Articles
34 Documents
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI MELALUI TEKNIK TANYA JAWAB PADA SISWA ]]>
<![CDATA[Edwan Hardiyanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Saintifik Vol 1, No 1 (2014): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Saintifik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang ABSTRAK: penelitian ini bertujuan untuk Untuk meningkatkan kemampuan menulis dalam menyusun kalimat yang padu dalam paragraf dan meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks eksposisi dengan metode tanya jawab. Model penelitian yang digunakan adalah Penelitian kualitatif yang mengkaji perspektif partisipan dengan strategi-strategi yang bersifat interaktif dan fleksibel. Subjek penelitian tindakan ini adalah peserta didik SMPN 3 Batu yang berjumlah 27 yang terdiri dari peserta didik laki-laki 12 dan perempuan 15. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari satu kali pertemuan dengan waktu 2x40 menit. Pelaksanaan siklus I dilaksanakan pada hari Rabu 12 Maret 2014. Sedangkan siklus II dilaksanakan pada hari Senin 17 Maret 2014. Hasil analisis data siklus pertama diperoleh dengan memakai teknik panduan pertanyaan dan media gambar ketuntasannya menjadi 75%, dengan nilai rata-rata 75,2. Kemudian siklus pertama nilai hasil rata-rata peserta didik 75,2 dan siklus kedua menjadi 78,4. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan melalui teknik tanya jawab dapat meningkatkan kemampuan menulis teks eksposisi siswa. Kata Kunci: teks eksposisi, teknik tanya jawab ]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN MEDIA VIDEO KEHIDUPAN SOSIAL ORANG PINGGIRAN UNTUK MENSTIMULISASI PENGEMBANGAN IDE CERITA DALAM MENULIS CERPEN PADA KELAS VII E SMPN 18 MALANG ]]>
<![CDATA[Ridwan Saidi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Saintifik Vol 1, No 1 (2014): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Saintifik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unversitas Muhammadiyah Malang ABSTRAK: penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis cerpen dengan media video pada siswa kelas 7E semester2 SMPN-18 Malang. Model penelitian yang digunakan adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Penelitian ini menggunakan dua siklus yang pada setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan. Hasil penelitian tindakan kelas pada menulis cerpen dengan menggunakan media video tentang kehidupan sosial, diperoleh hasil siklus I diperoleh bahwa presentase peserta didik yang SKM di bawah 75 dari 33 peserta didik 64%, sedangkan nilai presentasi peserta didik di atas 75 dari jumlah 33 peserta didik 36% maka peserta didik dinyatakan tuntas secara klasikal. Adapun siklus II diperoleh bahwa presentase peserta didik yang SKM di bawah 75 dari 33 peserta didik 6%, sedangkan nilai presentasi peserta didik di atas 75 dari jumlah 33 peserta didik 94% maka peserta didik dinyatakan tuntas dengan sangat baik secara klasikal. Kata Kunci: media video, menstimuli, pengembangan ide cerita, menulis cerpen ]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) BERBARIS PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI DAN SEMANGAT BELAJAR BIOLOGI ]]>
<![CDATA[Yulius Susanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Saintifik Vol 1, No 1 (2014): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Saintifik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang ABSTRAK: penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada pelajaran biologi dan membangkitkan semangat belajar siswa pada pembelajaran Biologi. penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas atau PTK (Classroom Action Research). Dalam proses belajar mengajar di sekolah SMA Negeri 4 Malang khususnya kelas XI IPA 1 masih banyak siswa yang terlihat belum semangat dalam mengikuti pelajaran biologi, meskipun sebenarnya siswa mampu dalam menjawab soal-soal yang diberikan oleh guru tapi semangat mereka untuk bisa lebih aktif masih belum maksimal. Peneliti menerapkan metode pembelajaran TGT (Teams Games Tournamnet). Pengumpulan data dilakukan dengan cara Lembar observasi dan Lembar tes evaluasi. Penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus, yaitu pra siklus, siklus I dan siklus II. Hasil analisis menunjukkan kelulusan pada Siklus I ini sudah cukup baik. Terdapat 90% siswa yang tuntas yaitu, sebanyak 26 siswa. Diperoleh 10% siswa belum tuntas yaitu, sebanyak 8 siswa. Artinya belum sepenuhnya siswa memahami tentang materi yang disampaikan meskipun nilai tersebut sudah memenuhi rata-rata kelas. Sedangkan pada siklus II persentase kelulusan pada Siklus II mengalami peningkatan dari Pra Siklus, siklus I, sampai pada siklus II. Persentase kelulusan pada Siklus II yaitu mencapai 97% yang artinya siswa sudah sangat maksimal dimana nilai yang diperoleh tersebut sama dengan nilai KKM atau bahkan melebihi nilai KKM. Acuan yang digunakan pada penelitian ini adalah 80%, hal ini menunjukkan bahwa pada siklus II mengalami peningkatan dari siklus sebelumnya. Sehingga, nilai tersebut sudah sangat memuaskan dan tidak perlu melakukan perbaikan kembali. Kata Kunci: pelajaran biologi, metode pembelajaran TGT, prestasi dan semangat belajar ]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS ARTIKULASI SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X DI MAN 2 MALANG KOTA BATU ]]>
<![CDATA[Ali Sasole]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Saintifik Vol 1, No 1 (2014): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Saintifik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ Jurusan Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang ABSTRAK: penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X di MAN II Batu Malang dengan menerapkan metode Artikulasi. Model penelitian yang digunakan adalah PTK (Penelitian Tindak Kelas). Penelitian dilakukan melalui observasi lapangan dengan memperhatikan siswa selama proses pembelajaran berlangsung dan menilai dengan lembar observasi yang telah disiapkan. Penelitian ini dilakukan dua siklus, dua pertemuan pada siklus pertama dan satu pertemuan pada siklus kedua. Hasil analisis data menunjukkan presentase rata-rata aktivitas siswa pada siklus I adalah 68,75 % dengan kategorinya adalah belum tuntas, sedangkan pada siklus II adalah 94,11% dengan katergori baik, sehingga diperoleh peningkatan aktivitas sebesar 22,36%, berdasarkan hasil ini dapatdisimpulkan bahwa penerapan metode Artikulasi dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar biologi siswa kelas X MAN II Malang 2013/2014. Kata Kunci: metode pembelajaran artikulasi, aktivitas dan hasil belajar ]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE BUZZ GROUP PADA MATA PELAJARAN PKN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA SMA MUHAMMADIYAH 1 MALANG ]]>
<![CDATA[Wedy Kriswantoro]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Saintifik Vol 1, No 1 (2014): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Saintifik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ Jurusan Civic Hukum Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang ABSTRAK: penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui penerapan pembelajaran Buzz Group dalam upaya meningkatkan aktivitas peserta didik dalam proses pembelajaran PKn pada kelas X1 IPA SMA Muhammadiyah 1 Malang dan untuk mengetahui penerapan pembelajaran Buzz Group dalam upaya meningkatkan pemahaman konsep peserta didik kelas X1 IPA SMA Muhammadiyah 1 Malang. Penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bersifat naturalistik. “Naturalistik” menunjukkan bahwa pelaksanan penelitian terjadi secara alamiah, apa adanya, dalam situasi normal yang tidak diimanipulasi keadaan dan kondisinya, menekankan pada deskripsi secara alami. Penerapan model pembelajaran pembelajaran cooperative Buzz Group dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar kelas XI IPA pada mata pelajaran PKn di SMA Muhammadiyah 1 Malang. Pada hasil angket siklus 1 ke siklus 2 yaitu pada aktivitas berdiskusi peningkatan sebesar 1,89% karena pada siklus 1 sebesar 77,27 dan meningkat menjadi 79,16 pada siklus 2. Sedangkan aktivitas membuat kesimpulan mengalami penigkatan sebesar 40,91%, karena pada siklus 1 sebesar 59,09 dan mengalami peningkatan pada siklus 2 sebesar 100%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar siswa telah memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditentukan oleh sekolah yaitu 75. Kata Kunci: metode buzz group, PKn, hasil belajar ]]>
<![CDATA[PENINGKATAN AKTIVITAS DAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA PKN MELALUI PENGGUNAAN METODE ROLE PLAY ]]>
<![CDATA[Fikri Zarmansyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Saintifik Vol 1, No 1 (2014): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Saintifik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ Jurusan Civic Hukum Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penerapan dan mengetahui hasil yang dicapai dalam meningkatkan aktivitas dan kreativitas belajar pada mata pelajaran PKn di XI IPA 6 SMAN3 Malang dengan penerapan metode pembelajaran Role Play. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif yang bersifat naturalistik. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2013-2014. Penelitian ini dilaksanakan pada akhir bulan Januari sampai bulan April, dalam waktu kurang lebih dua bulan. Proses pelaksanaan dilakukan secara bertahap selama II siklus dan sudah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang ditetapkan sekolah yaitu lebih besar sama dengan 78% dengan ketuntasan klasikalnya 90% dari jumlah siswa sebanyak 39 siswa. hasil pada siklus 1 sudah cukup berhasil, terbukti dari kemampuan siswa untuk mencapai skor yang baik berdasarkan kriteria yang telah ditentukan sebanyak = 87 %, dengan rincian predikat A (sangat baik ) = 37%, predikat B (baik) = 53% dan predikat C (cukup) = 10%. Sedangkan pada siklus II secara kognitif nilai siswa SMAN 3 Malang kelas XI IPA 6, sebagian besar telah sesui dan memenuhi KKM, yaitu sebesar=79% dari 100%. Berdasarkan hasil yang didapatkan bahwa metode Role Play memiliki beberapa kelebihan yang dapat membantu siswa untuk aktif dan antusias dalam pembelajaran PKn yang selama ini sehingga dapat meningkatkan aktivitas dan kreativitas pada siswa XI IPA 6 SMAN3 Malang. Kata Kunci: pembelajaran PKn, metode Role Play, dan kreativitas belajar. ]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI MELALUI TEKNIK TANYA JAWAB PADA SISWA ]]>
<![CDATA[Hardiyanto, Edwan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Saintifik Vol 1, No 1 (2014): Saintifik Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Saintifik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang ABSTRAK: penelitian ini bertujuan untuk Untuk meningkatkan kemampuan menulis dalam menyusun kalimat yang padu dalam paragraf dan meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks eksposisi dengan metode tanya jawab. Model penelitian yang digunakan adalah Penelitian kualitatif yang mengkaji perspektif partisipan dengan strategi-strategi yang bersifat interaktif dan fleksibel. Subjek penelitian tindakan ini adalah peserta didik SMPN 3 Batu yang berjumlah 27 yang terdiri dari peserta didik laki-laki 12 dan perempuan 15. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari satu kali pertemuan dengan waktu 2x40 menit. Pelaksanaan siklus I dilaksanakan pada hari Rabu 12 Maret 2014. Sedangkan siklus II dilaksanakan pada hari Senin 17 Maret 2014. Hasil analisis data siklus pertama diperoleh dengan memakai teknik panduan pertanyaan dan media gambar ketuntasannya menjadi 75%, dengan nilai rata-rata 75,2. Kemudian siklus pertama nilai hasil rata-rata peserta didik 75,2 dan siklus kedua menjadi 78,4. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan melalui teknik tanya jawab dapat meningkatkan kemampuan menulis teks eksposisi siswa. Kata Kunci: teks eksposisi, teknik tanya jawab ]]>
<![CDATA[THE IMPLEMENTATION OF PORTFOLIO WITH TEACHERâS FEEDBACK TO IMPROVE STUDENTSâ WRITING ]]>
<![CDATA[Budiardi, Alfian Cahyo]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Saintifik Vol 1, No 1 (2014): Saintifik Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Saintifik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ English Department Faculty Of Teacher Training And Education University Of Muhammadiyah Malang ABSTRACT: This research aims to To confirm the implementation of portfolio with teacher feedbacks can improve the students’ writing ability. the appropriate design for this research is Classroom Action Research (CAR). CAR is such an approach in a research which is classroom based research or schools to solve the problems which happen in a certain classroom. n doing this research, XI IPA-1 students of SMAN 3 Malang are chosen as the subject since they have some problems which need to be improved. They are given the treatment which is portfolio with teacher’s feedback to improve their writing. The treatment is implemented continuously to them. This research is conducted in two cycles, first cycle and second cycle which each cycle consists of four steps. Those steps are planning, implementation, observation, and evaluation or reflection. esults of data analysis showed after the implementation of the treatments among cycle one and two, there is no students who achieve lower score than the passing grade (KKM) which is determined by the school as 80. It is different from the situation before the treatments are given in which there are 13 students who have lower score than KKM and 6 students have equal score to KKM. Keywords: writing, implementation portfolio ]]>
<![CDATA[PENINGKATAN AKTIVITAS DAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA PKN MELALUI PENGGUNAAN METODE ROLE PLAY ]]>
<![CDATA[Zarmansyah, Fikri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Saintifik Vol 1, No 1 (2014): Saintifik Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Saintifik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ Jurusan Civic Hukum Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penerapan dan mengetahui hasil yang dicapai dalam meningkatkan aktivitas dan kreativitas belajar pada mata pelajaran PKn di XI IPA 6 SMAN3 Malang dengan penerapan metode pembelajaran Role Play. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif yang bersifat naturalistik. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2013-2014. Penelitian ini dilaksanakan pada akhir bulan Januari sampai bulan April, dalam waktu kurang lebih dua bulan. Proses pelaksanaan dilakukan secara bertahap selama II siklus dan sudah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang ditetapkan sekolah yaitu lebih besar sama dengan 78% dengan ketuntasan klasikalnya 90% dari jumlah siswa sebanyak 39 siswa. hasil pada siklus 1 sudah cukup berhasil, terbukti dari kemampuan siswa untuk mencapai skor yang baik berdasarkan kriteria yang telah ditentukan sebanyak = 87 %, dengan rincian predikat A (sangat baik ) = 37%, predikat B (baik) = 53% dan predikat C (cukup) = 10%. Sedangkan pada siklus II secara kognitif nilai siswa SMAN 3 Malang kelas XI IPA 6, sebagian besar telah sesui dan memenuhi KKM, yaitu sebesar=79% dari 100%. Berdasarkan hasil yang didapatkan bahwa metode Role Play memiliki beberapa kelebihan yang dapat membantu siswa untuk aktif dan antusias dalam pembelajaran PKn yang selama ini sehingga dapat meningkatkan aktivitas dan kreativitas pada siswa XI IPA 6 SMAN3 Malang. Kata Kunci: pembelajaran PKn, metode Role Play, dan kreativitas belajar. ]]>
<![CDATA[PENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN METODE MIND MAPPING ]]>
<![CDATA[Wulandari, Reny]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Saintifik Vol 1, No 1 (2014): Saintifik Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan Saintifik ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan pengelolaan pembelajaran, aktivitas siswa, hasil belajar siswa dan respon siswa terhadap pembelajaran dengan metode mind mapping pada meteri bangun ruang di kelas VIII-A SMP Muhammadiyah 1 Malang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan rancangan dengan tepat cermat. Subjek penelitian ini adalah guru yang merupakan rekan seangkatan penelitian di Prodi Pendidikan Matematika dan siswa VIII-A SMP Muhammadiyah 1 Malang pada tahun ajaran 2013-2014 yang berjumlah 24 siswa. Pengambilan data dilaksanakan selama dua pertemuan untuk pembelajaran dengan metode mind mapping dan satu pertemuan unutuk tes hasil belajar. Selama pembelajaran dengan metode mind mapping, diamati dengan pengelolaan pembelajaran dan aktivitas siswa. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pengelolaan pengajaran yang dilakukan sebelum memakai media mind mapping baik dengan rata-rata yaitu 30%, dan aktivitas siswa selama mengikuti pelajaran dengan menggunakan metode mind mapping termasuk kriteria aktif dengan rata-rata 58%, dan respon siswa terhadap pembelajaran yang diterapkan dengan menggunakan metode mind mapping adalah positif. Kata kunci: metode pembelajaran mind mapping ]]>
