cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 2613957x     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Decision Sciences, Operations Research & Management Education
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia is an interdisciplinary publication of original research and writing on education which publishes papers to international audiences of educational researchers. The JERE aims to provide a forum for scholarly understanding of the field of education and plays an important role in promoting the process that accumulated knowledge, values, and skills are transmitted from one generation to another; and to make methods and contents of evaluation and research in education available to teachers, administrators and research workers. The journal encompasses a variety of topics, including child development, curriculum, reading comprehension, philosophies of education and educational approaches, etc.
Arjuna Subject : -
Articles 34 Documents
 1   2   3   4 
Search results for , issue "Vol 3, No 1 (2013)" : 34 Documents clear
Studi Evaluasi Pelaksanaan Program Praktek Kerja Industri (Prakerin) Dalam Kaitannya dengan Pendidikan Sistem Ganda di SMK Negeri 1 Susut ., I NENGAH SUARTIKA; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (359.868 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v3i1.865

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah memberikan gambaran tentang : (1) efektivitas pelaksanaan program Praktek Kerja Industri dalam kaitannya dengan Pendidikan Sistem Ganda di SMK Negeri 1 Susut ditinjau dari variabel Konteks, Input, Proses dan Produk. Penelitian ini dilaksanakan di di SMK Negeri 1 Susut pada semua program studi tahun pelajaran 2011/2012, dengan menggunakan model CIPP dari Stufllebeam yang melibatkan 53 responden. Ada empat variabel yang dikaji yaitu variabel Konteks meliputi aspek Perencanaan yang terdiri dari : Penyusunan Kurikulum, Guru dan pembimbing industri, Sarana dan prasarana, Materi praktek kerja industri, metode pembelajaran, pendataan dan persiapan siswa, waktu pelaksanaan, perangkat administrasi, kerjasama dengan DU/DI, Sosialisasi visi, misi dan tujuan praktek kerja industri. Variabel Input meliputi (1) aspek pengorganisasian, yang terdiri dari struktur organisasi, uraian tugas, mekanisme kerja, pembekalan siswa, kriteria peserta prakerin, sistem koordinasi. (2) aspek pelaksanaan terdiri dari model penyelenggaraan , metode pembelajaran. Variabel Proses meliputi aspek (1) pengawasan yang terdiri dari kontrol keselamatan kerja, bimbingan dan monitoring, (2) evaluasi meliputi penilaian hasil belajar, penilaian penguasaan keahlian, Uji Kompetensi dan Uji Profesi. Variabel Produk meliputi tingkat kelulusan uji kompetensi dan uji profesi, tingkat penguasaan kompetensi, kesiapan kerja, sikap/jiwa kewirausahaan peserta didik. Hasil penelitian berdasarkan analisis T-Skor menunjukan bahwa (1) variabel konteks negatif, artinya pelaksanaan program Praktek Kerja Industri di SMK Negeri 1 Susut ditinjau dari variabel konteks tidak efektif (2) variabel input negatif artinya pelaksanaan program Praktek Kerja Industri di SMK Negeri 1 Susut ditinjau dari variabel input tidak efektif (3) variabel proses negatif, artinya pelaksanaan program Praktek Kerja Industri di SMK Negeri 1 Susut ditinjau dari variabel proses tidak efektif. (4) variabel produk negatif artinya pelaksanaan program Praktek Kerja Industri di SMK Negeri 1 Susut ditinjau dari variabel produk tidak efektif. Disimpulkan bahwa pelaksanaan program Praktek Kerja Industri dalam kaitannya dengan Pendidikan Sistem Ganda di SMK Negeri 1 Susut sangat tidak efektif. Ini dibuktikan dengan hasil analisis data masing-masing variabel yang diteliti: (1) variabel konteks kategori negatif sehingga program Praktek Kerja Industri (-), variabel input kategori negatif (-), variabel proses kategori negatif (-) dan variabel produk kategori negatif (-). Direkomendasikan: (1) sekolah melibatkan pihak industri dalam persiapan, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi program praktek kerja indudtri tersebut. (2) pihak industri agar melakukan uji kompetensi dan uji profesi untuk mendorong siswa meningkatkan kompetensinya dalam rangka persiapan kerja setelah lulus SMK, (3) pihak Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Kabupaten Bangli membantu dalam menyediakan sarana dan prasarana yang menunjang pelaksanaan proses belajar mengajar disekolah. Kata Kunci : Efektivitas, Pelaksanaan, Praktek Kerja Industri The objective of this study is to find out about the effectiveness of the Industrial Attachment Programme in relation to the Dual Education System within the context and based on the inputs, process and outputs of SMK Negeri 1 Susut, The study was conducted at SMK Negeri 1 Susut throughout all of its studies programmes in the academic year of 2011/2012 involving 53 respondents. The data collected was then analyzed using CIPP model from Stufllebeam. There are four critical variables that are analyzed in details in this study. Firstly, the context in which the Industrial Attachment Programme is carried out, which includes the curriculum design, the qualities of the teachers and supervisors, facilities and infrastructures, topics and scopes of the programme, learning methods, students’ preparations, timing of the programme, administrative supports, collaboration with DU/DI, as well as the socialization of the visions, missions and objectives of the programme to all the parties involved. Secondly, the inputs, which include (1) program organization that consists of organizational structure, task descriptions, working methods, pre-programme training, criteria for the students participating in the programme, and programme coordination, (2) implementation that consists of implementation model and learning methods. Thirdly, the process, which includes (1) supervision that consists of workplace safety control, training and monitoring, (2) evaluation that consists of theory and practical assessments, competency test and professional assessment. Lastly, the outputs, which include the passing rates on the competency and professional assessments, competency level, students’ readiness to enter industries, and students’ entrepreneurial spirits. Based on the results of the analysis of the data collected from 53 respondents using T-Skor methodology, it is found that (1) the context variable is negative, which means that the Industrial Attachment Programme is not effective within the context of SMK 1 Susut, (2) the input variable is also negative, which means that the programme is not effective based on the given inputs, (3) the process variable is negative, which means that the programme is not effective using the current process, (4) the output variable is negative, which means that based on its output, the programme is deemed ineffective. Therefore, it is concluded that the Industrial Attachment Programme in relation to the Dual Education System at SMK 1 Susut is not very effective. Out of the four variables analyzed, all of them have negative results. Hence, it is recommended that (1) the school have to get the industries involved in the preparation, implementation, supervision and evaluation of the programme, (2) the industries should carry out the competency and professional assessments in order to encourage the students to improve their competencies before entering the industries upon graduation, and (3) the Education Youth and Sports Department of Bangli Regency should help build infrastructures to support the teaching and learning activities at SMK 1 Susut. keyword : effectiveness, implementation, Industrial Attachment Programme. effectiveness, implementation, Industrial Attachment Programme.
ANALISIS TENTANG INTENSITAS PARTISIPASI GURU DALAM KEGIATAN KKG & KUALITAS PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI TINJAU DARI STATUS SERTIFIKASI PADA GURU SD DI KECAMATAN GIANYAR ., ANAK AGUNG GEDE RAKA; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (191.696 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v3i1.930

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis hubungan antara intensitas partisifasi guru dalam kegiatan KKG dan kualitas pengelolaan pembelajaran pada guru SD ditinjau status sertifikasi pada guru SD di Kecamatan Gianyar. Penelitian ini dilaksanakan di Kecamatan Gianyar dengan menggunakan rancangan Ex Post Facto. Sampel penelitian berjumlah 40 orang guru SD.Data dianalisis dengan analisis ragam perubah ganda satu arah (One-way Manova). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan intensitas partisipasi guru dalam kegiatan KKG yang signifikan antara guru berstatus sertifikasi dengan guru berstatus belum bersertifikasi, Fhitung (7,673) > Ftabel (3,24) dengan p < 0,05), nilai rata-rata intensitas partisipasi guru dalam kegiatan KKG dengan status guru bersertifikasi yaitu 210,10 lebih besar dibandingkan intensitas partisipasi guru dalam kegiatan KKG dengan guru berstatus non sertifikasi, yaitu 197,50; (2) terdapat perbedaan kualitas pengelolaan pembelajaran yang signifikan antara guru berstatus sertifikasi dengan guru berstatus belum bersertifikasi Fhitung (5,887) > Ftabel (3,24) dengan p < 0,05); nilai rata-rata kualitas pengelolaan pembelajaran dengan status guru bersertifikasi yaitu 198,95 lebih besar dibandingkan kualitas pengelolaan pembelajaran dengan guru berstatus non sertifikasi, yaitu 188,00, (3) secara simultan terdapat perbedaan intensitas partisipasi guru dalam kegiatan KKG dan kualitas pengelolaan pembelajaran yang signifikan antara antara guru berstatus sertifikasi dengan guru berstatus belum bersertifikasi, (Fobs = 3,967 dengan signifikansi = 0,027). Kata Kunci : intensitas partisifasi, kualitas pengelolaan pembelajaran, status sertifikasi The aims of this study is to identify and analyze the relationship between the intensity partisifasi teachers in KKG and quality management of learning in terms of elementary teacher certification status on elementary school teachers in the District of Gianyar. The research was carried out in Gianyar District using Ex Post Facto design. Sample was 40 elementary school teachers. The intensity of the participation of teachers in KKG data collected by questionnaire and quality of learning management data are collected by questionnaire and observation. Data were analyzed by multivariate analysis of variance (One-way Manova). The results showed that: (1) there are significant differences in the intensity of the participation of teachers and between teachers KKG status with teacher certification status is not certified, F value (7,673)> F (3,24), p F (3,24), p
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) BERBASIS ASESMEN KINERJA TERHADAP HASIL BELAJAR SISTEM BAHAN BAKAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN MEKANIK SISWA (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas X TSM SMK Negeri 3 Singaraja) Alit Putra, Mahardana; Wayan, Koyan I; Wayan, Sadia I
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (149.98 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v3i1.619

Abstract

Abstrak Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat STM berbasis asesmen kinerja ditinjau dari kemampuan mekanik siswa terhadap hasil belajar sistem bahan bakar. Penelitian ini merupakan Quasi Eksperiment dengan rancangan Posttest-Only Control Group Design. Sampel penelitian 58 orang diambil menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan instrumen tes objektif. Hipotesis dianalisis dengan ANAKOVA satu jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Pertama: hasil belajar sistem bahan bakar dengan model pembelajaran STM berbasis asesmen kinerja lebih baik daripada model pembelajaran langsung (FA=24,852; p<0,05). Kedua: setelah diadakan pengendalian terhadap kemampuan mekanik, hasil belajar sistem bahan bakar dengan model pembelajaran STM berbasis asesmen kinerja lebih baik daripada model pembelajaran langsung (Fres=314,967; p<0,05). Ketiga: terdapat kontribusi kemampuan mekanik (72,014%) terhadap hasil belajar sistem bahan bakar (R=0,849; Freg= 133,267; p<0,05). Atas dasar temuan tersebut, disimpulkan bahwa model pembelajaran STM berbasis asesmen kinerja dan kemampuan mekanik mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar sistem bahan bakar pada siswa kelas X TSM SMK Negeri 3 Singaraja.   Kata kunci: model pembelajaran sains teknologi masyarakat, hasil belajar sistem bahan bakar, dan kemampuan mekanik   Abstract This study aimed at investigating the effect of Science-Technology-Society learning model (STS) based on performance assessment towards the fuel system learning achievement in term of the mechanical ability. This study was a Quasi Experiment where it used Posttest Only Control Group Design by involving 58 students as the sample. The instruments used in collecting the data were the objective test. The hypotheses was tested by one-way ANACOVA. The result show that: First, the fuel system learning achievement who were taught with STS learning model based on performance assessment better than with the direct instruction (FA=24,852; p<0,05). Second, after controlling the effect of mechanical ability, showed that fuel system learning achievement who were taught with STS learning model based on performance assessment better than with the direct instruction (Fres=314,967 ; p<0,05). Third, there was contribution between mechanical ability (72,014%) with fuel system learning achievement. (R=0,849; Freg=133,267; p<0,05). Based on the result above, it can be concluded that STS learning model based on performance assessment and mechanical ability effected fuel system learning achievement for the students of X TSM at SMK Negeri 3 Singaraja.   Key words: Science-Technology-Society Learning Model (STS), Mechanical ability And Fuel System Learning achievement.  
PENGEMBANGAN CD INTERAKTIF PEMBELAJARAN STATISTIK DENGAN MENGAPLIKASIKAN SPSS (STATISTICAL PACKAGE FOR SOCIAL SCIENCE) SEBAGAI PENGOLAH DATA Gunung Rinjani, Ni Made Ayu; Koyan, Wayan; Candiasa, I Made
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (564.464 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v3i1.626

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menghasilkan produk berupa CD Interaktif pembelajaran statistik dengan mengaplikasikan SPSS (Statistical Package for Social Science) sebagai Pengolah Data dalam bentuk kepingan compact disk (CD). Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan yaitu Research and Development (R & D) dengan desain penelitian pengembangan yang digunakan yaitu model Borg & Gall dengan memadukan model pengembangan produk multimedia yang disusun oleh Luther. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kualitatif dan analisis statistik deskriptif. Penelitian ini telah menghasilkan: 1) rancang bangun (blue print) CD Interaktif ini menggunakan model Borg & Gall dengan memadukan model Luther; 2) CD Interaktif pembelajaran statistik dengan mengaplikasikan SPSS sebagai Pengolah Data diimplementasikan dengan menggunakan Macromedia Flash 8.0 dan Camtasia Studio 6.0; 3) keputusan validasi produk pengembangan mencakup uji ahli isi, uji ahli media, uji ahli desain pembelajaran dan uji lapangan kepada 30 orang mahasiswa. Hasil validasi ahli isi pembelajaran untuk CD Interaktif ini adalah sebesar 80% berkualifikasi baik. Hasil validasi ahli media pembelajaran untuk CD Interaktif ini sebesar 80,74% berkualifikasi baik. Hasil validasi ahli desain pembelajaran untuk CD Interaktif ini sebesar 85,16% berkualifikasi sangat baik. 4) keputusan uji coba lapangan kepada 30 orang mahasiswa memberikan respon yang positif dan persentase tingkat pencapaian sebesar 85,37% berkualifikasi sangat baik. Kata Kunci: model Borg & Gall, cd interaktif, pembelajaran statistik, SPSS.   ABSTRACT This study aimed at developing and producing products such as CD Interactive Statistical learning by applying SPSS (Statistical Package for Social Science) as a Data Processing in the form of compact discs (CD). This research was categorized as the development of research that was Research and Development (R & D) where the research design used was  the Borg & Gall models by integrating Luther’s  multimedia product development model. The analysis technique used was both descriptive qualitative analysis techniques and descriptive statistical analysis.The research has resulted in: 1) the  design (blue print) of  Interactive CD using both combination of  Borg & Gall models and Luther’s models; 2) Interactive CD by applying SPSS statistical learning as a Data Processing was  implemented by using Macromedia Flash 8.0 and Camtasia Studio 6.0; 3) the decisions validation of product development experts included content test, media experts  test, instructional design expert testing and field tests to 30 students. Learning content expert validation results for this Interactive CD was 80% better qualified. Instructional media expert validation results for this Interactive CD was 80.74% better qualified. Instructional design expert validation results for this Interactive CD was 85.16% very well qualified.         4) The decisions of  field trial to 30 students gave a positive response and the percentage rate of 85.37% qualified achievement was very good. Keywords: model of Borg & Gall, interactive cd, statistical learning, SPSS.
PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS ASESMEN KINERJA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI BAKAT NUMERIK PADA SISWA KELAS V SDN 1 DAN SDN 2 GIANYAR DI GUGUS 1 KECAMATAN GIANYAR Winarni, Pudji; Candiasa, Made; Marhaeni, A.A.I.N.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (137.58 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v3i1.676

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis asesmen kinerja ditinjau dari bakat numerik terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri 1 dan SD Negeri 2 Gianyar dengan menggunakan rancangan Post Test Only Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 129 orang yang dipilih dengan menggunakan pengolahan data teknik Random Sampling. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur melalui uji F dan dilanjutkan dengan uji Tukey. Hasil penelitiannya adalah : (1) secara keseluruhan, hasil belajar matematika siswa yang belajar dengan model pembelajaran kontekstual berbasis asesmen kinerja lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional (FA = 4,658 dengan p < 0,05), (2) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan bakat numerik terhadap hasil belajar matematika siswa (FAB = 18,633 dengan p < 0,05).  (3) untuk siswa yang memiliki bakat numerik tinggi, hasil belajar matematika siswa yang belajar dengan model pembelajaran kontekstual berbasis asesmen kinerja lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional (Q = 6,473 dengan p < 0,05), (4) untuk siswa yang memiliki bakat numerik rendah, hasil belajar matematika siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan model pembelajaran asesmen kinerja (Q = 3,158 dengan p < 0,05). Kata-kata kunci : asesmen kinerja, bakat numerik  hasil belajar matematika ABSTRACT This study aimed at finding out and analyzing the effect of Performance Assesment on mathematic learning chievement as viewed from Numeerio Aptitude in mathematic teaching and learning. This study was conducted at  SD Negeri 1 and SD Negeri 2 Gianyar with Post Test Only Control Group Design. The sample of this study consisted of 129  students  that were selected by using Random Sampling. The data obtained were analyzed by two-way ANOVA (Analysis of Varians) with post hoc test, which was followed by Tukey test. The result of the study show the followings : (1) on the whole, the  achievement of mathematic of the students who studied by performance assessment was higher than those who studied  conventionally (FA value of  4,658 at p < 0,05, (2) there are was an interaction effect between the use of teaching learning model and numberic aptitude (FAB value 18,633 at  p < 0,05).  (3) the student who had high numberic aptitude and studied by performnce assessment had higher on mathematic learning achievement  than those who had high numberic aptitude and studied  conventionally(Q value of  6,473 at p < 0,05),  (4) and the student who had low numberic aptitude and studied  conventionally had higher on mathematic learning achievement  than those who had low numberic aptitude and studied by perfomance assessment (Q value of  3,158 at p < 0,05). Key Words : performance assesment, numberic aptitude, mathematic learning achievement
PENGARUH PENGGUNAAN EDUCATION GAMES DAN ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP PEMEROLEHAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V SD GUGUS I KECAMATAN GIANYAR Wayan, Sri Kusuma Dewi Ni; Dantes, Nyoman; Marhaeni, A.A.I.N.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (112.546 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v3i1.692

Abstract

Abstrak   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan education games dan asesmen portofolio terhadap pemerolehan kosakata bahasa Inggris pada siswa kelas V Gugus I Kecamatan Gianyar. Penelitian ini adalah sebuah eksperimen dengan rancangan Post Test Only Control Group Design. Yang melibatkan 100 orang siswa sebagai sampel. Analisis data menggunakan ANAVA  dua jalur yang dilanjutkan dengan uji Tukey.Hasil penelitian menunjukkan (1) ada perbedaan pemerolehan kosakata bahasa Inggris siswa mengikuti penggunaan education games dan siswa yang mengikuti model  pembelajaran konvensional, (2) ada perbedaan pemerolehan kosakata bahasa Inggris ditinjau dari penggunaan bentuk asesmen, (3) ada pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan asesmen  terhadap pemerolehan kosakata Bahasa Inggris, (4)  untuk siswa yang mengikuti asemen portofolio, ada perbedaan pemerolehan kosakata bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti penggunaan education games dan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, (5) untuk siswa yang mengikuti asesmen konvensional, ada perbedaan pemerolehan kosakata bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti  penggunaan education games dan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, (6) untuk siswa yang mengikuti penggunaan education games, ada perbedaan pemerolehan kosakata bahasa Inggris antara siswa yang diberikan asesmen portofolio dengan siswa yang diberikan asesmen konvensional, (7) Untuk siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, tidak ada perbedaan pemerolehan kosakata bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti asesmen portofolio dan asesmen konvensional.   Kata Kunci : Penggunaan Education Games, Asesmen Portofolio,   Pemerolehan Kosakata Bahasa Inggris                             Abstract   The aim of this research is to know the effect of of using education games and portfolio assessment on the english vocabulary acquisition students grade V of elementary school cluster I Gianyar district. This research applied experiment design of posttest – only control group design. This research involves 100 students as research.  The data obtained were analyzed by  2 ways ANOVA  with F test, which was followed by Tukey test. Based on data analysis,  it was found as follows. (1) There was  a  difference in the English vocabulary acquisition between students who  attended using education games and  those who  attended conventional model,  (2) There was a difference English vocabulary acquisition from the assessment, (3) There was an  interaction effect between the teaching model and assessment on the English vocabulary acquisition. (4) For students who attended portfolio assessment, There was a difference in the English vocabulary acquisition between students who attended using education games and those who attended conventional teaching model,  (5) For students who attended conventional assessment, There was a difference in the English vocabulary acquisition between students who attended using education games and those who attended conventional teaching model , (6) For students who attended using education games, There was a difference in the English vocabulary acquisition between students who attended portfolio assessment and those who attended conventional assessment , (7) For students who attended conventional teaching model, There was a difference in the English vocabulary acquisition between students who attended portfolio assessment  and those who attended conventional assessment.   Key Words :  using education games, portfolio assessment, English vocabulary acquisition
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) BERBASIS ASESMEN KINERJA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI BAKAT NUMERIK PADA SISWA KELAS X SMKN 3 SINGARAJA (Studi Eksperimen Pada Siswa Kel Haryati, Putu Sri; Candiasa, I Made; Yudana, Made
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (147.928 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v3i1.733

Abstract

Abstrak Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis asesmen kinerja terhadap prestasi belajar matematika ditinjau dari bakat numerik siswa. Populasi penelitian adalah siswa SMKN 3 Singaraja berjumlah 603 orang. Sampel pada penelitian ini menggunakan teknik random sampling. Pengambilan sampel dilakukan secara random kelas berjumlah 54 orang. Penelitian ini dirancang dalam bentuk quasi eksperiment dengan desain posttest only control group design. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes bakat numerik dan tes prestasi belajar matematika. Data dianalisis menggunakan ANAKOVA satu jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Terdapat perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis asesmen kinerja dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, dimana prestasi belajar matematika pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis asesmen kinerja lebih tinggi daripada model pembelajaran konvensional ( Fhitung = 57,580; p<0,05). (2) Terdapat perbedaan prestasi belajar mata pelajaran matematika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD  berbasis asesmen kinerja dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional setelah kovariabel bakat numerik dikendalikan, dimana prestasi belajar matematika pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis asesmen kinerja lebih tinggi daripada model pembelajaran konvensional ( Fres = 31,142; p<0,05). (3) Terdapat kontribusi positif kovariabel bakat numerik terhadap prestasi belajar matematika pada Kelas X SMKN 3 Singaraja.  Dengan R2= 0,573, R= 0,757 dan Freg = 198,330, dengan kontribusi sebesar 57,3%   Kata kunci : model pembelajaran STAD, bakat numerik dan prestasi belajar siswa.   Abstract The main purpose of this research was to find out the effect of the implementation of cooperativelearning model, STAD type, based on performance assessment toward Mathematic’s learning achievement viewed from the numerical aptitude. Population of the research was 603 students of SMKN 3 Singaraja.  The sample of this research used random sampling technique. The sample was taken randomly for 54 students. The research was designed in the form of quasi experiment with posttest only control group design. The data were collected by using numerical aptitude’s test and Mathematic learning achievement’s test. The data were analyzed using one way ANAKOVA. The result of the research showed that: (1) there was the difference in Mathematic’s learning achievement between those students who followed cooperativelearning model, STAD type, based on performance assessment with those students who followed conventional learning ( Fhitung = 57,580; p<0,05). (2) There is significant difference on the students learning achievement on mathematic subject between those students taught with cooperative learning model, STAD type, based on performance assessment with those students taught using conventional teaching modelafter the covariable of numerical aptitude was controlled ( Fres = 31,142; p<0,05). (3) There is significant contribution of numerical aptitude covariable toward mathematic’s learning achievement of class X students at SMKN 3 Singaraja. With Freg = 198,330. With a contribution of 57,3%.   Keywords : STAD learning model, numerical aptitude, and students’ learning achievement.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DAN BENTUK ASESMEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ., I NYOMAN SAYUN; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (122.198 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v3i1.866

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) yang ditinjau dari bentuk asesmen terhadap prestasi matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan menggunakan rancangan faktorial 2 x 2. Data penelitian dianalisis dengan menggunakan uji statistic anava dua jalur dan uji Tukey. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) ada perbedaan yang signifikan pada prestasi siswa yang mengikuti model pembelajaran NHT dan model konvensional. (2) Ada pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dengan bentuk asesmen pada prestasi mereka. (3) Terdapat perbedaan yang signifikan pada prestasi siswa yang dinilai dengan asesmen kinerja ketika diajar dengan menggunakan model pembelajaran NHT dengan model konvensional. (4) Terdapat perbedaan yang signifikan pada prestasi siswa yang dinilai dengan konvensional asesmen ketika diajar dengan menggunakan model pembelajaran NHT dengan model konvensional.Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together, asesmen kinerja, prestasi belajar matematika. This study aimed at investigating the effect of cooperative teaching and learning model type Numbered Head Together (NHT) and the forms of assessment toward the students’ achievement in mathematics. The study was an experimental study by applying 2 x 2 factorial design. The data were analyzed by using Statistical Two-Way Anova and Tukey Test. The result shows that, (1) there was a significant difference on the students’ achievement between the students taught by cooperative teaching and learning model type NHT and conventional model. (2) There was a significant interactional effect on the students’ achievement between the models of teaching and learning and the forms of assessmen. (3) There was a significant difference on the students’ achievement between the students assessed by performance assessment taught by cooperative teaching and learning model type NHT and conventional model. (4) There was a significant difference on the students’ achievement between the students assessed by conventional assessment taught by cooperative teaching and learning model type NHT and conventional model.keyword : cooperative teaching and learning model type numbered head together, performance assessment, achievement in mathematics.
STUDI EVALUASI TINGKAT EFEKTIFITAS PELAKSANAAN PENGEMBANGAN SD-SMP SATU ATAP DI KABUPATEN KARANGASEM ., I KADEK ADI SANJAYA; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (139.377 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v3i1.931

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh Tingkat Efektifitas Pelaksanaan Pengembangan SD-SMP Satu Atap di Kabupaten Karangasem ditinjau dari komponen konteks, input, proses dan produk serta kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan maupun alternative solusi yang ditawarkan. Penelitian ini termasuk jenis penelitian evaluatif dengan mengadopsi model evaluasi CIPP. Variabel konteks, input, proses dan produk diukur dengan instrumen berupa kuesioner dengan skala Likert. Sampel penelitian ini berjumlah 132 orang terdiri dari 54 orang guru termasuk di dalamnya kepala sekolah, 6 orang tata usaha termasuk di dalamnya bendahara sekolah, 18 orang pengurus komite sekolah dan 54 orang siswa termasuk di dalamnya pengurus OSIS yang diambil dengan menggunakan teknik pengambilan sampel stratified purposional random sampling. Data yang berupa skor variabel konteks, input, proses dan produk selanjutnya dianalisis dengan jalan mengubah skor baku z ke skor-T. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa Tingkat Efektifitas Pelaksanaan Pengembangan SD-SMP Satu Atap di Kabupaten Karangasem ditinjau dari : (1) komponen konteks dengan criteria sangat efektif (144,42) dan berada pada kategori positif (+), (2) komponen input dengan criteria sangat efektif (160,16) dan berada pada kategori positif (+), (3) komponen proses dengan criteria sangat efektif (136,42) dan berada pada kategori positif (+), (4) komponen produk dengan criteria efektif (126,31) dan berada pada kategori positif (+). Setelah diinterpretasikan dalam kriteria pada kuadran Glickman, dapat disimpulkan bahwa tingkat efektifitas pelaksanaan program SD-SMP Satu Atap di Kabupaten Karangsem tergolong sangat efektif, dengan catatan bahwa dalam pelaksanaanya masih terdapat kendala-kendala yang dihadapi yaitu pendidik dan tenaga pendidik yang belum PNS, sarana dan prasarana yang mulai rusak, alat bantu pembelajaran berupa komputer kurang dan prestasi baik akademik dan non-akademik perlu ditingkatkanKata Kunci : Studi Evaluasi, SD-SMP Satu Atap, Konteks, Input, Proses, dan Produk This study aimed at finding out The Effectiveness Implementation of One-Roof Primary-Junior High School in Karangasem Regency looking from component context, input, process, product and problem that finding from the developing the program and how is that alternative solution. This study belonged to an evaluative research that adopted the CIPP evaluation model. The variable context, inputs, process and product measure by questioners with likert scale. The sample of this study are 132 persons consisted of 54 teachers including the head master, 6 administration officers including the school treasurer, 18 school committee, and 54 students including the members student organization derived by stratified purposional random sampling. The data of score variable context, inputs, process and product were analyzed by changed z-score into t-score. The result of the study showed The Effectiveness Implementation of One-Roof Primary-Junior High School in Karangasem Regency looking from : 1) component context with criteria the most effective (144,42) and into positive categories (+), 2) component inputs with criteria the most effective (160,16) and into positive categories (+), 3) component process with criteria the most effective (136,42) and into positive categories (+), 4) component product with criteria effective (126,31) and into positive categories (+). After the all result compared by quardran Glickman, it could be conclude The Effectiveness Implementation of One-Roof Primary-Junior High School in Karangasem Regency is the most effective, with the note those still some problems on its Implementation likes teachers and administration officers aren’t public servants, the tools of supporting schools are broken, helping things of the process study less, and the achievement of academic and non-academic must be increasekeyword : Evaluatif Study, One-Roof Primary-Junior High School, Context, Input, Process, and Product
STUDI EVALUASI KESIAPAN SD NEGERI 2 GIANYAR MENJADI RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL Eka Putra, G. M.; Dantes, N.; Marhaeni, A.A.I.N.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (70.175 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v3i1.620

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh: (1) gambaran atau deskripsi tentang kesiapan SD Negeri 2 Gianyar sebagai Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari konteks, (2). gambaran atau deskripsi tentang kesiapan SD Negeri 2 Gianyar sebagai Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari input,(3) gambaran atau deskripsi tentang kesiapan SD Negeri 2 Gianyar sebagai Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari proses, dan (4) gambaran atau deskripsi tentang kendala yang dihadapi dalam mempersiapkan SD Negeri 2 Gianyar sebagai Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional. Penelitian ini termasuk jenis penelitian evaluatif dengan mengadopsi model evaluasi CIPP. Variabel konteks,inpu dan proses diukur dengan instrumen berupa kuesioner sekala Likert. Sampel penelitian berjumlah 12 guru , 1 kepala sekolah, 3 pegawai tata usaha, 4 komite sekolah, dan 132 orang tua siswa pada SD Negeri 2 Gianyar yang diambil dengan menggunakan teknik pengambilan sampel secara purposif. Data yang berupa skor variabel konteks, input, dan proses selanjutnya dianalisis dengan jalan mengubah skor tersebut ke skor-T. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kesiapan SD Negeri 2 Gianyar menjadi Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari konteks sebesar 58,13 yang berarti bahwa SD Negeri 2 Gianyar siap menjadi Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari konteks, (2) Kesiapan SD Negeri 2 Gianyar menjadi Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari input sebesar 56,46 yang berarti bahwa SD Negeri 2 Gianyar siap menjadi Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari input,(3) Kesiapan SD Negeri 2 Gianyar menjadi Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari proses sebesar 42,29 yang berarti bahwa SD Negeri 2 Gianyar kurang siap menjadi Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari proses, (4) Kendala yang dihadapi dalam mempersiapkan SD Negeri 2 Gianyar sebagai Rintian Sekolah Bertaraf Internasional adalah bahwa pengembangan sekolah yang telah ada menjadi RSBI belum dimaksmalkan dengan beragam terutama strategi proses. Setelah diinterpretasikan dalam kriteria kesiapan kuadran Glickman, Kesiapan SD Negeri 2 Gianyar termasuk dalam kuadran siap dengan beragam kekurangan dalam variabel proses. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa SD Negeri 2 Gianyar siap menjadi Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari segi proses.   Kata kunci:  Studi Evaluasi, Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional, Konteks, Input, dan Proses.         Abstract   This study aimed at finding out (1) description of the SD Negeri 2 Gianyar readiness to be Precursor of International Standard School from context point of view, (2) description of the SD Negeri 2 Gianyar readiness to be Precursor of International Standard School from input point of view, (3) description of the SD Negeri 2 Gianyar readiness to be Precursor of International Standard School from process point of view, (4) description of obstacles encountered in preparing SD 2 Gianyar to be Precursor of International Standard School. This study belonged to an evaluative research that adopted the CIPP evaluation model. The context variable was measured by an instrument in the form of context variable questionnaire, the input variable by an instrument in the form of input variable questionnaire, and the process variable by process variable questionnaire. The sample consisted of 12 teachers,1 headmaster, 3 administration officers, 4 school committees, and 132 students parents in SD 2 Gianyar derived purposive sampling technique. The data in the form of scores related to the context, input and process variables were analyzed by converting them into t-scores. The result showed that (1) the readiness level of SD 2 Gianyar to be Precursor of International Standard School was 58,13.It showed that SD 2 Gianyar was ready to be the Precursor of International Standard School from context point of view, (2) the readiness level of SD 2 Gianyar to be Precursor of International Standard School was 56,46.It showed that SD 2 Gianyar was ready to be the Precursor of International Standard School from input point of view,(3) the readiness level of SD 2 Gianyar to be Precursor of International Standard School was 42,29.It showed that SD 2 Gianyar was ready to be the Precursor of International Standard School from process point of view, (4) The main obstacle encountered in preparing SD 2 Gianyar to be precursor of International Standard School is that the existed shool development system to be Precursor of International Standard School has not maximized by the implementation of various strategies especially process strategies yet. Having been interpreted into Glickman’s Quadrant readiness level criteria, It found that readiness level of SD 2 Gianyar was in ready quadrant with various obstacle in process variable. Thus, it could be concluded that SD Negeri 2 Gianyar was less ready to be Precursor of International Standard School from the proses points of view.   Keywords:   Evaluation Study, Precursor of International Standard School, Context, Input, and Process.

Page 1 of 4 | Total Record : 34

 1   2   3   4 

Filter by Year

2013 2013


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2019) Vol 9, No 1 (2019) Vol 8, No 2 (2018) Vol 8, No 1 (2018) Vol 7, No 2 (2017) Vol 7, No 1 (2017): Vol 6, No 1 (2016) Vol 5, No 1 (2015): Vol 5, No 1 (2015): Vol 4, No 1 (2014) Vol 4 (2014) Vol 3, No 1 (2013) Vol 3 (2013) Vol 2, No 2 (2012) Vol 2, No 2 (2012) Vol 2, No 1 (2012) Vol 2, No 1 (2012) Vol 1, No 2 (2011) Vol 1, No 2 (2011) Vol 1, No 1 (2011) Vol 1, No 1 (2011) More Issue