cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lala Jelita Ananda
Contact Email
ljananda.84@gmail.com
Phone
+6281260334089
Journal Mail Official
elementary_pgsd@unimed.ac.id
Editorial Address
Department Of PPSD FIP UNIMED William Iskandar Street Pasar V Medan Estate Kode Pos : No. 1589-Medan 20221 Phone: 081260334089-087869010027 / Fax. 061-6614002
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 24074934     EISSN : 23551747     DOI : https://doi.org/10.24114/esjpgsd
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Article written for the journal includes research result education, learning, and public service at preschool and primary school.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 548 Documents
 8   9   10   11   12 
PENGARUH KEMAMPUAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BERBASIS KONSTRUKTIVISME TERHADAP HASIL BELAJAR PKN KELAS V TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Lilia Senja Ilyandani
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 3 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v8i3.11865

Abstract

ABSTRACT :The purpose of this study was to determine whether there was an effect of the influence of constructivism based of learning management skills on the learning outcomes of students in class V A in the 2018/2019 school year. This research is a quantitative research using survey method. The population in this study were students of class V A totaling 30. Determination of the number of samples was determined using the Slovin formula and obtained a sample of 30 respondents. Data collection techniques in this study use questionnaires. The results of testing the first hypothesis with a partial test (t test) obtained thitung = 3.208> t table = 2.048 with a significance of 0.000 <0.05 means reject Ho and accept H1. Based on these data, it means that the variable constructivism learning has a positive and significant effect on the variables of learning outcomes. Based on these data means the variables of constructivism learning have a positive and significant effect on learning outcomesKeywords: Constructivism, Learning Outcomes.ABSTRAK :Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pengaruh kemampuan pengelolaan pembelajaran berbasis konstruktivisme terhadap hasil belajar mata pelajaran pkn di kelas V A tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan kuantitatif dengan menggunakan metode survey. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V A yang berjumlah 30. Jumlah sampel ditentukan menggunakan rumus Slovin dan diperoleh sebesar 30 responden. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket. Hasil pengujian pertama di uji parsial (uji t) diperoleh thitung = 3,208 > ttabel = 2,048 dengan signifikansi 0,000 < 0,05 berarti tolak Ho dan terima H1. Berdasarkan data variabel pembelajaran konstruktivisme berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap variabel hasil belajar.
MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE SISWA KELAS VIII-H SMP NEGERI 1 LUBUK PAKAM Siyam Siyam
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v4i2.3964

Abstract

ABSTRAKPenerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dilakukan dalam upaya meningkatkan keaktifan yang juga akan mempengaruhi hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII-H SMP Negeri 1 Lubuk Pakam semester genap Tahun Ajaran 2014/2015 yang berjumlah 35 siswa. Hasil penelitian menunjukkan : Data aktivitas siswa menurut pengamatan pengamat pada siklus I antara lain menulis, membaca (43 %), mengerjakan LKS (24 %), bertanya sesama teman (11 %), bertanya kepada guru (9 %), dan yang tidak relevan dengan KBM (14 %). Data aktivitas siswa menurut pengamatan pada siklus II antara lain menulis, membaca  (25 %), mengerjakan LKS (44 %), bertanya sesama teman (15 %), bertanya kepada guru (12 %), dan yang tidak relevan dengan KBM  (4 %). Pada siklus I hanya 19 siswa mendapat ketuntasan belajar, atau persentasi kelulusan sebesar  54% dengan rata-rata 54,2 dan belum tuntas secara klasikal dan pada siklus II 30 siswa mendapat nilai tuntas, dan menyisakan 5 orang siswa tidak mendapat nilai tuntas atau ketuntasan sebesar 85% dengan rata-rata 81,1 yang  menunjukkan tuntas secara individu dan kelas.Kata Kunci : Bahasa Indonesia, Think Pair Share, Keaktifan
PENDAMPINGAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (CONTINUING PROFESSIONAL DEVEPLOVMENT) BAGI GURU SEKOLAH DASAR KECAMATAN DELI TUA Halimatussakdiah Nasution
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v4i1.2893

Abstract

ABSTRAK Hasil identifikasi terhadap 38 orang guru SD di SDN. 101799 Deli Tua dan SDN. 101800 Kecamatan Deli Tua Kabupaten Deli Serdang  ditemukan  permasalahan guru sulit dalam melaksanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Solusi yang dilakukan oleh tim pengabdian dari Unimed yaitu pendampingan dalam bentuk workshop, lesson study,  focuss group discussion (FGD), praktik perbaikan pembelajaran di kelas, dan penyusunan laporan perbaikan pembelajaran dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Target kegiatan ini meningkatkan kompetensi mitra dalam melakukan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Selanjutnya produk kegiatan PKB  ini adalah sebagai berikut : (1) Adanya video perbaikan pembelajaran guru di kelas, (2) Adanya produk berupa laporan penelitian tindakan kelas dan jurnal ilmiah. Selanjutnya, hasil capaian indikator kinerja yaitu: Ada kemauan guru dalam perbaikan praktik pembelajaran di kelas berdasarkan evaluasi video pembelajarannya (60%), sudah ada guru yang menyelesaikan PTK (40%) dan sudah ada judul artikel ilmiah guru yang terbit pada School Education Journal Prodi PGSD Vol.3 No.2 Juni 2015 (40%). Pendampingan yang dilakukan dapat  meningkatkan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (Continuing Professional Deveplopment) bagi guru SD di SDN. 101799 Deli Tua dan SDN. 101800 Kecamatan Deli Tua Kabupaten Deli Serdang.   Kata Kunci: Pendampingan, PKB, Guru SD
PENERAPAN METODE PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR IPS SISWA KELAS I SD NEGERI 106162 MEDAN ESTATE Syarifah Hasibuan
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v9i1.14315

Abstract

ABSTRACTThis research was conducted using interactive qualitative methods and classroom action research approaches. Each cycle includes planning, implementation, observation and reflection. The subject of this class action research is the first-semester students of grade I 106162 Medan Estate. Based on data analysis, it can be concluded that in cycle 1 student learning completeness in this material the average value is only 66.50 while in cycle 2 by applying learning strategies with picture and picture method increases reaching an average score of 90.00 Student responses also increase, Data from observations on teacher activity from 59.72% in cycle 1, increased in cycle 2 to 93.06%.Keywords: Interest, Method, Picture and Picture ABSTRAK Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode kualitatif interaktif dan pendekatan penelitian tindakan kelas. Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Adapun subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas I semester genap SD Negeri 106162 Medan Estate. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa pada siklus 1 ketuntasan belajar siswa pada materi ini nilai rata-rata hanya 66,50 sedangkan pada siklus 2 dengan menerapkan strategi pembelajaran dengan metode picture and picture meningkat mencapai nilai rata-rata 90,00 Respon siswa juga meningkat, data hasil observasi terhadap aktivitas guru dari 59,72% pada siklus 1, meningkat pada siklus 2 menjadi  93,06 %.Kata Kunci: Minat, Metode, Picture and Picture
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMENT PADA MATERI POKOK GERAK BEBAS BERIRAMA DENGAN ARAH BIDANG STUDI PENDIDIKAN JASMANI KELAS 1 SD NEGERI 105300 SUKA MAKMUR sinar sion
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v3i2.5991

Abstract

ABSTRAK Masalah dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani di SDN 105300 Suka Makmur  adalah interaksi belajar mengajar antara guru dan siswa masih berlangsung satu arah  dalam pengertian bahwa pembelajaran tidak melibatkan siswa secara aktif untuk berinteraksi dengan sumber belajar dalam pembelajaran. Alasannya adalah kebutuhan sumber belajar dan perangkat pembelajaran yang masih terbatas untuk melaksanakan pembelajaran berorientasi siswa aktif. Sehingga dirasa sangat penting bagi guru dalam mengupayakan pemenuhan perangkat pembelajaran yang dapat mengarahkan pembelajaran berorientasi pada hasil belajar siswa seperti LKS. Penerapan LKS dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani di SDN 105300 Suka Makmur akan dikemas dalam penelitian tindakan kelas (PTK) yang akan ditempuh dalam dua siklus. Dari siklus ke siklus menerapklan metode diskusi melalui LKS dengan senantiasa meningkatkan kualitas pelaksanaan pembelajaran yang berorientasi pada setiap hasil belajar siswa. Dua siklus penelitian dibagi dalam empat pertemuan pembelajaran (KBM). Penelitian dikenakan pada siswa kelas 1  SDN 105300 Suka Makmur dengan jumlah 24 siswa. Setelah penelitian berlangsung selama dua siklus dapat disimpulkan bahwa; 1) Hasil belajar siswa menurut pengamatan pengamat pada Siklus I antara lain  menulis dan membaca 43%, mengerjakan LKS 24,5%, bertanya pada teman 8%, bertanya pada guru 13,5%, dan kegiatan tidak relevan dalam KBM 11%.  Tindakan mengajar yang sesuai dengan harapan seperti yang telah dilaporkan dapat menjawab rumusan masalah dalam penelitian. Beberapa tindakan perbaikan pembelajaran tersebut merupakan tindakan guru yang merupakan kunci keberhasilan atau memberikan hasil yang memuaskan dan dipandang memberikan kontribusi yang cukup bagi keberhasilan usaha meningkatkan hasil belajar;2)  Hasil belajar siswa menurut pengamatan pengamat pada Siklus  II antara lain menulis dan membaca 25%, mengerjakan LKS 49%, bertanya pada teman 13,64%, bertanya pada guru 6,36%, dan kegiatan tidak relevan dalam KBM 6%.; 3)Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran TGT dapat meningkatkan ketuntasan pembelajaran siswa, terbukti dari hasil tes siswa ketuntasan pembelajaran meningkat. Pada Siklus I rata-rata nilai tes 68,6  dengan ketuntasan pembelajaran sebesar 56% dan pada Siklus II rata-rata nilai tes 80 dengan ketuntasan pembelajaran naik menjadi  87%, sehingga berhasil memberikan ketuntasan hasil belajar secara klasikal.   Kata kunci : Model Pembelajaran Team Game Tournament, Hasil Belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN SISWA BERMAIN BOLA BASKET DI KELAS IX-2 SMPN 1 PATUMBAK RASKEN KARO-KARO
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 1 (2014): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v2i1.1754

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah keterampilan dan aktivitas siswa dalam bermain bola basket dapat meningkat atau tidak dengan menerapkan model pembelajaran Role Playing di kelas IX-2 Semester ganjil SMP Negeri 1 Patumbak Tahun Pelajaran 2013/2014. Sebelum diterapkan metode pembelajaran Role Playing dilakukan pretes, yaitu nilai rata-rata pretes adalah 37.  Kemudian dilanjutkan KBM, akhir KBM  ke II dan  KBM ke IV dilakukan  tes hasil belajar  Formatif I dan Formatif II  hasilnya  masing-masing menunjukkan 63 dan  73  dan persentase ketuntasan klasikal adalah 51,4% pada siklus I dan 85,7% pada siklus II. Melihat data tersebut ada perubahan dan perubahan tersebut akibat tindakan guru selama KBM pada Siklus II. Data aktivitas siswa menurut pengamatan pengamat pada Siklus I antara lain memperagakan  (28% ), bertanya sesama teman (15%),   bertanya kepada guru (28%), dan yang tidak relevan dengan KBM  (29%). Data aktivitas siswa menurut pengamatan  pada Siklus II antara lain memperagakan  (44%), bertanya sesama  teman (28%), bertanya kepada guru (9%), dan yang tidak relevan dengan KBM  (19%).   Kata Kunci  : Model Pembelajaran Role Playing, Keterampilan Siswa
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE TEAM GAMES TOURNAMENT PADA KOMPETENSI DASAR SDA DAN KEGIATAN EKONOMI MASYARAKAT MATA PELAJARAN IPS Naimah Naimah
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 4 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v9i4.16387

Abstract

ABSTRACT          This study aims to improve student learning outcomes by using the Team Games    Tournament (TGT) method on social studies subject matter of natural resources           and community economic activities in Class IV SD Negeri No. 067953 Medan Deli Subdistrict T.A 2018/2019. The subjects of this study were students in Class IV SD 067953 Medan Deli Subdistrict, amounting to 30 students consisting of 13          male students and 17 female students. And data collection tools used are            observation sheets and test results of learning.          Keywords: Learning Outcomes, TGT Method          ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode Team Games Tournament (TGT) pada mata pelajaran IPS pokok bahasan sumber daya alam dan kegiatan ekonomi masyarakat di Kelas IV SD Negeri No. 067953 Kec Medan Deli T.A 2018/2019.Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas IV SD 067953 Kec Medan Deli yang berjumlah 30 siswa yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan.Dan alat pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi dan tes hasil belajar.Kata Kunci : Hasil Belajar, Metode TGT
PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS VI SD NEGERI 101801 KEDAI DURIAN Paridah Paridah
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 1 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v6i1.5925

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran IPA pokok bahasan energi dan perubahannya di Kelas VI SD Negeri 101801 Kedai Durian.Bentuk penelitian ini adalah Classroom Action Research (Penelitian Tindakan Kelas). Tindakan yang dilakukan terdiri dari dua tindakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu planning, acting, observing, dan reflecting.Dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA pokok bahasan energi dan perubahannya di Kelas VI SD Negeri 101801 Kedai Durian tahun ajaran 2015-2016. Kata Kunci : Pembelajaran Kontekstual, Hasil Belajar, Siswa
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWAMATA PELAJARAN PKN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BAGI SISWA KELAS V SD NEGERI 165728 TEBING TINGGI Nurgaya .
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v3i1.2200

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan  hasil belajar siswa mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dengan menerapkan dan mengembangkan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 165728 Tebing Tinggi pada siswa kelas V.Penelitian ini dilakukan pada bulan Januari - Maret 2012. Penelitian ini menggunakan konsep aksi pada Action Research oleh Hopkin (1985) dengan dua siklus dan setiap siklusnyaterdiri dari empat tahapan yaitu : perencanaan, tindakan, observasi, refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa terbukti dari ketuntasan belajar siswa pada siklus I  yaitu75% meningkat pada siklus II yaitu 95 %.   Kata Kunci : Model kooperatif, tipe STAD, Hasil belajar.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DI KELAS 5 SD NEGERI MANGUNSARI 03 SALATIGA Febry Damai Riyanti
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v7i1.6410

Abstract

ABSTRACTThis study aims to determine the improvement of students' speaking skills by using the picture and picture model in grade V SD Negeri Mangunsari 03 Salatiga. This type of research is Classroom Action Research. Data analysis technique used is descriptive qualitative data analysis supported by quantitative data. The results of data analysis showed an increase after after the action. This is apparent in the result of comparison between the average score on prasiklus of 19.97, the average score in cycle I increased by 3.36 to 23.33. The average score in cycle II increased by 2.84 to 26.17. The overall increase from prasiklus to cycle II is 6.2.Keywords: Model Picture And Picture, Speech Skills

Page 10 of 55 | Total Record : 548

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2013 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 13 No. 4 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 4 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 3 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 2 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 12 No. 4 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 4 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 3 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 4 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 3 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 4 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 3 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 4 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 3 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 4 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 3 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 4 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 3 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 1 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 1 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 2 (2014): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 1 (2014): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 2 (2013): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 1 (2013): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED More Issue