cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Published by Universitas Lampung
ISSN : 23021373     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) adalah jurnal yang dikkhususkan untuk menampung tulisan hasil penelitian dosen dan mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi. Awal peneribtan JEE pada Juni 2012. JEE mengeluarkan 4 kali terbitan setiap tahunnya.
Arjuna Subject : -
Articles 620 Documents
 18   19   20   21   22 
EFEKTIVITAS KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF MENGGUNAKAN PROBLEM POSING DAN PROBLEM SOLVING MEMPERHATIKAN EQ Defryana Eka Susanti; Edy Purnomo; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 6 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to determine the effectiveness between Problem Solving and Problem Posing learning model in improving student creative thinking skills.This research method was the quasi-experimental method with comparative approach. Samples were taken by cluster random sampling. The results showed that: (1) there was a different in thinking skills students who used the learning model Problem Posing with students who used the Problem Solving learning model; (2) there wasa different in creative thinking skills students who used Problem Posing learning model which was higher than students who used the Problem Solving learning model for students who had high emotional intelligence; (3) there was a different in creative thinking skills students who used Problem Posing learning model which was lower than students who used the Problem Solving learning modelfor students who had low emotional intelligence, and (4) there was an interaction between the cooperative learning model of emotional intelligence to the creative thinking skills.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas antara model pembelajaran Problem Posing dan Problem Solving dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa. Metode penelitian ini adalah metode eksperimen semu dengan pendekatan komparatif.Sampel diambil berdasarkan cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan keterampilan berpikir siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Posing dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Solving, (2) terdapat perbedaan keterampilan berpikir kreatif siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Posing lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Solving bagi siswa yang memiliki kecerdasan emosional tinggi (3) terdapat perbedaan keterampilan berpikir kreatif siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Posing lebih rendah dibandingkan dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Solving bagi siswa yang memiliki kecerdasan emosional rendah , dan (4) terdapat interaksi antara model pembelajaran kooperatif pada kecerdasan emosional terhadap keterampilan berpikir kreatifKata kunci: kecerdasan emosional, keterampilan berpikir kreatif, problem posing, problem solving
HASIL BELAJAR IPS TERPADU MODEL PBL DAN PJBL DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI BELAJAR Miftahul Khairiah; Yon Rizal; Tedi Rusman
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 5 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to determine the student achievement using PBL and PjBL model in improving learning result in IPS Terpadu by considering students learning motivation. Based on the results of the research obtained: (1) There is a difference of students learning result in IPS Terpadu between the model of PBL and PjBL, (2) There is a difference of students learning results in IPS Terpadu for the low motivations student and high motivations student, (3) Results of IPS Terpadu learning using PBL model is higher than the PjBL at students who have a high learning motivation, (4) Results of IPS Terpadu learning using PjBL model is higher than the PBL at students who have a low learning motivation, (5) There is interaction beetwen PBL and PjBL with students learning motivation on IPS Terpadu subject.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbandingan dan peningkatan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran PBL dan PjBL dengan memperhatikan motivasi belajar. Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan sebagai berikut: (1) Terdapat perbedaan hasil belajar IPS Terpadu siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran PBL dan PjBL, (2) Terdapat perbedaan hasil belajar IPS Terpadu bagi siswa yang memiliki motivasi tinggi dan rendah, (3) Hasil belajar IPS Terpadu siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran PBL lebih tinggi dibandingkan PjBL pada siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi, (4) Hasil belajar IPS Terpadu siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran PjBL lebih tinggi dibandingkan PBL pada siswa yang memiliki motivasi belajar rendah, (5) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu.Kata kunci: hasil belajar, motivasi belajar, PBL, PjBL
HASIL BELAJAR IPS TERPADU MODEL TPS DAN NHT DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR Agnestia Refriyona; Pujiati Pujiati; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 6 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aimed to know the difference of IPS learning result and interaction of learning model and learning enthusiasm. Method used was by comparability of experiment approach. Research population were 328 students and the sample were 68 students determined by Cluster Random Sampling. Data collecting was through observation, interview, documentation, test and questionnaire. Hypothesis examination used two ways variant analysis and two independent sampel t-test. The result of this research showed that : (1) There were differences result in IPS learning model of TPS and NHT, ( 2) The learning result of IPS by using TPS model was higher than NHT on high enthusiasm student, (3) The learning result of IPS by using TPS model lower than NHT on low enthusiasm student, (4) There is an interaction between co-operative model with the learning enthusiasm result of IPS using TPS and NHT model, (5) There is an interaction between high and low learning enthusiasm learn to the learning result of IPS using TPS and NHT model.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS Terpadu serta interaksi model pembelajaran dan minat belajar. Metode yang digunakan komparatif pendekatan eksperimen. Populasi penelitian 328 siswa dan sample 68 siswa ditentukan Cluster Random Sampling. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi, tes dan angket. Pengujian hipotesis menggunakan analisis varian dua jalan dan t-test dua sampel independen. Hasil penelitian menunjukkan : (1) ada perbedaan hasil belajar IPS Terpadu model TPS dan NHT, (2) hasil belajar IPS terpadu model TPS lebih tinggi dibandingkan NHT pada siswa minat tinggi, (3) hasil belajar IPS Terpadu model TPS lebih rendah dibandingkan NHT pada siswa minat rendah, (4) ada interaksi antara model kooperatif dengan minat belajar pada hasil belajar IPS terpadu model TPS dan NHT, (5) ada interaksi antara minat belajar tinggi dan rendah terhadap hasil belajar IPS model TPS dan NHT.Kata kunci: hasil belajar, minat belajar, NHT, TPS
PENGARUH MOTIVASI, LINGKUNGAN KERJA, DAN IMBALAN TERHADAP PERFORMANCE Tri Aminah; Yon Rizal; Tedi Rusman
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 5 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was motivated by low teacher performance. This research aimed to investigate whether there was an impact of work motivation, job environment and rewards toward certified teacher working performance at Senior High School in Kota Agung Subdistrict in 2014/2015 academic year. Method used this research was verificative description with expost facto approach and survey. Teacher population in this researcher were 125 teacher with number of respondent chosen based on Nomogram Harry King formula as many as 102 teachers. To test hypothesis 1, 2 and 3, the researcher used a simple regression and for hypothesis 4, the research used multiple linier regression. The result of analysis showeel that: (1) there has an impact of working motivation of teacher toward certified teacher performance, 2) there has an impact of job environment of teacher toward certified teacher performance, 3) there has an impact of rewards of teacher toward certified teacher performance, 4) there has an impact of working motivation, job environment, and rewards on certified teacher performance.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh performance guru yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengethui apakah ada pengaruh motivasi kerja, lingkungan kerja dan imbalan terhadap performance pada guru sertifikasi SMA/MA Kecamatan Kota Agung Tahun Pelajaran 2014/2015. Metode dalam penelitian ini menggunakan deskriptif verivikatif dengan pendekatan Ex Post Facto dan Survey. Populasi penelitian ini berjumlah 125 orang guru dengan jumlah sampel berdasarkan rumus Nomogram Harry King sebanyak 102 orang guru. Untuk menguji hipotesis 1, 2 dan 3 menggunakan linier sederhana dan hipotesis 4 menggunakan regresi linier multipel. Hasil analisis menunjukan bahwa: (1) ada pengaruh motivasi terhadap performance guru, (2) ada pengaruh lingkungan kerja terhadap performance guru, (3) ada pengaruh imbalan terhadap performance guru, (4) ada pengaruh motivasi, lingkungan kerja, dan imbalan terhadap performance guru.Kata kunci: imbalan, lingkungan kerja, motivasi,performance
HASIL BELAJAR IPS TERPADU ANTARA MODEL KOOPERATIF TIPE PBL DAN TIME TOKEN Fitri Maretta; Edy Purnomo; Yon Rizal
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 4 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Background of this research was the low learning social studies achievement. The purpose of this research was to compare the learning achievement of student by using PBL and Time Token models. The method used in this research was the quasi experiment. The population in this study were all students of class VII consists of seven classes with 289 students and the number of sample was 82 students. The result showed that: (1) learning spiritual attitude achievement of student in PBL model was lower than in the Time Token model, (2) learning social attitude achievement of student in PBL model was lower than in the Time Token model, (3) learning knowledge achievement of student in PBL model was higher than in the Time Token model, (4) learning skills achievement of student in PBL model was higher than in the Time Token model.Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar IPS Terpadu yang rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membandingkan hasil belajar siswa dengan menggunakan model PBL dan Time Token. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen dengan pendekatan komparatif. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas VII yang terdiri dari tujuh kelas dengan jumlah 289 siswa dan sampel berjumlah 82 siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa, (1) hasil belajar sikap spiritual siswa pada model PBL lebih rendah dibandingkan pada model Time Token, (2) hasil belajar sikap sosial siswa pada model PBL lebih rendah dibandingkan pada model Time Token, (3) hasil belajar pengetahuan siswa pada model PBL lebih tinggi dibandingkan pada model Time Token, (4) hasil belajar keterampilan siswa pada model PBL lebih tinggi dibandingkan pada model Time Token.Kata kunci: hasil belajar, PBL, time token
PERSEPSI TENTANG HARGA PRODUK DAN KUALITAS PELAYANAN TERHADAP LOYALITAS MELALUI KEPUASAN KONSUMEN Ramadhan Ramadhan; Tedi Rusman; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 6 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to determine the influence of consumer perception of product price,quality of service and customer satisfaction on consumer loyalty to UKM MART LampungUniversity Students Cooperative in 2015. The population in this study amounted to 140 /day. Sampling technique was using Non Probability Sampling using accidental samplingtechnique. The sample in this study amounted to 104 consumers. Unit analysis was usinglinear regression and Path Analysis. The research subjects were the consumen of UKMMART Lampung University Students Cooperative in March 2015. The method used in thisresearch was descriptive verification, ex post facto approach and survey method. The resultsshowed that there was an influence consumer perception of product price, quality of serviceand customer satisfaction to customer loyalty both directly and indirectly.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada pengaruh persepsi konsumen tentangharga jual produk , kualitas pelayanan dan Kepuasan konsumen terhadap Loyalitaskonsumen pada UKM MART Koperasi Mahasiswa Universitas Lampung 2015.Populasi dalam penelitian ini berjumlah 140/hari. Teknik sampling denganmenggunakan Non Probability Sampling dengan menggunakan Teknik AccidentalSampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 104 konsumen. Unit analisisdengan menggunakan Regresi Linier dan Path Analysis. Subjek penelitian yaitukonsumen UKM MART Koperasi Mahasiswa Universitas Lampung bulan Maret2015. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif verifikatif,dengan pendekatan ex post facto dan metode survey. Hasil penelitian menunjukkan:bahwa ada pengaruh persepsi konsumen tentang harga jual produk, kualitaspelayanan dan Kepuasan konsumen terhadap Loyalitas konsumen baik secara.Kata kunci: harga, kualitas pelayanan, loyalitas dan kepuasan konsumen.
PENGARUH PEMBERDAYAAN, SARANA PRASARANA, LINGKUNGAN KERJA TERHADAP EFEKTIVITAS KERJA Yuda Bimantara; Yon Rizal; Tedi Rusman
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 5 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The Background of this study was low effectivity of certified-teachers work. This study aimed to figure out the impact of the teacher empowerment, the use of infrastructure and work environtment on effectiveness of the certification teacher work of SMP Negeri in sub-district of Pringsewu school year 2014/2015. Descriptive Verificative is adopted for this study. The population in this study were all certified teachers of SMP Negeri in sub-district of Pringsewu with a total of 135 teachers and the sample is calculated by using the formula slovin to obtain a sample of 101 sample. The result shows that there are some positive effect wich is significant between the teacher empowerment (X1), the use of infrastructure (X2) and work environtment (X3) on effectiveness of the certification teacher work (Y).Penelitian ini dilatarbelakangi oleh efektivitas kerja guru sertifikasi yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberdayaan guru, penggunaan sarana prasarana dan lingkungan kerja terhadap efektivitas kerja guru sertifikasi SMP Negeri se-Kecamatan Pringsewu Tahun Pelajaran 2014/2015. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif verifikatif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh guru sertifikasi SMP Negeri se-Kecamatan Pringsewu dengan jumlah sebanyak 135 guru dan sampel dihitung dengan menggunakan rumus slovin sehingga didapatkan sampel sebanyak 101 sampel. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh positif yang signifikan antara pemberdayaan guru (X1), penggunaan sarana prasarana (X2) dan lingkungan kerja (X3) terhadap efektivitas kerja guru sertifikasi (Y).Kata kunci: efektivitas kerja, lingkungan kerja, pemberdayaan, sarana prasarana
HASIL BELAJAR ANTARA TAKE AND GIVE DAN MIND MAPPING MEMPERTIMBANGKAN KONSEP DIRI Edy Darmadi; Edy Purnomo; Tedi Rusman
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 5 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to investigate of economics learning results and interaction between students. Method which is used was quasi experimentation. Based on data analysis, it could be concluded; (1) there was difference between learning outcomes economics students whose learning used the model of Take and Give cooperative learning type and than those whose learning used Mind Mapping cooperative learning type, (2) students economics learning outcomes who had a positive self-concept whose learning using the model of cooperative Take and Give type were higher than those who were learning using the model of those whose learning used Mind Mapping cooperative learning type, (3) students economics learning outcomes who had a negative self-concept whose learning using the model of cooperative Take and Give type were lower than those who were learning using the model of those whose learning used Mind Mapping cooperative learning type, (4) there was interactions between cooperative learning model and student self-concept in economics subjects.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan hasil belajar ekonomi serta interaksi antara model pembelajaran dan konsep diri siswa. Metode penelitin menggunakan quasi eksperimen. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan; (1) terdapat perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Take and Give dibandingkan dengan yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipeMind Mapping, (2) hasil belajar ekonomi pada siswa yang memiliki konsep diri positif yang pembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe Take and Give lebih tinggi dibandingkan dengan yang pembelajaannya menggunakan model kooperatif tipe Mind Mapping, (3) hasil belajar ekonomi pada siswa yang memiliki konsep diri negatif yang pembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe Take and Give lebih rendah dibandingkan dengan yang pembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe Mind Mapping, (4) ada interaksi antara model pembelajaran kooperatif dengan konsep diri siswa pada mata pelajaran Ekonomi.Kata kunci: belajar, konsep, TG, MM
HASIL BELAJAR EKONOMI MENGGUNAKAN MODEL PICTURE AND PICTURE DAN STAD MEMPERHATIKAN MOTIVASI Isra Selvy Rolina; Pujiati Pujiati; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 4 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to determine the ratio and improving student learning outcomes using models Picture and Picture and STAD regarding to the motivation of economic subjects in class X of SMAN 15 Bandarlampung. A population of this study were 232 students and 74 samples. The sample was determined through cluster random sampling technique. Collecting data was through testing, documentation and questionnaires. Data analysis used was ANOVA and T-test two independent samples. The results showed: (1) There are differences in learning outcomes of students who are taught using learning models Picture and Picture and STAD (2) The results of student learning using models Picture and Picture is higher than STAD to students who have higher learning interest, (3) The results of student learning using models Picture and Picture were lower than STAD to students who have low learning interest, (4) There is an interaction between learning model with the motivation of economic subjects to the students' learning outcomes.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan dan peningkatan hasil belajar siswa menggunakan model Picture and Picture dan STAD dengan memperhatikan motivasi pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas X di SMAN 15 Bandarlampung. Populasi berjumlah 232 siswa dan 74 sampel. Sampel ditentukan melalui teknik cluster random sampling. Pengumpulan data melalui tes, dokumentasi dan angket. Analisis data yang digunakan adalah ANOVA dan T-test Dua Sampel Independen. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Ada perbedaan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Picture and Picture dan STAD (2) Hasil belajar siswa menggunakan model Picture and Picture lebih tinggi dibandingkan STAD terhadap siswa yang minat belajarnya tinggi, (3) Hasil belajar siswa menggunakan model Picture and Picture lebih rendah dibandingkan STAD terhadap siswa yang minat belajarnya rendah, (4) Ada interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi terhadap hasil belajar siswa.Kata kunci: hasil belajar, motivasi, picture and picture, STAD.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PBL DAN TPS DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA Yessy Yolanda; Pujiati Pujiati; Nurdin Nurdin
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 6 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
Publisher : FKIP Unila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study examined the effectiveness of Problem Based Learning model and Think Pair Share in improving critical thinking skills class IX students of SMP Negeri 8 Bandar Lampung. The method used was comparative with experimental approaches. The population were 250 students with a total sample of 48 students wich was determined by cluster random sampling technique. The collection the data through observation, documentation, and testing. Hypothesis testing used the formula t-test analysis of two independent samples. The results showed: (1) There were differences in the critical thinking skills of students learning to use the model PBL with students learning to use TPS. Critical thinking skills in the classroom experiments that were treated by using cooperative learning model PBL was higher than the control class that was treated by using a model of TPS. (2) There were differences in effectiveness between the model PBL with TPS in improving students' critical thinking skills.Penelitian ini mengkaji tentang efektifitas model pembelajaran Problem Based Learning dan Think Pair Share dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IX SMP Negeri 8 Bandar Lampung. Metode yang digunakan adalah komparatif dengan pendekatan eksperimen. Populasi 250 siswa dengan jumlah sampel sebanyak 48 siswa yang ditentukan dengan teknik Cluster Random Sampling. Pengumpulan data melalui observasi, dokumentasi, dan tes. Pengujian hipotesis menggunakan rumus analisis t-test dua sampel independen. Hasil penelitian menunjukkan (1) Terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa yang pembelajarannya menggunakan model PBL dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan TPS. Keterampilan berpikir kritis pada kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe PBL lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang diberi perlakuan dengan menggunakan model TPS. (2) Terdapat perbedaan efektivitas antara model PBL dengan TPS dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.Kata kunci: keterampilan berpikir kritis, problem based learning, think pair share

Page 20 of 62 | Total Record : 620

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2013 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 2 (2022): JEE (Jurnal Ekonomi Ekobis) Vol 9, No 1 (2022): JEE (Jurnal Ekonomi Ekobis) Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Edukasi Ekobis (JEE) Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Edukasi Ekobis (JEE) Vol 8, No 1 (2020): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 5 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 4 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 3 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 2 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 7, No 1 (2019): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 9 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 8 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 7 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 6 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 5 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 4 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 3 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 2 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 6, No 1 (2018): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 9 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 8 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 7 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 6 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 5 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 4 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 3 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 2 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 5, No 1 (2017): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 8 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 7 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 6 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 5 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 4 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 3 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 2 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 4, No 1 (2016): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 10 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 9 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 8 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 7 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 6 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 5 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 4 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 3 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 2 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 1 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 8 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 7 (2014): JEE (Junal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 6 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 5 (2014): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 4 (2014): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 3 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 2 (2014): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 2, No 1 (2014): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 8 (2013): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 7 (2013): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 6 (2013): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 5 (2013): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 4 (2013): JEE (jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 3 (2013): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 2 (2013): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 1, No 1 (2013): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) More Issue