajaran menggunakan metode diskusi dengan pendekatan konstruktivisme dapat lebih dalam meningkatkan prestasi belajar matematika dari pada pembelajaran menggunakan metode konvensional dan penelitian ini dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 3 Kepanjen Malang. Rancangan penelitian yang digunakan adalah model post- test only control group design dengan sampel 2 kelas yang diambil dengan teknik purpose sampling, yaitu kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-B sebagai kelas kontrol. Hasil analisi yang diperoleh thitung > ttabel, yaitu 1,83 >1,67 sehingga diperoleh H0 ditolak yang berarti prestasi belajar siswa yang diajar menggunakan metode diskusi dengan pendekatan konstruktivisme lebih tinggi dari pada prestasi belajar siswa yang diajar menggunakan metode konvensional sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa SMP Muhammadiyah 3 Kepanjen Malang. Kata kunci: Prestasi belajar, Metode diskusi, Pendekatan, Konstruktivisme,Metode Konvensional]]>
<![CDATA[PENERAPANPEMBELAJARAN KOOPERATIF KOLABORASI MODEL QUIZ-QUIZ TRADE DANTEAM GAME TOURNAMENTUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR, KEAKTIFAN BELAJAR DAN SELF ESTEEM ]]>
<![CDATA[Affan Afian]]>
<![CDATA[ Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 3 No 1 (2013): Januari 2013 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Kanjuruhan Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (428.882 KB)
|
DOI: 10.21067/jip.v3i1.365
<![CDATA[Quiz-quiz trade dan team game tournamen juga merupakan jenis pembelajaran kooperatif. Subyek penelitian adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Kanjuruhan Malang dengan jumlah mahasiswa 34 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) penerapan pembelajaran kolaborasi ini secara keseluruhan telah berjalan dengan baik;(2) penerapan pembelajaran kooperatif kolaborasi model quiz-quiz trade dan team game tournament dapat meningkatkatkan hasil belajar, hal ini terlihat pada peningkatan rata-rata gainscore pada penelitian awal sebesar 32,05, penelitian siklus I sebesar 54,41 dan penelitian siklus II sebesar 58,97; (3) Penerapan pembelajaran kooperatif kolaborasi model quiz-quiz trade dan team game tournament dapat meningkatkan keaktifan belajar, hal ini terlihat pada nilai rata-rata (range 3-15) keaktifan belajar penelitian awal adalah 8,79, penelitian siklus I adalah 13,85 dan siklus II adalah 14,44; (4) Penerapan pembelajaran kooperatif kolaborasi model quiz-quiz trade dan team game tournament dapat meningkatkan self esteem, hasil peningkatan ini terlihat pada rata-rata (range 1-5) self esteem awal adalah 2,91 dan self esteem akhir adalah 4,852. Hasil uji perbedaan dari self esteem awal dengan self esteem akhir adalah 0,000 kesimpulannya adalah ada perbedaan yang signifikan. Kata Kunci: pembelajaran kooperatif; hasil belajar; keaktifan belajar; self esteem.]]>
