cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 2613957x     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Decision Sciences, Operations Research & Management Education
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia is an interdisciplinary publication of original research and writing on education which publishes papers to international audiences of educational researchers. The JERE aims to provide a forum for scholarly understanding of the field of education and plays an important role in promoting the process that accumulated knowledge, values, and skills are transmitted from one generation to another; and to make methods and contents of evaluation and research in education available to teachers, administrators and research workers. The journal encompasses a variety of topics, including child development, curriculum, reading comprehension, philosophies of education and educational approaches, etc.
Arjuna Subject : -
Articles 404 Documents
 30   31   32   33   34 
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT Budiada, I Wayan
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 1, No 2 (2011)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (189.926 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v1i2.53

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis asesmen portofolio terhadap hasil belajar kimia ditinjau dari adversity quotient. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Sukasada, semester  2 tahun pelajaran 2010/2011. Jumlah sampel 80 siswa yang  terdiri dari dua kelas kelompok kontrol dan dua kelas kelompok eksperimen. Rancangan penelitian yang dipergunakan adalah Post test Only Control Group Design, dan sebagai desain analisisnya adalah analisis varians dua jalur (ANAVA AB). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat perbedaan hasil belajar kimia antara siswa yang mengikuti model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis asesmen portofolio dan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional (Fh  =  6,011   >  Ft  =  3,96) pada taraf signifikansi 0,05, nilai rata-rata hasil belajar kimia yang diperoleh oleh kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis asesmen portofolio sebesar  68,77  dan rata-rata nilai hasil belajar kimia kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional sebesar 64,83, hasil belajar kimia siswa yang mengikuti model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis asesmen portofolio lebih baik dari hasil belajar kimia siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional; (2) Terdapat perbedaan hasil belajar kimia siswa yang memiliki adversity quotient tinggi dan siswa yang memiliki adversity quotient rendah, FB hitung =  19,973, sedangkan F tabel pada  dbB = 1 dan db dalam =  76 pada taraf signifikansi 0,05  =  3,96; (3)Terdapat  interaksi antara model pembelajaran dan adversity quotient dalam mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran kimia, harga FAB hitung =  11,031, > dari Ftabel = 3,96); (4) Pada kelompok siswa yang memiliki adversity quotient tinggi,   hasil belajar kimia siswa yang mengikuti model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis asesmen portofolio lebih tinggi dari pada  siswa yang mengikuti model   pembelajaran   konvensional. Dengan   menggunakan uji  t-Scheffe,       nilai (t hitung = 4,083   >   t tabel = 1,671);  (5)  Pada kelompok siswa yang memiliki adversity quotient rendah,   hasil belajar kimia siswa yang mengikuti model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis asesmen portofolio lebih rendah dari pada  siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji t-Scheffe, (t hitung = 0,614  <   t tabel = 1,671).
STUDI EVALUASI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK PADA SEKOLAH DASAR GUGUS I DENPASAR TIMUR DI DENPASAR SADRI, NI WAYAN
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 1, No 2 (2011)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (189.188 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v1i2.61

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan situasi dan kondisi dalam proses implementasi pembelajaran tematik di Sekolah Dasar Gugus I Denpasar Timur di Denpasar dan kendala-kendala yang dihadapi ditinjau dari: konteks, Input, proses, dan produk. Evaluasi program ini bersifat formatif oleh karenanya dianalisa faktor-faktor penghambat dan solusi yang dilakukan untuk pengembangan program sesuai hakekatnya. Penelitian ini termasuk jenis penelitian evaluatif yang mengadopsi model evaluasi CIPP. Variabel konteks, input dan proses, diukur dengan instrumen berupa kuesioner sebagai pengumpul data utama dan dilengkapi dengan metode wawancara, observasi dan dokumentasi sedangkan komponen produk diambil dengan menganalisa nilai yang diperoleh siswa. Sampel penelitian berjumlah 32  orang yang terdiri dari kepala sekolah, guru, dan 837 orang siswa. Data berupa skor pada variabel konteks, input, proses, dan produk dianalisis dengan menggunakan kriteria teoretik dan mengubah skor tersebut ke dalam T-skor untuk dikonfirmasikan dengan kuadran Glickman. Hasil analisis menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran tematik pada sekolah dasar gugus I Denpasar Timur di Denpasar tergolong tidak efektif. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis variabel konteks, input, proses dan produk dimana semuanya menunjukkan hasil negatif. Kendala-kendala yang dihadapi guru dalam mengimplementasikan pembelajaran tematik pada umumnya terdapat pada semua komponen konteks, input, proses dan produk. Hal yang efektif baru pada kebijakan pemerintah, kurikulum dan ketenagaan. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran tematik pada sekolah dasar gugus I Denpasar Timur di Denpasar dilihat dari variabel konteks, input, proses dan produk tergolong dalam kategori tidak efektif. Untuk itu perlu diadakan perbaikan-perbaikan, baik dari konteks, input, proses maupun produk.   Kata kunci: studi evaluasi, pembelajaran tematik, konteks, input, proses  dan produk.       Evaluation Study of Thematics Educational Implementation in East Denpasar?s Gugus I Elementary School ABSTRACT The aim of this research is to define the situation and condition in the implementary process of thematic study in the East Denpasar?s Gugus I Elementary School in Denpasar and the problems faced in terms of: context, input, process, and product. The evaluation of this program is formative, therefore disturbing factors and solutions done for appropriate program development were analyzed. This research was an evaluative research adopting CIPP evaluation model. Context, input, and process variables were measured with instruments such as questionnaire as the main data collector and provided with methods of interview, observation, and documentation while the product?s component was taken by analyzing the students? scores. There were 32 samples which consisted of the school?s headmaster, teachers, and 837 students. The data of scores in context, input, process and product variables were analyzed with theoretical criteria that change the scores in T-score for confirmation with Glickman?s quadrant. The result of the analysis showed that the implementation of thematic study in East Denpasar?s Gugus I Elementary School in Denpasar is ineffective. It is proven with the negative results from all of the analyzed variables. The problems that encountered by teachers in implementing thematics study was generally found in all of the context, input, process and product components. The new effective thing is in governmental policy, curriculum and manpower. Based on the results, it can be concluded that the implementation of thematic study in East Denpasar?s Gugus I Elementary School in Denpasar seen from the context, input, process and product variables is ineffective. Therefore, changes should be made in terms of context, input, process and product.   Keyword:     Evaluation Study, Thematics Education, Context, Input,        Process and Product.
PENGARUH METODE RESITASI TUGAS DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SMA NEGERI 1 MANGGIS LABA, I WAYAN
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 1, No 1 (2011)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (174.989 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v1i1.66

Abstract

ABSTRAK     I WAYAN LABA, Pengaruh Metode Resitasi Tugas dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Matematika di SMA Negeri 1 Manggis, Tesis Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, 2010   Tesis ini sudah dikoreksi dan diperiksa oleh Pembimbing I : Prof. Dr I Made Candiasa, MIKomp, Pembimbing II : Prof. Dr. Ni Ketut Suarni, M.S Kata Kunci : resitasi tugas, motivasi berprestasi dan hasil belajar   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode resitasi tugas dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Manggis dengan menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah metode pembelajaran yang diklasifikasi menjadi dua jenis, yaitu metode resitasi tugas yang diberikan kepada kelompok eksperimen dan metode konvensional yang diberikan kepada kelompok kontrol. Motivasi berprestasi berperan sebagai variabel moderator yang dipilah menjadi dua, yaitu motivasi berprestasi tinggi dan rendah. Variabel terikat adalah hasil belajar matematika. Instrumen berupa kuisioner digunakan untuk mengukur motivasi berprestasi siswa, sedangkan tes objektif digunakan untuk mengukur hasil belajar matematika. Sampel penelitian ini berjumlah 62 orang siswa kelas X yang diambil dengan menggunakan tehnik random sampling. Analisis data menggunakan analisis varians dua jalur dan Uji Tukey. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode resitasi lebih baik daripada yang mengikuti pembelajaran dengan metode konvensional dengan nilai Fhitung= 8,960 Ftabel= 3,99 taraf signifikansi 5%, 2) bagi siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi, hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode resitasi lebih baik daripada yang mengikuti pembelajaran dengan metode konvensional dengan nilai Qhitung= 9,3007 Qtabel= 2,89 taraf signifikansi 5%, 3) bagi siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah, hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode resitasi lebih rendah daripada yang mengikuti pembelajaran dengan metode konvensional dengan nilai Qhitung= 3,3140 Qtabel= 2,89 taraf signifikansi 5%, dan 4) terdapat pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dengan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar matematika dengan nilai Fhitung= 39,783 Ftabel= 3,99 taraf signifikansi 5%. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa metode resitasi tugas dan motivasi berprestasi mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika di SMA Negeri 1 Manggis             ABSTRACT     I WAYAN LABA, The Effect of Task Recitation Method and Achievement Motivation  upon Achievement in Mathematics at SMA Negeri 1 Manggis, Tesis Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Program Pascasarjana (PPs) Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, 2010.   This thesis has been corrected and examined by the first supervisor, Prof. Dr. I Made Candiasa, MI Komp, the second supervisor, Prof. Dr. Ni Ketut Suarni, MS Key words: task recitation, achievement motivation and learning achievement This study aimed at finding out the effect of task recitation and achievement motivation upon student?s learning achievement in mathematics. This study was conducted at SMA Negeri 1 Manggis by using experimental method with 2x2 factorial design. The independent variable in this study consisted of learning method which was classified into two types, i.e., task recitation method which was applied to the experiment group and  conventional method to the control group. Achievement motivation served as moderator variable which was classified into two, namely high achievement motivation and low achievement motivation. The dependent variable consisted of learning achievement in mathematics. The instruments were in the form of questionnaire that was used to measure the students? achievement motivation and objective test that was used to measure the students? learning achievement in mathematics. The sample consisted of 62 students of Class X who were selected by random sampling. The data analysis used two-way analysis of ANOVA and Tukey test. The results showed that 1) the students who learned through recitation method had higher achievement than those who learned through conventional method, Fobserved= 8.960 Ftable = 3.99 at 5% level of significance; 2) among the students  who had high learning motivation, those who learned through recitation method had higher achievement than those who learned through conventional method, Qobserved = 9.3007, Qtable = 3.89 at 5% level of significance; 3) among the students who had low learning motivation, those who learned through recitation method had lower achievement than those who learned through conventional method, Qobserved = 3.3140, Qtable = 2.89 at 5% level of significance; and 4) there was an interaction effect between learning method and learning motivation upon learning motivation in mathematics, Fobserved = 39.783 Ftable = 3.99 at 5% level of significance. Hence, it can be concluded that task recitation method and learning motivation have a significant effect upon learning achievement in mathematics at SMA Negeri 1 Manggis. 
PENGARUH IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS MEDIA TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SDLB B (TUNA RUNGU) PADA SLB B NEGERI PTN JIMBARAN ., NI NYOMAN SUWASTARINI; ., PROF. DR. NYOMAN DANTES; ., PROF.DR. I MADE CANDIASA, MI.Komp.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 5, No 1 (2015):
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (411.212 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v5i1.1541

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh implementasi pembelajaran berbasis media teknologi informasi dan komunikasi terhadap motivasi belajar siswa dan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimental dengan menggunakan desain penelitian One Shot Case Study. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 13 siswa yang merupakan seluruh siswa kelas VI SDLB Tuna Rungu SLB B Negeri PTN Jimbaran. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner motivasi belajar dan tes hasil belajar matematika. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik non parametrik. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) implementasi pembelajaran berbasis media teknologi informasi dan komunikasi berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar pada siswa kelas VI SDLB Tuna Rungu SLB B Negeri PTN Jimbaran. (2) implementasi pembelajaran berbasis media teknologi informasi dan komunikasi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas VI SDLB Tuna Rungu SLB B Negeri PTN Jimbaran. Kata Kunci : hasil belajar matematika, pembelajaran berbasis media teknologi informasi dan komunikasi, motivasi belajar The study aims at investigating the effect of implementing information and communication technology media-based (ICT-based) learning toward (1) students? learning motivation, and (2)mathematics learning achievement. The study was a pre-experiment research of one shot case study design. The number of population of the study was 13 students who constituted all the students of Class VI of SDLB Tuna Rungu (Deaf Children) at SLB B Negeri PTN Jimbaran. The sample was determined by using census method, that is, by involving all of the population in the study. Data in the study were gathered by using a learning motivation questionnaire and mathematics learning achievement test. The techniques utilized for data analysis respectively were t-test. The results of the study suggest that: (1) the implementation of the information and communications technology media-based learning has a significant effect toward the students? learning motivation of the sixth graders of SDLB Tuna Rungu at SLB B Negeri PTN Jimbaran, and (2) the implementation of the information and communications technology media-based learning has a significant effect toward the mathematics learning achievement of the sixth graders of SDLB Tuna Rungu at SLB B Negeri PTN Jimbaran.keyword : information and communication technology media-based learning, learning motivation, mathematics learning achievement.
STUDI EVALUASI EFEKTIVITAS PELAKSANAAN PENDIDIKAN SISTEM GANDA DALAM MENINGKATAN KECAKAPAN HIDUP TAMATAN KRIA KERAMIK SMK NEGERI 2 SUKAWATI WIRDANA, I WAYAN
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 1, No 1 (2011)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpepi.v1i1.71

Abstract

ABSTRAK I WAYAN WIRDANA, Studi Evaluasi Efektivitas Pelaksanaan Pendidikan Sistem Ganda Dalam Meningkatan Kecakapan Hidup Tamatan Kria Keramik Di SMK Negeri 2 Sukawati.Tesis. Singaraja: Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, 2010.   Tesis ini sudah dikoreksi dan diperiksa oleh pembimbing I, Prof. Dr. Ketut  Suarni, MS  dan pembimbing II. Dr. Made Yudana. Kata Kunci: Kecakapan Hidup Tamatan, Konteks, Input, Proses, Produk, Kria  Keramik di SMK Negeri 2 Sukawati.   Penelitian bertujuan untuk mengevaluasi penyelenggaraan program(PSG) pendidikan sistem ganda Kria Keramik di SMK Negeri 2 Sukawati, Gianyar ditinjau dari: Konteks, Input,Proses,dan Produk. Populasi dalam penelitian ini adalah Kria Keramik Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 2 Sukawati Gianyar. Responden Penelitian ini adalah: kepala sekolah, wakil kepala sekolah, ketua jurusan, guru produktif kria keramik, guru normatif kria keramik, guru adaptif kria keramik, guru BK. kria  keramik, institusi pasangan atau Dunia Usaha dan Dunia Industri kria keramik, kepala TU dan siswa, yang diambil dengan cara kluster sampling.Model evaluasi yang digunakan dalam mengevaluasi program pendidikan sistem ganda (PSG) adalah model CIPP. Sebagian data diperoleh dengan menyebarkan kuesioner pada semua responden sekolah SMK Negeri 2 Sukawati untuk mendapatkan data utama, sebagian dilengkapi/ didukung oleh data darihasil wawancara, observasi, dan studidokumentasi. Analisis data menggunakan statistik Deskriftif Kuantitatif dengan kriteria ideal teoritik dengan rumus univariat, serta dihubungkan dengan Kwadran Glickman untuk mendeskripsikan tingkat efektifitas pelaksanaan program pendidikan sistem ganda (PSG).   Dari hasil analisis yang dibahas, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut. Kria Keramik Sekolah Menengah Kejuruan Negeri2 Sukawati dengan hasil analisis T-skor masing?masing: Konteks 51,45 dengan katagori efektif, Input 49,24 dengan katagori efektif, Proses 50,93 dengan katagori efektif, dan Produk 51,40 dengan katagori efektif.Dan Konteks,Input, Proses, Produk dengan hasil analisis masing-masing: 51,45 dengan katagori efektif, 49,24 dengan katagori efektif, 50,93 dengan  katagori efektif, 51,40 dengan  katagori efektif.   Dengan simpulan di atas disarankan; (1) untuk selalu meningkatkan diri dalam memenuhi tuntutan dari standar masing?masing variabel Konteks, Input, Proses, dan Produk. (2) Sekolah tetap mempertahankan pelaksanaan program pendidikan sitem ganda karena sangat membantu meningkatkan kecakapan hidup tamatan  dalam memenangkan persaingan pasar global.     ABSTRACT I WAYAN WIRDANA, An Evaluative Study of the effectivity of Dual System Educational Program in the Improvement of  Life Skill of the Graduates of The Ceramics Craft Division of  SMK Negeri 2 Sukawati. Tesis. Singaraja: Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha Singajaja, 2010.   This thesis has been corrected and examined by the first supervisor, Prof. Dr. Ketut Suarni, MS and the second supervisor, Dr. Made Yudana. Key words: The Graduate?s Life Skill, Context, Input, Process, Product, The Ceramics Craft Division of SMK Negeri 2 Sukawati   This study aimed at evaluating the implementation of the dual-system education program in The Ceramics Craft Division at SMK Negeri 2 Sukawati Ginyar. The respondents were the school principal, vice-school principals, the head of the division,  the productive teachers of ceramics craft and normative teachers of ceramics craft, the adaptive teachers of ceramics craft, the guidance and counseling teacher of ceramics craft, counterpart institutions or businesses and industries, the head of the Secretarial Division and the students, who were selected through cluster sampling.The evaluation model used in evaluating the dual-system education (DSE) program was CIPP model. Part of the data were collected by distributing questionnaires to all of the respondents to obtain the main data, and part of them were supplemented/supported by the data from the interview, observation, and document study as completed data.The data was analized using quantitative-descriptive about teoritic criteria to describe efectivitas level realization program double system.   The results of analysis showed that  The Ceramics Craft Division of SMK Negeri  2 Sukawati  got the following  T-scores for each of the variables:  Context 51.45 with effective category, Input 49 with effective category, Process 50.93 with effective category, and Product 51.40 with effective category. Hence it can be concluded that the implementation of the dual-system education at the Ceramics Craft Division of SMK Negeri 2 Sukawati was effective.   Based on the conclusion above it is suggested that,(1)The CeramicsCraft Division of SMK Negeri 2 Sukawati should improve itself in meeting the demands of the standards of each of the variables of Context, Input, Process, and Product. (2) The school should keep on maintaining  the implementation of the dual-system education program since it helps very much in improving the life skill of the graduates in winning the competition of the global market.   Key Word: Duel System Educational Program, Context, Input, Proses, and Produk.
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIK REALISTIK TERHADAP SEMANGAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VI PADA SDLB.B.N. SIDAKARYA ., NI LUH SETIANI; ., PROF. DR. NYOMAN DANTES; ., PROF.DR. I MADE CANDIASA, MI.Komp.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 5, No 1 (2015):
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (355.745 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v5i1.1546

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran matematik realistik terhadap semangat belajar dan hasil belajar matematika siswa. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI SDLB.B. Negeri Sidakarya tahun pelajaran 2014/2015 yang jumlahnya 12 siswa. Rancangan dalam penelitian ini adalah one shot-case study. Pengumpulan data semangat belajar dengan kuesioner dan data hasil belajar matematika menggunakan tes. Data dianalisis dengan analisis statistik non-parametrik. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa, pertama, terdapat perbedaan antara semangat belajar setelah mendapatkan pendekatan pembelajaran matematik realistik dibandingkan dengan KKM yang digunakan. Kedua, terdapat perbedaan antara hasil belajar matematika setelah mendapatkan pendekatan pembelajaran matematik realistik dibandingkan dengan KKM yang digunakan.Kata Kunci : Hasil belajar matematika, pendekatan pembelajaran matematik realistik, semangat belajar. This study aims at finding the effect of realistic mathematics teaching approach toward learning interest and mathematics learning achievement. The subjects of this study were all of the students class VI SDLB B Negeri Sidakarya in academic year 2014/2015, which were 12 students in total. The study was in form of one shot case study. The data of learning interest were collected by using questionnaires and the data of mathematics learning achievement were collected by using test. The collected data were analyzed statistically by using T-test. The research findings show that, first, there is difference of learning interest after having realistic mathematics teaching approach compared with the passing grade. Second, there is difference of mathematics learning achievement after having realistic mathematics teaching approach compared witn the passing gradekeyword : mathematics learning achievement, realistic mathematics teaching approach, learning interest
PENGARUH PENDEKATAN PROSES BERBANTUAN ASESMEN PORTOFOLIO ELEKTRONIK TERHADAP HASIL BELAJAR MENULIS RESENSI BUKU FIKSI BAHASA INDONESIA DITINJAU DARI KEMAMPUAN EVALUASI DIRI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 GIANYAR TAHUN PEMBELAJARAN 2011/2012 Suryani, Dewa Ayu Made
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 2, No 1 (2012)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (66.555 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v2i1.366

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar menulis resensi buku fiksi antara  siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan proses berbantuan  asesmen portofolio elektronik dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan proses konvensional, (2) perbedaan hasil belajar menulis resensi buku fiksi antara siswa yang memiliki kemampuan evaluasi diri tinggi dengan siswa yang memiliki kemampuan evaluasi diri rendah, (3) pengaruh interaksi  antara pembelajaran pendekatan proses berbantuan asesmen portofolio elektronik dengan kemampuan evaluasi diri terhadap hasil belajar menulis resensi buku fiksi bahasa Indonesia, (4) pada siswa yang memiliki kemampuan evaluasi diri tinggi, terdapat perbedaan hasil belajar menulis resensi buku fiksi antara siswa  yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan proses berbantuan asesmen portofolio elektronik dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan proses konvensional, dan (5) pada siswa yang memiliki kemampuan evaluasi diri rendah, terdapat perbedaan hasil belajar menulis resensi buku fiksi antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan proses berbantuan asesmen portofolio elektronik dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan proses konvensional. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimental Posttest Control Group Design. Sampel dalam penelitian berjumlah 128 orang yang dipilih dengan menggunakan random sampling dengan teknik undian untuk memilih kelas. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan analisis varians (ANAVA) satu jalur dan analisis varians (ANAVA) dua jalur melalui uji-F. Hasil penelitian ini menunjukkan. (1) hasil belajar menulis resensi buku fiksi bahasa Indonesia antara siswa yang mengikuti pendekatan proses berbantuan asesmen portofolio elektronik lebih tinggi daripada pendekatan proses konvensional. Hasil analisis di dapat F = 4,622 dan nilai sig = 0,000, yang berarti bahwa nilai sig<0,05. (2) hasil belajar menulis resensi buku fiksi bahasa Indonesia yang memiliki kemampuan evaluasi diri tinggi dengan siswa yang memiliki kemampuan evaluasi diri rendah dengan F-hitung = 64,426 dengan p<0,05, (3) terdapat pengaruh interaksi antara pendekatan pembelajaran dan kemampuan evaluasi diri siswa terhadap hasil belajar menulis resensi buku fiksi bahasa Indonesia. (FhitungAB = 47,993>Ftabel = 3,92 dengan p<0,05), (4) Rata-rata hasil belajar menulis resensi buku fiksi bahasa Indonesia antara siswa yang mengikuti pendekatan proses berbantuan asesmen portofolio elektronik lebih tinggi daripada pendekatan proses konvensional yang memiliki kemampuan evaluasi diri tinggi  dengan hasil analisis di dapat Qhitung = 10,177  dan Qtabel = 2,89, yang berarti bahwa nilai Qhitung > Qtabel, dan (5) Rata-rata hasil belajar menulis resensi buku fiksi bahasa Indonesia antara siswa yang mengikuti pendekatan proses berbantuan asesmen portofolio elektronik lebih rendah daripada pendekatan proses konvensional yang memiliki kemampuan evaluasi diri rendah  hasil analisis di dapat Qhitung = -5,877  dan Qtabel = 2,89, yang berarti bahwa nilai Qhitung > Qtabel. Jadi pendekatan proses berbantuan asesmen portofolio elektronik berpengaruh terhadap hasil belajar menulis resensi buku fiksi bahasa Indonesia siswa ditinjau dari kemampuan evaluasi diri pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Gianyar tahun pembelajaran 2011/2012.   Kata-kata kunci:     Pendekatan Proses Berbantuan Asesmen Portofolio Elektronik, Pendekatan Proses Konvensional, Kemampuan Evaluasi Diri, Hasil Belajar Menulis Resensi Buku Fiksi Bahasa Indonesia ABSTRACT This research aimed at (1) the differences of students achievement in writing review Indonesian fiction books compare with the students who given conventional approach in learning. (2) The difference achievements between the students who have higher ability of self evaluation with lower ones. (3) The influenza interaction of the electronic.Portofolio assessment approach to the students result of writing of review Indonesian books.(4) For student who have higher ability of self evaluation here are different significant result of using electronic portofolio assessment to the student taught by using conventional approach. (5) Student with lower ability of self evaluation, there are different result of writing review fiction books to the student who taught by using electronic portofolio assessment with student taught by using conventional approach. The research uses experimental design posttest control group design. The sample of this research consist of 128 student which are chosen by simple random sampling to assign by lot to choose classroom. The data gained and formulated by using analyzis varians (ANAVA) two tracks through evaluation  F. The result of this research indicates: (1) the averages achievement of writing review Indonesian fiction books which is taught by using electronic portofilio assessment get higher mark than the student who taught by conventional approach  the result analyzis F is = 4,622 and value sig = 0,000 which means that value sig < 0,05. (2) the student achievement in writing review Indonesian fiction books is better fot the student who have higher self evalution than the student?s who have lower ones F = 64,426 to P < 0,05. (3) There is an influent interaction between learing approach and ability of self evaluation to the result of student achievement in writing review Indonesian fiction books (FAB = 47,993) Ftable = 3,92 to P (0,05).  (4) The average of students achievement in writing review books with the use of electronic portofolio assessment get higher than the conventional approach  with the result analyzis is Qhit = 10,177 and value Qtable = 2,89 which means value Qhit > Qtable. (5) The average result of writing review Indonesia fiction books to the students taught by using electronic portofolio assessment get lower achievement than. The conventional approach which have lower ability self evaluation  the analyzis result is Qhit = -5,877 and value Qtable = 2,89 which means value Qhit > Qtable. Based on above findings research, it can be concluded that the influence of the electronic portofolio assesment significant influence the students?  achievement in writing review Indonesia fiction books.   Key words: ?Electronic Portofolio Assessment,Conventional Approach, Ability of self  evaluation? Achievement in writing review Indonesian fiction books.  
DETERMINASI KETAHANMALANGAN, MOTIVASI BERPRESTASI DAN RASA PERCAYA DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA SMPLB B NEGERI DI BALI ., LUH MADE SURIWATI; ., PROF.DR. I MADE CANDIASA, MI.Komp.; ., Dr. GEDE RASBEN DANTES, ST.,M.T.I
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 5, No 1 (2015):
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (346.056 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v5i1.1551

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui determinasi ketahanmalangan, motivasi berprestasi dan rasa percaya diri terhadap hasil belajar IPA siswa SMPLB B Negeri di Bali. Rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan penelitian korelasional dengan pendekatan ex-post facto. Penelitian ini meneliti seluruh populasi yang ada (Total Sampling) sehingga sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di SMPLB B N di Bali berjumlah 73 siswa. Data tingkat ketahanmalangan, motivasi berprestasi, rasa percaya diri dan hasil belajar IPA masing-masing diperoleh dengan kuesioner ketahanmalangan, kuesioner motivasi berprestasi, kuesioner rasa percaya diri dan tes hasil belajar IPA. Data dianalisis dengan statistik deskriptif, analisis regresi sederhana, analisis regresi ganda dan parsial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat determinasi yang signifikan ketahanmalangan terhadap hasil belajar dengan koefesien korelasi sebesar 0,524 dan sumbangan efektif sebesar 20,31%, (2) terdapat determinasi yang signifikan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar dengan koefesien korelasi sebesar 0,683 dan sumbangan efektif sebesar 26,22%, (3) terdapat determinasi yang signifikan rasa rasa percaya diri terhadap hasil belajar dengan koefesien korelasi sebesar 0,573 dan sumbangan efektif sebesar 22,18%,dan (4) secara simultan, terdapat determinasi yang signifikan ketahanmalangan, motivasi berprestasi dan rasa percaya diri terhadap hasil belajar dengan koefesien korelasi sebesar 0,829 dan koefesien determinasi sebesar 68,7%. Kata Kunci : ketahanmalangan, motivasi berprestasi, prestasi belajar, dan rasa percaya diri The study aims to investigate the determination of perseverance, needs of achievement, and self-efficacy toward science learning achievement of students of State Junior High Schools for Special Needs Type B (SMPLB B Negeri) in Bali. The study employed a correlational research design with an ex-post facto approach. The study investigated all of the existing population (total sampling) so that the sample of the study was all students of SMPLB B N in Bali of 73 students in total. Data on perseverance, needs of achievement, self-efficacy, and science learning achievement were respectively obtained by using perseverance questionnaire, needs-of-achievement questionnaire, self-efficacy questionnaire, and science learning achievement test. The data were analyzed by using descriptive statistics, simple linear regression analysis, multiple and partial linear regression analyses. The results of the study show that: (1) there is a significant determination of perseverance toward learning achievement with a correlation coefficient of .524 and an effective contribution of 20.31%, (2) there is a significant determination of needs of achievement toward learning achievement with a correlation coefficient of .683 and an effective contribution of 26.22%, (3) there is a significant determination of self-efficacy toward learning achievement with a correlation coefficient of .573 and an effective contribution of 22.18 %, and (4) simultaneously, there is a significant determination of perseverance, needs of achievement, and self-efficacy toward learning achievement with a correlation coefficient of .829 and determination coefficient of 68.7%.keyword : perseverance, needs of achievement, learning achievement, and self-efficacy
PENGARUH PENERAPAN MODEL E-PEMBELAJARAN BERBASIS WEB TERHADAP HASIL BELAJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DITINJAU DARI ASPEK MOTIVASI BELAJAR SISWA (Studi Eksperimen Pada para Siswa SMA Negeri 1 Payangan) WIJAYA, KOMANG ADHI
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 2, No 1 (2012)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (217.104 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v2i1.371

Abstract

ABSTRAK Adhi Wijaya, Komang (2012), Pengaruh Penerapan Model E-Pembelajaran Berbasis Web Terhadap Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi Ditinjau Dari Aspek Motivasi Belajar Siswa (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Payangan). Tesis, Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Pendidikan Ganesha.   Tesis ini sudah disetujui dan diperiksa oleh : Pembimbing I : Prof. Dr. Made Candiasa,M.Ikom dan Pembimbing II : Prof. Dr. I Nyoman Natajaya,M.Pd   Kata kunci : E-Pembelajaran, Motivasi Belajar Siswa dan Hasil Belajar TIK            Siswa.   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh model E-pembelajaran terhadap hasil belajar TIK siswa ditinjau dari motivasi belajar siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Payangan pada tahun pelajaran 2011/2012 dengan rancangan Post Test Only Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini siswa kelas XI IPA1 dan XI IPS2 sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas XI IPA2 dan XI IPS1 sebagai kelompok kontrol. Sampel dalam penelitian ini berjumlah  96 orang yang dipilih dengan menggunakan teknik Random Sampling. Data diperoleh dengan instrumen  motivasi belajar dan instrumen hasil belajar TIK kemudian diolah menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur melalui uji F dilanjutkan dengan uji Tukey. Hasil penelitian ini menunjukan : (1) secara keseluruhan hasil belajar TIK siswa yang mengikuti model E-pembelajaran lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional ditunjukkan hasil uji Fhitung = 5,42 signifikan pada ?=0,05; (2) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar TIK Siswa, yang ditunjukan dari hasil FAB = 181,26 signifikan pada ?=0,05; (3) untuk siswa yang memiliki motivasi tinggi, hasil belajar TIK siswa yang mengikuti model E-pembelajaran lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, ditunjukkan dari hasil nilai Qhitung = 77,36 signifikan pada ?=0,05; (4)  untuk siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, hasil belajar TIK siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti model E-pembelajaran, ditunjukkan dari hasil nilai Qhitung = 54,55 signifikan pada ?=0,05. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa model E-pembelajaran berpengaruh terhadap hasil belajar TIK siswa ditinjau dari motivasi belajar siswa pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Payangan, serta memberikan implikasi agar guru dalam menerapkan  model E-pembelajaran memperhatikan motivasi belajar siswa.   ABSTRACT Adhi Wijaya, Komang (2012), The Implementation  Of Web Based E-Learning Model?s  Effect  Towards  Information   Communicationand Technology  Achievement Viewed From  Aspect Of Student?s Motivation (Experimental Study For XI Class SMA Negeri 1 Payangan) Tesis, Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Pendidikan Ganesha.   This thesis had been approved and assessed by : Supervisor I : Prof. Dr.Made Candiasa,M.Ikom and supervisor II : Prof.Dr. I Nyoman Natajaya,M.Pd   Key-words : E-Learning, Student?s learning motivation, information communication and technology achievement. The research is conducted in order to find out and analyze the effect of  E-learning model towards achievement of information communication and technology  achievement viewed from aspect of student?s motivation.  The population of the research are  students of class XI SMA Negeri 1 Payangan  in 2011/2012 by utilizing a Post-test Only Control Group Design. Objects of this research are students of class XI IPA and XI IPS2 as experiment group and Students of class XI IPA2 and XI IPS2 as control group. There were  only 96 respondents selected based on random sampling. The data were collected by using learning motivation examination and result of information communication and technology  test, and analized by analysis of variant (ANOVA) with F-test  followed by Tukey-test. The result indicated that: (1)  in general the achievement of  information communication and technology  achievement, students joining  E-Learning model higher than that of  those joining a conventional model. The figure indicated that Fobserved = 5.42 significant of ?=0.05; (2) There was an interacted effect between instruction model  with the student?s motivation towards  Information communication and technology achievement, the figure indicated that FAB= 181.26 significant of ?=0.05; (3) For students having  higher level of  motivation,   information  communication and technology achievement  was found higher than that of those joining  conventional learning model. The figure indicated that Q-observed =77.36 significant of ?=0.05; (4) For students having lower level of learning motivation, achievement of information communication and technology  joining conventional learning model  was found higher than that of those joining E-Learning model. The figure indicated that Q-observed =54.55 significant of ?=0.05. Based on the findings it could be concluded that the E-Learning model contributed towards  information  communication and technology achievement  viewed on student?s  learning motivation at class XI SMA Negeri 1 Payangan. This provided implication that when implementing this model the teachers should also consider student?s motivations.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA ATLAS TAKTUAL TERHADAP MINAT DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS IV, V, VI SEMESTER II SLB A NEGERI DENPASAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ., SITI INSIYAH; ., PROF. DR. A.A.ISTRI NGR.MARHAENI,M.A.; ., PROF.DR.I NYOMAN NATAJAYA, M.Pd.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 5, No 1 (2015):
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (288.589 KB) | DOI: 10.23887/jpepi.v5i1.1556

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media atlas taktual terhadap minat dan prestasi belajar IPS pada siswa kelas IV, V, VI SLB A Negeri Denpasar. Pengumpulan data minat belajar menggunakan metode inventori minat dan pengumpulan data prestasi belajar IPS menggunakan metode tes. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV, V, VI semester II SLB A Negeri Denpasar tahun pelajaran 2014/2015. Variabel bebas yang di gunakan untuk penelitian ini adalah media atlas taktual,sedangkan variabel terikatnya adalah minat dan prestasi belajar.Rancangan penelitian ini adalah One Group Pretest-Postest Design. Analisis data yang di gunakan dalam penelitian ini adalah T ?Tes Non Parametrik.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang signifikan antara minat belajar sebelum menggunakan media atlas taktual dibandingkan dengan minat belajar setelah menggunakan media atlas tactual, (2) terdapat pengaruh yang signifikan antara prestasi belajar sebelum menggunakan media atlas taktual di bandingkan dengan prestasi belajar setelah menggunakan media atlas taktual. Kata Kunci : media atlas taktual, minat belajar ips, prestasi belajar ips This research aims to investigate the effect of atlas tactual usage towards interest in learning social science and social science learning achievement of the fourth, fifth, and sixth grade students in SLB A Negeri Denpasar. Data on interest in learning social science were collected using interest inventory, whereas data on social science learning achievement were collected using test. Research subjects were the entire fourth, fifth, and sixth grade students semester II in SLB A Negeri Denpasar academic year 2014/2015. Independent variable used was tactual atlas media, whereas interest in learning social science and social science learning achievement were assigned as dependent variable. The design of this research was One Group Pretest-Postest design. Data were analyzed using non parametric t-test. The results show that: First, there is a significant effect of learning interest before and after using tactual atlas media. Second, there is a significant effect of learning achievement before and after using tactual atlas media. keyword : social science achievement, social science interest, and tactual atlas media

Page 32 of 41 | Total Record : 404

 30   31   32   33   34 

Filter by Year

2011 2019


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2019) Vol 9, No 1 (2019) Vol 8, No 2 (2018) Vol 8, No 1 (2018) Vol 7, No 2 (2017) Vol 7, No 1 (2017): Vol 6, No 1 (2016) Vol 5, No 1 (2015): Vol 5, No 1 (2015): Vol 4, No 1 (2014) Vol 4 (2014) Vol 3, No 1 (2013) Vol 3 (2013) Vol 2, No 2 (2012) Vol 2, No 2 (2012) Vol 2, No 1 (2012) Vol 2, No 1 (2012) Vol 1, No 2 (2011) Vol 1, No 2 (2011) Vol 1, No 1 (2011) Vol 1, No 1 (2011) More Issue