cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dessy Wardiah
Contact Email
jurnalwahanadidaktika@gmail.com
Phone
+6285380755167
Journal Mail Official
wahanadidaktika@univpgri-palembang.ac.id
Editorial Address
Jl. Jend. A. Yani Lr. Gotong Royong 9/10 Ulu Palembang Telp. (0711) 510043 Faks (0711) 514782
Location
Kota palembang,
Sumatera selatan
INDONESIA
Wahana Didaktika
Published by Universitas PGRI Palembang
ISSN : 18295614     EISSN : 26214075     DOI : http://dx.doi.org/10.31851/wahanadidaktika
Core Subject : Education,
Education
Jurnal wahana didaktika terbit setiap Januari, mei dan september Artikel-artikel yang diterbitkan dalam Jurnal Wahana didaktika termasuk hasil dari bidang penelitian kualitatif; konseptual; dan tinjauan literatur. Serangkaian penelitian yang meliputi Ilmu Pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 441 Documents
 7   8   9   10   11 
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENENTUKAN IDE POKOK DAN MELENGKAPI PARAGRAF DALAM MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (SISWA KELAS XI SMA ADABIAH PADANG) Redo Andi Marta
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 17 No. 1 (2019): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v17i1.2418

Abstract

AbstrakPenelitian ini dilatarbelakangi karena tingkat kemampuan membaca siswa rendah. Salah satu diantaranya penerapan metode pembelajaran yang digunakan guru belum bervariasi. Metode pembelajaran yang sering diterapkan oleh guru yakni metode ceramah yang masih berpusat pada guru. Oleh karena itu, peneliti memberikan solusi untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa khususnya kemampuan membaca pemahaman dengan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) siswa kelas XI SMA Adabiah Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas XI IPS 6 SMA Adabiah Padang yang berjumlah 45 orang. Data penelitian ini dengan pemberian tes objektif untuk mengukur peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa dan pemberian angket berupa respon atau tanggapan siswa terhadap pembelajaran yang akan diisi oleh para siswa pada setiap akhir siklus. Berdasarkan deskripsi dan analisis data dapat disimpulkan kemampuan membaca pemahaman meliputi pertama menentukan ide pokok paragraf pada siklus 1 berada kualifikasi baik menjadi meningkat kualifikasi baik sekali pada siklus 2 dan kedua, melengkapi paragraf pada siklus 1 berada kualifikasi cukup menjadi meningkat baik pada siklus 2. Dengan demikian, penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) membawa pengaruh yang sangat besar dalam menerapkan materi membaca pemahaman khususnya menentukan ide pokok dan melengkapi paragraf.Kata Kunci: Ide pokok, melengkapi paragraf, membaca pemahaman, dan Student Teams Achievement Division (STAD)     MPROVEMENT OF ABILITY TO DETERMINE THE IDEA IDEAS AND COMPLETE PARAGRAPHS IN READING UNDERSTANDING USING THE TYPE OF COOPERATIVE LEARNING METHODS OF ACHIEVEMENT TEAM STUDENTS (CLASS XI SMA ADABIAH PADANG) Abstract               This research is motivated because the level of students' reading ability is low. One of them the application of teaching methods used by teachers has not varied. Teaching methods that are often applied by the teacher is a lecture method that is still centered on the teacher. Therefore, researchers provide solutions to improve students' reading ability, especially reading comprehension with cooperative learning method of Student Teams Achievement Division (STAD) type XI SMA Adabiah Padang. This type of research is a classroom action research with the subjects of students of class XI IPS 6 SMA Adabiah Padang, amounting to 45 people. The date of this study with the provision of objective tests to measure the improvement of students' reading comprehension and questionnaire in the form of responses or responses of students to the learning that will be filled by the students at each end of the cycle. Based on the description and analysis of the data can be concluded the ability of reading comprehension includes first determine the main idea of paragraphs in cycle 1 is well qualified to be improved qualifications both in cycle 2 and second, completing the paragraph in cycle 1 is qualified enough to be improved both in cycle 2. Thus, the use of cooperative learning method of Student Teams Achievement Division (STAD) has great influence in applying comprehension comprehension material especially to determine the main idea and complete the paragraph. Keywords: Key ideas, complete paragraphs, reading comprehension, and Student Teams Achievement Division (STAD)
METODE BERNYANYI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Hetilaniar Hetilaniar
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 2 (2016): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v14i2.638

Abstract

AbstrakPeraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Bab Ketentuan Umum SKL didefinisikan sebagai “kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan”. Proses pembelajaran di kelas akan berhasil dengan maksimal, jika beberapa standar yang dimuat di peraturan pemerintah nomor 19 Tahun 2005, pasal 2 tersebut dipenuhi. Untuk mencapai SKL tersebut, salah satunya dengan cara memilih metode pembelajaran yang cocok dengan materi ajar. Metode bernyanyi merupakan salah satu metode pembelajaran yang dilaksanakan dengan cara berdendang, menggunakan kata-kata yang mudah dipahami, serta lirik lagu yang dekat dengan dunia peserta didik. Pada pembelajaran Bahasa Indonesia, metode bernyanyi dapat digunakan dalam menyampaikan materi pelajaran Bahasa Indonesia. Kata Kunci: SKL, Metode Bernyanyi, Pembelajaran Bahasa Indonesia
PEMAHAMAN GURU KELAS DALAM MENJALANKAN PERAN SEBAGAI PEMBIMBING Adrianus Dedy
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 18 No. 1 (2020): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v18i01.4124

Abstract

Salah satu fungsi guru kelas adalah sebagai pembimbing, fungsi tersebut perlu dipahami dan dimaksimalkan oleh guru kelas, terutama jika melihat semakin beragamnya permaslahan siswa. SD Xaverius 7 Palembang merupakan sekolah yang pernah mendapatkan workshop mengenai implementasi layanan BK di SD, oleh karena itu perlu disurvey bagaimana pemahaman guru kelas dalam menjalankan fungsi sebagai pembimbing. Penelitian survey dilakukan terhadap guru kelas 4, 5, dan 6 SD Xaverius 7. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas memiliki pemahaman yang tinggi dalam menjalan kan pemahaman terhadap peserta didik, yaitu 70%. Sementara itu guru kelas masih kebingungan dalam merancang rencana operasional yang terintergrasi dengan materi pada RPP, melakukan konseling, dan mengembangkan media. Penelitian merekomendasikan sekolah untuk memaksimalkan kolaborasi dalam pengembangan materi, serta memaksimalkan komunikasi antara guru kelas dengan orang tua melalui perangkat teknologi sebagai bagian dalam pengentasan masalah.
PENGARUH LATIHAN BARRIER HOP TERHADAP HASIL SMASH PADA PERMAINAN BOLA VOLI EKSTRAKULIKULER DI SMA NEGERI 11 PALEMBANG TAHUN 2015 Agung Mahendra
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 15 No. 2 (2017): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v15i2.1234

Abstract

Abstrak          Tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa besar pengaruh latihan barrier hop terhadap hasil Smash permainan bola voli pada siswa ekstrakurikuler SMA Negeri 11 Palembang tahun 2015. Metode dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu. Sampel penelitian ini adalah siswa putra SMA Negeri 11 Palembang yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler berjumlah 20 siswa, sedangkan teknik analisis data dengan menggunakan statistik uji-t. Berdasarkan hasil analisis data didapatkan bahwa rata-rata tes awal Smash sebelum diberikan latihan barrier hop sebesar 8,79, sedangkan rata-rata tes akhir Smash setelah diberikan latihan barrier hop sebesar 12,75. Diperoleh hasil perhitungan uji normalitas data yaitu pre-test dengan nilai km=0,091 dan post-test dengan nilai km=0,069 kedua harga tersebut berdistribusi normal. Kemudian dari perhitungan analisis data, diperoleh harga thitung sebesar 8,72 dan ttabel sebesar 2,09. Berdasarkan hasil penelitian, berarti harga thitung > ttabel yang artinya terdapat pengaruh yang siqnifikan antara latihan barrier hop terhadap hasil Smash permainan bola voli pada siswa ekstrakurikuler di SMA Negeri 11 Palembang. AbstractThe purpose of this study to find out how much the influence of training barrier hop on the results of Smash volleyball game on students extracurricular SMA Negeri 11 Palembang in 2015. The method in this study is a quasi-experimental method. The sample of this research is students of SMA Negeri 11 Palembang who follow extracurricular activity amounted to 20 students, while data analysis technique using t-test statistic. Based on the result of data analysis, it is found that the average of the initial Smash test before the barrier hop exercise is 8.79, while the average of Smash final test after barrier hop exercise is 12,75. Obtained results of calculation test data normality that is pre-test with value of km = 0,091 and post-test with value km = 0,069 both price is normal distribution. Then from the calculation of data analysis, obtained tcount of 8.72 and ttable of 2.09. Based on the results of research, means price tcount > ttable which means there is a significant influence between training barrier hop on the results of Smash volleyball game on extracurricular students in SMA Negeri 11 Palembang.
PENGARUH LATIHAN FARTLEK TERHADAP KEMAMPUAN LARI 60 METER PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI SRIWIJAYA PALEMBANG Yogi Metra
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 12 No. 3 (2014): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v12i3.62

Abstract

AbstrakOlahraga merupakan proses pendidikan yang memberikan sumbangan berharga bagi pertumbuhan dan perkembangan siswa. Salah satu materi olahraga atletik, lari jarak pendek. Masalah dalam penelitian ini adalah (1) bagaimanakah pengaruh latihan fartlek terhadap kemampuan lari 60 meter pada siswa kelas VII SMP Negeri Sriwijaya Palembang (2) adakah  pengaruh latihan fartlek terhadap kemampuan lari 60 meter pada siswa kelas VII SMP Negeri Sriwijaya Palembang. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan mendeskripsikan  pengaruh latihan fartlek terhadap kemampuan lari 60 meter pada siswa kelas VII SMP Negeri Sriwijaya Palembang. Berdasarkan hasil analisis data mengunakan uji hipotesis diperoleh t hitung sebesar 2,43 sedangkan t tabel pada tabel distribusi t dengan dk = 18 dan taraf kepercayaan 95 % ( x = 0.05 ) yaitu sebesar 1,73, sehingga t hitung = 2,43 > t tabel  = 1.67. Dengan demikian terdapat pengaruh latihan fartlek terhadap kemampuan Lari 60 meter pada siswa kelas VII SMP Negeri Sriwijaya Palembang.  Kata Kunci:  Fartlek, Kemampuan Lari, 60 Meter
MENGINTEGRASIKAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KURIKULUM Yeni Asmara
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 11 No. 3 (2013): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v11i3.133

Abstract

AbstrakHal esesnsial dalam pendidikan karakter adalah bagaimana menanamkan dan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam kurikulum di sekolah. Diantara nilai-nilai karakter yang dapat diintegrasikan dalam kurikulum sekolah seperti; (1) Nilai-nilai spiritual yaitu nilai keberagamaan yang berorientasi kepada etika dan akhlak serta penyeimbang antara ke saleha individu dan sosial seperti taat beragama, maju berbudaya, (2) Nilai-nilai solidaritas kebangsaan yang harmonis dan dinamis yang perlu ditanamkan seperti kebiasaan hidup berdampingan secara damai, saling memahami, menghormati, tolong menolong untuk kemajuan bangsa dan negara; (3) Nilai-nilai kedisiplinan yaitu membiasakan agar selalu tepat pada waktu, dan menyadari norma-norma hukum yang berlaku; (4) Nilai-nilai kemandirian, seperti melatih untuk melakukan sesuatu dengan usaha sendiri tidak selalu bergantung kepada orang lain dan  (5) Nilai-nilai kemajuan dan keunggulan. Integrasi pendidikan karakter dalam kurikulum sekolah dapat dilaksanakan melalui kurikulum di setiap mata pelajaran yang bersifat holistik berlandaskan pada pendekatan inquiry yaitu anak dilibatkan dalam merencanakan, bereksplorasi, dan berbagi gagasan. Kata Kunci : Integrasi, Pendidikan Karakter, Kurikulum
METODE HYPNOTEACHING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MAHASISWA Juaidah Agustina; Tarmizi Mairu
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 16 No. 3 (2018): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v16i3.2111

Abstract

Abstrak     Penelitian ini dimaksudkan untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi mahasiswa di Universitas PGRI Palembang. Masalah dalam penelitian ini adalah mahasiswa mengalami kesulitan dalam hal menulis narasi. Mengingat pentingnya keterampilan menulis narasi, maka penulis menggunakan metode hypnoteaching untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek peneltian ini adalah mahasiswa semester II a Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indoensia berjumlah 43 orang. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa metode hypnoteaching dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia semester II a yang berjumlah 43 orang. Peningkatan keterampilan menulis narasi dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan jumlah mahasiswa yang mencapai ketuntasan.  Hal ini dapat dilihat pada tiap tahapan prasiklus sebesar 34,88%, siklus 1 sebesar 69,76%, dan pada siklus II meningkat menjadi 93,02%,. Kata Kuci: Menulis Narasi, Metode Hypnotaeaching, MahasiswaThis research is intended to improve students' narrative writing ability at PGRI University Palembang. The problem in this study was that students experience difficulties in writing narratives. Given the importance of narrative writing ability, the authors use the hypnoteaching method to improve narrative writing skills. The research method used is classroom action research (CAR). The subjects of this research were 43 students of second semester of the Indonesian Language and Literature Education Study Program. Based on the results of data analysis and discussion, it can be concluded that the hypnoteaching method can improve the narrative writing ability of students in the Indonesian Language and Literature Education Study Program for the second semester, totaling 43 students. The improvement of narrative writing skills can be proven by increasing the number of students who attained completeness. This can be seen at each stage of the pre-cycle of 34.88%, cycle 1 of 69.76%, and in cycle II it increased to 93.02%. Keyword : Writing Narration, Hypnotaeaching Method, and Student
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN METODE DEMONSTRASI PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V SD NEGERI 06 OGAN KOMERING ULU Supiah Supiah
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 1 (2016): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v14i1.571

Abstract

AbstrakMasalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah peningkatan hasil belajar siswa dengan metode demonstrasi pada mata pelajaran IPA kelas V SD Negeri 06 Ogan Komering Ulu. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa dengan metode demonstrasi pada mata pelajaran IPA kelas V SD Negeri 06 Ogan Komering Ulu. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Berdasarkan hasil penelitian,  diperoleh bahwa penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran IPA materi gaya dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Hal ini terindikasi dari adanya peningkatan hasil tes belajar siswa yang rendah meningkat ke lebih tinggi, dibuktikan dengan peningkatan nilai KKM pada prasiklus 33,33% siswa yang tuntas dan yang belum tuntas sebanyak 66,67% dengan rata-rata kelasnya adalah 57,50, pada siklus I. Pada siklus II sebanyak 75,00% siswa telah tuntas dan yang belum tuntas sebanyak 25% dengan rata-rata kelasnya adalah 68,54. Kata Kunci: Hasil Belajar, Metode Demonstrasi
PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA TOKOH IDOLA DENGAN MEMPERHATIKAN MORFOFONEMIK SISWA Liza Murniviyanti
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 17 No. 3 (2019): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v17i3.3691

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran artikulasi terhadap kemampuan menuliskan kembali pokok-pokok berita yang didengarkan siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dan teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 62 siswa yang terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen berjumlah 31 siswa dan kelas kontrol berjumlah 31 siswa yang diambil menggunakan teknik random sampling. Berdasarkan hasil penelitian pada kesimpulan, dinyatakan bahwa menulis pokok berita kelas eksperimen yang diajarkan menggunakan model artikulasi lebih baik dari hasil belajar siswa kelas kontrol yang diajarkan dengan metode ceramah yang dilihat melalui pengujian hipotesis karena terbukti bahwa nilai lebih besar dari nilai sebesar 6,482,00 atau dilihat dari nilai rata-rata kelas eksperimen 74,5 lebih besar dibandingkan nilai rata-rata kelas kontrol 63,1. Hal tersebut menunjukkan adanya pengaruh model pembelajaran artikulasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia pada materi menulis pokok-pokok berita siswa kelas VIII MTs Nurul Himah
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DAN KOORDINASI GERAK TERHADAP KETERAMPILAN BERMAIN BOLA VOLI DI SMA NEGERI 9 PADANG M NUR RAID
Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 15 No. 1 (2017): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan
Publisher : Faculty of teaching training and education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/wahanadidaktika.v15i1.1119

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh metode pembelajaran dan koordinasi gerak terhadap keterampilan bermain bola voli di SMA Negeri 9 Padang. Koordinasi gerak diukur dengan menggunakan test lempar tangkap bola kasti, dan untuk mengukur keterampilan bermain bola voli yang terdiri dari tiga bentuk tes yaitu passing atas, passing bawah, dan servis. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: (1) tidak terjadi perbedaan yang berarti antara pemain yang dilatih dengan metode global dengan pemain yang dilatih dengan n metode elementer, (2) tidak terdapat interaksi antara metode global dengan koordinasi gerak terhadap peningkatkan keterampilan bermain bola voli, (3) pada koordinasi gerak tinggi, tidak terjadi perbedaan yang berarti antara kelompok yang dilatih dengan metode global dengan kelompok yang dilatih dengan metode elementer terhadap peningkatan keterampilan bermain bola voli, (4) pada koordinasi gerak rendah, tidak terjadi perbedaan yang berarti antara kelompok yang dilatih menggunakan metode elementer dengan kelompok yang dilatih menggunakan metode global terhadap peningkatan keterampilan bermain bola voli.Kata Kunci: Metode Pembelajaran, Bola Voli, Koordinasi Gerak

Page 9 of 45 | Total Record : 441

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 23 No. 2 (2025): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 23 No. 1 (2025): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 22 No. 3 (2024): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 22 No. 2 (2024): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 22 No. 1 (2024): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 21 No. 3 (2023): Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 21 No. 2 (2023): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 21 No. 1 (2023): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 20 No. 3 (2022): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 20 No. 2 (2022): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 20 No. 1 (2022): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 19 No. 3 (2021): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 19 No. 2 (2021): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 19 No. 1 (2021): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 18 No. 3 (2020): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 18 No. 2 (2020): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 18 No. 1 (2020): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 17 No. 3 (2019): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 17 No. 2 (2019): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 17 No. 1 (2019): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 16 No. 3 (2018): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 16 No. 2 (2018): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 16 No. 1 (2018): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 15 No. 3 (2017): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 15 No. 2 (2017): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 15 No. 1 (2017): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 3 (2016): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 2 (2016): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 14 No. 1 (2016): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 13 No. 3 (2015): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 13 No. 2 (2015): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 13 No. 1 (2015): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 12 No. 3 (2014): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 12 No. 2 (2014): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 12 No. 1 (2014): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 11 No. 3 (2013): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan Vol. 11 No. 2 (2013): Wahana Didaktika Jurnal Ilmu Kependidikan More Issue