cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendekia
Published by Institusi Agama Islam Negeri Ponorogo
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education
Arjuna Subject : -
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue " CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015" : 10 Documents clear
KECERDASAN SPIRITUAL DALAM MAJELIS PESONA ILAHI PONOROGO Inayatussalamah, Iin
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v13i2.245

Abstract

Abstract: Spiritual Knowledge is an essential part of the teachings atPesonaIlahi Assembly,Joresan-Mlarak, Ponorogo and this determines the assembly to receive tremendous public welcoming. What and how the spiritual knowledge is developed is very interesting to study. Through a qualitative approach, this study aimedat examining more deeply by employing in-depth interviews, observation, and documentation. In analyzing the data, interactive analysis was usedby adopting the concept of Miles and Hibermaninvolving three main stages: data reduction, data display, and conclusion.  The results showed: 1). The emergence of the Assembly was determined by two factors: a) Murshid teachers,RomoKyaiLabibHudaf gained the trust fromRosulallah Saw to lead the people (Kholifahfilardi) and b) the emergence of spiritual aridity, growing akhlakulkarimah, making intelligent people spiritually. 2) there were four values   of spiritual intelligence found: a) unifying motion and oral in the sense of wholeness, b) making a whole of senses in the natural subservience, and c) prioritizing the most important primary, and d) subjecting ideology in ideology. 3). The implementation of the congregation spiritual intelligence can be seen from: a) in a polite language and courteous behavior, b) khusnudzon and Qona’ah, c) subject to and obey the command of Murshid teacher, d) Tafakkur. 4) The contribution given was to foster the potential of spiritual intelligence that came from the human nature itself. ،وغورونوف كرلام ناسروج في “ يلهلإا بذلجا سلمج “ ميلعت نم مهم ءزج ةيونعلما ةيحورلا فراعلما نإ باّ ذج رمأ ميلاعتلا هذه ىَّ منٌ ت فيكو ميلاعتلا هذه يه ام .سللمجا اذه دوجو عمتلمجا نم يرثك باجتسا اذهبف ،ةقيمعلا ةلباقلما : بيلاسأب اهيف ةقيمعلا ةساردلا  – يفيكلا لخدلماب  – ثحبلا اذه لواح .هيف ثحبلل نامبرهو سليم همّ دق يذلا بولسلأا – تانايبلا ليلتح في – ثحابلا مدختسا .ةبوتكلما قئاثولاو ،ةظحلالماو .ثحبلا جئاتن جاتنتسا مث ،تانايبلا ضرعو ،تانايبلا ضيفتخ :تاوطلخاب ىلع دشرلما خيشلا لوصح : لولأا ،نلاماع سللمجا اذه روهظ ةيفلخ نإ )1 : يلاتلاك ثحبلا جئاتنو يحورلا فافلجا ةرهاظ ءوشن : يناثلاو ،)ضرلأا في ةفيلخ( ةملأا سيئر نوكيل )م -ص( لوسرلا نم ةناملأا : يحورلا ءاكذلل ميق عبرأ ةثمو )2 .اّ يحور  ّ يكذلا ناسنلإا نيوكتو ،قلاخلأا مراكم ةيمنتو ،عمتلمجا في ليضفت ،ثلاثلا ،لماعلا عوضخ في روعشلا ديحوت ،يناثلاو ،روعشلا ةدحو في قطنلاو ةكرلحا ديحوت ،لولأا ىدل  ّ يحورلا ءاكذلاو ميقلا هذه قيبطت امأ )3 .مهفلا في مهفلا عيضتخ ،عبارلا ،ةلضافلا ءايشلأا نم لضفلأا قلاخأب ينقلختمو ابدأتم انّ يل انسح املاك مهملاك ،لولأا : في ةرهاظف سللمجا اذه لىإ ةبستنلما ةعاملجا نييدلا مهسلا امأ )4 .رّ كفتلا ،عبارلاو ،دشرلما خيشلا ةعاط ،ثلاثلاو .ةعانقلاو  ّ نظلا نسح ،يناثلاو .ةيمرك.هسفن ناسنلإا ةرطف نم ةتجانلا يحورلا ءاكذلا ةقاط ةيمنت وه سللمجا اذه نم
POTRET PENDIDIKAN DI INDONESIA DAN KESIAPANNYA DALAM MENGHADAPI MASYARAKAT EKONOMI ASIA (MEA) Widodo, Heri
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v13i2.250

Abstract

Abstracts: Education determines the progress of a nation to be a prosperous country. With education, the pride and civilization of a nation is easily realized. This paper is a small portrait of educational system and educational quality in Indonesia; quality of education is directly correlated to the quality of the graduated in Indonesia. Human resources in Indonesia are deeply affected by quality of education in Indonesia. The fact found that only the qualified human resources can be absorbed in work places. In line with the global live, Indonesians are parts of Asia community and world community, therefore, Indonesians are required to move on following requirement of world community. To cope the existence of “MEA”changes on education paradigm and making wisdom decisions must be done appropriately that Indonesians can be actively involved in “MEA” and they are not merely the objects of other Asia Countries.  ةيناكما ةدّ يلجا ةيبترلابو .ايندم اعمتمج هنوك لىإ لوصولل بعشلا رّ وطتو ّ ونم ينيعت في اسايقم ةيبترلا تناك ماظن نع ةيرغص ةروص ضرع ةلاقلما هذه تلواح .ةمّ دقتم ةراضح اذ ايمرك ابعش بعشلا نوك تاينمأ ققتح ينجّ رلخا ةدوجو ،ينيجّ رلخا ةدوج ىوتسم ىلع ةرشابم رثؤت ةيبترلا ةدوج نلأ ،ايسينودنإ في اهتدوجو ةيبترلا .لمعلا نيدايم اهيلإ جاتتح تيلا يه ةدّ يلجا ةيناسنلإا دراولماو .ايسينودنإ ىدل ةيناسنلإا دراولما ةيعون في رّ ثؤت اذهب .لماعلا في تاعمتلمجا نم ضعبو ،ايسآ عمتمج نم ضعب ايسينودنإ نإف ةلموعلا رصع في ةايلحا بناج فيو يداصتقلإا عمتلمجا دوجوبف .رصاعلما يلماعلا عمتلمجا تايضتقم ةرياسم  ّ يسينودنلإا بعشلا وطيخ نأ دبلا نم دبلا ةمكلحاب رصعلا تايضتقلم فقولما ذاتخاو ةيبترلا في رظنلا تاهجو تايريغت  ّ نإف   يويسلآا قاوسلأا نم اقوس ايسينودنإ نوكت لا نلأو   في كاترشلاا ىلع يسينودنلإا بعشلا ردقيل اهب مايقلا .لودلا نم اهيرغل
CONSTRUCTING ISLAMIC PHILOSOPHY OF EDUCATION: HIZBUT TAHRIR’S PERSPECTICVE Nadhif, Ahmad
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v13i2.246

Abstract

Abstrak: Tujuan penulisan makalah ini adalah untuk memberikan gambaran tentang ide filsafat pendidikan Islam yang terkonstruksi dalam buku-buku Hizbut Tahrir, sebuah gerakan Islam trans-nasional yang didirikan oleh seorang ulama al-Azhar, Taqiyyuddin an-Nabhani, pada tahun 1953 di al-Quds Palestina, dan saat ini bekerja di lebih dari 40 negara, termasuk Indonesia. Dari beberapa di antara buku-buku tersebut, yaitu al-Tafkiir, Nidzaam al-Islam, al-Syakhshiyyat al-Islaamiyyat juz 1, al-Fikr al-Islaamy, Mafaahim Hizb al-Tahriir, Usus al-Ta’liim al-Manhajiy fii Dawlat al-Khilaafat, penulis mengambil data. Penulis juga menjadikan buku Mafaahim al-Islaamiyyat, yang ditulis oleh Muhammad Husein Abdullah, salah seorang anggota terkemuka Hizbut Tahrir, sebagai sumber data. Dalam menyajikan hasil penelitian, penulis mengawali dengan pembahasan tentang isu ideologi dan aqidah, lalu pembahasan tentang fitrah dasar manusia, teori tentang alat dan proses berfikir, dan terakhir tentang filsafat pendidikan itu sendiri, yang dibangun berdasarkan ketiga isu sebelumnya.  ،ريرحتلا بزح ةكرح بتك في ةروكذلما ةيملاسلإا ةيبترلا ةفسلف ةركف نم روصتلا ضرع لىإ ةلاقلما فدهت لمعتو .م1953 ةنس ينطسلف سدقلا في يناهبنلا نيدلا يقت خيشلا يرهزلأا لماعلا اهسسأ تيلا ةيلماعلا ةكرلحا تانايبلا بتاكلا ذخأ – بتكلا هذه نمو .ايسينودنإ اهنمو لماعلا في ةلود 40 نم رثكأ في نلآا ةكرلحا هذه ،ريرحتلا بزح ميهافمو ، يملاسلإا ركفلاو ،1 ج ةيملاسلإا ةيصخشلاو ،ملاسلإا ماظنو ،يركفتلا :يهو - ميهافلما “ باتك وه تانايبلا بتاكلا هنم ذخأ رخآ باتك كانهو .ةفلالخا ةلود في يجهنلما ميلعتلا سسأو ايجولويديإ نع عوضولما ضرعب بتاكلا أدب ثحبلا جئاتن ضرع فيو .للها دبع ينسح دملمح “ ةيملاسلإا ةفسلف نع يرخلأا فيو ،يركفتلا ةيلمعو زاهلجا نع ةيرظنو ،ناسنلإل ةيساسلأا ةرطفلا في ثحبلا مث ،ةديقعلاو.اهلبق ةثلاثلا تاعوضولما ىلع ةينبلما اهسفن ةيبترلا
IDENTIFIKASI MISKONSEPSI MAHASISWA PGMI PADA KONSEP HUKUM NEWTON MENGGUNAKAN CERTAINTY OF RESPONSE INDEX (CRI) Muna, Izza Auliyatul
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v13i2.251

Abstract

Abstract: The extent to whichstudent difficulties in understanding the basic concepts of physics has been a majorissue for teachers and practitioners in the field of physics teaching. The symptom of misconceptionoften interferes with the learning process, especially for students when they are required to accommodatethe knowledge. The way how to identify the occurrence of misconception among students as well as to distinguish it with having no idea of   the concept is by occupying the method of Certainty of Response Index (CRI). It is widely asserted that misconception may become the scourge in the teaching of physics and other sciences, because its existence is believed to inhibit the process of assimilation of new knowledge among students. Misconceptionis supposed to be formed in childhood brain in interaction with the surrounding nature. The problem thatmight arise when thetreatment made is thatit is difficult to distinguish whether the students are experiencing misconceptions or just having absent concept. This is because the way to treat students who have misconception will be very different from that of treating students who do not know the concept. Hence, CRI is developed to identify the occurrence of misconception as well as to distinguish it from having absent concept. Generally, CRI can be interpreted as a measure of the level of respondents’ confidence/ assurance in answering the questions provided.
METACOGNITIVE STRATEGIES IN BUILDING AUTONOMOUS LEARNING ON TEACHING LISTENING TO THE SECOND SEMESTER “TI.C CLASS” OF STAIN PONOROGO IN ACADEMIC YEAR 2014/2015 Susilowati, Tintin
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v13i2.247

Abstract

Abstrak: Strategi metakognitif cocok diterapkan untuk mengajar listening pada semester dua TI.C tahun akademik 2014/2015 karena strategi ini membangun model pembelajaran otonomi di kelas listening. Strategi ini mengaktifkan kompetensi mahasiswa dalam keterampilan mendengarkan skrip bahasa Inggris; mereka dipandu untuk menggunakan kemampuan kognitif dan mengorganisasikannya dalam pembelajaran secara aktif. Terdapat dua pernyataan masalah yang dinyatakan dalam tulisan ini; 1.Sejauh mana strategi metakognitif memacu mahasiswa menjadi pembelajar yang otonomi dalam pengajaran listening?, 2.Bagaimana strategi metakognitif membangun pembelajaran otonomi pada pengajaran listening.    Tulisan ini memaparkan penomena dalam pengajaran listening di kelas TI.C.Dengan pengajaran menggunakan strategi metakognitif ternyata mampu merubah perilaku mahasiswa menjadi pembelajar yang otonomi lebih lanjut pengajaran yang dilakukan juga menciptakan kondisi pembelajaran yang otonomi Data empiris diambil selama proses pengajaran listening yang dilakukan dalam tujuh pertemuan guna menggali; peran dosen dalam kelas, perilaku mahasiswa dalam kelas, proses pengajaran, dan komponen-komponen pengajaran. Data dalam tulisan ini diperoleh menggunakan catatan lapangan, observasi, interview, dokumentasi. Analisis dilakukan secara interaktif dengan membuang data yang tidak terpakai, memajang data, dan menarik kesimpulan.  Temuan dari penelitian ini adalah (1) pengajaran listening dengan menggunakan strategi metakognitif mampu melatih mahasiswa agar memiliki perilaku positif dalam belajar. Strategi metakognitif ini: mengarahkan mahasiswa agar memiliki motivasi secara intrinsic, b.membangun disiplin mahasiswa dalam belajar, c.memandu mahasiswa untuk mengontrol pengalaman belajar mereka, d. merangsang mahasiswa agar memiliki kesadaran dan kemampuan merefleksi hasil capaian, (2) penggunaan strategi metakognitif dalam pengajaran listening mampu menciptakan atmosper belajar yang otonomi ditandai dengan: a.memberikan panduan dan instruksi yangjelas, b.menciptakan pembelajaran yang kritis, c.membagun pembelajaran konstruktif, d.merangsang sebuah pengalaman belajar yang bermakna.  Jadi penerapan strategi metakognitif membuat proses pengajaran listening efektif dan bermakna karena strategi metakognitif memberi kesempatan lebih banyak kepada mahasiswa untuk berinteraksi, menggali, da mengembangkan keterampilan listening mereka dengan cermat. يساردلا ماعلا  TI.C يناثلا ىوتسلما في عامتسلاا ميلعت في ابسانم  metakognitif  بولسأ قيبطت ناك .عامتسلاا ةدام في ةساردلا ةفرغ في يللاقتسلاا ميلعتلا نم اعون ىنب بولسلأا اذه نلأ ،م2015-2014 ةيلقعلا ةيافكلا لامعتسا لىإ ءلاؤه ه ّ جوي .ةيزيلنجإ صوصن لىإ عامتسلاا في بلاطلا ةيافك بولسلأا اذه لّ عف ىلع بولسلأا اذه  ّ ثحو ليعفت ىدم ام )1 ،ناتلأسم ةلاقلما هذه في .لاّ عف لكش في ميلعتلا في اهيميظنتو في يللاقتسلاا ميلعتلا بولسلأا اذه ىنب فيك )2 ؟ عامتسلاا ةدام في ملعتلا في ينلقتسم بلاطلا نوكي نأ عاطتسا بولسلأا اذه قيبطتف . TI.C لصفلا في عامتسلاا ميلعت ةرهاظ ةلاقلما هذه تضرع. ؟عامتسلاا ميلعت ذ ّ تخا .يللاقتسلاا يميلعتلا ّ ولجا نيوكت كلذ نع لاضفو ينّ لقتسم ينملعتم اونوكيل بلاطلا ةيكولس  ّ يرغي نأ في رضالمحا رود ىلع لوصحلل اذهو ،تاءاقل ةعبس في عامتسلاا ميلعت ةيلمع للاخ ثحبلا تانايب ثحابلا ىلع لوصلحا في قرطلاو .ميلعتلا في رصانعلا مث ،سيردتلا ةيلمعو ،لصفلا في بلاطلا تايكولسو ،لصفلا ليلتح ةقيرطو .ةبوتكلما قئاثولاو ،ةيصخشلا ةلباقلماو ،ةظحلالماو ،ةيناديلما تلايجستلا : يه تانايبلا )1 :يه ثحبلا اذه جئاتنو .ثحبلا جئاتن جاتنتسا مث تانايبلا ضرع مث ، تانايبلا ضيفختب تانايبلا في يبايجلإا كولسلا ىلع بلاطلا بّ ردي نأ  عامتسلاا ميلعت في metakognitif  بولسأ قيبطت عاطتسا بلاطلا سفن في نّ وكي )ب ،ةيسفن عفاود مله نوكيل بلاطلا ه ّ جويو نأ )أ : بولسلأا اذه عاطتساو .ملعتلا ةردقلاو يعولا مله نوكيل بلاطلا ع ّ جشي نأ )د ،مهمّ لعت تابرخ شيتفتل مههجوي نأ )ج ،مّ لعتلا في طابضنلاا ّ ولجا نّ وكي نأ عامتسلاا ميلعت في بولسلأا اذه مادختسا عاطتسا )2 .اهيلع ةلوصلمحا جئاتنلا في لمأتلا ىلع مّ لعتلا ّ وج نيوكت )ب ،ةحضاولا تاميلعتلاو تاهيجوتلا ءاطعإ )أ :كلذل تاملاعلاو ،يللاقتسلاا يمّ لعتلا بولسأ قبطت نإ ،لوقلا ةصلاخو .ىنعم تاذ ملعتلا تابرخ نيوكت )د ،ءاّ نبلا ميلعتلا نيوكت )ج ،داّ قنلا بلاطلل ةعساو ةصرف ىطعأ بولسلأا اذه نلأ ىنعم تاذ لااّ عف عامتسلاا ميلعت ةيلمع لعج metakognitif .ةقدب عامتسلاا ةراهم ةيمنتو مهيرغب لاصتلال
ANALISIS SEMI-HISTORIS UNSUR-UNSUR BAHASA ARAB DALAM BAHASA INDONESIA Mukhibat, Mukhibat
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v13i2.252

Abstract

Abstract: The history recorded that the Arab traders went to Indonesia not only to spread the religion, but also to enrichthe Indonesian words. Arabic has a large impact and high integration in Indonesian. As a result, there are many Arabic words/ terms that lost their original forms. Thus, it is not easy to determine whether the words/ terms come from the Arabic or Indonesian original elements, unless in-depth research has been conducted. Hence, with a semi-historical and grammatical approach, this current research attempted to investigate that the language changed at all levels of linguistics features, both phonology, morphology, syntax, semantics and lexicon was due to historical factors which were closely related with the development of language. The absorption of Arabic elements in Indonesian wasbasing on material deprivation, as a variation, enhancing diversity, grandeur, and religious reasons. The process of absorption was through the direct and indirect method. The direct absorption process meant that Indonesian absorbed words from Arabic without going through an arbiter language. Meanwhile, the indirect absorption dealt with the process in which Indonesian absorbed the Arabic words through other languages, i.e., regional languages. The absorption process resulted in huge changing fromArabicwordsinto Indonesian, andthesehave become essential sources for educators in teaching Arabic. One of methods that can be developed is a Kognat (cognate method), because this method utilizes Indonesian words which are similar to Arabic.
BENTUK FUNGSI, DAN MAKNA KIAS DALAM JUDUL BERITA MAJALAH GATRA DAN PEMANFAATANNYA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI PGMI STAIN PONOROGO Puspidalia, Yuentie Sova
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v13i2.248

Abstract

Abstract: One of the uses of language to convey messageis through written language, including printed media such as newspapers or magazines. The word choices in news, both oral and written communication, are very essentialin order that the message can beconveyedwell, even they prevail beauty. With a qualitative approach, this study was aimed to uncover the types of figurative language how it functions and its utilization in Gatra magazine and on students of PGMI STAIN Ponorogo.  Based on the research result, it revealed figurative language in the news titles ofGatra magazine in 2013 to 2015. The figurative language used was (1) a simile used as many as 5 times, (2) metaphor 23 times, (3) metonymy 25 times, (4) anthropomorphisms 25 times, (5) Symbolic 17 times, (6) hyperbole 21 times, (7) allegory 92 times, (8) periphrasis 25 times, (9) personification 22 times, (10) Innuendo, (11) sarcasm first time, (12) synecdoche 16 times, (13) synesthesia 9 times, and (14) proverb 2 times. Thus, the total of figurative words used in the headlines inGatra magazineon 2013 to 2015 are as many as 267 times consisting of 14 types of figurative language form. If it was ranged, the use of figurative language wasdominated with the allegory type that was 86 times. Next, it is followed with metaphor and metonymy, which appeared 23 times of use respectively. The third rank was the use ofperiphrasis that was about 22 times, personification 20 times, followedwith the forth rank that was synecdoche as many as 15 times. Then, the sequential low uses of figurative language were Innuendo and sarcasm only once, proverb 4 times, simile 5 times, and synesthesia 8 times. Meanwhile, the function varied from one type of figurative language to others. The use of figurative language was revealed to function variously, i.e.,to awaken, shorten, beautify, explain, illustrate, visualize,enliven and stressed.
THE EFFECT OF COMPUTER ASSISTED LANGUAGE LEARNING (CALL) TOWARD SPEAKING ABILITY IN STAIN PONOROGO Rochmahwati, Pryla; Pamungkas, Zakaria Bintang
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v13i2.253

Abstract

Abstrak: Teknologi memiliki peran penting dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam bidang pendidikan. CALL (Computer Assisted Language Learning) sebagai bagian dari teknologi telah memberikan kontribusi untuk pengajaran bahasa Inggris terutama kemampuan berbicara. Penelitian expost facto ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan CALL (Computer Assisted Language Learning) terhadapkemampuan berbicara siswa. Populasi penelitian ini adalah 83 mahasiswa semester 2 program studi Bahasa Inggris STAIN Ponorogo dan 70 mahasiswa sebagai sampel. Data diperoleh melalui kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan menggunakan regresi linier sederhana melalui SPSS 19.00. Hasil tabel perhitungan ANOVA menunjukkan bahwa Fhitung (392.483)> Ftabel (7,08)). Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan CALL terhadap kemampuan berbicara siswa dengan model persamaan regresi adalah Y=29.650+0.715X. Berdasarkan temuan tersebut, dosen dan praktisi pendidikan disarankan agar Computer Assisted Language Learning (CALL) digunakan sebagai media dalam meningkatkan kemampuan berbicara.
PESANTREN SEBAGAI BASIS PENDIDIKAN SPRITUAL DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER JATI DIRI MANUSIA Sakir, Moh
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v13i2.244

Abstract

Abstract: In Islamic boarding schools, teachers do not only transfer religious sciences to the students, but also transform the importance of spiritual education as the first step in building human identity. Human beings have been already giveninnate essential elements by Allah as perfect complementsto be his vicegerent or khalifafilardli. To carry out this task, they must know in advance the principal elements or components that affect human spiritual characters. These componentsare the heart, intellectual and passion. These three components can be developed or trainedin sequence process of learning so that they know how to educate their heart, intellectual and passion, and eventually these lead their awareness as human beings who havepersonal identity as spiritual in nature. وأ خيشلا هب ماق ،بسحف بلاطلا ناهذأ لىإ ةينيدلا تامولعلما لقنت لا “ نيترنسب “ ةيوبترلا ةسسؤلما تناك سفن في تناك .ناسنلإا ةيصخش نيوكت في لىوأ ةوطخك ةيحورلا ةيبترلا ةيمهأ كلذك سردت اهنكل ،يهايك هذه ءادأ فيو .هضرأ في للها ةفيلخ هنوك في ةلمكم رصانعك للها اهقلخ تيلا ةيقيقح رصانع وأ عضوم ناسنلإا يه رصانعلا هذه .هيدل ةيحور ةعيبط في رثؤت ىتلا ةيساسلأا رصانعلا لاوأ فرعي نأ ناسنلإا ىلع ةفيظولا ناسنلإا ملعي تيح اهيف ةيبترلا ةيلمع قيبطت وأ اهتيمنت نكيم ةثلاثلا رصانعلا هذه .سفنلاو لقعلاو بلقلا .ةيحور ةرطف هل ناسنإك هسفن ةقيقح ناسنلإا ملعي يرخلأا فيو ،هسفنو هلقعو هبلق ةيبرت ةيفيك
POTENTIAL EDUCATIONAL BENEFITS OF INCORPORATING STRUCTURED CONTROVERSY IN EFL CONTEXT AND ITS POSSIBLE CHALLENGES Mufanti, Restu
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v13i2.249

Abstract

Abstrak: Tujuan dari artikel ini adalah untuk mengeksplorasi beberapa potensi akademik dari penerapan model pembelajaran kontroversi terstruktur (structured controversy) serta tantangan yang mungkin dihadapi pendidik, khususnya dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa asing di tingkat universitas. Structured controversy merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif dengan mengeksplorasi penggunaan konflik intelektual untuk memfasilitasi peserta didik agar mereka dapat memperluas dan memperdalam pemahamannya terhadap masalah/topik yang dipelajari. Diyakini bahwa pelibatan peserta didik dalam proses kontroversi terstruktur dapat meningkatkan kemampuannya dalam menggali dan menyampaikan permasalahan akademis, menyelesaikan permasalahan yang dihadapi secara kolaboratif, dan menarik kesimpulan berdasarkan sudut pandang yang berbeda. Peserta didik lebih mampu menyampaikan argumen yang kuat dalam menentukan dan menafsirkan masalah, mengembangkan dan mengevaluasi solusi, menyusun rencana berdasarkan solusi yang dipilih, dan mampu merefleksi hasil belajar. Dalam artikel ini, ada tiga manfaat yang diperoleh ketika teknik kontroversi terstruktur diimplementasikan di kelas: (a) memberikan kesempatan luas bagi peserta didik untuk belajar bersama dalam situasi yang menantang dan bermakna, (b) memberikan peluang pada mereka untuk berproses bersama dengan teman sejawat dan negosiasi makna dalam proses interaksi diskusi, dan (c) meningkatkan kemampuan berfikir kritis mereka. Karena implementasi teknik ini membawa manfaat banyak dalam pembelajaran dan didukung dengan banyak teori serta hasil penelitian, disarankan bagi pendidik untuk mengintegrasikan praktik pembelajaran tersebut di kelas.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2015 2015


Reset
Filter By Issues
All Issue CENDEKIA VOL 16 NO 2 TAHUN 2018 CENDEKIA VOL 16 NO 1 TAHUN 2018 CENDEKIA VOL 15 NO 2 TAHUN 2017 CENDEKIA VOL 15 NO 1 TAHUN 2017 CENDEKIA VOL 14 NO 2 TAHUN 2016 CENDEKIA VOL 14 NO 1 TAHUN 2016 CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015 CENDEKIA VOL 13 NO 1 TAHUN 2015 CENDEKIA VOL 12 NO 2 TAHUN 2014 CENDEKIA VOl 12 NO 1 TAHUN 2014 CENDEKIA VOL. 11 NO 2 TAHUN 2013 Cendekia Vol 11 No. 1 Tahun 2013 CENDEKIA VOL 10 NO 2 TAHUN 2012 CENDEKIA VOL 10 NO 1 TAHUN 2012 CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011 CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011 More Issue