JEE (Jurnal Edukasi Ekobis)
JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) adalah jurnal yang dikkhususkan untuk menampung tulisan hasil penelitian dosen dan mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi. Awal peneribtan JEE pada Juni 2012. JEE mengeluarkan 4 kali terbitan setiap tahunnya.
Articles
620 Documents
<![CDATA[PERBANDINGAN LIFE SKILLS DENGAN CO-OP CO-OP DAN GROUP RESUME MEMPERHATIKAN KONSEP DIRI ]]>
<![CDATA[Arrum Maishah Saba Putri]]>;
<![CDATA[Edy Purnomo]]>;
<![CDATA[Yon Rizal]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 3 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research aims to confirm the difference of life skills among thestudents of VII grade at SMPN 1 Candipuro whose uses Co-op Co-op and GroupResume models by referring to the self-concept. The population in this research are112 students and the samples are 56 students. The result of research: (1) there is adifference of life skills between Co-op Co-op learning model with Group Resumelearning model on the subject of Integrated Social Science, (2) students life skillswhose uses Co-op Co-op learning model gain a higher than Group Resume learningmodel, both are applied for the students who have a high self-concept on the subjectof Integrated Social Science, (3) students life skills whose uses Co-op Co-oplearning model gain is lower than Group Resume learning model and both areapplied for students who have low self-concept on the subject of Integrated SocialScience, (4) there is an interaction between the learning models with the selfconcepttoward the life skills.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan life skills siswa kelasVII SMPN 1 Candipuro menggunakan model Co-op Co-op dan Group Resumedengan memperhatikan konsep diri. Populasi 112 siswa dan sampel 56 siswa. Hasilpenelitian: (1) terdapat perbedaan life skills antara model pembelajaran Co-op Coopdengan Group Resume pada mata pelajaran IPS Terpadu, (2) life skills siswapada model pembelajaran Co-op Co-op lebih tinggi dibandingkan dengan modelpembelajaran Group Resume bagi siswa yang memiliki konsep diri tinggi padamata pelajaran IPS Terpadu, (3) life skills siswa pada model pembelajaran Co-opCo-op lebih rendah dibandingkan model pembelajaran Group Resume bagi siswayang memiliki konsep diri rendah pada mata pelajaran IPS Terpadu, (4) terdapatinteraksi antara model pembelajaran dengan konsep diri terhadap life skills.Kata kunci: co-op co-op, group resume, konsep diri, life skills]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR ]]>
<![CDATA[Muhamad Burhan]]>;
<![CDATA[Yon Rizal]]>;
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 2 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aims to determine the effect of student perceptions about the use of learning resources and motivation toward learning outcomes of Social Studies. The population in this study is a total of 326 students. Using the Slovin formula with Simple random sampling obtained a sample of 180 students. Hypotheses were analyzed using simple linear regression and multiple linear regression. Besed on the data analysis obtained the following results: (1) There is a positive and significant effect of use of learning resources on learning outcomes of Social Studies at the eighth grade students of SMP Negeri 1 Kalianda of 23.7%; (2) There is a positive and significant influence of motivation toward learning outcomes of Social Studies at the eighth grade students of SMP Negeri 1 Kalianda by 18%; (3) There is a positive and significant effect of use of learning resources and motivation toward learning outcomes of Social Studies at the eighth grade student of SMP Negeri 1 Kalianda 37.7%.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Persepsi siswa tentang pemanfaatan sumber belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 326 siswa. Menggunakan rumus Slovin dengan simple random sampling diperoleh sampel sebanyak 180 siswa. Pengujian hipotesis dianalisis dengan menggunakan regresi linier sederhana dan regresi linier multipel. Berdasarkan analisis diperoleh hasil penelitian sebagai berikut: (1) Ada pengaruh positif dan signifikan pemanfaatan sumber belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kalianda sebesar 23,7%; (2) Ada pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kalianda sebesar 18 %; (3) Ada pengaruh positif dan signifikan pemanfaatan sumber belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kalianda sebesar 37,7%.Kata kunci: hasil belajar, motivasi,pemanfaatan sumber belajar]]>
<![CDATA[HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI GI DAN PBL MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF ]]>
<![CDATA[Eka Setiawati]]>;
<![CDATA[Yon Rizal]]>;
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 4 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Seeing the learning results which were not optimal, the change in the learning process which created an atmosphere of active learning and fun should be started to be applied in schools. This study aimed to determine the effectiveness of the implementation of cooperative learning, GI and the PBL if being associated with creative thinking abilities of the students in the Social Studies subjects. The method used was a quasi-experiment. The hypothesis testing used Two Way Analysis of Variance (ANOVA) and t-test of two independent samples. The results showed that there was a significant difference in learning outcomes through the Social Studies for GI model and the type of PBL. There was also a significant interaction between learning model with creative thinking abilities of students.Melihat hasil belajar yang belum optimal, maka perubahan dalam proses pembelajaran yang menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan seharusnya mulai diterapkan disekolah.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe GI dan tipe PBL jika dikaitkan kemampuan berpikir kreatif yang dimiliki siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu. Metode yang digunakan eksperimen semu. Uji hipotesis menggunakan Analisis Varians Dua Jalan ( ANAVA ) dan T-test dua sampel independen. Hasil penelitian menunjukaan ada perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS Terpadu melalui model pembelajaran GI dan tipe PBL dan ada interaksi yang signifikan antara model pembelajaran dengan kemampuan berpikir kreatif siswa.Kata kunci : hasil belajar, GI, KBK, PBL]]>
<![CDATA[HASIL BELAJAR EKONOMI MENGGUNAKAN TGT DAN TAI DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Agus Komari]]>;
<![CDATA[Pujiati Pujiati]]>;
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 3 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research is supported by learning outcomes economy which is low. The purpose of this research is to know the difference of economic learning outcomes and the presence or absence of interaction between students whose learning using TGT and TAI models regarding to the learning interest. Methods which is used is quasi experimentation. The population are 159 students with 53 students as the sample. Data collection is through interviews, observation, documentation, tests and poll. Hypotheses testing is using two sample independent test and variance two ways analysis. Based on analysis of data, it obtained that there are differences between learning outcomes economic and there is interaction between students whose learning are using TGT and TAI model regarding to the interest of learning.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar ekonomi yang rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar ekonomi dan ada tidaknya interaksi antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model TGT dan TAI dengan memperhatikan minat belajar. Metode yang digunakan eksperimen semu. Populasi berjumlah 159 siswa dengan sampel 53 siswa. Pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dokumentasi, tes dan angket. Uji hipotesis menggunakan t-test dua sampel independen dan analisis varians dua jalan. Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa terdapat perbedaan antara hasil belajar ekonomi dan ada interaksi antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model TGT dan TAI dengan memperhatikan minat belajar.Kata kunci: hasil belajar, minat belajar, TAI, TGT]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL DL DAN PjBL DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR ]]>
<![CDATA[Tri Yuli Susanti]]>;
<![CDATA[Tedi Rusman]]>;
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 2 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study examines the social studies learning outcomes comparison with Discovery Learning ( DL ) model and Project Based Learning (PjBL) by looking at the learning interest in class VIII SMP Negeri 1 Gadingrejo. The method used comparative with the experiment. The result of data analysis showed: (1) there is a difference of students average result study of social studies using DL models and PjBL models, (2) students result study by using DL are higher than PjBL for the students who have high interest in learning, (3) students result study by using DL are lower than PjBL for the students who have low interest in learning, (4) there is a difference of students average result study for the students who have high and low interest in learning, (5) there is an interaction between learning model and students interest to the students result study of social studies.Penelitian ini mengkaji tentang perbandingan hasil belajar IPS Terpadu dengan model Discovery Learning (DL) dan Project Based Learning (PjBL) dengan memperhatikan minat belajar kelas VIII SMP Negeri 1 Gadingrejo. Metode yang digunakan komparatif dengan pendekatan eksperimen. Hasil analisis (1) ada perbedaan rata-rata hasil belajar IPS Terpadu siswa yang pembelajarannya menggunakan model DL dan PjBL, (2) hasil belajar menggunakan model DL lebih tinggi dari pada model PjBL untuk siswa yang mempunyai minat belajar tinggi, (3) hasil belajar siswa menggunakan model DL lebih rendah dari pada model PjBL untuk siswa yang mempunyai minat belajar rendah, (4) ada perbedaan rata-rata hasil belajar siswa yang mempunyai minat tinggi dan rendah, (5) ada interaksi antara model pembelajaran dengan minat belajar siswa terhadap hasil belajar IPS Terpadu.Kata kunci :DL, hasil belajar, PjBL]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDIDIKAN ETIKA DALAM KELUARGA DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR ]]>
<![CDATA[Ridho Putra Sandi]]>;
<![CDATA[Tedi Rusman]]>;
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 3 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aims to determine the effect of the educationattitude in family and the students learning activity in the school of the accounting study. The method used is descriptive approach verification ex post facto and surveys. The population in this study are all the students of class XI IPS consist of 101 students and the sample is 81 students who are determined by the Cochran formula. The sampling technique is probability sampling by using simple random sampling. The hypothesis testing uses simple linear regression and multiple linear regression. The results show that: There is an impact of attitude education in family on the results of the accounting study. There is an impact of the students learning activity in the school on the results of the accounting study. There is an impact of attitude education in family and the students learning activity in the school on the results of the accounting study.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendidikan etika dalam keluarga dan aktivitas belajar siswa di sekolah terhadap hasil belajar akuntansi. Metode yang digunakan adalah deskriptif verifikatif dengan pendekatan ex post facto dan survey. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XI IPS dengan jumlah 101 siswa dan sampel 81 siswa yang ditentukan dengan rumus cochran. Teknik pengambilan sampel yaitu probability sampling menggunakan simple random sampling. Pengujian hipotesis menggunakan regresi linier sederhana dan regresi linier multipel. Hasil analisis menunjukkan bahwa: Ada pengaruh pendidikan etika dalam keluarga terhadap hasil belajar akuntansi. Ada pengaruh aktivitas belajar siswa di sekolah terhadap hasil belajar akuntansi. Ada pengaruh pendidikan etika dalam keluarga dan aktivitas belajar siswa di sekolah terhadap hasil belajar akuntansi.Kata kunci: aktivitas, etika, hasil belajar]]>
<![CDATA[EMPATI SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN IOC DAN ROLE PLAYING DENGAN MEMPERHATIKAN IQ ]]>
<![CDATA[Amalya Oudri Windi]]>;
<![CDATA[Edi Purnomo]]>;
<![CDATA[Yon Rizal]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 2 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The goal this research is to know effectiveness of the IOC learning model and role playing to improve student empathy with regard intelligence quotient eighth grade students of SMP Negeri 20 Bandarlampung years 2014/2015. Methods used in this study was a quasi-experimental. Population of this study amounted six classes, samples taken by cluster random sampling amounted two classes. The results showed: (1) theres a difference empathy students given the IOC with a given of role playing, (2) empathy students are given IOC higher than students given role playing for students who have a high level of intelligence quotient in integrated social learning, (3) empathy students are given role playing is higher than a given student IOC for students who have a low level of intelligence quotient in integrated social learning, and (4) there is an interaction between learning model with an intelligence quotient of the empathy students.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran IOC dan role playing untuk meningkatkan empati siswa dengan memperhatikan intelligence quotient siswa kelas VIII SMP Negeri 20 Bandarlampung Tahun Ajaran 2014/2015. Metode penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi penelitian ini berjumlah 6 kelas, sampel diambil berdasarkan cluster random sampling berjumlah 2 kelas. Hasil penelitian menunjukkan: (1) ada perbedaan empati siswa yang diberikan IOC dengan siswa yang diberikan role playing, (2) empati siswa yang diberikan IOC lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diberikan role playing bagi siswa yang memiliki tingkat intelligence quotient tinggi dalam pembelajaran IPS Terpadu, (3) empati siswa yang diberikan role playing lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diberikan IOC bagi siswa yang memiliki tingkat intelligence quotient rendah dalam pembelajaran IPS Terpadu, dan (4) ada interaksi antara model pembelajaran dengan intelligence quotient terhadap empati siswa.Kata kunci: empati, IOC, IQ, role playing]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE INQUIRY DAN DL DENGAN MEMPERHATIKAN MOTIVASI BERPRESTASI ]]>
<![CDATA[Wingga Eka Pasera]]>;
<![CDATA[Tedi Rusman]]>;
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 4 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study examined the comparison of social studies learning outcomes with Inquiry and Discovery Learning ( DL ) method regarding the motivation achievement in studying in VIII grade students of SMP Negeri 1 Banjit. The method used was a quasi-experiment. The result of data analyzing showed: (1) there was a difference of students result study of social studies using Inquiry methods and DL methods, (2) there was a difference of students average result study for the students who had high and low motivation achievement, (3) students result study using DL were higher than Inquiry methods for the students who had high motivation achievement in learning, (4) students result study using DL were lower than Inquiry methods for the students who had low motivation achievement in learning, (5) there was an interaction between learning method and students motivation achievement to the students result study of social studies.Penelitian ini mengkaji tentang perbandingan hasil belajar IPS Terpadu dengan metode Inquiry dan Discovery Learning (DL) dengan memperhatikan motivasi berprestasi kelas VIII SMP Negeri 1 Banjit. Metode yang digunakan adalaheksperimen semu. Hasil analisis (1) ada perbedaan hasil belajar IPS Terpadu siswa yang pembelajarannya menggunakan metode Inquiry dan DL, (2) ada perbedaan rata-rata hasil belajar siswa yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi dan rendah, (3) hasil belajar menggunakan metode DL lebih tinggi dari pada metode inquiry untuk siswa yang mempunyai motivasi berprestasi tinggi, (4) hasil belajar siswa menggunakan metode DL lebih rendah dari pada metode Inquiry untuk siswa yang mempunyai motivasi berprestasi rendah, (5) ada interaksi antara metode pembelajaran dengan motivasi berprestasi siswa terhadap hasil belajar IPS Terpadu.Kata kunci : discovery learning, hasil belajar, inquiry]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDIDIKAN ETIKA DALAM KELUARGA DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR ]]>
<![CDATA[Ridho Putra Sandi]]>;
<![CDATA[Tedi Rusman]]>;
<![CDATA[Nurdin Nurdin]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 3 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study is aims to determine the effect of the attitude education in family and the students learning activity in the school of the accounting study. The method used is descriptive approach verification ex post facto and surveys. The population in this study are all the students of class XI IPS consist of 101 students and the sample is 81 students who are determined by the Cochran formula. The sampling technique that is probability sampling using simple random sampling. The hypothesis testing uses simple linear regression and multiple linear regression. The results show that: There is an impact of attitude education in family on the results of the accounting study. There is an impact of the students learning activity in the school on the results of the accounting study. There is an impact of attitude education in family and the students learning activity in the school on the results of the accounting study.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendidikan etika dalam keluarga dan aktivitas belajar siswa di sekolah terhadap hasil belajar akuntansi. Metode yang digunakan adalah deskriptif verifikatif dengan pendekatan ex post facto dan survey. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XI IPS dengan jumlah 101 siswa dan sampel 81 siswa yang ditentukan dengan rumus cochran. Teknik pengambilan sampel yaitu probability sampling menggunakan simple random sampling. Pengujian hipotesis menggunakan regresi linier sederhana dan regresi linier multipel. Hasil analisis menunjukkan bahwa: Ada pengaruh pendidikan etika dalam keluarga terhadap hasil belajar akuntansi. Ada pengaruh aktivitas belajar siswa di sekolah terhadap hasil belajar akuntansi. Ada pengaruh pendidikan etika dalam keluarga dan aktivitas belajar siswa di sekolah terhadap hasil belajar akuntansi.Kata kunci: aktivitas, etika, hasil belajar]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANTARA TPS DAN TTW DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR ]]>
<![CDATA[Ajeng Perwito Sari]]>;
<![CDATA[Eddy Purnomo]]>;
<![CDATA[Yon Rizal]]>
<![CDATA[ JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) Vol 3, No 2 (2015): JEE (Jurnal Edukasi Ekobis) ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Unila ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The study examines the comparative study of critical thinking skills between studentstaught using cooperative learning model of Think Pair Share and Think Talk Write toobserve students interest in social studies integrated semester of eighth grade students ofSMP Global Madani Bandar Lampung. The results of data analysis showed (1) there isa difference between the critical thinking skills of students whose learning usingcooperative learning model TPS and TTW, (2) critical thinking skills in students whohave a low interest in learning by using cooperative learning model of TPS is higherthan by using learning using cooperative models TTW, (3) critical thinking skills instudents who have a high interest in learning cooperative learning model TPS is lowerthan learning by using a model of cooperative TTW type, (4) there is an interactionbetween the model of cooperative learning with students interest in critical thinkingskills.Penelitian ini mengkaji tentang studi perbandingan kemampuan berpikir kritis antarasiswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Sharedan Think Talk Write dengan memperhatikan minat belajar siswa pada mata pelajaranIPS Terpadu siswa kelas VIII semester ganjil SMP Global Madani Bandar Lampung.Hasil analisis data menunjukan (1) ada perbedaan kemampuan berpikir kritis antarasiswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPSdan TTW, (2) kemampuan berpikir kritis pada siswa yang memiliki minat belajarrendah yang pembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe TPS lebih tinggidibandingkan yang pembelajaannya menggunakan model kooperatif tipe TTW, (3)kemampuan berpikir kritis pada siswa yang memiliki minat belajar tinggi yangpembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe TPS lebih rendah dibandingkanyang pembelajarannya menggunakan model koopratif tipe TTW, (4) ada interaksi antaramodel pembelajaran kooperatif dengan minat belajar siswa pada kemampuan berpikirkritis.Kata kunci : berpikir kritis, minat, TPS, TTW]]>
