cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lala Jelita Ananda
Contact Email
ljananda.84@gmail.com
Phone
+6281260334089
Journal Mail Official
elementary_pgsd@unimed.ac.id
Editorial Address
Department Of PPSD FIP UNIMED William Iskandar Street Pasar V Medan Estate Kode Pos : No. 1589-Medan 20221 Phone: 081260334089-087869010027 / Fax. 061-6614002
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 24074934     EISSN : 23551747     DOI : https://doi.org/10.24114/esjpgsd
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Article written for the journal includes research result education, learning, and public service at preschool and primary school.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 589 Documents
 55   56   57   58   59 
Pengaruh Media Komik Berbantuan Augmented Reality Dan Games Terhadap Pemahaman Konsep Bangun Datar Kelas IV Sarti Sarti; Isrok'atun Isrok'atun; Maulana Maulana
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/7fz4g136

Abstract

Penelitian ini berfokus pada pengaruh media komik terintegrasi Augmented Reality serta permainan terhadap pemahaman konsep bangun datar bagi siswa kelas IV sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian mencakup 42 siswa dalam kelompok eksperimen dan 39 siswa dalam kelompok kontrol. Pengumpulan data dilaksanakan melalui tes pemahaman konsep yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah intervensi pembelajaran (posttest). Analisis data dilaksanakan menggunakan uji Shapiro–Wilk, uji Wilcoxon signed-rank, uji homogenitas, uji Independent Samples t-test, dan uji Mann–Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata kelompok eksperimen meningkat pada kelompok eksperimen mengalami peningkatan, dari 31,33 pada tes awal menjadi 80,33 pada tes akhir. Analisis Wilcoxon menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05). Selain itu, kelompok eksperimen mencatat skor N-Gain rata-rata sebesar 0,72, dengan kategori tinggi. Sementara kelompok kontrol memiliki skor N-Gain rata-rata sebesar 0,47, termasuk dalam kategori sedang. Pengujian Independent Sample t-test dan Mann-Whitney U U-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05), menegaskan adanya disparitas yang substansial antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Oleh karena itu, pemanfaatan media komik yang didukung oleh Augmented Reality dan permainan terbukti lebih efektif dibandingkan metode pembelajaran konvensional dalam meningkatkan pemahaman konsep bangun datar pada siswa kelas IV sekolah dasar.
Peran Guru Kelas III Dalam Meningkatkan Karakter Disiplin Siswa Putri Septiani; Ani Nur Aeni Ani Nur Aeni; Aah Ahmad Syahid Aah Ahmad Syahid
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/d734t754

Abstract

Guru memegang peran sentral dalam membentuk karakter disiplin siswa sekolah dasar, terutama di tengah tantangan seperti rendahnya kepatuhan terhadap aturan, penggunaan gadget yang berlebihan, dan pola asuh keluarga yang tidak selaras. Studi ini disusun untuk memotret strategi yang diterapkan guru kelas III dalam menumbuhkan disiplin siswa, kendala yang ditemukan, serta perubahan perilaku yang muncul setelah strategi tersebut dijalankan. Penelitian menggunakan desain studi kasus kualitatif dengan guru dan siswa kelas III sebagai subjek. Data dihimpun melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan, lalu dianalisis dengan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan memperlihatkan bahwa guru menumbuhkan disiplin lewat tujuh upaya yang saling berkaitan, yaitu keteladanan, pembiasaan, penguatan positif, pembimbingan persuasif, motivasi, penyesuaian kondisi belajar, dan kerja sama dengan orang tua. Kendala utama yang teridentifikasi mencakup penggunaan gadget berlebihan, ketidakselarasan pola asuh keluarga, dan perbedaan latar belakang yang memengaruhi konsentrasi siswa. Selama lima minggu pengamatan, penerapan strategi tersebut secara bertahap menghasilkan perilaku yang lebih disiplin, ditandai dengan meningkatnya ketepatan waktu, kepatuhan terhadap aturan, tanggung jawab menyelesaikan tugas, dan kesiapan mengikuti pembelajaran. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa pembentukan karakter disiplin bergantung pada keteladanan guru yang berkelanjutan serta kerja sama erat antara sekolah dan keluarga.
Pengaruh Media Smart Trash Detector Berbasis PictoBlox untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas V Materi Pengelolaan Sampah Muthia Nurazizah Muthia; Regina Lichteria Panjaitan Regina; Sidqia Nurfadilah Sidqia
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/v7ts3013

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Smart Trash Detector berbasis PictoBlox dalam meningkatkan literasi sains siswa kelas V pada materi pengelolaan sampah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen jenis kuasi-eksperimen, serta desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 27 siswa kelompok eksperimen dan 28 siswa kelompok kontrol di SD Negeri Tanjungsari I, Kabupaten Sumedang. Instrumen pengumpulan data pada penelitian ini meliputi tes berupa pretest dan posttest. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data statistik. Berdasarkan hasil pretest dan posttest, terdapat perbedaan nilai rata-rata yang menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi sains siswa kelas V pada kelompok eksperimen. Nilai rata-rata kelompok eksperimen meningkat dari 67,22 menjadi 80,29 dengan N-Gain sebesar 0,41 (kategori sedang), sementara kelompok kontrol meningkat dari 59,25 menjadi 67,57 dengan N-Gain sebesar 0,17 (kategori rendah). Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan perbedaan peningkatan yang signifikan antara kedua kelompok (Sig. = 0,012), yang mengindikasikan bahwa media Smart Trash Detector berbasis PictoBlox lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional dalam meningkatkan literasi sains siswa.
Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Google Sites terhadap Keterampilan Membaca Puisi Siswa Kelas IV Dasar Putri Dwi Masya; Enjang Yusup Ali; Prana Dwija Iswara
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/rnyv2v38

Abstract

Para guru didorong untuk menggunakan sumber belajar mutakhir guna meningkatkan kualitas pengajaran sebagai hasil dari kemajuan teknologi digital dalam pendidikan. Membaca puisi, yang melibatkan pengucapan, intonasi, dan emosi, adalah salah satu keterampilan berbahasa yang harus dikembangkan oleh siswa sekolah dasar. Namun, karena materi pembelajaran yang menarik dan interaktif jarang digunakan, beberapa siswa masih kesulitan memahami puisi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana sumber belajar berbasis Google Sites memengaruhi kemampuan membaca puisi siswa kelas empat sekolah dasar. Dengan menggunakan desain kelompok kontrol non-ekuivalen dan metodologi kuasi-eksperimental, penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Partisipan meliputi kelompok kontrol yang menerima pendidikan tradisional dan kelompok eksperimen yang menggunakan Google Sites. Tes kinerja membaca puisi, observasi, dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data, yang kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Temuan menunjukkan bahwa Google Sites meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca puisi, terutama dalam hal emosi, intonasi, dan pengucapan. Hasil ini menunjukkan bahwa Google Sites dapat menjadi alat pembelajaran digital yang bermanfaat untuk membantu pemerolehan bahasa Indonesia, khususnya dalam hal sumber belajar membaca puisi di sekolah dasar.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Pendekatan Deep Learning Berbantuan Media Flipbook Berbasis Game Digital Edukatif Pada  Kelas II Mis Nurul Iman Kotasan Irma Melati; Umar Darwis; Dalimawaty Kadir; Sujarwo
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/fbsk2204

Abstract

Kemampuan membaca permulaan merupakan keterampilan dasar yang penting dikuasai  sekolah dasar sebagai fondasi dalam memahami berbagai mata pelajaran. Namun, kemampuan membaca permulaan  kelas II MIS Nurul Iman Kotasan masih rendah, terutama dalam mengenal huruf, membaca suku kata, kata, dan kalimat sederhana. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui penerapan pendekatan Deep Learning berbantuan media Flipbook berbasis Game Digital Edukatif. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 20. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca permulaan. Nilai rata-rata  meningkat dari 59,9 pada pra siklus menjadi 67,75 pada siklus I dan 79,05 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat dari 30% menjadi 45% dan mencapai 90% pada siklus II. Selain meningkatkan hasil belajar, penerapan pendekatan dan media tersebut juga meningkatkan keaktifan serta motivasi  dalam pembelajaran membaca.
Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Question Box terhadap Hasil Belajar IPAS Sekolah Dasar Siti Zulfaa Ramadani; Fitria Nurulaeni
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/g2k8se65

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari model pembelajaran kooperatif yang dikenal sebagai Team Games Tournament (TGT) dengan memanfaatkan alat bantu Question Box terhadap hasil belajar IPAS siswa di kelas IV SDN Gunung Jaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen yang menerapkan desain non-equivalent control group. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 48 siswa kelas IV, yang didistribusikan secara merata ke dalam dua kelompok kelas, yakni 24 siswa kelas IV-A yang bertindak sebagai kelompok eksperimen serta 24 siswa kelas IV-B sebagai kelompok kontrol. Teknik pengambilan sampel yang diterapkan adalah sampling jenuh. Data dihimpun melalui tes tertulis pilihan ganda serta studi dokumentasi. Untuk menganalisis data, diterapkan pendekatan statistik non-parametrik, yaitu dengan menggunakan uji Wilcoxon Signed-Rank Test. Hasil dari uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi Asymp. Sig. 2-tailed sebesar 0,000, yang lebih rendah dari 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran TGT dengan media Question Box memberikan dampak positif yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS khususnya pada tema "Indonesia Kaya Budaya" bagi siswa sekolah dasar.
Pengembangan Buku Teks Peradaban Lampu Berbasis Project Based Learning untuk Menumbuhkan Karakter Berwawasan Luas Siswa Sekolah Dasar Amanda Peter Christi; Gregorius Ari Nugrahanta
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/vvmpzz41

Abstract

Keterbatasan bahan ajar yang secara bersamaan memadukan pembelajaran berbasis proyek, perkembangan teknologi penerangan, dan pendidikan karakter berwawasan luas menjadi dasar penelitian ini. Penelitian bertujuan menghasilkan buku teks Peradaban Lampu berbasis Project Based Learning (PjBL), menilai kelayakannya, dan menguji pengaruhnya terhadap karakter berwawasan luas siswa. Pengembangan produk mengikuti model ADDIE dan pengujian efektivitas menggunakan desain kuasi-eksperimental pretest–posttest kelompok kontrol non-ekuivalen. Sebanyak 55 siswa kelas V terlibat, terdiri atas 28 siswa kelompok eksperimen dan 27 siswa kelompok kontrol. Data diperoleh melalui kuesioner, lembar validasi, evaluasi formatif, pretest, dan posttest, kemudian dianalisis secara deskriptif, dengan N-Gain, dan ANCOVA. Skor analisis kebutuhan sebesar 1,48, validasi produk 3,93 (sangat baik), dan evaluasi formatif meningkat dari 2,09 menjadi 3,33. N-Gain kelompok eksperimen mencapai 0,7763, sedangkan kelompok kontrol 0,0833. ANCOVA menunjukkan pengaruh perlakuan yang signifikan, F(1, 52) = 739,267; p < 0,001; partial eta squared = 0,934. Reliabilitas instrumen sebesar α = 0,955 dan rerata Krippendorff’s Alpha pada sebelas indikator sebesar 0,901. Temuan ini menegaskan bahwa buku teks layak dan efektif untuk memperkuat karakter berwawasan luas siswa sekolah dasar.
Pengaruh Penggunaan Media Kartu Domino Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Kelas V SD indah humairoh; Dalimawaty Kadir; Sujarwo; Arrini Shabrina Anshor
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/7ax0yn38

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media kartu domino terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan kelas V SD UPT SPF SDN 106813 Amplas. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi experimental design menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas V-A sebagai kelas eksperimen dan kelas V-B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Tes dalam teknik yang digunakan dalam penelitian berupa tes dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 30 soal dan 5 soal essai yang terdapat pada pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis dengan bantuan Microsoft excel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kelas eksperimen pada pretest 45,81 meningkat menjadi 86,36 pada posttes. Sedangkan pada hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi < 0,05 diperoleh nilai t-hitung 2,65 > t-tabel 2,01 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian bahwa terdapat pengaruh pada penggunaan media kartu domino terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan dikelas V SD.
Praktikalitas Media Fabel Marsipature Hutana Be Berbasis Augmented Reality dalam Pembelajaran Sastra Anak Stelly Martha Lova; Masta Marselina Sembiring; Ivana Septia Rahaya; Faisal Faisal
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/2xyjrb29

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat praktikalitas media Fabel Marsipature Hutana Be berbasis Augmented Reality dalam pembelajaran sastra anak. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation), dengan fokus pada uji praktikalitas pada tahap Implementation. Uji terbatas melibatkan 8 mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Semester IV yang menggunakan media dalam simulasi microteaching pada mata kuliah Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia SD. Data dikumpulkan melalui angket respons yang terdiri atas 20 item dengan skala Likert 1-5 dan mencakup enam aspek, yaitu kemudahan penggunaan, kualitas tampilan dan interaksi, kesesuaian dengan pembelajaran, daya tarik dan motivasi, kebermanfaatan, serta keterlaksanaan dan potensi penggunaan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif melalui perhitungan persentase skor pada setiap aspek dan keseluruhan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memperoleh skor 652 dari skor maksimal 800 atau 81,50%, sehingga termasuk kategori Sangat Praktis. Capaian tertinggi terdapat pada aspek Daya Tarik dan Motivasi serta Kebermanfaatan, masing-masing sebesar 83,33%, sedangkan aspek Keterlaksanaan dan Potensi Penggunaan memperoleh capaian terendah sebesar 77,50%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media Fabel Marsipature Hutana Be berbasis Augmented Reality praktis digunakan dalam pembelajaran sastra anak dan memiliki potensi untuk mendukung pengalaman pembelajaran yang menarik, kontekstual, dan berbasis kearifan lokal.

Page 59 of 59 | Total Record : 589

 55   56   57   58   59 

Filter by Year

2013 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 15 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 4 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 3 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 14, No 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 14 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 13 No. 4 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 4 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 3 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 2 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 4 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol. 12 No. 4 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 3 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 4 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 3 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 4 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 3 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 4 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 3 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 4 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 3 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 8, No 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 4 (2018): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 3 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 1 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 1 (2016): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 2 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 3, No 1 (2015): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 2 (2014): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 1 (2014): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 2 (2013): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 1, No 1 (2013): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED More Issue