cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dessy Wardiah
Contact Email
jurnalwahanadidaktika@gmail.com
Phone
+6285380755167
Journal Mail Official
wahanadidaktika@univpgri-palembang.ac.id
Editorial Address
Jl. Jend. A. Yani Lr. Gotong Royong 9/10 Ulu Palembang Telp. (0711) 510043 Faks (0711) 514782
Location
Kota palembang,
Sumatera selatan
INDONESIA
Wahana Didaktika
Published by Universitas PGRI Palembang
ISSN : 18295614     EISSN : 26214075     DOI : http://dx.doi.org/10.31851/wahanadidaktika
Core Subject : Education,
Education
Jurnal wahana didaktika terbit setiap Januari, mei dan september Artikel-artikel yang diterbitkan dalam Jurnal Wahana didaktika termasuk hasil dari bidang penelitian kualitatif; konseptual; dan tinjauan literatur. Serangkaian penelitian yang meliputi Ilmu Pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 441 Documents
 5   6   7   8   9 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CARA BELAJAR SISWA AKTIF (CBSA) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS X DI SMA NEGERI 14 PALEMBANG Tanggon Tanggon; Aan Suriadi
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 2 (2016): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v14i2.633

Abstract

AbstrakMasalah dalam penelitian ini adalah adakah pengaruh model pembelajaran cara belajar siswa aktif (CBSA) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah di SMA Negeri 14 Palembang? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh cara belajar siswa aktif (CBSA) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah di SMA Negeri 14 Palembang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Hasil penelitian dan pembahasan menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa untuk kelas eksperimen setelah menggunakan model pembelajaran cara belajar siswa aktif (CBSA) adalah 82,02 dan nilai rata-rata tes siswa kelas kontrol yang tidak menggunakan cara belajar siswa aktif (CBSA) adalah 72,8. Hal tersebut menunjukkan bahwa cara belajar siswa aktif (CBSA) dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dan dari hasil analisis data didapat bahwa thitung = 5,521 dan ttabel = 1,648. Jadi thitung > ttabel (5,521 > 1,648), maka hipotesis yang menyatakan ada pengaruh model pembelajaran  cara belajar siswa aktif (CBSA) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah kelas X di SMA Negeri 14 Palembang.  Kata Kunci:   Model Pembelajaran Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA), Hasil Belajar
PERBANDINGAN KEBUGARAN JASMANI ANTARA SEKOLAH DI PERKOTAAN DAN DI PEDESAAN STUDI KASUS DI SMA NEGERI 5 PALEMBANG DAN SMA NEGERI 2 BANYUASIN 2 Rury Rizhardi
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 17 No. 3 (2019): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v17i3.3658

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui perbedaan kebugaran jasmani peserta didik kelas X yang bersekolah di SMA Negeri 5 Palembang dan SMA Negeri 2 Banyuasin 2. Penelitian ini merupakan penelitian komperatif yang menggunakan metode survei dengan teknik pengambilan data berupa tes. Populasi dari penelitian ini berjumlah 30 peserta didik. Pengumpulan data menggunakan tes dengan instrumen Tes Kebugaran Jasmani Indonesia (TKJI) usia 16-19 tahun dari Depdiknas. Teknik analisis data menggunakan uji P dengan mempersentasikan hasil tes yang dilakukan. Berdasarkan analisis hasil penelitian dan pembahasan yang diperoleh rata-rata nilai kebugaran jasmani SMA Negeri 5 Palembang sebesar 12,33, dan SMA Negeri 2 Banyuasin 2 16,8, hasil analisis data menunjukkan terdapat perbedaan kebugaran jasmani peserta didik kelas X SMA Negeri 5 Palembang dan SMA Negeri 2 Banyuasin 2. Tingkat kebugaran SMA Negeri 2 Banyuasin 2 lebih bagus ketimbang SMA Negeri 5 Palembang.
PENGARUH METODE CTL DAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 114 PALEMBANG MUTTIA RATNA; ADRIANUS DEDY
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 15 No. 1 (2017): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v15i1.1123

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari metode CTL teknik Problem Based Learning dan metode CTL teknik Problem Posing serta kemampuan berpikir logis terhadap hasil belajar IPA. Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV SD Negeri 114 Palembang, dengan jumlah siswa sebanyak 32 orang.Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain treatment by level 2 x 2.Teknik analisis data adalah analisis varians dua jalur (ANAVA). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok yang diberikan metode CTL teknik Problem Based Learning dan kelompok yang diberikan metode CTL teknik Problem Posing (2) Terdapat interaksi antara metode CTL dan kemampuan berpikir logis terhadap hasil belajar IPA.Kata Kunci: Metode CTL Teknik Problem Based Learning dan Metode CTL Teknik   Problem Posing, Kemampuan Berpikir Logis, Hasil Belajar IPA.
MENGAJAR MEMBACA TEKS DESKRIPTIF MELALUI KELOMPOK BELAJAR Herlina Herlina
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 12 No. 3 (2014): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v12i3.57

Abstract

AbstrakMasalah dalam penelitian ini adalah "apakah efektif mengajar membaca teks deskritif melalui kelompok belajar kepada mahasiswa semester kedua program studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Universitas PGRI Palembang?"  Tujuan penelitian ini untuk mengetahui efektif atau tidak mengajar membaca teks deskriptif melalui kelompok belajar kepada mahasiswa semester kedua program studi Pendidikan Bahasa Inggris. Berdasarkan hasil analisis data, terjadi peningkatan prestasi siswa. Hal ini terlihat dari perbedaan antara pre-test dan post-test. Rata-rata pre-test adalah 59,5 dan rata-rata post-test adalah 73,1 dan skor reabilitas (realibility) adalah 0.72.  Dalam hasil uji t cocok, itu menunjukkan bahwa nilai dari t-test cocok lebih tinggi dari t-tabel.  Hasil perhitungan uji t cocok adalah 11.92 dan t-tabel 1,684 dengan taraf signifikansi 5% dalam pengujian satu sisi.  Kemudian, hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dapat disimpulkan bahwa efektif mengajar membaca teks deskriptif melalui kelompok belajar kepada semester kedua program studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Universitas PGRI Palembang. Kata Kunci: Mengajar, Membaca, Teks Deskriptif, Kelompok Belajar
METODE BERMAIN DAN FARTLEK TERHADAP PENINGKATAN DAYATAHAN AEROBIK Afridawati Afridawati
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 12 No. 1 (2014): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v12i1.103

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh metode bermain dan fartlek terhadap peningkatan dayatahan aerobik atlet BAAC. Populasi penelitian adalah atlet BAAC yang berjumlah 35 orang, 11 orang  putra dan 24 orang putri. Teknik sampel menggunakan purposive sampling, yaitu dengan menetapkan atlet putri sebagai sampel penelitian. Setelah dilakukan tes awal maka sampel dibagi menjadi dua kelompok. Penentuan kelompok metode bermain dan kelompok fartlek dipilih secara random. Setiap kelompok terdiri dari 12 orang. Perlakuan dilaksanakan 16 kali pertemuan dengan frekuensi latihan 4 kali seminggu. Instrumen yang dipakai untuk mengukur dayatahan aerobik adalah Cooper Test lari 2,4 km. Teknik analisa data digunakan Uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Metode bermain berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan dayatahan aerobik. 2) Metode fartlek berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan dayatahan aerobik. Tidak terdapat perbedaan pengaruh antara metode bermain dan metode fartlek terhadap peningkatan dayatahan aerobik. Kata kunci: Metode bermain, Fartlek, Daya Tahan Aerobik.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE Hayatul Murni
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 16 No. 3 (2018): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v16i3.2105

Abstract

AbstrakPenelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dapat meningkatan hasil belajar PKn pada peserta didik kelas V.B SD Negeri 19 Palembang. Manfaat penelitian ini untuk mendapatkan teori-teori baru dan menjadi referensi untuk penelitian selanjutnya. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama 3 bulan bertempat di kelas V.B SD Negeri 19 Palembang. Sebagai subjek penelitian adalah peserta didik kelas V.B sebanyak 22 orang dan sumber data diperoleh dari peserta didik, teman sejawat sebagai kolaborator, dan dokumen nilai. Sebagai alat pengumpulan data digunakan instrumen soal tes dan lembar observasi. Penggunaan data menggunakan tehnik tes hasil belajar peserta didik dan rekaman observasi. Data nilai hasil belajar peserta didik dan hasil observasi yang ditulis dalam daftar nilai dan dideskripsikan secara kualitatif. Analisis data dilakukan dengan deskriptif kualitatif komperatif dengan mencermati ketuntasan belajar peserta didik, perolehan nilai, keberhasilan dan kegagalan dalam pelaksanaan pembelajaran serta kelancaran dan hambatan pembelajaran peserta didik. Sebagai indikator kinerja, diharapkan tercapainya ketuntasan belajar peserta didik 85%. Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan prosedur: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan meningkatnya hasil belajar peserta didik pada (45.16%), siklus I (70.97%), dan siklus II (87.10%). Dengan demikian sebagian besar peserta didik kelas V.B SD Negeri 19 Palembang mengalami peningkatan hasil belajar. Kata Kunci: PKn, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share  EFFORTS TO IMPROVE PKN LEARNING OUTCOMES THROUGH TYPE THINK PAIR SHARE COOPERATIVE LEARNING MODEL AbstractClass action research aims to find out whether cooperative learning model Think Pair Share can improve learning outcomes among students grade civics V.B SD Negeri 19 Palembang. The benefits of this research to acquire new theories and be a reference for further research. This study uses a class action research (CAR), which was conducted over three months housed in class V.B SD Negeri 19 Palembang. As research subjects are students class V.B many as 22 people and data resources obtained from students, colleagues as collaborators, and documents of value. As a data collection tool used instrument of test and observation sheet. The use of engineering test data using the study of students and recording observations. Data values learning outcomes of students and observations written in the list of values and described qualitatively. Data was analyzed using descriptive qualitative comparative with examining the completeness of learners, the acquisition value, success and failure in the implementation of learning as well as the smooth and barriers to education of students. As an indicator of performance, is expected to achieve mastery of learners 85%. This class action research using the procedure: planning, implementation, observation, and reflection. Results showed increasing learning outcomes of students in (45.16%), the first cycle (70.97%), and the second cycle (87.10%). Thus the majority of learners class V.B SD Negeri 19 Palembang increased learning outcomes. Keywords: Civics, Model Cooperative Learning Think Pair Share
PENGARUH LATIHAN RENANG MENGGUNAKAN PULLBUOY DAN FINS TERHADAP KECEPATAN RENANG 50 METER GAYA CRAWL PADA ATLETPUTRA SPECTRUM Farizal Imansyah
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 1 (2016): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v14i1.566

Abstract

Abstrak          Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh latihan renang menggunakan Pull Buoy dan Fins terhadap kecepatan renang 50 meter gaya Crawl pada atlet putra Spectrum tahun 2015. Populasi penelitian ini adalah seluruh atlet putra Spectrum Semarang tahun 2015 yang berjumlah 18 atlet. Variabel penelitian ini meliputi latihan Pull Buoy atau tarik pelampung dan latihan Fins atau sirip kaki sebagai variabel bebas serta kecepatan renang gaya crawl 50 meter sebagai variabel terikat. Pengumpulan data penelitian menggunakan metode eksperimen. Data dianalisis menggunakan rumus t-tes. Hasil penelitian memperoleh rata-rata kecepatan renang 50 meter gaya crawl sebelum diberikan latihan renang menggunakan Pull Buoy dan Fins sebesar 43,58 detik sedangkan rata-rata kecepatan renang 50 meter gaya crawl setelah diberikan latihan renang menggunakan Pull Buoy dan Fins sebesar 41,26 detik. Melalui analisis data menggunakan uji t diperoleh nilai thitung = 14,42 > ttabel = 2,11, yang berarti hasil pengujian signifikan. Kata Kunci: Pull Buoy, Fins, Kecepatan Renang dan Renang Gaya Crawl.
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA TERAPAN KELAS X PARIWISATA 4 SMK NEGERI 6 PALEMBANG Rivalena Rivalena
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 17 No. 2 (2019): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v17i2.3568

Abstract

AbstrakPenelitian ini menggunakan tindakan (classroom action research) dengan 2 siklus dan sebelum siklus dilakukan telah diambil data pra siklus. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi dan revisi. Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a)Seberapa besarkah peningkatan keaktifan belajar siswa dengan menerapkan metode pembelajaran kooperatif Snowball Throwing pada mata pelajaran IPA Terapan kompetensi Sistem periodik unsur, senyawa dan campuran siswa kelas X Pariwisata 4 SMK Negeri 6 Palembang. (b) Seberapa besarkah peningkatan hasil belajar siswa dengan  menerapkan metode pembelajaran kooperatif Snowball Throwing pada mata pelajaran IPA Terapan kompetensi Sistem periodik unsur, senyawa dan campuran siswa kelas X Pariwisata 4 SMK Negeri 6 Palembang. Dari hasil analisis didapatkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari pra siklus sampai siklus II. Hal ini dapat dilihat dari semakin mantapnya pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan guru (ketuntasan belajar meningkat dari sklus I, dan II) yaitu pra siklus, siklus I, ke siklus II yaitu masing-masing 60.00%, 73.00% dan 82.44%. Kata Kunci: IPA Terapan, Metode Snowball Throwing. APPLICATION OF SNOWBALL THROWING COOPERATIVE LEARNING METHOD TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES OF LEARNED SCIENCE LEARNING CLASS X TOURISM 4 SMK NEGERI 6 PALEMBANG Abstract          This research uses action (Classroom action research) as much as 2 cycles and before cycle has been taken pre cycle data. Each round consists of four stages: design, activity and observation, reflection and revision. This research is based on the problems: (a) How big is the increase of student learning activeness by applying cooperative learning method of Snowball Throwing on science subjects Applied competence of Periodic System of element, compound and mix of grade X students of Tourism 4 SMK Negeri 6 Palembang. (b) How big is the improvement of student learning outcomes by applying cooperative learning method of Snowball Throwing on science subjects Applied competency System periodic element, compound and mix of grade X students Tourism 4 SMK Negeri 6 Palembang? From the analysis results obtained that student learning outcomes have increased from pre cycle to cycle II. This can be seen from the better understanding of the students on the material presented by the teacher (learning completeness increased from the first, and II) that is each from the pre cycle, cycle I, to cycle II that is 60.00%, 73.00% and 82.44 %.Keywords: Applied Science, Snowball Throwing Method.
PENERAPAN TEKNIK QUANTUM SPEED READING DALAM PENGAJARAN PEMAHAMAN MEMBACA Yuspar Uzer
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 3 (2016): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v14i3.1091

Abstract

AbstrakTeknik Speed reading adalah sebuah teknik atau metode pembelajaran. Perlu dijelaskan bahwa teknik adalah cara yang telah teratur dan terpikir secara baik untuk mencapai sesuatu maksud (dalam ilmu pengetahuan), cara menyelidiki (mengajar). Dalam kamus besar bahasa Indonesia disebutkan bahwa metode adalah cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan atau kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan.  Speed reading dalam bahasa inggris berarti membaca cepat. Menurut Nurhadi dalam bukunya bagaiman meningkatkan kemampuan membaca, Speed reading adalah jenis membaca yang mengutamakan kecepatan untuk mengelola serta cepat proses penerimaan informasi dengan tidak  meninggalkan pemahaman terhadap aspek bacaan. Berbeda dengan pendapat-pendapat sebelumnya, Supriyadi mengatakan bahwa “membaca cepat adalah jenis membaca yang mengutamakan kecepatan mata dalam membaca”. Membaca cepat adalah  membaca sekejap mata, selayang pandang. Tujuannya adalah dalam waktu yang singkat pembaca memperoleh info secara cepat dan tepat dalam kemampuan Berbahasa Inggris. Kata Kunci: Kecepatan, Pemahaman Membaca, Kemampuan Membaca
KEKERASAN PADA ANAK USIA DINI (STUDY KASUS PADA ANAK UMUR 6-7 TAHUN DI KERTAPATI) Tri Sella Margareta; Melinda Puspita Sari Jaya
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 18 No. 2 (2020): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v18i2.4386

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan mendeskripsikan dampak kekerasan orang tua terhadap anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode study kasus, objek penelitian ini adalah anak yang mengalami kekerasan dari orang tua terdiri dari 1 (satu) orang. Data yang dianalisi adalah observasi, wawancara, dokumetasi mengenai “Kekerasan Pada Anak Usia Dini”(Study Kasus Pada Anak Usia 6-7 Tahun Di Daerah Kertapati. Hasil penelitian ini memiliki dampak buruk bagi anak yaitu kesehatan mental maupun fisik anak pertumbuhan dan perkembangan anak akan berbeda dengan anak pada umumnya. Dampak yang dialami anak dari kekerasan yang dilakukan oleh orangtua adalah kurangnya motivasi atau harga diri, mengembangkan perilaku agresif atau jadi pemarah pada saat dilingkungan diluar rumah dan menjadi pendiam pada saat di dalam rumah, sering tidak napsu makan, dan merasakan sakit pada fisik setelah menerima kekerasan dari orang tua.

Page 7 of 45 | Total Record : 441

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 23 No. 2 (2025): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 23 No. 1 (2025): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 22 No. 3 (2024): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 22 No. 2 (2024): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 22 No. 1 (2024): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 21 No. 3 (2023): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 21 No. 2 (2023): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 21 No. 1 (2023): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 20 No. 3 (2022): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 20 No. 2 (2022): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 20 No. 1 (2022): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 19 No. 3 (2021): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 19 No. 2 (2021): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 19 No. 1 (2021): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 18 No. 3 (2020): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 18 No. 2 (2020): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 18 No. 1 (2020): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 17 No. 3 (2019): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 17 No. 2 (2019): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 17 No. 1 (2019): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 16 No. 3 (2018): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 16 No. 2 (2018): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 16 No. 1 (2018): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 15 No. 3 (2017): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 15 No. 2 (2017): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 15 No. 1 (2017): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 3 (2016): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 2 (2016): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 1 (2016): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 13 No. 3 (2015): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 13 No. 2 (2015): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 13 No. 1 (2015): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 12 No. 3 (2014): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 12 No. 2 (2014): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 12 No. 1 (2014): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 11 No. 3 (2013): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 11 No. 2 (2013): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan More Issue